三年級課題實驗匯報

1、 我們的實驗之路 本學(xué)期11月17日，在北京學(xué)習(xí)時，我接到張春莉教授的一個課題邀請，對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識做一個教學(xué)實驗，目的是通過實驗確定此部分內(nèi)容放在三年級上冊學(xué)習(xí)是否合適，為劉堅教授的課程設(shè)置提供參考依據(jù)。我們接到任務(wù)后第一時間與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，并得到了校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持。姚主任給我們指出了具體的操作方向，從確定實驗班級到每位老師的具體分工，都十分細(xì)致。這個詳盡的工作計劃，為我們順利完成工作奠定了基礎(chǔ)。 計劃制定后，我立即召集全組老師進(jìn)行討論。我們先仔細(xì)研讀了張教授發(fā)過來的實驗流程，使每個人對于試驗的目的和過程都了如指掌。一開始大家覺得按照實驗步驟來的話，阻力應(yīng)該不大，但在具體實施過程中，我們

2、才發(fā)現(xiàn)，要做好這個實驗，有大量繁瑣的細(xì)節(jié)需要把握。此實驗共分為了6個步驟，在短短的2天之內(nèi)我們就要完成5個步驟，而且每一個步驟都要做大量的工作，比如：要對孩子的學(xué)習(xí)過程，小組討論，全班匯報進(jìn)行全程拍攝，還要統(tǒng)計6張試卷上每道小題的正確率錯誤率，還要收集不同的解題策略和不同的錯誤原因進(jìn)行拍照，數(shù)據(jù)分析，學(xué)生訪談，問題剖析等等。這些工作只靠在學(xué)校的時間顯然是不可能完成的，我們除了要保證實驗順利進(jìn)行外，還不能把教學(xué)工作落下，所以只能利用晚上時間加班完成，在此期間，連續(xù)三天工作到晚上8點多才出校門?；丶抑罄^續(xù)熬夜奮戰(zhàn)到凌晨1點多鐘做完實驗的量化分析，才能匆匆躺下。但是畢竟沒有做過這么高層次的實驗，所

3、以即使大家這么努力，也唯恐有哪些細(xì)節(jié)把握不到位。張教授每次對于我們發(fā)過去的量化分析都給予了肯定和鼓勵，這使得我們更加堅定的走了下去。實驗最后階段，我們需要單元檢測，這次除了要做前面的量化分析，還要對實驗進(jìn)行質(zhì)性分析、全面總結(jié)、并寫出實驗報告。面對大量的實驗材料做質(zhì)性分析這項工作，因為時間短，任務(wù)重，我們感覺十分困難，我們再次坐在一起進(jìn)行商討，但是還是理不出頭緒，于是我們想到了我校的科研顧問王曉磊教授。在朱校長的幫助下，我們在當(dāng)天晚上六點半打車來到王教授的辦公室。剛剛下課的王教授沒有來得及休息就熱情的與我們進(jìn)行指導(dǎo)。他詳細(xì)咨詢了我們試驗的過程和困難，幫我們對整個實驗進(jìn)行了梳理，把我們的研究思路一

4、下拓寬了，也使我們感覺到了做課題研究的魅力，不知不覺3個小時過去了，大家忘記了自己都還沒有吃飯，從王教授的辦公室出來之后，我們的研究熱情更高漲了，我們又打車來到方敏家，就王教授給出的建議進(jìn)行深入討論，最終理出了思路。當(dāng)天，我們11點多才回到各自家中。接下來的三天，大家咬緊牙關(guān)，終于把報告完成了。在實驗當(dāng)中，我們不僅提升了自己的研究能力，收獲了很多感動。感動一：領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視 馬校長和朱校長、姚主任對我們工作的深入指導(dǎo)。來校長、王小紅主管以及班主任老師對我們工作的支持。感動二：專家們搞學(xué)術(shù)研究的精神打動了我們 每次遇到困難，給張教師打電話、發(fā)短信都能及時得到回復(fù)，有時晚上11點多還能收到張教授

5、的信息。當(dāng)我們見到王曉磊教授，報出自己姓名的時候他都能準(zhǔn)確的說出我們每個人每個月札記中寫到的內(nèi)容。當(dāng)我們臨走對他表示感謝的時候，他笑著說：“只要是大道的老師，我都會盡力幫忙”，此時我們感到作為一名大道人是多么的幸福。感動三：辦公室的老師對我們的包容和支持 為了加快進(jìn)程，他們把自己的電腦帶到辦公室感動四：大道精神在我們組得到了印證。在實驗忙，時間緊的情況下，郭焦焦老師放棄了已經(jīng)準(zhǔn)備好的演講，放棄了在演講比賽上展示自己的機(jī)會，全身心投入實驗報告的撰寫。在個人利益和團(tuán)隊利益發(fā)生沖突時，他選擇了犧牲個人的利益，這是一位年輕黨員的犧牲精神。張艷在自己母親生病住院的情況下，依舊參與我們的工作。方敏因支原體

6、感染，每天晚上輸完液后繼續(xù)工作。趙素梅老師每天都要熬夜制定第二天的工作計劃，每天都能給大家及時的鼓勵，使老師們工作熱情高漲。 得益于這次的實驗，我們的論文在全國教育科學(xué)十一五規(guī)劃教育部重點課題研討年會上獲得了一等獎。非常感謝學(xué)校給我們提供了這樣一次的機(jī)會，讓我們每個人在研究受益匪淺。姚老師，我擔(dān)心馬校長太忙，所以抄送給您。您及時給馬校長也溝通此事，盡快做完相關(guān)試驗和撰寫研究報告。11月17日你們也來北京開會嗎？到時候也可以再溝通，但試驗一定要這學(xué)期做，而且必須是用沒有學(xué)過這一單元的學(xué)生。張春莉 馬校長，您好！ 以前來貴校已經(jīng)給數(shù)學(xué)三年級的老師說了要做實驗，現(xiàn)在我把實驗材料發(fā)過來，請按照方案里的

7、實施流程和相關(guān)的測試材料進(jìn)行“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的實驗。只是材料現(xiàn)在還缺單元測試題，我過幾天發(fā)給你，你先讓老師們看看這些材料，看是否清楚怎么做試驗和收集數(shù)據(jù)。如果不清楚的話，請及時聯(lián)系我。我們可以做三方面分析：（1）量化分析：前測、自學(xué)后的測試材料（平行卷1）、合作學(xué)習(xí)后的測試材料（平行卷2）、教師講解后的測試材料（拓展訓(xùn)練或稱后測題1）以及單元學(xué)完之后的測試材料（后測題2）每題的通過率 和每個階段的正確解決策略展示和錯誤類型及原因分析（必要時借助訪談?wù)页鲈颍?。（2） 個案分析：重點關(guān)注的兩個小組的學(xué)生的所有卷子都要留底，且重點分析那2個成績?nèi)醯?男1女。（3）質(zhì)性分析：每個學(xué)習(xí)階段學(xué)生能學(xué)會什么，還不能學(xué)會什么，學(xué)習(xí)到該階