《萬(wàn)石君羅文傳》閱讀練習(xí)

1、萬(wàn)石君羅文傳閱讀練習(xí)一、閱讀下面的文言文，完成各題。萬(wàn)石君羅文傳蘇軾羅文，歙人也。資質(zhì)溫潤(rùn)，縝密可喜，隱居自晦，有終焉之志。里人石工獵龍尾山，因窟 入見，文塊然居其間，熟視之，笑曰：此所謂邦之彥也，豈得自棄於巖穴耶？乃相與定交, 磨碧成就之，使從諸生學(xué)，因得與士大夫游，見者咸愛重焉。武帝方向?qū)W，喜文翰，得毛穎之后毛純?yōu)橹袝崛?，純一日奏曰：“臣幸得收錄以備任使?然以臣之愚，不能獨(dú)大用。今臣同事，皆小器頑滑，缺乏以置左右，愿得召臣友人羅文以相 助?！痹t使隨計(jì)吏入貢。蒙召見文德殿，上望見，異焉。使待詔中書，久之拜舍人。是時(shí)，墨卿、楮先生皆以能文得幸，而四人同心，相得歡甚。時(shí)人以為文苑四貴。上嘗嘆

2、 曰：“是四人者，皆國(guó)寶也。”然厚重堅(jiān)貞，行無(wú)瑕玷，自二千石至百石吏，皆無(wú)如文者。 上得群才用之，詔書符檄禮文之事，皆文等預(yù)焉。上思其功，以歙之祈門三百戶封文，號(hào) 萬(wàn)石君。文為人有廉隅，不可犯，然搏擊非其任，喜與老成知書者游，常日：“吾與兒輩處，每慮 有玷缺之患?！逼渥詯廴绱?，以是小人多輕疾之?；蜃嬘谏显唬骸拔男载澞瑹o(wú)潔白稱?！?上曰：“吾用文掌書翰，取其便事耳。雖貪墨，吾固知，不如是，亦何以見其才?！弊允亲?右不敢復(fù)言。元狩中，詔舉賢良方正。淮南王安舉端紫，與文并用事。紫雖乏文采，而令色尤可喜，以 故常在左右，文浸不用。上幸甘泉，祠河?xùn)|，巡朔方，紫常扈從，而文留守長(zhǎng)安禁中。上還, 見文塵垢

3、面目，頗憐之。文因進(jìn)曰：“陛下用人，誠(chéng)如汲黯之言，后來(lái)者居上耳?！鄙显唬?“吾非不念爾，以爾年老，不能無(wú)少圓缺故也。”左右聞之，以為上意不悅，因不復(fù)顧省。文乞骸骨伏地，上詔使駙馬都尉金日碑翼起之。日碑，胡人，初不知書，素惡文所為，因 是擠之殿下，顛仆而卒。上憫之，令宦者瘞于南山下。注：瘞：埋葬。.寫出以下加點(diǎn)詞在句中的意思。(1)皆文等預(yù)焉(2)文浸不用.為以下句中加點(diǎn)詞選擇釋義最合適的一項(xiàng)。(1)磨碧成就之A.完成B.造就C.成果D.成全(2)文乞骸骨伏地A.乞求尸骨B.告老還鄉(xiāng)c.向尸骨拜D.請(qǐng)求饒恕.以下句中加點(diǎn)詞的意義與用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.隱居自晦，有終焉之意/上望見，異焉B.因

4、窟入見/因不復(fù)顧省C.然以臣之愚/以是小人多輕疾之D.而四人同心/而令色尤可喜.請(qǐng)分條概述，造成羅文最終悲劇的主要原因。.翻譯下面句子。日碑，胡人，初不知書，素惡文所為，因是擠之殿下，顛仆而卒。.這是一篇?jiǎng)e具一格的傳記，看似幽默幽默，實(shí)有辛酸之情。請(qǐng)結(jié)合文本賞析它的“別具 一格”?！敬鸢浮?5.(1)參與； (2)逐漸，漸漸16.（1） B；（2） B 17. C.為人自愛自重，為小人輕疾；皇帝喜新厭舊；金日蟬挾私報(bào)復(fù)；不善與人爭(zhēng)斗。.金日廊，是胡人，起初不通文墨，一向憎恨羅文的作為，趁此（將羅文）擠摔在大殿 的地上，（羅文）跌倒在地而亡。. “幽默幽默”指擬人手法，把羅文硯視為人，賦予它人格

5、化的特征。這一點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該 看不出來(lái)的。“辛酸之情”：以羅文硯方正不阿、才學(xué)顯赫卻遭人嫉恨，最后悲慘而死的 遭遇與蘇軾自身的遭遇類比，表達(dá)了蘇軾對(duì)朝廷對(duì)人才的廢棄不重用的憤怨，對(duì)受到壓制的 人才的惋惜和同情之意?！窘馕觥?試題分析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大 難度的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒(méi)有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分 析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、 詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題中的實(shí)詞解釋為（1）皆文等預(yù)焉：參與；（2）文 浸不用逐漸，漸漸。點(diǎn)睛：推斷文言實(shí)詞可以運(yùn)用語(yǔ)境解詞法。

6、詞不離句，句不離篇。詞的多個(gè)義項(xiàng)只有在語(yǔ)境 中才能得到過(guò)濾，沒(méi)有語(yǔ)境，有時(shí)便無(wú)法分析詞的含義。推斷詞語(yǔ)含義，要結(jié)合句子本身的 語(yǔ)言環(huán)境，有時(shí)甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語(yǔ)言環(huán)境。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于 平時(shí)的分類積累、記憶。以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕?、拿捏不?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。 16.試題分析：這是一道理解文言實(shí)詞中的雙音節(jié)古今異義的詞語(yǔ)的題H ,雙音節(jié)古今異 義的詞語(yǔ)大致有幾種情況，一般的是古漢語(yǔ)的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)，而古漢語(yǔ) 的一個(gè)詞語(yǔ)就對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞組，如（1）磨碧成就之：造就（2）文乞骸骨伏地：告 老還鄉(xiāng)。.試題分析：A.隱居自晦，有終焉之意：句中助詞/上望

7、見，異焉：句末指示代詞。B.因 窟入見：順著/因不復(fù)顧?。河谑?。C.然以臣之愚/以是小人多輕疾之：兩個(gè)“以”都是介 詞，憑借。D.而四人同心：并列連詞/而令色尤可喜：轉(zhuǎn)折連詞。.試題分析：此題考查的是理解和篩選原文信息類試題，考生要注意認(rèn)真研讀文本，細(xì) 心梳理羅文身上相關(guān)的事件，可以分析其悲劇的原因有：為人自愛自重，為小人輕疾；皇帝 喜新厭舊；金日蟬挾私報(bào)復(fù)；不善與人爭(zhēng)斗。.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字 都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。 平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如

8、此題中的：日碑，胡 人，判斷句式、不知書，不通文墨、素，一向、因是，趁此。.試題分析：此題考查的是對(duì)文本創(chuàng)作的特色解讀類試題，考生可以從修辭、情感角度 作答這類試題，要注意抓住題干中的“幽默幽默”指擬人手法，把羅文硯視為人，賦予它人 格化的特征。這一點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該看不出來(lái)的?！靶了嶂椤保阂粤_文硯方正不阿、才學(xué)顯赫卻 遭人嫉恨，最后悲慘而死的遭遇與蘇軾自身的遭遇類比，表達(dá)了蘇軾對(duì)朝廷對(duì)人才的廢棄不 重用的憤怨，對(duì)受到壓制的人才的惋惜和同情之意。參考譯文：羅文，歙縣人。性情溫潤(rùn)如玉，心思細(xì)密令人喜愛，（他）隱居韜晦，有終老山野之意。 同鄉(xiāng)石工到龍尾山采石，在山洞里發(fā)現(xiàn)了羅文，羅文孤獨(dú)地坐在山洞里，石

9、工仔細(xì)地審視他, 笑著說(shuō)：“這就是人們常說(shuō)的國(guó)家的俊才啊，（你）怎能把自己拋棄在山野呢？ ”于是與他 結(jié)交為友，（石工與他）切磋探討促使羅文成才，（隨后）讓他跟從一些讀書人學(xué)習(xí)，（羅 文）趁此得以和士大夫交游，見到羅文的人都很喜愛并且敬重他。漢武帝正有志于求學(xué)，熱衷于書札、筆墨之事，用毛穎的后人毛純做中書舍人。一天毛純啟 奏說(shuō)：“我有幸被您錄用得以供您的驅(qū)使。然而依我的愚鈍，不能單獨(dú)擔(dān)當(dāng)重任。如今我的 同僚們，不僅才能都不高，度量都不大，又都愚妄奸猾，缺乏以侍奉在您的身邊，希望能夠 征召我的朋友羅文來(lái)幫助你。”漢武帝詔令羅文隨計(jì)吏薦舉入朝。在文德殿被漢武帝召見, 皇上看著羅文，大為驚奇。讓羅文

10、在中書省待命。不久授予羅文中書舍人的職位。此時(shí)，墨卿、楮先生，都因?yàn)樯瞄L(zhǎng)文墨而被寵幸，四人同心同德，意趣相投，相處非常愉快。 當(dāng)時(shí)人們稱他們?yōu)槲脑匪馁F。皇上曾慨嘆喟嘆說(shuō)：“這四個(gè)人，都是國(guó)寶啊?！比欢_ 文在四人中尤其顯得）持重敦厚、節(jié)操堅(jiān)定、品行高潔，（本朝）從二千石到百石的官吏中, 都沒(méi)有比得上羅文的。漢武帝擁有各色人才并任用他們，各種書札公文筆墨之事，都有羅文等人參與?；噬峡?慮到他的功勞，就把歙縣祁門的三百戶分封給羅文，號(hào)稱萬(wàn)石君。羅文為人方正，不可侵犯，然而與人爭(zhēng)斗不是羅文所擅長(zhǎng)的，（羅文）喜歡與老成持重知書 達(dá)禮的人交往，（他）常常說(shuō)：“我與年輕后生相處，往往擔(dān)憂有被污損的危險(xiǎn)。

11、”他自愛 不茍且到這般境地，因此小人們大多對(duì)他懷有輕蔑痛恨之情。有人在皇上面前說(shuō)他的壞話說(shuō): “羅文天性貪墨，沒(méi)有廉潔的美譽(yù)?！睗h武帝說(shuō)：“我用羅文掌管書札翰墨，圖的是利于治 國(guó)罷了。羅文雖然貪墨，我原本是了解的，但不這樣又如何顯現(xiàn)他的才能呢？ ”從此左右的 人不敢再說(shuō)什么了。元狩年中，漢武帝詔令天下舉薦賢良方正之人。淮南王劉安推薦端紫，與羅文一起掌管 文墨履行職責(zé)。端紫雖然缺乏文才，但善諂媚特別討人喜歡，因此常常伴隨在漢武帝的左右, 羅文漸漸不被重用?；噬闲遗R甘泉，（到）河?xùn)|祭祀，巡視朔方，端紫往往隨奉左右，而羅 文留守在長(zhǎng)安的宮中。漢武帝出巡歸來(lái)，見羅文蒙塵垢面，頗憐惜他。羅文借此進(jìn)言道：“陛 下用人，確實(shí)如汲黯所說(shuō)，后來(lái)者居上啊。”皇上說(shuō)：“我并非