學(xué)生智能發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)詳解課件

1、學(xué)生智能發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)第一節(jié) 學(xué)生認(rèn)知過程基本能力發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)一、觀察能力發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)1.觀察能力的發(fā)展（受任務(wù)特征與年齡特征影響）（1）目的性（2）持久性 有意注意與無(wú)意注意 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：在注意于某一事務(wù)的時(shí)長(zhǎng)上，5-7歲兒童平均約15分鐘；7-10歲兒童平均約20分鐘；12歲以上青少年平均可超過30分鐘（3）精確性（4）概括性觀察能力的測(cè)量與評(píng)價(jià)方法（1）實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)法（2）研究報(bào)告評(píng)價(jià)法（3）教師觀察評(píng)價(jià)法（4）測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)法二、記憶能力發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)1.文字記憶測(cè)驗(yàn)（1）數(shù)字廣度記憶測(cè)驗(yàn)（2）詞的廣度記憶測(cè)驗(yàn)（3）故事記憶測(cè)驗(yàn)2. 非文字記憶測(cè)驗(yàn)（1）圖形再認(rèn)測(cè)驗(yàn)（2）視覺保

2、持測(cè)驗(yàn) 伯東（Benton）的視覺保持測(cè)驗(yàn)材料：繪有圖形的10張卡片，其中兩張卡片繪有一種圖形，其余各張都繪有2個(gè)或3個(gè)圖形 四種測(cè)試方法：每張圖片讓被試看10秒鐘后移去，要求被試立即默畫出；每張圖片讓被試看5秒鐘后移去，要求被試立即默畫出；讓被試照著圖片臨摹出每張圖片讓被試看10秒鐘后移去，約隔15秒后，再讓被試畫出剛才看過的圖形3. 綜合性成套記憶測(cè)驗(yàn)（1）韋氏記憶量表由7個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成：個(gè)人和當(dāng)前的常識(shí)記憶；時(shí)間和地點(diǎn)的定向記憶；精神控制能力；邏輯能力；數(shù)字廣度；視覺記憶；成對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)（2）中國(guó)臨床記憶量表由5個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成：聯(lián)想學(xué)習(xí)；指向記憶；圖像自由記憶；無(wú)意義圖形再認(rèn)；人物特點(diǎn)聯(lián)系回憶

3、三、思維能力發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)1.學(xué)生思維能力的發(fā)展（1）中學(xué)生思維能力整體水平得到迅速提高（2）抽象邏輯思維的發(fā)展具有明顯的年齡特征心理學(xué)研究表明：初中二年級(jí)是整個(gè)中學(xué)階段思維發(fā)展的質(zhì)變期與關(guān)鍵期。抽象邏輯思維開始由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)換，這一過程到高中一、二年級(jí)時(shí)基本完成；初中生的抽象邏輯思維開始占優(yōu)勢(shì)，但在很大程度上還不自覺，不發(fā)達(dá)，常常需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。2. 思維能力的測(cè)量與評(píng)價(jià)方法（1）語(yǔ)言文字推理測(cè)驗(yàn)檢察院、法院系統(tǒng)的職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)，公務(wù)員一般行政能力傾向測(cè)驗(yàn)中，都會(huì)用到。（2）圖形推理測(cè)驗(yàn)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)（3）數(shù)學(xué)符號(hào)推理智力訓(xùn)練或智商測(cè)驗(yàn)中經(jīng)常用到四、想象能力發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)

4、1. 想象的意義想象是在原有的感性材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過重組聯(lián)合等加工改造而創(chuàng)造出新形象的活動(dòng)。想象過程，按照創(chuàng)造性的程度不同，可分為再造想象和創(chuàng)造想象。想象與創(chuàng)造是人類進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的兩大認(rèn)知支柱。想象是人腦對(duì)表象的思維，不一定有明確的邏輯規(guī)則。2. 學(xué)生想象力的發(fā)展（1）想象的有意性得到迅速發(fā)展（2）想象活動(dòng)的社會(huì)性與現(xiàn)實(shí)性得到增強(qiáng)（3）想象中的創(chuàng)造性成分逐步增加3. 想象能力的測(cè)量與評(píng)價(jià)方法（1）作品分析評(píng)價(jià)法作圖法完成法課堂作業(yè)觀察評(píng)估法（2）心理測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)法印象畫法拼圖法空間圖形法畫面或圖片組合排列法綜合法第二節(jié) 學(xué)生智力發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)一、關(guān)于智力的經(jīng)典定義國(guó)外早期的研究高爾頓：智力（in

5、telligence）反映了個(gè)體在心理能力上的差異，具有天生與遺傳的特點(diǎn)，是一種“辨別能力”比納、斯皮爾曼等人的智力測(cè)驗(yàn)研究國(guó)內(nèi)對(duì)智力的不同理解“聰明”、“智慧”“天賦”、“天才”比聰明的層次更高“是非之心，謂之智”、“知而有所合，謂之智”、“決定審理謂之智”代表性觀點(diǎn)1. 智力是抽象思維的能力 比納：“智力是一種判斷的能力、創(chuàng)造的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力”2. 智力是適應(yīng)的能力或?qū)W習(xí)的能力 斯騰：“普通智力就是有機(jī)體對(duì)于新環(huán)境充分適應(yīng)的能力”3. 智力是多種能力的綜合，是一種全面能力 韋克斯勒：“智力是一個(gè)人有目的地行動(dòng)、合理地思維和有效地處理其周圍環(huán)境的綜合或整體的能力”二、智力結(jié)構(gòu)的理論及發(fā)

6、展1.斯皮爾曼的G因素說(shuō)人完成任何一種作業(yè)的過程都是有一般智力因素（G）和特殊因素（S）兩種因素共同決定G為一切智力活動(dòng)的共同基礎(chǔ)，S的存在因人而異不論個(gè)人有幾種S，這些S之間可能彼此相互獨(dú)立，也可能有些重疊，但必定都含有一部分G2. 桑代克的特殊因素說(shuō)智力由多種高度特殊化的因素聯(lián)合起來(lái)，智力是可分解的智力具有層次（高度）、距離（廣度）、敏捷（速度）三個(gè)維度智力抽象性智力社會(huì)性智力機(jī)械性智力3. 塞斯頓的群因素說(shuō)計(jì)算語(yǔ)詞流暢語(yǔ)詞理解記憶空間知覺推理知覺速度4. 弗農(nóng)的智力層次結(jié)構(gòu)模型5. 吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型智力的內(nèi)容聽覺視覺符號(hào)語(yǔ)義行為智力的操作認(rèn)知記憶發(fā)散思維集中思維評(píng)價(jià)智力的產(chǎn)品單

7、元類別關(guān)系系統(tǒng)轉(zhuǎn)換應(yīng)用 在理論上可能有556=150種可能的智力因素，而每一種智力因素就是一種獨(dú)特的能力，都分別由心理操作、內(nèi)容和產(chǎn)品構(gòu)成。6. 卡特爾的流體智力和晶體智力理論流體智力是一種以神經(jīng)生理為基礎(chǔ)，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的認(rèn)知能力面對(duì)不熟悉的事物，能對(duì)信息準(zhǔn)確地進(jìn)行反應(yīng)以判斷其彼此間的關(guān)系隨年齡的增長(zhǎng)而降低晶體智力通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力。如詞匯概念、言語(yǔ)理解、常識(shí)等以記憶儲(chǔ)存的信息為基礎(chǔ)的能力晶體智力不因年齡增長(zhǎng)而降低流體智力：神經(jīng)系統(tǒng)的成熟晶體智力：社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)7. 加德納的智力結(jié)構(gòu)理論言語(yǔ)智力數(shù)理邏輯智力空間智力身體動(dòng)覺智力音樂智力人際智力自省智力語(yǔ)言數(shù)學(xué)邏輯空間音樂身

8、體運(yùn)動(dòng)人際關(guān)系自知認(rèn)識(shí)自然智力讀書、寫論文、語(yǔ)詞理解解數(shù)學(xué)題、邏輯推理找方向、看地圖、放置物品唱歌、作曲、音樂作品欣賞跳舞、打球、協(xié)調(diào)性活動(dòng)理解他人行為、動(dòng)機(jī)和情緒認(rèn)識(shí)和改變自己的能力對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)8. 斯滕伯格的成功智力理論成分智力背景智力經(jīng)驗(yàn)智力指?jìng)€(gè)體在問題情境中，運(yùn)用知識(shí)分析資料，經(jīng)由思考、判斷、推理以達(dá)到問題解決的能力。指?jìng)€(gè)體運(yùn)用既有經(jīng)驗(yàn)處理新問題時(shí)，統(tǒng)合不同觀念而形成的頓悟或創(chuàng)造力的能力。指?jìng)€(gè)體在日常生活中，根據(jù)所需適應(yīng)、選擇所要的環(huán)境，及有效的改變、塑造環(huán)境的能力。三、經(jīng)典智力發(fā)展的評(píng)價(jià)方法1.韋氏智力量表（1）韋氏智力量表的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容韋氏兒童智力量表（WISC）：適用于6-16歲

9、兒童韋氏成人智力量表（WAIS）：適用于16歲以上成年人韋氏學(xué)前及初小兒童智力量表（WPPSI）：適用于4-6歲兒童韋克斯勒 兒童智力量表子測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與測(cè)驗(yàn)?zāi)康淖訙y(cè)驗(yàn)內(nèi)容測(cè)驗(yàn)?zāi)康某ＷR(shí)測(cè)量被試的知識(shí)廣度填圖測(cè)量被試的視覺記憶及其理解力類同測(cè)量?jī)和母爬ǔ橄竽芰D片排列測(cè)驗(yàn)被試的社會(huì)情境理解能力和統(tǒng)整綜合能力算術(shù)測(cè)量被試運(yùn)算推理能力積木測(cè)量?jī)和囊曈X能力和分析圖形結(jié)構(gòu)的能力詞匯測(cè)量?jī)和恼Z(yǔ)詞及其理解拼圖測(cè)量?jī)和幚聿糠峙c整體關(guān)系的能力問題理解測(cè)量?jī)和膶?shí)際知識(shí)與理解能力譯碼測(cè)量被試學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)與書寫速度背數(shù)測(cè)量?jī)和淖⒁饬εc機(jī)械記憶能力迷津（補(bǔ)救性測(cè)驗(yàn)）對(duì)被試智力測(cè)量結(jié)果有所懷疑時(shí)，用此方法進(jìn)一步判斷

10、子測(cè)驗(yàn)舉例圖片排列積木拼圖（2）韋氏智力量表的特點(diǎn)測(cè)驗(yàn)具有完整的結(jié)構(gòu)，不但具有總智商，還有分量表評(píng)價(jià)。信度在0.90以上。采用分量表，可對(duì)各種能力加以比較，同時(shí)可節(jié)省指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)的時(shí)間。用離差智商代替比率智商，既克服了計(jì)算成人智商的困難，又解決了在智商變異性上長(zhǎng)期困擾人心的問題。三套智力表相互銜接，運(yùn)用的年齡范圍可從幼兒到老年，便于開展智力發(fā)展的個(gè)案研究與跟蹤研究。每個(gè)分測(cè)驗(yàn)既有它獨(dú)特的評(píng)價(jià)能力，也有與其他分測(cè)驗(yàn)共同測(cè)量的能力2. 瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)瑞文推理測(cè)驗(yàn)（SPM）是英國(guó)心理學(xué)家瑞文（J. C. Raven）1938年設(shè)計(jì)的非文字智力測(cè)驗(yàn)。目的是排除言語(yǔ)、文化教育及生活經(jīng)驗(yàn)的影響。幾乎對(duì)所有年

11、齡（5歲半-70歲）的人適用。是測(cè)量斯皮爾曼智力二因素論中的G因素的有效工具，尤其與測(cè)量人的問題解決、清晰知覺和思維、發(fā)現(xiàn)和自己所需的信息等方面的能力有關(guān)。既可采取團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的方式也可個(gè)別施測(cè)；既可作為智力測(cè)驗(yàn)也可用于職業(yè)測(cè)評(píng)。（1）內(nèi)容 瑞文測(cè)驗(yàn)總共包含60個(gè)問題，分為A、B、C、E、F五組，每組12題。五組題目提供難度漸進(jìn)的對(duì)人的智力活動(dòng)能力的評(píng)估。A組題主要是測(cè)知覺的辨別能力、圖形比較、圖形想象B組題主要是測(cè)類同、比較、圖形組合C組題主要是測(cè)比較、推理、圖形組合D組題組要是測(cè)列關(guān)系、圖形組合E組提主要是測(cè)組合、互換等抽象思維能力舉例A1- B1- C1 - D1- E1（2）瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)適用的年齡范圍寬，測(cè)驗(yàn)對(duì)象不受文化、種族與語(yǔ)言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。測(cè)驗(yàn)可個(gè)別進(jìn)行，也可團(tuán)體實(shí)施，使用方便，省時(shí)省力。結(jié)果解釋直觀簡(jiǎn)單，測(cè)驗(yàn)具有較高的信度和效度。有系列量表評(píng)價(jià)結(jié)果的比較瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)韋氏智力測(cè)驗(yàn)3. 中小學(xué)團(tuán)體智力篩選測(cè)驗(yàn) 華東師范大學(xué)金瑜教授、李丹教授以美國(guó)心理學(xué)家曼澤特（Munzert）所編制的自我智力測(cè)驗(yàn)為藍(lán)本，改變修訂而成團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)，由60個(gè)選擇題組成，包括如下三類：求異題類比題判斷、推理、計(jì)算題團(tuán)體智力篩選測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)主要是對(duì)人的思維和推理能力做出評(píng)估