籃球課評課稿

1、籃球運球評課稿朱林海在我以前的印象中籃球課基本都是枯燥乏味的，除非是讓學(xué)生自己練習(xí)籃球賽，那時學(xué) 生是非?；钴S快樂的，積極主動的。今天聽了鮑老師的展示課，感受頗具深刻。本課以健康 第一的指導(dǎo)思想，以籃球運球練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容。通過教師的導(dǎo)學(xué)、設(shè)疑、來組織學(xué)生進(jìn)行分 散練習(xí)、自主練習(xí)、比賽、游戲互相參差的教學(xué)方式達(dá)到在比賽，游戲當(dāng)中使學(xué)生練習(xí)并、 掌握到籃球的基本技能技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。下面，我就談?wù)剬︴U老師課堂上的閃光點一、教學(xué)目的的人性化本課的教學(xué)內(nèi)容，鮑老師選擇了學(xué)生非常喜歡的籃球運動。但本課要完成的教學(xué)任務(wù)又 是反復(fù)枯燥的原地運球練習(xí)，這本身就是一種矛盾。所以，鮑老師在本課的教學(xué)目的

2、定位， 在比賽游戲當(dāng)中練習(xí)到籃球的基本技能；并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。突出比賽游戲為主要教學(xué) 方法，體現(xiàn)小學(xué)生身心發(fā)展特點，同時以學(xué)生合作意識為隱形目標(biāo)，從比賽、游戲的生活化 行為體驗中體驗合作的無處不再和及其重要性！二、教學(xué)程序的科學(xué)化課的開始由學(xué)生關(guān)心的體育盛世一一北京奧運會引入，把學(xué)生帶入籃球課堂，發(fā)揮“明 星效應(yīng)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。切入主題，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行熱身運動，再是撥球、 拋接、饒球、轉(zhuǎn)球練習(xí)使學(xué)生熟悉球性。接這拍球游戲和運球游戲比賽，意在強(qiáng)化運球技能。 最后，用籃球游戲-玩球，來進(jìn)行放松活動，使學(xué)生的身心得到恢復(fù)。三、教學(xué)形式的多樣化課堂首先以新穎“聽哨”游戲球操導(dǎo)入，在富

3、有現(xiàn)代氣息中學(xué)生漸入佳境。它不再是以 往的繞圈慣例，繞圈長跑，而是有針對性的，又有時代個性。而接下來的練習(xí)、比賽、游戲 一條龍的多樣化訓(xùn)練中主要考慮到隊形，充分利用上課的基本隊形，靈活變化隊伍，進(jìn)行分 組，即使減少了排隊的時間，又增加了學(xué)生練習(xí)球的次數(shù)。當(dāng)然也有值得我們探討的問題：1、在教案的設(shè)計上上課時間、地點、所在班級的設(shè)計欠缺；目標(biāo)的定位要求和學(xué)生達(dá)成 情況的差距。2、教師在整節(jié)課堂上時間的把握尺度上，例如，組織學(xué)生熱身進(jìn)入場地，開始熱身。教 師就是簡簡單單2分鐘時間一掃而過，并沒有達(dá)到學(xué)生熱身的目的。3、球操練習(xí)中，是否可以讓學(xué)生自己想一想還可以有什么玩法，讓孩子自己變換模式的 自主、

4、探究性學(xué)習(xí)。4、在拍球游戲教學(xué)中，主教材上下銜接的時候，不夠連貫，而且，實際課堂預(yù)設(shè)跟生成 的差距非常大，很多孩子幾乎不能很好的掌握這個球的技巧。5、在組織的比賽中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動作變形，學(xué)生剛學(xué)習(xí)了新動作還沒有完全熟悉掌握， 而且在比賽中學(xué)生一般都會注重比賽的結(jié)果自然就會忘記動作的要求，因此在比賽期間老師 應(yīng)該多提醒學(xué)生規(guī)范動作；還有要不斷強(qiáng)調(diào)比賽奔跑中的安全性。6、最后放松活動中，整個人坐在地上兩腿分開，然后在自己的兩腿之間運球，接下來能 把球在兩腿之間來回拍動。有點畫蛇添足的感覺。應(yīng)該去除或者變換形式-總得來說鮑老師的這堂課設(shè)計新穎獨特，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)貫徹了 “健康第一” 的思想

5、，讓學(xué)生從玩中學(xué)，學(xué)中樂，從而達(dá)到“快樂體育”的目的。篇二：體育三年級籃球 課評課小學(xué)體育三年級籃球課評課評課人：陳振瑤本課的教學(xué)內(nèi)容為高低運球和跑跳的綜合活動，教學(xué)目標(biāo)清晰明確，通過練習(xí)高低運球， 讓學(xué)生熟悉球性增加控球能力，再通過教師創(chuàng)設(shè)的游戲活動，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，并 發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)能力。就教學(xué)內(nèi)容來看，教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的 意識”。籃球在體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于基本內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，并能在學(xué) 校、社區(qū)等體育健身場所進(jìn)行體育活動。而教師能夠針對學(xué)生的年齡階段選擇學(xué)生喜愛的教 學(xué)內(nèi)容，為創(chuàng)建快樂課堂鋪下了基石。再加上跑跳的綜合

6、運動，讓學(xué)生由之前的上肢運動運 球轉(zhuǎn)為下肢運動的跑跳，也讓學(xué)生在整節(jié)課中上下肢能夠協(xié)調(diào)共同發(fā)展。本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“健康第一”和“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生 的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，在綜合活動中教師創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)意小達(dá)人的環(huán)節(jié)，讓學(xué) 生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧去布置場地，告別單一的比賽形式，讓學(xué)生在自己 喜愛的圖形上進(jìn)行游戲活動。所以不知不覺中就提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢。教師從球操開始進(jìn)行熱身活動，先讓學(xué)生與球有個熟悉的過 程，再到教授高、低運球的方法，提示高運球時要高過腰，低運球時低于膝，此處也是解決 本課重難點的地方。而

7、后教師再增加教學(xué)難度，將高低運球相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。突出的表現(xiàn)的 教師對教材的把握和遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律?？茖W(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。綜合活動中教師設(shè)計 了創(chuàng)想環(huán)節(jié)，將課堂交給學(xué)生自己去掌握，提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增加生生的交流機(jī)會， 拓展學(xué)生的思維。做到讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中樂”。學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與 到活動當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)， 主體地位得到體現(xiàn)。幾點建議：一是教材選擇要適合本年齡段的學(xué)生，本課所選教材的中的原地高低運球?qū)τ谌昙壍?學(xué)生來說，較為簡單，原地運球應(yīng)是在小學(xué)一、二年級中所學(xué)

8、教材。教師可做為復(fù)習(xí)手段， 最后應(yīng)有些提高，比如進(jìn)行行進(jìn)間的高運球或是行進(jìn)間的低運球。一直處于原地運球之中， 讓人覺得本課的深度不夠。二是教師評價語言過于單一并且不夠明確，只有“很好”，“還有些不足”之類的語言，至于學(xué)生好在哪里？不足在何處沒有明確的指出。這讓練習(xí)中的學(xué)生也稀里糊涂，不足 的學(xué)生不知改正什么動作，動作正確的學(xué)生也不知道自己做了什么就是正確的。所以教師的 評價語言應(yīng)當(dāng)簡單明確，針對不同學(xué)生的練習(xí)應(yīng)作出不同的評價。三是教具的選擇，一般教具的選擇最好是能做好一物多用，貫穿于整節(jié)課中，而本課中 的籃球就只起到練習(xí)運球的作用，鐵圈和海綿墊也只起到布置場地的作用。如能從球操開始 到高低運球

9、再到融入籃球運動的綜合活動，這樣可以使課更加連貫，學(xué)生也省去交換器材的 時間，同時也能將原地運球融入到行進(jìn)間的籃球活動，為今后的籃球課程也可做下鋪墊。四是區(qū)別對待。在課堂教學(xué)設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則。體育活動時，學(xué)生表現(xiàn) 出來的活動能力參差不齊，比如在這節(jié)課的高低運球中，有的學(xué)生已經(jīng)運的很好了，可仍是 做教師統(tǒng)一口令的練習(xí)，這時教師可以適當(dāng)給學(xué)生自由練習(xí)的時間，完成任務(wù)的可進(jìn)行左手 的高低運球的嘗試，而未完成任務(wù)的學(xué)生可繼續(xù)進(jìn)行右手高低運球練習(xí)。這樣不同運動水平 的學(xué)生在一節(jié)課中都能夠得到提高和發(fā)展。以上是本人對陽光杯教學(xué)比賽中杜益峰老師所執(zhí)教的籃球課的一些淺見，若有評價不對 的地方，還

10、請各位有經(jīng)驗的老師給予指導(dǎo)和更正。篇三：籃球理論課評課稿籃球理論課評課稿任麗娜 本節(jié)課是一堂體育籃球理論課，以讓學(xué)生了解籃球相關(guān)知識為主要內(nèi)容。通過教 學(xué)，使學(xué)生掌握一定的籃球運動知識，讓學(xué)生大體了解籃球比賽中的相關(guān)項目以及評分標(biāo)準(zhǔn)， 并重點介紹了籃球的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)。在課的導(dǎo)入部分，夏教師通過播放關(guān)于nba比賽項目的視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集 中了學(xué)生的精力，提高了課堂的新穎度，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。接下來，夏教師介紹籃球的起源和發(fā)展史即提高了課堂的趣味性，又達(dá)到了讓學(xué)生了解 籃球的目的。整個過程始終堅持了：”發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位?！?的體育教學(xué)基本理念。在介

11、紹完侯，夏老師又通過黑板上的繪圖讓學(xué)生算籃球欄板的長度，籃球的長度等。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生合作能力的提高。很多教學(xué)過程中，教 師都是通過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來學(xué)習(xí)的；學(xué)生們在主動的討論與交流 中，加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。另外，整節(jié)課上，夏教師在教學(xué)方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、 小組討論交流、鼓勵法，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和參 與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。總之，從本節(jié)體育課來看，符合了素質(zhì)教育的面向全體，全面發(fā)展及學(xué)

12、生生動，主動學(xué) 習(xí)的特點，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，真正做到樂教，樂學(xué)的指導(dǎo)思想。 篇四：籃球評課稿一麻清利籃球評課稿麻清利今天我非常有幸觀摩了張老師的籃球課。這節(jié)課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生。本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運球和傳球接力跑。其教學(xué)技能目標(biāo)主要是通過運 球的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握運球的動作方法，并積極開展練習(xí)，提高控球能力。下面，我就對本課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)談一談我個人的一些看法：課的開始，張老師利用籃球操的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生與籃球有熟悉的過程。球操設(shè)計新穎，即起到了 舒展身體各個關(guān)節(jié)、韌帶的作用，又通過教師良好的球技展示給了學(xué)生直觀的籃球動作體驗， 使他們對本課

13、的籃球?qū)W習(xí)充滿好奇和決心。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置別致而且用心良苦。課的基本部分是籃球運球。教師為這個教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了幾個學(xué)習(xí)手段：1、運球接力，使 學(xué)生體驗手對球的控制，掌握運球節(jié)奏，提高學(xué)生手對球的控制能力；2、蛇形運球，使學(xué)生 鞏固運球技巧。3、徒手運球上籃，從運球、跑、側(cè)身跑、上籃、后退跑使學(xué)生掌握無球動 作技術(shù)。通過這幾個不同的學(xué)習(xí)手段，教師將原本枯燥無味，技術(shù)復(fù)雜的籃球原地運球教學(xué) 轉(zhuǎn)變成一個又一個由淺入深，由易至難的學(xué)習(xí)小環(huán)節(jié)，使學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中掌握運動技術(shù) 而又不失趣味性。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)生友誼比賽，在賽場中發(fā)展身體素質(zhì)， 體驗小組合作，增進(jìn)小組合作意識，也讓學(xué)生在整節(jié)課中

14、上下肢得到發(fā)展。本節(jié)課體現(xiàn)了體育與健康新課程中的“健康第一”與“運動參與、培養(yǎng)小組協(xié)作能力”的理念。讓學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。最后，教師通過放松操的練習(xí)讓學(xué)生在音樂的歡快中放松身心。其次教師和學(xué)生對本節(jié) 所學(xué)內(nèi)容評價，教師評價合理，指出學(xué)生的不足之處，有利于學(xué)生對籃球技術(shù)動作的掌握與 形成?？v觀整堂課，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，要求具體明確。各環(huán)節(jié)設(shè)計的科學(xué)、合理、 層次清晰，教學(xué)策略符合五年級學(xué)生的身心特點。教師示范講解規(guī)范到位。整堂課的各環(huán)節(jié) 都是為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)的，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用都得到了充分的發(fā)揮。當(dāng)然，再精彩的一堂課也會留下一些遺憾，我個人認(rèn)為這堂課還有諸可以探討的

15、地方。1、區(qū)別對待，教師在課堂教學(xué)時應(yīng)注意區(qū)別對待，體育活動時，學(xué)生表現(xiàn)的能力參差不 齊，比如運球時時，如果給學(xué)生一點自由練習(xí)的時間會更好。2、在教學(xué)無球運球上籃時，教師應(yīng)該先示范在由學(xué)生模仿練習(xí)，教師示范，講解無球手型，手指、手腕柔和用力，使學(xué)生更深掌握技術(shù)動作，對學(xué)生技術(shù)動作的定形會有很大幫助，3、課堂氣氛不算濃厚，雖然大多數(shù)學(xué)生都能積極完成體育活動，但學(xué)習(xí)氛圍與激情甚少。以上只是個人不成熟的一些觀點，有不合理的地方敬請老師們批評指正。篇五：籃球課 教學(xué)設(shè)計.及評課籃球課教學(xué)設(shè)計八年級佟海峰教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革、“健康第一”為指導(dǎo)思想突出一個“新”字 體

16、現(xiàn)一個“改”字，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并關(guān)注學(xué)生的個體差 異和不同需求，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。1、按照學(xué)生生理和心理變化設(shè)計教學(xué)模式、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法潤注重身心健 康。2、加強(qiáng)球類單個技術(shù)教學(xué)與實戰(zhàn)的聯(lián)系，增加田徑教學(xué)的趣味性，為學(xué)生的終生體育奠定 基礎(chǔ)。3、以“生動、自主、愉悅”為主旋律，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 和創(chuàng)新精神。二、教材分析籃球一直是學(xué)生非常喜愛的一項體育活動，運球在籃球教材中占有比較重要的地位，熟練 的掌握一種或幾種運球技術(shù)成為大多數(shù)高中生的迫切需要。通過本教材的學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生 的

17、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在以往的運球教學(xué)中，教學(xué)方法和形式比較單一，教學(xué)程序機(jī)械化，不利于學(xué)生的個性發(fā) 展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在本教材體前變向換手運球的教學(xué)中，豐富了教學(xué)方法，突出節(jié)奏教學(xué)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和改善 方法,然后導(dǎo)出主題，再通過練習(xí)解決問題。教學(xué)重點:從體驗到體會“變向”的節(jié)奏和方法教學(xué)難點:手控制球和腳步的協(xié)調(diào)配合田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的練習(xí)，能很好的鍛煉學(xué)生 的耐力素質(zhì)和意志品質(zhì)。本次課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味圖形跑，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生積極思維， 讓學(xué)生在愉悅和輕松的環(huán)境中完成練習(xí)，并起到很好的鍛煉效果。同時在課中讓

18、學(xué)生自己體會 如何才能跑的輕松，從而導(dǎo)出本次課的重點：“呼吸節(jié)奏”。教學(xué)重點:呼吸節(jié)奏籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學(xué)合理，同時這兩個教材內(nèi)容有一個共同的鮮明 的特點，就是提出體育課堂教學(xué)的一個“節(jié)奏”概念，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，球類項目的學(xué)習(xí)也有一定的基礎(chǔ)，有 較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲。四、教法分析（一）游戲比賽法：抓住學(xué)生的心理特征，運用游戲比賽的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中 練，進(jìn)而達(dá)到提高技術(shù)動作和運用能力的目的。（二）自主探究教學(xué)法：教師提出問題，讓學(xué)生討論和分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度考慮 問題，發(fā)展學(xué)生個性。（三）評價教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自評、互評，教師參