幼兒園語言教育概述課件

1、第一章幼兒園語言教育概述 第一章幼兒園語言教育概述 第一節(jié)幼兒語言教育的價(jià)值與核心觀念 第二節(jié)幼兒園語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容 第三節(jié)幼兒園語言教育的途徑與方法 第四節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識(shí)導(dǎo)圖第一節(jié)幼兒語言教育的價(jià)值與核心觀念情感表達(dá)語言學(xué)習(xí)等 1.提供各種學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言情境2.學(xué)習(xí)社會(huì)交往規(guī)則、建立良好社會(huì)關(guān)系1.語言的潛能就能得到盡情發(fā)揮2.促進(jìn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的興趣 1.加深和鞏固幼兒認(rèn)知初步形成的概念2.指導(dǎo)并參與認(rèn)知加工過程3.促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的提高認(rèn)知發(fā)展社會(huì)性發(fā)展情緒情感發(fā)展書面語言一、幼兒語言教育的價(jià)值二、幼兒語言教育的核心觀念（一）重視兒童語言運(yùn)用能力的發(fā)展語用能力即

2、語言運(yùn)用能力。兒童語言運(yùn)用能力的發(fā)展是非常重要的研究領(lǐng)域，因?yàn)閮和窃谡Z言運(yùn)用中獲得和發(fā)展語言的，也是通過語言的運(yùn)用發(fā)展認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)其社會(huì)化的進(jìn)程。（二）重視支持性語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)支持性語言環(huán)境是指能為幼兒語言發(fā)展起到良好促進(jìn)作用的環(huán)境。支持性語言環(huán)境使兒童能將大腦中已有的知識(shí)和當(dāng)前話語的信息很好的整合起來，促進(jìn)對(duì)當(dāng)前語言的理解。（三）重視早期閱讀能力的培養(yǎng)閱讀是將要伴隨兒童一生成長的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。人的閱讀能力往往決定了他的學(xué)業(yè)成就，同時(shí)也是一個(gè)人未來從事各項(xiàng)工作的基本條件。第二節(jié)幼兒園語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容一、幼兒園語言教育的目標(biāo)1樂意與人交談，講話禮貌；2注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用

3、語；3能清楚地說出自己想說的事；4喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會(huì)說普通話。（二）指南幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)口頭語言 傾聽與表達(dá)（聽、說）書面語言閱讀與書寫準(zhǔn)備（讀、寫）認(rèn)真聽并能聽懂常用語言愿意講話并能清楚地表達(dá)具有文明的語言習(xí)慣喜歡聽故事，看圖書具有初步的閱讀理解能力具有書面表達(dá)的愿望和初步技能（二）幼兒園語言教育的年齡階段目標(biāo)1.傾聽與表達(dá)討論：怎樣才能發(fā)展幼兒“聽”的能力？“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵（說他們喜歡聽的話題）“環(huán)境”是培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的保證。（創(chuàng)設(shè)“聽”的環(huán)境，排除“聽”的干擾因素，什么樣的環(huán)境？）“易懂”是給興趣保鮮的良藥，（用幼兒能聽懂的語言，教師自己的語言要標(biāo)準(zhǔn)）“提

4、問”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的助手“鼓勵(lì)”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的好方法1、愿意在熟悉的人面前說話，能大方的與人打招呼。2、基本會(huì)說本民族本地區(qū)語言。3、愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。4、能口齒清楚的說兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。1、愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2、會(huì)說本民族本地區(qū)語言，基本會(huì)說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。3、能基本完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。4、講述比較連貫。1、愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。2、會(huì)說本民族本地區(qū)語言，普通話發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會(huì)說普通話。3、能有序、連貫、清楚地講述一件事。4、

5、講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)。目標(biāo)2：愿意講話并能清楚地表達(dá)討論：如何發(fā)展幼兒“說”的能力？多聽多說怎樣才能多說？為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)體驗(yàn)語言交往的樂趣注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子的談話興趣，隨時(shí)調(diào)動(dòng)孩子說話的積極性（說自己能理解的，具備生活經(jīng)驗(yàn)的），讓他們談?wù)勛约焊信d趣的話題。創(chuàng)造良好的、寬松的談話氛圍；尊重幼兒說話方式（學(xué)會(huì)傾聽孩子的講述）支持鼓勵(lì)幼兒與同伴玩耍交談相互講述一些事創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境2、引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)教師的語言要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練適當(dāng)提醒、必要補(bǔ)充、幫助理清思路討論：如何培養(yǎng)幼兒“文明的語言”習(xí)慣？1、教師的語言要純潔、文明、健康。為幼兒做出表率與他人交談，認(rèn)真

6、傾聽，使用禮貌用語。在公共場(chǎng)合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時(shí)，可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的禮節(jié)提醒幼兒集體生活的語言規(guī)則提醒幼兒公共場(chǎng)所的語言文明2.閱讀和書寫準(zhǔn)備目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。1、愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。2、在成人提醒下，寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確。 1、愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。2、會(huì)正確書寫自己的名字。3、寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。思考關(guān)于“讀”1.什么是早期閱讀？-終身學(xué)習(xí)的讀寫準(zhǔn)備 06歲嬰幼兒憑借色彩、圖像和成人的言語以及文字來理解以圖為主的幼兒讀

7、物的所有活動(dòng)都是早期閱讀。2.幼兒怎樣才能喜歡閱讀？感到閱讀有趣；閱讀帶來成功感；養(yǎng)成閱讀習(xí)慣（三）幼兒園語言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)幼兒園語言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)是指在某一具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的，是幼兒園語言教育總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)的最終分解和具體化。1、具體活動(dòng)目標(biāo)一般由教師自己制定， 具有更強(qiáng)的可操作性。2、具體活動(dòng)目標(biāo)與語言教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)是一致的。3、具體活動(dòng)目標(biāo)是一次活動(dòng)中要完成的任務(wù)，但也有可能是一組相近的活動(dòng)或一個(gè)主題系列活動(dòng)的目標(biāo)。二、幼兒園語言教育的內(nèi)容幼兒園語言教育的內(nèi)容是幼兒園為幼兒提供的語言形式、語言內(nèi)容和語言運(yùn)用的基本知識(shí)、基本態(tài)度和基本行為方式的總和，是幼兒

8、學(xué)習(xí)語言、獲得語言經(jīng)驗(yàn)的載體。綱要中關(guān)于幼兒園語言教育的“內(nèi)容與要求”如下：（1）創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。（交流）（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。（傾聽）（3）鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。（表達(dá)）（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。（文（5）培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)識(shí)和文字符號(hào)的興趣。（書寫準(zhǔn)備） （6）利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀

9、和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。（早期閱讀） （7）提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。（普通話）根據(jù)幼兒園語言教育的目標(biāo)和有關(guān)幼兒語言習(xí)得和學(xué)習(xí)語言的理論，將幼兒園語言教育內(nèi)容分為傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)方面：（一）傾聽與表達(dá)1. 傾聽良好的傾聽習(xí)慣和能力，表現(xiàn)為在他人談話的時(shí)候能夠主動(dòng)、安靜、有禮貌地傾聽， 能充分理解他人意思，初步聽懂話語中的隱含意思，關(guān)注談話人所提到的細(xì)節(jié)，會(huì)對(duì)談話人談話的內(nèi)容表達(dá)自己的認(rèn)同與否，對(duì)談話人的談話進(jìn)行評(píng)論和提問。講述用的是比較連貫的獨(dú)白語言，要求語言內(nèi)容比較豐富，語句結(jié)構(gòu)完整。幼兒進(jìn)行講述，通常需要圖片、情景表演、教學(xué)玩具等來

10、提示講述的主題和內(nèi)容，幫助構(gòu)思語句。講述幼兒感興趣的熟悉的事情，則應(yīng)培養(yǎng)他們不用輔助材料，進(jìn)行回憶和構(gòu)思，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述。因此，要選擇多種講述內(nèi)容和形式，使他們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面得到發(fā)展。（1）會(huì)用幾句話描述事物。（2）描述圖片上的物體或人們的動(dòng)作及心理活動(dòng)。（3）講述自己的經(jīng)驗(yàn)（親身經(jīng)歷的過程）。（4）講述圖片所表現(xiàn)的事情（重點(diǎn)在事物間的關(guān)系上）。（5）講述圖片內(nèi)容所發(fā)生事情的過程（并利用想象補(bǔ)充完整情節(jié)）。（6）能理解多幅圖片間的聯(lián)系及表現(xiàn)出的情節(jié)，并會(huì)進(jìn)行連貫講述。3. 語言交流（1）個(gè)別交談。注意別人對(duì)自己說的話，并做出積極應(yīng)答（以表情、聲音、手勢(shì)、體態(tài)、詞、句等不同方式）；懂得聽說輪換

11、；主動(dòng)發(fā)起與成人或同伴進(jìn)行個(gè)別交談；注意傾聽對(duì)方說的話，并聽懂意思；針對(duì)對(duì)方說的話來表述自己的意見，并使對(duì)方聽懂；耐心地把對(duì)話延續(xù)下去，集中注意詢問和答話。（2）集體交談。積極參與多人、小組或全班的交談；注意傾聽教師在集體活動(dòng)中的提問，并做相應(yīng)回答；注意傾聽同伴在集體中的發(fā)言，根據(jù)談話主題陳述自己的意見；針對(duì)別人的發(fā)言能提出評(píng)價(jià)性意見。4. 學(xué)說普通話在幼兒能用本民族語言或方言進(jìn)行日常交際的基礎(chǔ)上，要求幼兒學(xué)說普通話；在幼兒有話要說、有話可說的情況下，鼓勵(lì)幼兒說普通話，為幼兒提供多種內(nèi)容、多樣活動(dòng)，使他們的普通話能力在以下幾個(gè)方面得到提高。（1）愿意說，喜歡說，堅(jiān)持說。（2）發(fā)音清楚、準(zhǔn)確。努

12、力學(xué)會(huì)普通話語音。（3）辨別方言與普通話中同詞的不同發(fā)音和不同聲調(diào)，努力從方言轉(zhuǎn)向普通話。（4）注意普通話與方言中相同意思的不同表述。學(xué)會(huì)規(guī)范的普通話。（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備1. 文學(xué)作品學(xué)習(xí)（1）聆聽文學(xué)作品。能注意聽成人朗誦各種體裁的文學(xué)作品；通過反復(fù)聆聽，養(yǎng)成對(duì)文學(xué)語言的愛好；能在生活中創(chuàng)造性地運(yùn)用文學(xué)作品中的成熟語言；具有一定的文學(xué)藝術(shù)想象力。（2）朗誦、表演文學(xué)作品。能跟隨成人朗誦作品中的對(duì)話；能參與成人朗誦作品中的對(duì)話；能用動(dòng)作、表情等參與朗誦，表現(xiàn)情節(jié)；會(huì)分角色用道具來表演文學(xué)作品。2. 早期閱讀早期閱讀是由口頭語言向書面語言過渡，理解口頭語言和書面語言之間關(guān)系的重要經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提

13、供具有豐富內(nèi)容的各類圖書，使他們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面得到發(fā)展：（1）能注意看畫面，聽成人講。（2）根據(jù)畫面內(nèi)容回答成人的提問。（3）注意傾聽成人講述畫面的情節(jié)。（4）看著畫面會(huì)自言自語講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解。（5）集中注意力傾聽成人朗讀圖書中的文字。（6）愛看書，會(huì)按順序翻書，愛護(hù)圖書。3. 書寫準(zhǔn)備初步認(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會(huì)以正確筆順書寫自己的姓名及常見的、簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。第三節(jié)幼兒園語言教育的途徑與方法一、幼兒園語言教育的途徑（一）一日生活中的語言教育1. 一日交談中的語言教育 （1）在日常交往中了解幼兒語言發(fā)展水平。（2）在交往中為幼兒提供語言示范。（3）提高幼兒理解語言并按語言指令

14、行動(dòng)的能力。2. 區(qū)角活動(dòng)中的語言教育活動(dòng)區(qū)的設(shè)立為幼兒自主選擇游戲內(nèi)容提供了多種可能性，同時(shí)也增加了幼兒之間的交往機(jī)會(huì)。（二）游戲中的語言教育 語言游戲是一種有規(guī)則的游戲，一般在游戲規(guī)則中對(duì)幼兒聽音辨音及語言表達(dá)能力提出要求。（三）教學(xué)活動(dòng)中的語言教育1. 專門的語言教育活動(dòng)專門的語言教育活動(dòng)是指遵循語言教育規(guī)律來組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，側(cè)重提供幼兒以語言為對(duì)象的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)。（1）文學(xué)活動(dòng)。（2）早期閱讀活動(dòng)。（3）談話活動(dòng)。（4）講述活動(dòng)。2. 其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的語言教育 （1）在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語言教育 。（2）在科學(xué)教育活

15、動(dòng)中隨機(jī)滲透語言教育。（3）在音樂教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語言教育。（4）在美術(shù)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語言教育。（5）在體育教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語言教育。二、幼兒園語言教育的方法（一）示范模仿法示范模仿法是指教師通過為幼兒提供語言和行為范例，引導(dǎo)幼兒效仿的語言教育方法。1. 確保示范語言規(guī)范到位2. 把握示范的時(shí)機(jī)和力度3. 妥善運(yùn)用強(qiáng)化原則（二）游戲法游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法，其特點(diǎn)是具有趣味性、生活性和豐富性。1. 選擇幼兒感興趣的游戲方式2. 引導(dǎo)幼兒提高游戲水平3. 給予幼兒充分的表達(dá)、交流機(jī)會(huì)（三）表演法表演法是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)

16、表演文學(xué)作品的人物，根據(jù)作品情節(jié)的發(fā)展， 通過對(duì)話、動(dòng)作、表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。1. 不讓表演流于形式2. 提供豐富的表演材料3. 保證全體幼兒參與表演（四）練習(xí)法練習(xí)法是指有意識(shí)地讓幼兒多次使用同一個(gè)言語因素（如語音、詞匯、句子等），訓(xùn)練幼兒某方面言語技能技巧經(jīng)常采用的一種方法。1. 明確練習(xí)目標(biāo)，逐步提高要求2. 靈活選擇多種練習(xí)方式第四節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟（一）幼兒語言發(fā)展現(xiàn)狀分析與設(shè)計(jì)意圖（二）語言教育活動(dòng)目標(biāo)的確定1. 語言教育活動(dòng)目標(biāo)表述的要素（1）行為（2）條件（3）標(biāo)準(zhǔn)2. 語言教育活動(dòng)目標(biāo)表述的形式（1）表

17、述教師的行為，說明教師在活動(dòng)中應(yīng)該做什么（2）表述幼兒的行為，表述幼兒的行為變化3. 語言教育活動(dòng)目標(biāo)表述的要求（1）從幼兒的角度表述目標(biāo)。（2）具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象。（3）活動(dòng)目標(biāo)的表述要盡可能全面。（4）目標(biāo)應(yīng)具有適宜發(fā)展性。（三）語言教育活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備2. 材料準(zhǔn)備3. 空間環(huán)境準(zhǔn)備（四）語言教育活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)（1）活動(dòng)環(huán)境和條件（2）活動(dòng)方法（3）活動(dòng)組織形式a（五）語言教育活動(dòng)方案的擬訂(一份完整的教育活動(dòng)方案)1、活動(dòng)名稱活動(dòng)名稱包含年齡、活動(dòng)領(lǐng)域、具體活動(dòng)名稱等要素。2. 活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是指幼兒通過本次教育活動(dòng)，應(yīng)該達(dá)到的具體目標(biāo)。3. 設(shè)計(jì)背景

18、寫明設(shè)計(jì)本活動(dòng)的背景及環(huán)境需要。4. 活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)即關(guān)鍵性的基本的知識(shí)技能活動(dòng)難點(diǎn)要寫明幼兒常常容易誤解和不容易理解、接受的知識(shí)技能。5. 活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是指語言教育活動(dòng)的物質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境等方面的準(zhǔn)備6. 活動(dòng)過程首先，教師要認(rèn)真擬訂活動(dòng)流程的起點(diǎn)和終點(diǎn)。其次，活動(dòng)環(huán)節(jié)要清楚，為具體實(shí)施留有余地。再次，教師提問的內(nèi)容和方式應(yīng)認(rèn)真考慮。最后，活動(dòng)流程中環(huán)節(jié)過渡自然流暢。7. 活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是幼兒園語言教育活動(dòng)整體結(jié)構(gòu)的一個(gè)組成部分。通過評(píng)價(jià)可以了解幼兒園語言教育活動(dòng)的目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容、過程、方法，以及環(huán)境、設(shè)備、材料等是否適合幼兒的發(fā)展水平，是否促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，是否達(dá)到了預(yù)定的教育目標(biāo)，起到反饋、診斷和增效的作用。教師在擬訂教育活動(dòng)方案時(shí)就應(yīng)設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。二、幼兒園語言教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)（一）營造寬松、自由的語言運(yùn)用氛圍（二）創(chuàng)設(shè)豐富的語言教育環(huán)境（三）針對(duì)幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)和語言發(fā)展水平 （四）重視語言教育在一日活動(dòng)中的滲透 （五）兼顧幼兒的個(gè)別差異 思 考 與 實(shí) 訓(xùn) 一、