2022年《星期日的安排》教案

1、星期日的支配課時(shí)教案授課人：深圳市翠茵學(xué)校 * 說明：我的數(shù)學(xué)教研月教案,制作于 2022 年 3 月 19 日 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第 56 頁；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問技能 1.懂得分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的次序；2.能正確運(yùn)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；數(shù)學(xué)摸索與問題解決 讓同學(xué)經(jīng)受溝通各自算法的過程,結(jié)合解決問題的過程懂得分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的次序；情感態(tài)度 1.進(jìn)一步體驗(yàn)分?jǐn)?shù)加減法在生活中的價(jià)值；2.養(yǎng)成會(huì)獨(dú)立摸索,并善于與同伴溝通想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 能正確運(yùn)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；難點(diǎn)： 能用簡(jiǎn)潔的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；教具預(yù)備： PPT 課件、直尺；教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,談話

2、導(dǎo)入 師：同學(xué)們,周末快到了,這個(gè)星期日你們預(yù)備干什么呢？生舉手發(fā)言；師：大家的支配真豐富,我剛才也在五班做了一個(gè)調(diào)查；想不想明白他們都預(yù)備在干什么嗎？生： 齊聲 想；（設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)感愛好的話題引入,吸引同學(xué)的留意力；）二、老師引導(dǎo),探究新知（一）男生星期日活動(dòng)支配老師調(diào)查了五班男生星期日的活動(dòng)支配,調(diào)查結(jié)果如下；師：觀看左邊的表格,你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生溝通從表格中獲得的數(shù)學(xué)信息；師：依據(jù)這個(gè)表格,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè) 生 1：留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的幾分之幾？出示 PPT 課件 生 2：戶外活動(dòng)的男生人數(shù)和去少年宮的男生人數(shù)共占男生總數(shù)的幾分之幾？生 3：戶外活動(dòng)的男生人

3、數(shù)比去少年宮的男生人數(shù)少占男生總數(shù)的幾分之幾？1 師：同學(xué)們, 假如要運(yùn)算留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的幾分之幾,怎么解決呢？把 你的方法寫在課堂練習(xí)本上；生摸索并書寫,老師巡察；預(yù)設(shè) 生 1：我是通過畫直觀圖得出解決問題的方法的：把全班男生看成一個(gè)整體,平均分成7 份,戶外活動(dòng)的占2 份,去少年宮的占3 份,留在家中的占2 份,即2 ；7單位“ 1” ,生 2：我是通過畫線段圖得出解決問題的方法的：把全班男生看成一個(gè)整體先運(yùn)算出戶外活動(dòng)和去少年宮的男生人數(shù)共占男生總數(shù)的幾分之幾,然后再運(yùn)算留在家中的 男生人數(shù)占男生總數(shù)的幾分之幾；師：方法一先從“1” 中減去部分,再用剩余的減去另外部分；方法

4、二先運(yùn)算和,在從“ 1” 中減去“ 和”；仍可以先全部通分,再進(jìn)行運(yùn)算；師：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序和整數(shù)、地方嗎？小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序有什么相同的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序相同,都是按從左往右的次序進(jìn)行運(yùn)算,有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的； 三、合作溝通,鞏固新知師：觀看表格 2,你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生：3 8的女生戶外活動(dòng),1 6的女生去少年宮,其余的女生留在家中；師：依據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2 預(yù)設(shè) 生 1：留在家中的女生人數(shù)占女生總數(shù)的幾分之幾？生 2：戶外活動(dòng)的女生人數(shù)和去少年宮的女生人數(shù)共占女生總數(shù)的幾分之幾？生 3：戶外活動(dòng)的女生

5、人數(shù)比去少年宮的女生人數(shù)少占女生總數(shù)的幾分之幾？師：同學(xué)們,請(qǐng)依據(jù)我們剛才所學(xué)的方法,解決你們所提出的問題；并在小組內(nèi)溝通你 的做法；同學(xué)獨(dú)立摸索,自主探究；匯報(bào)溝通解題思路和運(yùn)算過程；預(yù)設(shè)：摸索質(zhì)疑；引導(dǎo)同學(xué)小組爭(zhēng)辯：這幾種算法對(duì)嗎？各有什么特點(diǎn)？全班溝通； 圍繞運(yùn)算過程進(jìn)行溝通 歸納小結(jié)： 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算主要有以下兩種運(yùn)算方法：一是先將全部的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通 分,再運(yùn)算；二是先依據(jù)需要對(duì)算式的某一部分進(jìn)行通分；這兩種方法哪種合適,需要依據(jù) 具體的算式特點(diǎn)來確定；四、課堂鞏固練習(xí) 1.算一算,與同伴溝通你的運(yùn)算方法；3 2 下圖是頑皮某天的活動(dòng)支配表,他的睡眠時(shí)間約占一天時(shí)間的幾分之幾？五、課堂反饋看圖列式運(yùn)算；甲、乙兩隊(duì)合修一條大路,沒修的部分占這條大路的幾分之幾？（設(shè)計(jì)意圖： 給同學(xué)五分鐘時(shí)間寫在數(shù)學(xué)作業(yè)本上座位課堂反饋；老師通過批改準(zhǔn)時(shí)掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)情形； ）六、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？生 1：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序相同；生 2：在沒有括號(hào)的算式里進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,可以先把算式中的分?jǐn)?shù)通分,再按照從左到右的次序依次進(jìn)行運(yùn)算；也可以直接從左往右依次運(yùn)算；生 3：在有括號(hào)的算式里進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,要先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的；（設(shè)計(jì)意圖： 讓同學(xué)從多種角度去總結(jié)運(yùn)算方法,明