小熊的客人-幼兒園小班語(yǔ)言教案

1、Word - 4 -小熊的客人-幼兒園小班語(yǔ)言教案小班上學(xué)期語(yǔ)言教案小熊的客人活動(dòng)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)幼兒伙伴間互相謙讓的美德。2、進(jìn)展幼兒推斷是非的能力和口語(yǔ)表述能力。3、協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)?；顒?dòng)預(yù)備：課件小熊的客人、小老鼠、大象圖片各一?；顒?dòng)分析：這篇故事利用描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫(huà)了一個(gè)凡事總愛(ài)搶“大的”的小老鼠形象和到處謙讓的大象形象。利用兩個(gè)形象的鮮亮對(duì)照，使幼兒初步懂得伙伴間要互相謙讓、團(tuán)結(jié)親愛(ài)的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采納對(duì)照法、引領(lǐng)法、提問(wèn)法突破。重點(diǎn)是協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采納提問(wèn)法、引領(lǐng)法解決。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入“今日，教師給

2、小伴侶請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)呢？”展示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.二、綻開(kāi)1、教師利用提問(wèn)：“假如有一大一小兩個(gè)板凳請(qǐng)他們坐，誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的？”設(shè)置情景引領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃“閭H真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那教師今日給小伴侶帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看，事情是不是像小伴侶講的那樣呢？小熊為他們預(yù)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢？”2、放課件，敘述故事小熊的客人。3、“好，故事看完了，有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字？”4、“故事中是不是小老鼠坐了小凳子，大象坐了大凳子？”“小熊還為他們預(yù)備了什么？這些東西他倆是怎么分的？”利用提問(wèn)

3、引領(lǐng)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。（可以邊提問(wèn)邊放課件中相關(guān)的情節(jié)）解決活動(dòng)的重點(diǎn)。5、提問(wèn)幼兒“你喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)物，不喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)物，為什么？”利用引領(lǐng)使幼兒懂得伙伴間要互相謙讓，團(tuán)結(jié)親愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。6、“咱們小伴侶是不是都情愿做一個(gè)謙讓好寶寶呀？”“那咱們平常吃飯的時(shí)候，放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀？請(qǐng)小伴侶拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀？玩玩具的時(shí)候能不能搶呀？”讓幼兒明了這些都是不謙讓的行為。三、結(jié)束“小伴侶以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢？”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得到，看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小伴侶愿不肯意爭(zhēng)?。俊被顒?dòng)結(jié)

4、束?；顒?dòng)反思：集體教學(xué)活動(dòng)：故事小熊的客人由于課前做了大量的預(yù)備工作，所以舉行起來(lái)還比較順當(dāng)，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、閱歷上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在綻開(kāi)部分，試分析如下：一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表達(dá)能力較弱?？匆槐楣适缕胀ㄖ荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增加幼兒記憶，引領(lǐng)孩子把看到的表達(dá)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊急沒(méi)有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。二、教師提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是多角度、由淺入深層層引領(lǐng)，語(yǔ)言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失愛(ài)好。三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，因?yàn)槲易约核悸凡粔蚯宄?，分析教材不夠透徹，以至舉行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、挨次性。四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引領(lǐng)力不足。五、課件的制作太容易、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷?？傊脜⑴c這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選