性別平等教育法課件

1、性別性平?- 性別平等教育宣導(dǎo)太平國小訓(xùn)導(dǎo)組長黃姵瑜非power有point的power point前言臺灣性別平等三大法兩性平等工作法性別平等教育法性騷擾與性侵害防治法期許前言-Her story is a history逼上梁山作寨主? 債主?誤解：包青天? 資深? 萬綠叢中一枝?從主委到執(zhí)秘到前執(zhí)祕一竅不通性平黃埔第一期性別平等教育法立法背景彭婉如事件(人身安全)葉永誌事件(尿尿權(quán))兩性平等到性別平等生物性別到社會化性別Sex vs. Gender為什麼要立新法?以前的思考模式以行為人為導(dǎo)向作為判斷的依據(jù)動機論現(xiàn)在的思考模式以被行為人為導(dǎo)向，以主觀的感受作為界定行為論一言以蔽之尊重對方對

2、身體與性的自主權(quán).臺灣性別平等三大法兩性平等工作法性別平等教育法性騷擾與性侵害防治法三大相關(guān)法律適用範(fàn)圍兩性工作平等法工作權(quán)職場的關(guān)係性別平等教育法受教權(quán)校園的關(guān)係性騷擾防治法人身安全以上其他的場所(公共場所)為什麼需要性別平等教育法？學(xué)校教育重視性別平等支助受性別歧視的學(xué)生建立性別平等的校園性別平等教育法立法目標(biāo)消極目標(biāo)：禁止性別歧視禁止性少數(shù)歧視校園霸凌積極目標(biāo)：鼓勵平等與多元特殊關(guān)切：性騷擾及性侵害之防治性別平等教育法主要內(nèi)容第一章 總則(1-11條)第二章 學(xué)習(xí)環(huán)境與資源 (12-16條) 第三章 課程、 教材與教學(xué) (17-19條)第四章 校園性侵害或性騷擾之防治(20-27條)第五

3、章 申請調(diào)查及救濟(28-35條)第六章 罰則(36-37條)第七章 附則(38條)校園性侵害或性騷擾事件一方為學(xué)生他方為學(xué)校校長教師職員工友學(xué)生性侵害的定義指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。性騷擾的定義未達性侵害之程度者符合下列情形方式：明示或暗示言詞或行為不受歡迎、有性意味、性別歧視影響人格尊嚴、學(xué)習(xí)、或工作之機會或表現(xiàn)條件交換以性或性別有關(guān)之行為自己或他人獲得、喪失或減損其學(xué)習(xí)或工作有關(guān)權(quán)益法律觀念的澄清證據(jù)比例法則刑法80%100%民法50%60%行政處份30%50%並行處理刑法民法 行政處份性騷擾的樣態(tài)（）師生可以戀嗎?可以20歲以上未婚無權(quán)力的差異和落差受教權(quán)遵守專業(yè)倫理本校

4、案例4件 成案3 保留追訴權(quán)1凡撒過網(wǎng)必留下痕跡2凡傳簡訊必留下痕跡1凡打電話必留下記錄1性騷擾的樣態(tài)（）教、職、工之間適用兩性平等工作法委託性別平等教育委員會處理本校案例2件成案1撤銷1性騷擾的樣態(tài)（）學(xué)生之間直接(身體) vs. 間接(名譽) 對象 特定 vs. 隨機本校案例4件成案3撤案1間接特定型 2.5件凡撒過網(wǎng)必留下痕跡撒網(wǎng)視同檢舉直接特定型1件直接隨機型1件(撤案)各階段導(dǎo)師的工作 法律方面 輔導(dǎo)方面申訴階段 通報責(zé)任 調(diào)查階段 配合調(diào)查議處階段 據(jù)實作證修復(fù)階段重建階段保密關(guān)懷支持尊重專業(yè)協(xié)助三不一沒有對策三不不關(guān)門不單獨不主動一沒有沒有利用職權(quán)作為交換條件對學(xué)校的期待性平委員會人人願意做且有知能做好性平事件對校園的機會教育性別意識列入教學(xué)評鑑對全校的期待不做加害人你不丟我就不用撿而非你丟我撿見義勇為 (工工) 制止正在發(fā)生的事道德勇氣必要介入處理過程但做好角色扮演一路走來苦中之甘動力來源(passion)服務(wù)與調(diào)查還其公道互信互賴的心理感動自己的高峰經(jīng)驗 (peak experience