2022年《朝抵抗力最大的路徑走》高一語(yǔ)文教案

1、朝抗擊力最大的路徑走高一語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)層層推動(dòng)的論證方式,品味平實(shí)、親切、自然的 語(yǔ)言 情感目標(biāo)：正確熟悉自我、規(guī)劃自我人生目標(biāo)和道路 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握課文深邃的道理人要克服惰性,去取得各方面的成就 講課類型：教讀課增強(qiáng)意志力,戰(zhàn)勝困難,教學(xué)方法：講授法,談話法,爭(zhēng)論法等綜合運(yùn)用 教學(xué)手段：多媒體 powerpoint 課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 一名言指路,引入新課 1、同學(xué)們,我們來(lái)看看以下的名言：（打開(kāi)幻燈片 1：名人名言）沒(méi)有經(jīng)過(guò)戰(zhàn)役的舍棄是虛偽的,沒(méi)有經(jīng)過(guò)苦難的超脫是輕佻的；傅雷“ 古之成大事者,不惟有超世之才,亦有頑強(qiáng)不拔之志；” 蘇東坡 人的一生將會(huì)經(jīng)

2、受很多的挫折和磨難；面對(duì)它,我們是退卻,仍 是勇往直前、逆流而進(jìn)？朱光潛先生的這篇文章會(huì)告知我們一個(gè)明確 1 / 5的答案,我們可以從中獲得最有益的啟示和最大的力氣； 2、（打開(kāi)幻燈片二：標(biāo)題與作者幻燈片三：作者簡(jiǎn)介）作者簡(jiǎn)介：朱光潛,聞名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家,筆名孟實(shí),安徽省 桐城縣人； 1922 年畢業(yè)于香港高校文科訓(xùn)練系；1930 年獲英國(guó)愛(ài)丁 堡高校文科碩士學(xué)位； 1933年獲法國(guó)斯特拉斯堡高校文科博士學(xué)位；回國(guó)后,曾任北京高校教授,四川高校教授、文學(xué)院院長(zhǎng),武漢高校 教授、教務(wù)長(zhǎng), 中國(guó)民主同盟中心委員等職；朱光潛是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué) 開(kāi)拓者和奠基者之一, 也是我國(guó)現(xiàn)代比較美學(xué)和比較

3、文學(xué)的拓荒者之 一；著作有文藝心理學(xué) 談美詩(shī)論西方美學(xué)史等；二整體感知,梳理結(jié)構(gòu) 1、同學(xué)快速瀏覽課文,整體感知（打開(kāi)幻燈片四：?jiǎn)栴}）（1）文章大致寫什么內(nèi)容？明確：整篇文章的結(jié)構(gòu)特別嚴(yán)謹(jǐn)：采納了層層推動(dòng)的論證方式,先是從自我作詩(shī)填詞談起,逐步推動(dòng),依次談到了人的自身本質(zhì)、歷 史名人、當(dāng)今社會(huì)、中華民族的進(jìn)展等,用很平實(shí)、親切、自然的語(yǔ) 言深化淺出地闡釋了人生中一個(gè)抽象、深?yuàn)W的道理：人要克服惰性,增強(qiáng)意志力,戰(zhàn)勝困難,去取得各方面的成就；（2）全文結(jié)構(gòu)思路如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括；明確：（板書(shū)）（同學(xué)自（3）找你喜愛(ài)的句子,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)的理由；由發(fā)言爭(zhēng)論）2 / 5三探究、研討 1、作者從自己

4、的、學(xué)作詩(shī)填詞的失敗中得到什么感悟？提示：可以在文章的第 2 段中找到答案 明確：“ 我的毛病確是在沒(méi)有下過(guò)力 只朝抗擊力最低的路 徑走；” “ 在立身處世的任何方面,貪懶取巧都不會(huì)有大成就, 要有大成就,必定朝抗擊力最大的路徑走；” 2、全文的中心論點(diǎn)是什么？明確：“ 在立身處世的任何方面,貪懶取巧都不會(huì)有大成就,要 有大成就,必定朝抗擊力最大的路徑走；” 3、“ 朝抗擊力最大的路徑走” 在文中的寓意是什么？提示：可以環(huán)繞人應(yīng)當(dāng)克服惰性,有頑強(qiáng)的意志力,不怕吃苦這 方面談 明確：人要敢于追求, 敢于克服困難,艱苦奮斗,才能取得勝利,才能表達(dá)生命的價(jià)值； 4、為什么人應(yīng)當(dāng)“ 朝抗擊力最大的路徑

5、走” ？提示：可以從人的本身, 歷史的角度,現(xiàn)當(dāng)今的角度,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的角度結(jié)合起來(lái)去談 四課后作業(yè) 1 謄寫你喜愛(ài)的句子或段落；要求字跡工整、書(shū)寫規(guī)范； 2 熟讀課文 , 體會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn),結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和層層推動(dòng)的論證 方式；3 / 5其次課時(shí) 一導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們對(duì)課文有了肯定的明白, 現(xiàn)在我們一起 來(lái)探討課文的深層含義；二品讀鑒賞,各抒己見(jiàn) 1、懂得“ 人生來(lái)是精神所附麗的物質(zhì),免不掉物質(zhì)所常有的惰 性；” 這句話的含義 指導(dǎo)：人是一種特別的物質(zhì),因此具有一般物質(zhì)所具有的惰性；而人又是有思維、有精神的,這就是人與其他物質(zhì)的不同； 2、“ 我覺(jué)得這幾句話最沉痛,最宏大” ,

6、作者為什么這么說(shuō)？指導(dǎo)：從上文孔子的話,作者認(rèn)為自己不是鳥(niǎo)獸,是人,是人就 應(yīng)當(dāng)有改革世界的理想, 就應(yīng)當(dāng)有不達(dá)目的不罷休的雄心,所以作者 覺(jué)得這幾句“ 最沉痛,最宏大” ； 3、作者認(rèn)為,人假如“ 朝抗擊力最低的路徑走” ,就會(huì)“ 失去 最高生命的價(jià)值” ； 你同意這種說(shuō)法嗎？試聯(lián)系實(shí)際, 談?wù)勀愕目捶?；提示：可以結(jié)合著文章的第4 段以及文章中從人本身、歷史、現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)、國(guó)家民族的角度正反兩方面去談；（集體朗讀,回答）三聯(lián)系實(shí)際,綻開(kāi)爭(zhēng)論 1、依據(jù)課文, 弄清晰“ 抗擊力” 的特定內(nèi)涵；從生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)、自然、自身等各個(gè)層面去發(fā)覺(jué)列舉為我們平常所遇到的所忽視的 各種“ 抗擊力” ； 2、你認(rèn)為自己面對(duì)各種抗擊力的時(shí)候,那些做法是符合課文的4 / 5精神的？那些不是？ 3、就自己面對(duì)各種抗擊力的態(tài)度,你認(rèn)為自己是個(gè)怎樣的人？能就某一方面說(shuō)說(shuō)嗎？ 4、今后再面對(duì)那些抗擊力的時(shí)候,你準(zhǔn)備怎么辦？為什么？四歸納總結(jié),拓展延長(zhǎng)、學(xué)習(xí)了本課后,你對(duì)“ 熟悉自己” 有了什么新的體會(huì)？ 1 提示：重點(diǎn)在題目的寓意（即主題） ,結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)目的； 2、意志力是一個(gè)人勝利的必要心理要素,也是事業(yè)勝利的重要 因素；只要堅(jiān)持不懈、持之以恒,才能圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)；期望同學(xué)們?cè)趯W(xué)完這篇課文后,在以后的人生路途中遇到了抗擊力,懂得怎樣去戰(zhàn)勝困難,懂得怎樣去取得各方面的成就；附