寫作教案說點(diǎn)兒道理

1、PAGE PAGE 16學(xué)會(huì)說點(diǎn)兒道理作文教案一、教學(xué)目標(biāo)：1，掌握說理作文的方法,知道為什么要說道理。2、通過閱讀，積累富有哲理性的語句，以此激發(fā)學(xué)生的作文思維能力3、分布訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫一篇一事一議作文的能力，并能寫出基本符合要求的文章。樹立文以載道的意識(shí)6、就事說理的概念重點(diǎn)、難點(diǎn)“1、敘述與議論的結(jié)合。2、觀點(diǎn)的明確，精當(dāng)?shù)淖h論。學(xué)法指導(dǎo)：討論法與點(diǎn)播發(fā)相結(jié)合。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們看過紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)吧，老師給你們來段舌尖體?！肮献樱瑹o疑是太陽和向日葵的愛情結(jié)晶，唇齒與手指的默契配合，讓這溫暖熱情的果仁瞬間迸出又隨即粉碎，只留下質(zhì)樸的香

2、氣和空虛的果殼。”大白話：“我在嗑瓜子。”同學(xué)們就老師講的這段舌尖體議論議論，對(duì)此你有什么看法。舌尖體好，好在具有文學(xué)性，不好，不通俗，聽起來文縐縐的，這樣說話不實(shí)在，做人如說話要實(shí)實(shí)在在。凡事我們都要一分為二的看問題，世界上沒有絕對(duì)的好，也沒有絕對(duì)的不好，好與不好是相對(duì)的。對(duì)，生活中的事物都蘊(yùn)含道理，今天我們就來說點(diǎn)兒道理。板書課題：寫作訓(xùn)練：學(xué)會(huì)說點(diǎn)兒道理。我們寫文章只是把事情敘述明白，不是最終要的結(jié)果。世事洞明皆學(xué)問人情練達(dá)皆文章，作文如果在敘述之上，再講點(diǎn)理，主旨就深刻了。二、 說理的作用名篇回顧請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過的富有哲理性的文章。狼狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。大屏

3、幕出示： 紫藤蘿瀑布 偉大的悲劇 走一步，再走一步文章中經(jīng)典的語句。 （師記著）小結(jié)：這幾篇文章都是在敘述完事情后，作者在文章結(jié)尾發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和見解。這幾篇文章如果把最后的幾句話去掉，效果就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如原來的好，主旨也不再深刻，讀起來也不會(huì)令讀者動(dòng)容了。寫文章一定要有主旨，要有立意，這就是文章說理的作用。板書：立意：富有哲理性的語句。我們來看說理的方式。請(qǐng)同學(xué)們打開書188頁。三、說理的方式（這個(gè)說理實(shí)質(zhì)上就是議論）板書：說理（說明）的方式1、篇末點(diǎn)題。我們來看看文章蠟燭的結(jié)尾。學(xué)生齊讀結(jié)尾段：這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。 提問：

4、這句話有什么內(nèi)涵？是什么表達(dá)方式？ 學(xué)生回答：這句話的表達(dá)方式是議論。這些言論的語句既表達(dá)了一種崇敬英雄、敬愛母親的感情，又表達(dá)了一種深刻的哲理殘酷炮火下的人性之美是永不磨滅的。 這篇文章在描寫和敘述之后 ，自然而然地說出道理。也就是經(jīng)過充分的描寫和敘述之后 ，在文章的結(jié)尾處，說幾句點(diǎn)明意旨的話。這種寫法叫“卒章顯志” ，也就是篇末點(diǎn)題。板書：篇末點(diǎn)題。在運(yùn)用這種寫法需要注意兩點(diǎn)：1、要注意富有哲理。2、要注意語言精練。 請(qǐng)學(xué)生再舉出幾篇這樣的文章。這種文章總是先敘事，再議論，有很強(qiáng)的針對(duì)性。同學(xué)們舉個(gè)例子比如剛才說過的紫藤蘿瀑布 偉大的悲劇 走一步，再走一步的議論。我們同學(xué)們上次的作文關(guān)于父

5、愛、母愛為話題的作文，結(jié)尾的議論就特別好。 2、夾敘夾議。請(qǐng)學(xué)生齊讀189頁第二段。這種形式是指文章一邊記敘一邊議論，記敘與議論緊密結(jié)合，相互補(bǔ)充，相得益彰，不僅可以增強(qiáng)文章的條理性，而且能使文章逐層深化，增強(qiáng)文章的說理性?；仡櫸恼锣嚰谙戎衅瑪?。 “鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文章所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神 的兒子” “鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員” 。 學(xué)生齊讀這些句子。并談?wù)勥@些句子都說了什么內(nèi)容。屬什么表達(dá)方式，怎么引出來的。 明確：這些語句鏗鏘有力，擲地有聲，很好地表現(xiàn)了鄧稼先的高尚品格，讓讀者過目難忘。 這些句子是議論句子，是由前面的對(duì)鄧稼先的事例的敘述，才引出這些議論的語句的。3、首尾相

6、議。（對(duì)照備課講解。）有些記敘文往往以議論說理開頭，又以議論說理結(jié)束。這種反復(fù)點(diǎn)明題旨的方法可以長(zhǎng)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。它既能在文首開宗明義，提挈全篇，又能在文末點(diǎn)睛收束，深化主題。這個(gè)咱們待會(huì)兒說銀措吉的作文時(shí)再說。4、通過寫景狀物來闡發(fā)深刻的道理。學(xué)生齊讀189頁第三段。一棵樹，一朵花，一座山，一條河， 一片云，一縷光，本是平平常常的事物，可是，如果我們換一種眼光來觀察，它們就會(huì)變 得像人一樣具有許多美好的精神品格。通過對(duì)景物的描寫和議論，表達(dá)作者的志向、意愿， 可以直述心志，點(diǎn)明景物的象征意義；也可以含蓄隱晦，留有余味，讓讀者體會(huì)揣摩。例如陋室銘 ，作者明寫聊天室，實(shí)際上是寫自己和自己同樣的

7、讀書人，表達(dá)一種閑雅自在、 清高自得的情懷。這種寫法就是托物言志。幻燈片學(xué)習(xí)托物言志小結(jié)： 以上四種類型的文章，都是借助事物講點(diǎn)道理的寫作方法的介紹。無論選擇哪種方式，只要能講出道理，那文章的就會(huì)顯得更深刻，更能引起讀者的共鳴的。 說理的要求：1、緊扣事件本身，不可游離于事件之外，不著邊際地空乏議論。一般來說，是先敘后議的，敘事議的基礎(chǔ)、前提，沒有敘就沒有議。敘是為議作準(zhǔn)備，議是敘的升華。記敘與議論相結(jié)合，議論是在敘述之上，自然而發(fā)，觀點(diǎn)鮮明。（敘議要相符，意義要一致，議要緊緊抓住敘的內(nèi)容特點(diǎn)，不能偏離，不能歪曲，更不能脫離。這樣，敘和議才能形成一個(gè)密不可分的有機(jī)整體，成為文章最具生機(jī)活力的部

8、分。）2、要緊扣立意議論，從敘事中提煉出主題要素，使議論成為點(diǎn)睛之筆。這種議論不是就事論事，而是引申開去，說明一個(gè)普遍意義的道理，是就事論理。3、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表達(dá)方法。3、議論時(shí)要包含感情，抒情性的議論表達(dá)效果更好。因?yàn)樽h論直接來源于事件的敘述，對(duì)人對(duì)事的評(píng)論不可能沒有濃郁的感情色彩，議論具有畜禽概念股，更有利于表情達(dá)意，突出主題。）學(xué)生作文賞析：銀措吉的作文。寫作實(shí)踐：1、給學(xué)生陳興英的作文，說點(diǎn)兒道理。 2、寫作實(shí)踐一作為本周小作文完成。3、本次作文要求寫190頁寫作實(shí)踐二和三。也可以按照今天的作文要求修改之前寫過的作文。但有個(gè)要求不要再寫父愛母愛的作文了，這樣的作文我們班大部分同學(xué)已經(jīng)寫到

9、優(yōu)+，也就是40分的作文了，不要再寫親情了。老師說過，一學(xué)期咱們就寫好兩篇作文，我們?cè)賹懞媒裉斓倪@篇作文。老師相信同學(xué)們會(huì)寫好的。 3、生活中總有一些事情會(huì)觸動(dòng)我們的內(nèi)心，給我們留下深刻的印象，甚至?xí)屛覀冦懹浗K生。 那這些事情，如果稍加思考，其實(shí)都可以做為作文素材來用的。請(qǐng)同學(xué)們回顧自己的人生路途上都有哪些刻骨銘心的經(jīng)歷，并且這些經(jīng)歷將讓我們受用終生。作文的構(gòu)思與立意1、敘述與議論的結(jié)合。 2、觀點(diǎn)的明確，精當(dāng)?shù)淖h論。教學(xué)手段 多媒體 學(xué)生說點(diǎn)道理 立意：富有哲理性的語句 構(gòu)思：結(jié)合語句，選擇素材 說理方式：夾敘夾議事物說理板 書 板 畫 設(shè) 計(jì)舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁）教學(xué)過

10、程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配） 一、 導(dǎo)入 2 指名學(xué)生說出積累本上積累的富有哲理性的語句及積累的故事的評(píng)論， 以此來引出本節(jié)課 的內(nèi)容。把事情只敘述明白，不是最終要的結(jié)果。曹禺說：一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千秋勝負(fù)在 于理。足理之重要。作文如果在敘述之上，再講點(diǎn)理，主旨就深刻了。 二、 名篇回顧 3 請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過的富有哲理性的文章。 大屏幕出示： 紫藤蘿瀑布 偉大的悲劇 走一步，再走一步文章中經(jīng)典的語句。 小結(jié)：這幾篇文章都是在敘述完事情后，作者在文章結(jié)尾發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和見解。這幾篇文 章如果把最后的幾句話去掉，效果就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如原來的好，主旨也不再深刻，讀起來也不會(huì)令讀 者動(dòng)容了。這就是文章說理的作用。 三、

11、 文章說理的方式 20 1、 借助文章蠟燭 。學(xué)生齊讀結(jié)尾段：這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè) 母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。 提問：這句話有什么內(nèi)涵？是什么表達(dá)方式？ 學(xué)生回答：這句話的表達(dá)方式是議論。這些言論的語句既表達(dá)了一種崇敬英雄、敬愛母親 的感情，又表達(dá)了一種深刻的哲理殘酷炮火下的人性之美是永不磨滅的。 這篇文章在描寫和敘述之后 ，自然而然地說出道理。也就是經(jīng)過充分的描寫和敘述之后 ， 在文章的結(jié)尾處，說幾句點(diǎn)明意旨的話。這種寫法叫“卒章顯志” ，在運(yùn)用這種寫法需要注 意兩點(diǎn)：1、要注意富有哲理。2、要注意語言精練。 請(qǐng)學(xué)生再舉出幾篇這樣的文章。 荷葉母

12、親 2、 回顧文章鄧稼先中片斷。 “鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文章所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神 的兒子” “鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員” 。 學(xué)生齊讀這些句子。并談?wù)勥@些句子都說了什么內(nèi)容。屬什么表達(dá)方式，怎么引出來的。 明確：這些語句鏗鏘有力，擲地有聲，很好地表現(xiàn)了鄧稼先的高尚品格，讓讀者過目難忘。 這些句子是議論句子，是由前面的對(duì)鄧稼先的事例的敘述，才引出這些議論的語句的。舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁）教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配） 這些句子的好處就是：使文章的思想性更強(qiáng)，鄧稼先的形象也就會(huì)更豐滿了。 提問：這些句子都是在文章結(jié)尾一起出現(xiàn)的嗎？與蠟燭文章結(jié)尾議論性的語句有什么 不同之處？

13、 明確：這些句子都是隨著文章中的敘述后出現(xiàn)的。每一部分結(jié)束后，生發(fā)些議論。是隨文 夾敘夾議，分層說道理的。即敘事，又議論，更能較好地突出文章的中心。但是是需要注意的 是敘與議之間的有機(jī)融合，在描寫和敘述之后 ，水到渠成地生發(fā)道理。 3、 齊背陋室銘 愛蓮說 。 提問：這兩篇文章與蠟燭 鄧稼先有什么不同？ 明確：這兩篇文章是通過寫景狀物來闡發(fā)深刻的道理。一棵樹，一朵花，一座山，一條河， 一片云，一縷光，本是平平常常的事物，可是，如果我們換一種眼光來觀察，它們就會(huì)變 得像人一樣具有許多美好的精神品格。通過對(duì)景物的描寫和議論，表達(dá)作者的志向、意愿， 可以直述心志，點(diǎn)明景物的象征意義；也可以含蓄隱晦，

14、留有余味，讓讀者體會(huì)揣摩。例 如陋室銘 ，作者明寫聊天室，實(shí)際上是寫自己和自己同樣的讀書人，表達(dá)一種閑雅自在、 清高自得的情懷。這種寫法就是托物言志。 小結(jié)： 以上三種類型的文章，都是借助事物講點(diǎn)道理的寫作方法的介紹。無論選擇哪種方式，只 要能講出道理，那文章的就會(huì)顯得更深刻，更能引起讀者的共鳴的。 寫作實(shí)踐：18 1、 生活中總有一些事情會(huì)觸動(dòng)我們的內(nèi)心，給我們留下深刻的印象，甚至?xí)屛覀冦懹浗K生。 那這些事情，如果稍加思考，其實(shí)都可以做為作文素材來用的。請(qǐng)同學(xué)們回顧自己的人生 路途上都有哪些刻骨銘心的經(jīng)歷，并且這些經(jīng)歷將讓我們受用終生。 2、 學(xué)生思考，口述自己印象深刻，觸動(dòng)心靈的事情?？?/p>

15、是別人的，也可以是自己的。 3、 把這件事敘述清楚，并能恰當(dāng)?shù)厣l(fā)出議論。 課后作業(yè)：2 把課堂上已經(jīng)想好的，或已經(jīng)口述的事情，形成文章。字?jǐn)?shù) 600 字以上，題目自擬，寫在 作文紙上。請(qǐng)看下面的短文：有一只小蟲子，誤落水杯中，已經(jīng)掙扎了兩天，它總是一個(gè)勁地往下鉆或左沖右突，希望找到或是撞開一個(gè)缺口逃出去。累了，就浮上水面透一口氣，休息一會(huì)，再往下鉆。它已經(jīng)精疲力竭了。 其實(shí)，杯子口并未蓋上，小蟲很容易從杯口逃掉。有時(shí)候，轉(zhuǎn)個(gè)方向，往往海闊天空。 文中“有時(shí)候，轉(zhuǎn)個(gè)方向，往往海闊天空”這句話，就是作者通過敘說故事而表達(dá)出來的一種感悟，而表達(dá)出的一點(diǎn)道理。此語一出，立即讓人覺得文章意味無窮。讓我

16、們回憶學(xué)過的課文散步的結(jié)尾： 這樣，我們?cè)陉柟庀?，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。 “我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”，這就是作者在這篇文章中說的道理，生發(fā)的深刻感悟，也是全文內(nèi)容的深化和情感的升華。表達(dá)精美，含義深刻，意境高遠(yuǎn)，給讀者留下了反復(fù)回味的余地。再看學(xué)過的走一步，再走一步結(jié)尾：我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)

17、驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方”是作者對(duì)親身經(jīng)歷的這件事的感悟，也是這篇文章所要闡明的道理，給人啟示，發(fā)人深思。同樣還有紫藤蘿瀑布的結(jié)尾：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。 ” 由此，我們可以感受到“說點(diǎn)道理類”作文的特點(diǎn)：或敘說一個(gè)故事，或講述一個(gè)事件，或描述一種景物，或吟詠一類物品。然后，“亮”出一個(gè)精美的閃光的

18、道理，抒發(fā)一種獨(dú)特的感受。也就是說，寫這類的文章要有：有清晰的文章結(jié)構(gòu)：先細(xì)細(xì)地?cái)⒄f，再精粹地點(diǎn)示。要注意升華文章主題：詩化點(diǎn)題，精妙議論，升華哲理。要注意語言的優(yōu)美表達(dá)：有一點(diǎn)情感，有一點(diǎn)詩意，有一點(diǎn)寫句技巧，有一點(diǎn)哲理顯現(xiàn)。一般來說，我們可以寫生活中的事件或生活中的現(xiàn)象，由此生發(fā)出帶有哲理意味的感悟。教學(xué)環(huán)節(jié)二：讀美文 悟方法 一碟辣醬 張曉風(fēng)有一年，我在香港教書。 港人非常尊師，開學(xué)第一周校長(zhǎng)在自己家里請(qǐng)了一桌宴席，有10位教授赴宴，我也在內(nèi)。 原來菜都是校長(zhǎng)家的廚子自己做的，清爽利落，很有家常菜風(fēng)味。也許由于廚子是汕頭人，他在諸色調(diào)味料中加了一碟辣醬，校長(zhǎng)夫人特別聲明是廚師親手調(diào)制的。

19、那辣醬對(duì)我而言稍微嫌甜，但我還是取用了一些。因?yàn)閺V東人怕辣，這碟辣醬我若不捧場(chǎng)，全桌粵籍人士沒有誰會(huì)理它。 那天晚上吃得很愉快也聊得很盡興，臨別的時(shí)候主人送客到門口，校長(zhǎng)夫人忽然塞給我一個(gè)小包，她說：“這是一瓶辣醬，廚子說特別送給你的。我們吃飯的時(shí)候他在旁邊巡巡看看，發(fā)現(xiàn)只有你一個(gè)人欣賞他的辣醬，他說他反正做了很多，這瓶讓你拿回去吃?！?我其實(shí)并不十分喜歡那偏甜的辣醬，吃它原是基于一點(diǎn)善意，不料竟回收了更大的善意。我千恩萬謝受了那瓶辣醬這一次，我倒真的愛上這瓶辣醬了，為了廚子的那份情。 我只是好意一舉箸，竟蒙對(duì)方厚贈(zèng)，想來，生命之宴也是如此吧！我對(duì)生命中的涓滴每有一分賞悅，上帝總立即賜下萬道流

20、泉；我每為一個(gè)音符凝神，他總傾下整匹的音樂如素錦。 生命的厚禮，原來只賞賜給那些肯于一嘗的人。 (技法點(diǎn)評(píng)：作者就是從生活中的小事寫起，娓娓道來，細(xì)細(xì)敘說，結(jié)尾兩段表達(dá)出兩個(gè)層次的“感”，倒數(shù)第二段是感受，結(jié)尾段是感悟，含義深刻，卒章顯志，引起我們的共鳴。） 眼 睛我曾注視著一個(gè)孩子的眼睛，很久很久一天早晨，我經(jīng)過一個(gè)地方，突然，看見路旁一雙烏黑的小眼睛。我停下來走到他的面前，對(duì)于我的這一舉動(dòng)，他并沒有退縮。他只有四五歲的樣子，稚氣的模樣令人無限憐愛。噢，多美麗的一雙小 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=/a/chuzhong/30/10453.html&p

21、=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=ruanxj_cpr&k=%EF%BF%BD%DB%BE%EF%BF%BD&k0=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi0=8&k1=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B1%EF%BF%BD%D2%B5&kdi1=8&k2=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi2=8&k3=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D5%B3%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD

22、%EF%BF%BD&kdi3=1&k4=%EF%BF%BD%DB%BE%EF%BF%BD&kdi4=8&k5=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi5=1&sid=5bed40f4cec34ef1&ch=0&tu=u1681722&jk=f08f5a2874137ac6&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=5&seller_id=1&di=128 眼睛！我望著他，不禁心生贊美。如果說世界有神圣、美麗的東西，哪里能找到比孩子眼睛里蘊(yùn)含的更多的呢？我凝望著，凝望著，忽然有一些惶悚的感覺！怕我的面孔在他眸子中照出來。在這充滿憧憬的

23、眼睛里，找不到絲毫陰影，就像他沒有憂郁的小心靈一樣。我仿佛窺見他的靈魂在空中翔舞，是自由而明朗的。離開了這個(gè)孩子。但，他明亮的眼睛，依然閃耀在我的腦際。以后，每一次看到這孩子，總愛凝視他可愛的眼睛。我更相信：“從眼睛里，可以探悉到一顆心靈?！睆拇耍覒T以冷峻的逼視，去探索人們的眼睛。懷著一份奢望，想在茫茫人海，尋獲一些可貴的心靈。別怪我說得太頹廢，我是失望！在可笑的人群中，我從未發(fā)現(xiàn)像孩子一樣的眼睛。我看見過英勇的、高傲的、睿智的、戀愛的、仁慈的眼睛我也看見過淫蕩的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛我看見過發(fā)光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而從沒有看過像那孩子如秋夜瑩星一樣清澈、明亮

24、，洋溢著生命希望的眼睛。也許仍是有的，也許隱藏在晦暗的角隅，我想。一次，我走在薄暮的曠野中，斜陽昏暗的光線，籠罩了山巒水影，蒼茫的氣氛迷漫在天地間，空中充滿了凄迷的情調(diào)。我孤寂地走著，一條又直又闊的黃土大路，一直伸展開去，沒有盡頭似的隱沒在遙遠(yuǎn)的暮色里。我的心靈為這一片暮色所震憾了前面，有一個(gè)行路的人影，我加快腳步趕上。是一位龍鐘的老人，拄著杖緩慢地走著，很衰老了，可是步履仍很矯健，一步一步，遲緩，卻很有力。從后面趕上，我問：“老先生，前面不遠(yuǎn)就到宿店了吧？”聽到了我的聲音，老人似乎有些驚訝，有些猶疑，但他終于回答了我：“青年人啊，你的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?

25、rs=1&u=/a/chuzhong/30/10453.html&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=ruanxj_cpr&k=%EF%BF%BD%DB%BE%EF%BF%BD&k0=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi0=8&k1=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B1%EF%BF%BD%D2%B5&kdi1=8&k2=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi2=8&k3=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%B

26、D%D5%B3%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi3=1&k4=%EF%BF%BD%DB%BE%EF%BF%BD&kdi4=8&k5=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi5=1&sid=5bed40f4cec34ef1&ch=0&tu=u1681722&jk=f08f5a2874137ac6&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=5&seller_id=1&di=128 眼睛看得清楚，為什么要問我??？不過，要到宿店，路還是很遠(yuǎn)的?！崩世实穆曊{(diào)鏗鏘動(dòng)人，我才注意到老人雙目已經(jīng)失明了。

27、11“你走得快還是先走吧，我獨(dú)自走慣了，黑夜和白天，都是一樣，我總是摸索著走。”12我走得快嗎？我心中重復(fù)著這句話，也許此時(shí)我的腳步比老人快，可是，誰知道老人的腳下走過多少路了？真想伴他走一程，但看老人走路的姿態(tài)，知道他是善于行路的，我終于先行了。13這件事情已經(jīng)過去很久了，可是它在我腦子里并不能輕輕抹去。像那次我突然間發(fā)現(xiàn)了孩子眼里的光亮一樣，留下了深刻的痕印。我 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=/a/chuzhong/30/10453.html&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=ruanxj_cpr&k=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&k0=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%B