淺談小學(xué)生體育課的興趣教學(xué)

1、 淺談小學(xué)生體育課的興趣教學(xué) 興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力， 興趣是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與終身堅持鍛煉的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性的重要因素。我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“好”和“樂”就是指興趣愛好。 在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象很普遍，這十分不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，在新的課程改革下，要讓學(xué)生變厭學(xué)為愛學(xué)，首先應(yīng)讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。在落實(shí)體育素質(zhì)教育過程中，我們體育教師應(yīng)重視小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。下面就談?wù)勎以隗w育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)做法： 一、注重開始的“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)生興趣。 精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地

2、集中學(xué)生的注意力，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以我根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計好導(dǎo)入。 如上二年級的擲遠(yuǎn)課時，開始上課老師對同學(xué)們說：“我們國家的神舟五號載人航天飛機(jī)已順利升空，今天我們也將做一架小飛機(jī)飛上藍(lán)天好嗎？” 學(xué)生開始撿起教師事先撒落于操場中的紙張折小飛機(jī)，同時讓先完成的學(xué)生幫助慢或不會折疊的小朋友去完成。以我國神舟五號載人航天飛機(jī)順利升空為背景，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓速度快的學(xué)生幫助慢的學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識大門。二、基本部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 我在上

3、快速跑時，設(shè)置“下雨了”的情境，讓學(xué)生感受活動樂趣，愉悅身心，獲得知識，提高奔跑能力。經(jīng)過環(huán)境氛圍的渲染和場地安排之后，開始了活動的演練。 教師：“天空多么晴朗，小朋友們，快出來玩耍吧！”于是小朋友們做著各種各樣的動作，歡快地活動起來。 教師：“看，陰天啦！” 學(xué)生：“不怕！” 教師：“刮風(fēng)啦！” 學(xué)生：“不怕”！教師：“下雨啦”！學(xué)生：“快跑回家！”小朋友們迅速跑到規(guī)定的“家”里。我提醒同學(xué)們跑的時候要注意安全，糾正跑的動作要領(lǐng)，并逐漸提高要求，增加難度。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步滲透陰、雨、雷的自然常識，可遇到惡劣的雷雨的天氣就必須躲避。這節(jié)課在同學(xué)們快樂的氛圍中順利完成教學(xué)任務(wù)。三、 有趣的比賽游

4、戲，激發(fā)學(xué)生興趣。 小學(xué)生非常喜歡游戲，是因?yàn)橛螒虮旧砭哂幸欢ǖ那楣?jié)、形象、角色和競爭機(jī)制等特點(diǎn)，利用游戲這些因素，對教材進(jìn)行加工、改造，更能使教學(xué)在小學(xué)生逞強(qiáng)好勝心理驅(qū)使下順利完成。如在教一年級“集合”這個單調(diào)的動作時，在讓初步知道動作方法后，就不在進(jìn)行口令或演練，不然越練越枯燥無趣，而是讓學(xué)生做一個“快快集合”游戲，游戲中誰也不甘落后，于是便都認(rèn)認(rèn)真真地做。教師再進(jìn)一步鼓勵和糾正，“某某同學(xué)集合的又快又整齊真好呀！嘿、某某同學(xué)也不錯！把胸再挺一點(diǎn)更好了！大伙的姿勢真像解放軍叔叔那樣！”小學(xué)生在忘情的練習(xí)中，積極而主動，緊張而愉快，動作質(zhì)量不斷改進(jìn)、提高。教學(xué)就這樣從學(xué)生無意學(xué)習(xí)的心理過程入

5、手，向著教師有意強(qiáng)化的心理過程過度，在學(xué)生進(jìn)入游戲角色的無意識接受中，不知不覺滲透到現(xiàn)實(shí)教學(xué)有意識的學(xué)習(xí)中。整個教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)得樂，學(xué)得活。利用比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。 小學(xué)生非常喜歡比賽，因?yàn)樗麄兊暮脛傩膹?qiáng)，對那些枯燥的對形隊列、徒手操、廣播體操，只要用評分比賽的方法進(jìn)行表演，他們就會勁頭十足。在平時教學(xué)時可采用分組比賽，對抗賽等多種形式調(diào)動學(xué)生的興趣，提高其趣味性。如運(yùn)用追逐跑，迎面接力賽跑，連續(xù)換物賽跑，障礙賽跑，拼圖賽跑比賽等，這樣就能讓學(xué)生的奔跑能力在激烈的競爭中得到提高。如我教六年級彎道跑時，不利用多樣競爭形式就叫學(xué)生分組跑，學(xué)生跑兩次就厭煩了，就叫苦叫累。但我運(yùn)用競爭就不同了。我教

6、彎道跑時采用螺形跑、圓圈接力跑、直道跑入彎道、彎道切入直道等多種形式，在這種濃烈的氣氛下，學(xué)生就會自然而然地投入到比賽中去，進(jìn)行他們自己感興趣的活動，而不是被動地完成教師布置的任務(wù)。像這樣的課堂就能讓學(xué)生的奔跑能力在激烈競爭中得到提高，何樂而不為呢？四、 轉(zhuǎn)變角色差別，激發(fā)學(xué)生興趣。 小學(xué)生喜歡模仿，樂于表現(xiàn)自我能力，是小學(xué)生的天性。利用這一特點(diǎn)，我根據(jù)課本的內(nèi)容，將各部分設(shè)計成一個動物世界。如我上一年級立定跳遠(yuǎn)時，把開始部分整隊編成“小動物大集會”；準(zhǔn)備活動編成“小動物大表演”；基本部分設(shè)計成“小動物學(xué)本領(lǐng)”；結(jié)束部分編成“小動物舞會”等。這些設(shè)計，適合小學(xué)生的心理，因而能充分激發(fā)他們表現(xiàn)的

7、欲望。再如“貓捉老鼠”這個游戲，更好地發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)，提高學(xué)生奔跑能力。教學(xué)中，表演“鼠”在逃竄時加上“躲、閃、竄、爬、滾”等動作，引導(dǎo)“貓”作猛撲、靜待戰(zhàn)術(shù)等捉“鼠”形象，再加上“喵、喵”的貓叫聲，“吱、吱”的鼠叫聲，整個場面有聲、有色、有景、有情。這樣的表演過程中，不但增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，而且發(fā)展了思維能力和創(chuàng)造能力。由于小學(xué)生心理特點(diǎn)、體型、性別、接受能力的差別，我們平時應(yīng)利用這些差別，引起激烈競爭。如我上五年級接力跑時，讓學(xué)生分為男、女兩組進(jìn)行“圓圈接力跑”，男的在外圈，女的在內(nèi)圈。這樣男、女同學(xué)一起比賽，一起競爭，整個教學(xué)氣氛很濃。由于種種的差別，條件好的學(xué)生由于適當(dāng)限制了他的優(yōu)勢，或者加大難度，這樣就縮小差別，條件好的學(xué)生想獲勝也不是件容易的事。在整個課堂教學(xué)也活躍了起來了。只要我們靈活運(yùn)用差別，就會使我們體育課教學(xué)生動活潑起來，讓學(xué)生在“玩”中求學(xué)，在“學(xué)”中求樂，這樣不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且達(dá)到教學(xué)目的。 總之，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)