北師大版高中語文必修五老人與海教案

1、老人與海教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解海明威及其創(chuàng)作情況。2、能力目標(biāo)：鑒賞老人的形象，體會(huì)表現(xiàn)手法。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神。設(shè)計(jì)理念：1、 興趣是學(xué)生最好的老師，從學(xué)生的親身經(jīng)歷出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂說，愛說，想說。2、 尊重學(xué)生個(gè)性化理解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化，多元化。3、 引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中人物去感受，去體驗(yàn)，去思考。4、 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣

2、把孩子們的心情變化寫具體的。教學(xué)方法：搜集資料、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：1、 課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。2、 搜集有關(guān)課題和作者的文字資料和圖片。3、 幻燈片：（1）本課要求會(huì)認(rèn)及會(huì)寫的生字；（2）課文中描寫心情的重點(diǎn)句；（3）相關(guān)鏈接課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、寫作背景小說主要寫一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的古巴老漁夫連續(xù)84天在海上打魚而一無收獲，第85天仍然繼續(xù)去捕魚，終于捕到了一條大馬林魚，但在返航的途中，又遇到了大群鯊魚的圍攻，老人桑提亞哥奮不顧身，與鯊魚進(jìn)行了一夜的搏斗，結(jié)果當(dāng)老人返回岸上時(shí)只剩下一副巨大的魚骨架子了。二、作家作品海明威，美國小說家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從

3、小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會(huì)車隊(duì)司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”（代表作中篇小說老人與海1950）。在藝術(shù)上，他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運(yùn)用，在美國文學(xué)中曾引起過一場“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。三、重點(diǎn)字詞 攮顎啐鯖鯊脊鰭蠶噬舵柄船梢蹂躪拽掉榫頭掌舵桅桿皮開肉綻與鯖鯊斗（人物心理）與星鯊斗（人物心理）與犁頭鯊斗（人物心理）再與星鯊斗（人物心理）與

4、群鯊斗（人物心理）疲憊的老人回到家里一個(gè)人并不是生來要給打敗的內(nèi)容詳解老人與海是根據(jù)真人真事的故事加工而成的小說，所以它既是一部現(xiàn)實(shí)主義的力作，又是一部有多層寓意且寓意很深的作品。這雖然是一個(gè)故事簡單、篇幅不大的作品，但含義豐富。它是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說，也是一支感人至深的英雄主義贊歌。海明威說：“我試圖描寫一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。評(píng)論家說：這個(gè)樸素的故事里充滿了并非故意賣弄的寓意作為一篇干凈利落的陳述性散文，它在海明威的全部作品中都是無與倫比的。每一個(gè)詞都有它的作用，沒有一

5、個(gè)詞是多余的。”根據(jù)老人與鯊魚的搏斗情節(jié)，可把全文劃成八個(gè)部分。第一部分（開頭后來它就慢慢地沉了下去），老人與第一次與一頭鯊魚的搏斗。這是一條巨大的鯖鯊，游得迅速無比，但卻非常漂亮，高聳的脊鰭，緊閉的嘴唇，向內(nèi)傾斜的牙齒，靈敏的嗅覺，使讀者讀到這里真是為老人桑地亞哥捏了一把汗，他能戰(zhàn)勝這樣大的鯊魚嗎？但老人不愧為捕魚的好手，他用魚叉十分準(zhǔn)確的“攮”中了鯨魚的最軟弱的部位腦子。鯊魚“肚皮朝天”“慢慢地沉了下去”。這一部分，以鯊魚的巨大勇猛來襯托老人的勇敢，一個(gè)高大的形象就在與鯊魚的搏斗中刻畫出來了。第二部分（“它咬去了大約四十磅”他連一只鳥兒也看不見），寫老人殺死一條鯊魚之后的心理活動(dòng)。當(dāng)馬林魚

6、被鯊魚咬去大約四十磅肉時(shí)老人還不曾沮喪，甚至很英雄地想著：“可是一個(gè)人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”，海明威就這樣借主人公桑提亞哥的話表達(dá)了他自己認(rèn)為在當(dāng)時(shí)人們應(yīng)有的生存信念。在這一情節(jié)中，老人又插入了棒球好手狄馬吉奧勇戰(zhàn)對(duì)手的一幕，這些都增添了他必勝的信心。后面一系列的情節(jié)都是老人的內(nèi)心表白，一個(gè)是與大海與大魚的對(duì)話，一個(gè)是自言自語，說給自己聽，一個(gè)是自己心里的想法。這些都圍繞一個(gè)中心走，那就是不能放棄信心，按老人說法就是“不抱希望才蠢哪”。在與鯊魚的搏斗之后，又是老人內(nèi)心的激烈斗爭，是自己信心與毅力的較量。第三部分（他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)鐘頭也許結(jié)果會(huì)很好的），

7、寫老人與兩條星鯊的搏斗。一條鯊魚被打死了，又來了兩條鯊魚，而且是貪婪殘暴的星鯊，氣氛又緊張起來，我們不禁又為老人擔(dān)心起來：老人還能戰(zhàn)勝這兩條兇猛的鯊魚嗎？你看那老人，身手多么矯健??！眼光多么敏銳??！頭腦又是多么清醒??！兩條鯊魚很快地殺完了，可是馬林魚的肉也被它們吃掉了好多。老頭又是多么的心疼！在與兩頭鯊魚的較量中，我們看到了老人的智慧與勇敢。這一部分的描寫與第一部分一樣都是詳寫，從鯊魚出現(xiàn)寫起，寫了與鯊魚搏斗的整個(gè)過程，也寫了搏斗之后的老人的心理狀態(tài)。我們注意到老人還是個(gè)樂觀主義者：什么也別去想它，只等著以后鯊魚來到吧。進(jìn)入了下一個(gè)部分。第四部分（“下一個(gè)來到的鯊魚是一條犁頭鯊”“鯊魚才又向他

8、撲來”），與犁頭鯊的戰(zhàn)斗。這一部分是略寫，重點(diǎn)不是寫老人與鯊魚的搏斗，而是寫殺死那頭犁頭鯊之后的老人的自言自語。經(jīng)過了兩番與鯊魚的搏斗，老人稱手的刀子沒有了，讀者已經(jīng)注意到，老人在筋疲力盡之后，又失去了刀子，可以說在以后的搏斗中很難再取勝了，可老人不這樣想：“我還有魚鉤呢”“只要我有槳，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它”。你看，這樣一個(gè)老頭兒，不值得我們學(xué)習(xí)嗎？這也正是他戰(zhàn)勝鯊魚的法寶。第五部分（“老頭兒看見兩上褐色的鰭”“即使現(xiàn)在也能行”），老人又與另兩條星鯊搏斗。這是與鯊魚的第三場搏斗，是斗智和斗力的決戰(zhàn)。老頭兒的刀子沒有了，有用的兵器只剩下棍了。兩擊把兩頭星鯊打跑了或打死了。在這里也

9、插入了老人的一些幻覺：當(dāng)年青力壯的時(shí)候，我會(huì)把它們打死。如果有棍球棒，現(xiàn)在也行。多么豪邁的老人！這一部分寫得較詳細(xì)，整個(gè)過程寫得跌宕起狀，但我們也明顯的感到，老頭兒與鯊魚的搏斗似乎不那么激烈了！這是作者寫法上的變化，在激烈對(duì)陣之后，老人并沒有休息，看來作者是有意的讓讀者的神經(jīng)稍微松懈一下，好看下一場更加激烈的好戲。第六部分（“他不愿再朝那條死魚看一眼”“我多么希望我不必再跟它們斗呀”），寫筋疲力盡的老人的心理活動(dòng)。渾身是痛的老人的自言自語，一方面老人希望快快回到家里，“我會(huì)看見從新海灘上射出來的燈光”；一方面想起了生活在那個(gè)地方的人可能為自己擔(dān)心，尤其是那個(gè)小孩；一方面又鼓足勇氣，“我要跟它們

10、斗到死”；一方面它又不希望和鯊魚斗。這些心理活動(dòng)與第二部分相似，但更側(cè)重于寫老人的希望。第七部分（“可是到了半夜時(shí)候”“沒有其重?zé)o比的東西在旁邊拖累它了”），與群鯊的搏斗。這一次更加慘烈，這是一群大鯊魚??！用棍子打，棍子丟掉了；又換下舵，用舵向鯊魚的頭打去。群鯊吃完了剩下的一半馬林魚，走了。這一部分寫得相當(dāng)精彩，作者把老人與鯊魚搏斗的過程刻畫的細(xì)致入微，有心理，有語言，有動(dòng)作；有信心，有勇氣，有毅力，有思想。一個(gè)可愛的老人的形象展現(xiàn)在讀者面前。老人想，“他知道他終于給打敗了”，但又誰相信老人是失敗了？第八部分（“船還是好好的”結(jié)尾），與鯊魚搏斗了一夜的老人回到家里。一切都平靜下來了，老人終于回

11、到了港口。但奮戰(zhàn)了一夜的老人（加上與大馬林魚的搏斗實(shí)際是三天三夜）失掉了所有的力氣，歇了五次才走進(jìn)了他的茅草棚。小結(jié)：在歸航的途中，面對(duì)鯊魚一次又一次的進(jìn)攻，他一直戰(zhàn)斗到手無寸鐵，赤手空拳為止。盡管失掉了那條費(fèi)盡千辛萬苦才捕到的大魚，但是，他卻是一位英雄和勝利者。其實(shí)，當(dāng)他的魚刀被折斷的時(shí)候，我們誰都明白：完了，再也無法擊退鯊魚的襲擊了。往后，無論怎樣的努力，終將歸于失敗。不知你怎么看，要是我，一定舉起雙手向鯊魚投降。但是，那個(gè)倔強(qiáng)的老頭根本沒有屈服和妥協(xié)的念頭不管能不能贏，他決不低頭。不論你是多么兇惡的鯊魚，只要你敢于咬我的魚，我就要向你舉起木棍只要有東西可舉，我就要舉，然后重重地敲下來。實(shí)

12、在無物可舉時(shí)，我還會(huì)舉起赤空的拳頭盡管這于事無補(bǔ)。那么，是什么支撐起這位勇士的不屈的靈魂的呢？那就是是自信，那就是毅力！ 這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。就如這位老漁夫一樣，雖然老了，倒霉、失敗;但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。故事的敘述是多角度的。在直敘中有插敘，在插敘中交織著老人對(duì)往事的回憶和對(duì)眼前事物的感慨。老人出海不久便夢(mèng)見孩提時(shí)見過的非洲海灘、海峽和大山；第二天又想起曾與一個(gè)碼頭上大力土比手勁的勝利情景；后來在同鯊魚搏斗時(shí)記起壘

13、球名將老狄馬吉奧勇戰(zhàn)對(duì)手的一幕，這些都增添了他必勝的信心。他常夢(mèng)見獅子，思念馬諾林，在茫茫大海上自言自語，這也給他帶來了力量和勇氣。他有時(shí)也議論“殺魚是不是罪過”，對(duì)受傷的左右手感慨一番。這些心理刻畫和細(xì)節(jié)描寫往往天衣無縫地結(jié)合在一起。敘述者的人稱不斷改變第三人稱和第一人稱交替使用，使單調(diào)的捕魚過程顯得多姿多采，引人入勝。技巧鑒賞1、這部作品情節(jié)十分緊湊，語言質(zhì)補(bǔ)，平鋪直述，讓讀者于簡單的情節(jié)發(fā)展中體會(huì)人類的奮斗意志與對(duì)生命的尊重。它不是道德家與哲學(xué)家用破網(wǎng)兜一樣的邏輯來向讀者說教，而是以直觀，淺白的故事，向讀者實(shí)實(shí)在在地展示了何謂生命的壯美。這部篇幅不長的故事的思想內(nèi)核是堅(jiān)強(qiáng)、忍耐、熱愛、尊重，故事中的一切是那樣透明，沒有任何人性的陰霾籠罩著作品的意境，即使是貪婪的鯊魚在老人的自言自語下也變得不那么殘暴了。老人的心靈，加勒比海上面陽光照耀的天空，瑩藍(lán)的海水一切是那么光輝燦爛.2、海明威沒有濃飾艷抹作品中的主人公，僅輕描淡寫就把老人的內(nèi)心坦露出來了。海明威似乎把老人心靈混合物中最可貴的成份微量地粹取出，再于紙上形神俱備地講述。在老人與海這部作品中，浩淼的大海上，老人