家校合作課外閱讀

1、家校配合促進(jìn)學(xué)生課外閱讀清徐縣職工子弟校張榮開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，還將“在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”寫進(jìn)了課程目標(biāo)。并要求學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。對(duì)課外閱讀總量也做了明確的規(guī)定：高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字，相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5倍左右。語(yǔ)文教育家呂叔湘先生說(shuō)：“問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，都說(shuō)是課外看書(shū)?？梢?jiàn)多讀書(shū)能提高語(yǔ)文能力。把語(yǔ)文課學(xué)好和提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力是每位學(xué)生和家長(zhǎng)的心愿，要達(dá)成這一心愿就必須重視課外閱讀，需要家庭和學(xué)校共同努力，為孩子的課外閱讀創(chuàng)造條件。一、創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興

2、趣“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)孩子進(jìn)行快樂(lè)的課外閱讀需要濃郁的閱讀氛圍。1、學(xué)校要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍教室內(nèi)張貼讀書(shū)名言，布置班級(jí)讀書(shū)角，圖書(shū)來(lái)源是學(xué)校圖書(shū)館和學(xué)生家里的藏書(shū)。選舉認(rèn)真負(fù)責(zé)的幾名同學(xué)擔(dān)任小小圖書(shū)管理員，進(jìn)行讀書(shū)的借還和日常養(yǎng)護(hù)管理工作?！吧斫虅龠^(guò)言教”教師以身垂范，與學(xué)生共讀。特級(jí)教師支玉恒說(shuō)：“教師不讀書(shū)，對(duì)學(xué)生是災(zāi)難性的。”閱讀可以讓我們的文化底蘊(yùn)日漸豐厚，思維也越來(lái)越活躍。通過(guò)和學(xué)生共讀，我和學(xué)生們有了越來(lái)越多的共同語(yǔ)言，師生之間的了解也越來(lái)越深入，感情與日俱增，班主任工作也進(jìn)行地更加順暢，真是一舉多得。2、家庭要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境為動(dòng)

3、員家長(zhǎng)支持和理解孩子進(jìn)行課外閱讀，我在廣泛開(kāi)展課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念。通過(guò)家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)重視課外閱讀的重要性。安排語(yǔ)文學(xué)得比較好的學(xué)生和家長(zhǎng)的發(fā)言和親身實(shí)例經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明只要正確引導(dǎo)課外閱讀不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)反而會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)提高。取得了家長(zhǎng)的支持和幫助，孩子的課外閱讀不僅有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，做到孩子有書(shū)可讀，同時(shí)依靠家長(zhǎng)的監(jiān)督，也保證了孩子讀書(shū)的時(shí)間和質(zhì)量。很多家長(zhǎng)現(xiàn)在反映課外閱讀豐富了孩子的課余時(shí)間，讓孩子遠(yuǎn)離了電視和網(wǎng)絡(luò)游戲，可謂善莫大焉。二、選擇適合學(xué)生閱讀的讀物適合的才是最好的，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解水平有差異，學(xué)生的課外閱讀大多是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)

4、行的，允許個(gè)體差異的存在，符合因材施教的原則。課外閱讀會(huì)讓孩子受益匪淺，但是在圖書(shū)市場(chǎng)上也會(huì)有一些帶有暴力、兇殺甚至色情之類不健康因素的書(shū)籍，家長(zhǎng)和教師都要為孩子把好關(guān)，讀書(shū)一定要讀好書(shū)，并為孩子灌輸這樣的觀念，教給孩子甄別和抵制的意識(shí)和方法。我們相信孩子們純凈幼小的心靈在博大精深的民族文化和世界文化的浸染下，在經(jīng)典名著的滋養(yǎng)下，心靈會(huì)更加純凈，感情會(huì)更加豐富，興趣愛(ài)好會(huì)更加廣泛，學(xué)習(xí)能力和心理承受能力也得到提高。三、講究課外閱讀的方式方法古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”在語(yǔ)文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，結(jié)合一些特殊題材的課文，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日等適時(shí)開(kāi)展拓展閱讀。間接地

5、引導(dǎo)孩子短時(shí)期內(nèi)的課外閱讀目標(biāo)，給同學(xué)們互相交流和溝通創(chuàng)造契機(jī)，搭建平臺(tái)。我和學(xué)生們遵循不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的原則和習(xí)慣，根據(jù)閱讀情況摘錄好詞佳句，背誦經(jīng)典的名家名文。既避免了有人囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量，又為展示讀書(shū)心得積累了素材。學(xué)著與文本對(duì)話，學(xué)做讀書(shū)筆記，與同學(xué)和家長(zhǎng)交流讀書(shū)體會(huì)的內(nèi)容都可以呈現(xiàn)為周記的形式作為作業(yè)的一部分，這樣既提高了作業(yè)完成的質(zhì)量，又激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。師生共同選讀同一讀物，教師集中指導(dǎo)，提高課外閱讀能力。雖然選擇這樣一本讀物很不容易，但是學(xué)生們樂(lè)此不疲。三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”，我們?nèi)翰呷毫x出了很多人人喜愛(ài)的讀物。在好書(shū)推薦活動(dòng)中不僅讀書(shū)明星們積極踴躍，還涌現(xiàn)出了

6、很多的讀書(shū)新星，大家爭(zhēng)先恐后，同學(xué)們的讀書(shū)熱情日漸高漲。課外閱讀需要有比較充裕的時(shí)間，作為語(yǔ)文老師就要控制布置過(guò)多的機(jī)械繁瑣的語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)，保證學(xué)生每天有半小時(shí)自由閱讀的時(shí)間，大部頭的書(shū)目留作周末和假期里來(lái)整體消化。假期里的寫作作業(yè)可以是自己出一期讀書(shū)專題小報(bào)，或是好書(shū)推薦的系列隨筆，讓孩子的語(yǔ)文作業(yè)伴隨豐富的課外閱讀彰顯個(gè)性。家長(zhǎng)也不再為孩子寫不出像樣的作文發(fā)愁，不再為孩子的課外時(shí)間干些什么操心。家校配合指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀還促進(jìn)了親子關(guān)系，融洽了家庭氛圍，得到了家長(zhǎng)的廣泛支持和認(rèn)可。四、提高課外閱讀的效率，保持閱讀的積極性讀書(shū)需要堅(jiān)持，耐得住寂寞。小學(xué)生做事全憑一時(shí)的熱情，很容易產(chǎn)生三分鐘熱度”的效果。如果家長(zhǎng)和老師采用粗暴單一的強(qiáng)制性管理手段，不僅不會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣，反而會(huì)扼殺那一點(diǎn)點(diǎn)星星之火”。保持孩子課外閱讀的積極性，切實(shí)提高課外閱讀效率，家長(zhǎng)和老師都要采取切實(shí)有效的方法。我們班根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每個(gè)月組織評(píng)選一次書(shū)香少年”一名，每周評(píng)出讀書(shū)明星”2名同時(shí)家長(zhǎng)獲選明星家長(zhǎng)”。在班級(jí)墻報(bào)上給予表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)優(yōu)熱情。同時(shí)家長(zhǎng)也要對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品優(yōu)先選擇書(shū)籍，報(bào)刊和雜志?，F(xiàn)在孩子們都把壓歲錢積攢起來(lái)用來(lái)買自己心儀的書(shū)籍，很多家長(zhǎng)也會(huì)定一份報(bào)紙作為生日禮物贈(zèng)與孩子，孩子們很喜歡這