2022年《有時我也想》寫作指導教案

1、寫作目的有時,我也想寫作指導教案1. 挑選自己熟識的生活大事 2. 能夠表現(xiàn)自身真實的情感體驗 寫作重點 表現(xiàn)自身真實的情感體驗與生活大事 一、半命題作文的補題指導（一）半命題作文的特點 與限制過死的命題作文相比, 半命題作文更多地敬重了考生的情感體驗和自主挑選權,為考生供應了更為寬闊的思維空間,因而比命題作文更自由、 更“ 活” ；試比較命題作文“ 人生需要掌聲” 和半命題作文“ 人生需要 _”,我們就能明顯地體悟出, 前者限定了寫作內(nèi)容, 考生所選寫作題材必需與 “ 掌聲（鼓勵）”有關,否就就有可能偏題；而后者在題材挑選和立意預設等方面就要自由得多,既可以寫人生需要“ 掌聲”、“ 鮮花”

2、、“ 出色” ,也可以寫人生需要“ 坎坷”、“ 挫折” 、“ 磨難” ,仍可以寫人生需要“ 提示”、“ 奮斗” 、“ 機遇” 等,考生完全可以選取庫存較為豐厚、場景較為熟識、體驗較為深刻的生活礦藏來運思、謀篇；（二）半命題作文的補題原就 補題是半命題作文至關重要的一步, 補題質量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文 品位的高低；補題最好以“ 我” 為寫作主體,以“ 熟” 為選材前提,以“ 新” 為 立意追求,以“ 小” 為切入口徑；詳細來說,補題,應遵循如下幾條原就：1 揚長避短,熟識為先；考場作文是一種“ 速成” 作文,難于有充裕的時間來選材、運思；因此,考 所 生在補題時, 所挑選的詞語, 應與自己

3、平常庫存較為豐富的生活經(jīng)受相契合；確定的內(nèi)容, 須是自己較為熟識、 感受較為深刻的生活大事或情感體驗；由于只 有寫自己熟識的人和事,才能有話可說、有情可抒、有感可發(fā)；2 創(chuàng)新求異,獨標一幟；為半命題作文補題, 要充分運作求異思維； 選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容, 應是別人不 曾經(jīng)受過、不曾想到過、不曾抒寫過,甚或根本遇不到、想不起、寫不出的；為此,應盡量挑選自己親身經(jīng)受過或是發(fā)生在自己身邊的生活大事,盡量躲開那些人人皆知的素材； 如考題沒有強制肯定要從提示語中選詞,最好跳出提示, 另選新詞補題；如 2022 年河南卷文題一“ 我與 _（小草、春天、智者、母親等）的對話” ,多數(shù)考生從提示語中挑選“ 春天”

4、、“ 智者” 、“ 母親” 等詞,但有一位考生卻自出機杼,將文題補為“ 我和崇高的對話”,抒寫自己一次真實而特殊的心路歷程,呼吁崇高人格的回來,布滿樂趣、理趣；3 力戒空泛,小處切入；要寫好半命題作文,最好“ 小口徑切入”,題目不要補得過大；有一種以具體事物入題的補題方法,可有效地縮小寫作范疇；如 2022 年昆明題“ 我好想 _”,很多考生就采納此法, 擬出了“ 我好想栽一棵蘋果樹”、“ 我好想去草原” 、“ 我好想擁有一間書房” 等范疇詳細的文題,降低了寫作的難度系數(shù)；4 搭配得當,合乎規(guī)律； 5 思想健康,拓深主題；半命題作文題目補填的詞語不同,主題揭示的深刻度也會有所不同；考生要想從作

5、文考場上披錦而歸, 仍必需學會開動真情和想象的鉆頭, 向思維深處鉆探、挖掘；大凡文章的主題,都可分為淺、中、深三個不同的層次,開挖時切忌淺嘗 輒止；仍以深圳題“_的味道” 為例,此文補題如停留在“ 物” 的層次或“ 感官” 的層次,補填“ 西瓜”、“ 咖啡” 、“ 冰激凌” 之類,就味道寫味道,必定俗氣淺薄；如緊扣“ 味道” 的涵義,往深處開掘,進入“ 事” 的層次或“ 體悟” 的層 次,補填“ 得獎” 、“ 挨批” 、“ 失敗” 等詞,雖仍舊平淡無奇,究竟深刻多了；如 再掘一鋤,進入“ 情” 的層次或“ 想像” 的層次,補填“ 母愛”、“ 陽光” 、“ 飛翔”等內(nèi)容,也許就能別開洞天,勝人一

6、籌；二、出示作文題在成長的過程中, 我們的內(nèi)心深處經(jīng)常會有很多想法,這些想法有時卻與自己的言行相沖突：從來都很執(zhí)著,有時也想退縮；始終都漫不經(jīng)心,有時也想認真 頑強中有時也想痛哭一場；是非前有時也想正義一回 盡管不曾付諸行動,但這一切都是真情顯露；請以“ 有時,我也想” 為題,寫一篇文章；要求：依據(jù)自己所寫的內(nèi)容, 將題目補充完整； 內(nèi)容充實,文體不限（詩 歌除外）；文中不得顯現(xiàn)真實的地名、校名、人名；不少于 600 字；三、思路點撥1. 補題點撥：這是一道半命題的作文, 題目緊貼同學的生活實際； 要寫好此文, 第一應認 真審題,細心補題；寫前要精確把握題目的內(nèi)涵,留意文題中限制性的詞語“ 有

7、 時” 、“ 也” ,這兩個詞強調(diào)了所寫的自我想法與平常一貫的想法應是不相一樣,不盡相同,甚至可以說是標新立異的；如從來都很頑強,有時也想痛哭一場；從來都在順境中, 有時也想經(jīng)受一次磨難 在補題時,應全方位、多角度的摸索,大膽地舍去大家耳熟能詳?shù)脑~,補出一個適合自己寫的題目；如“ 有時,我也想出塞” 、“ 有時,我也想這樣瀟灑”2. 選材構思、“ 有時,我也想化作一縷春風” 等；有了題目,然后細心選材； 半命題作文選材很寬泛, 選材時應選取典型新奇、細小真實、與眾不同的材料； 細心選材是“ 內(nèi)容充實” 的一個要義；本文可在“ 我”字上打開思路,這個“ 我” 既可以懂得為“ 本我”,真實的自我,

8、也可以懂得為“ 他我” ,如轉換角色,將自己擬化成一粒落入懸崖石縫中的種子,寫“ 我” 在 頑強與生命之神抗爭的同時, 也產(chǎn)生了我想舍棄的想法, 最終突破重重困難長成 一棵參天大樹的經(jīng)受； “ 我” 是一本閑置的課外名著,有時“ 我” 也想走進主人的書包,反映出當今同學閱讀現(xiàn)狀令人擔憂的深刻主題；高的質量,顯得內(nèi)容豐富充實；3. 個性創(chuàng)新這些材料寫進文章有較這道作文題比較適合寫成記敘文或散文,易于寫出自我的真實想法與感受體驗；當然也可以結合自身的特點來挑選文體,揚長避短；可以嘗試創(chuàng)新,充分展示個人的才華與才情； 如以劇本式的形式向環(huán)保專家訴苦有時,我也想離開地球；以書信的形式告知老師有時,我也

9、想擺脫束縛； 以日記體的形式記錄下自我的情感體驗有時, 我也想當名差生； 以小標題式寫自我的真實想法有時,我也想任性一次等等；四、范文引路1. 勝利例文：有時,我也想當名差生 王薔“ 這個星期四, 我們進行月考, 請大家專心復習！” 班主任在班會上語重心長 地說道；唉！又要考試了,每考一次試,對我而言都是一場災難,無論大考小考；在 臨考的前幾天,一切都進入了特別時期,上課學完下課學,下課學完回家學；老 師催,家長也催,老師定目標,家長下命令；自己也絲毫不敢懈怠,多少次自己 悄悄地下決心,這次肯定要考第幾,要超過誰 假如這次退步了,老師會怎樣 看你？同學們會如何談論你？ “ 看她那樣, 上次考第

10、一沒準兒仍是瞎貓逮了死耗 子呢！” 壓力、競爭,如沒有硝煙的戰(zhàn)場,布滿了“ 血腥” 味；總之,對于一個 成果好點兒的同學來說,臨考前的日子就猶如置身地獄一般痛楚難熬；而人家差生呢？管你考什么試呢！我該干啥仍干啥！在人家的臉上一點兒也 露不出“ 暴風雨” 來臨前的緊迫感；上課看小說、發(fā)短信、聽歌、睡覺,一樣也 不誤；回家玩電腦、 看電視、不寫作業(yè), 更是不亦樂乎； 啊！真是神仙般的日子；沒有老師和家長的殷殷期望, 沒有同學間猛烈的競爭, 沒有任何的心里壓力； 只 有玩,只有混,當一天和尚撞一天鐘！其實,差生也挺“ 辛苦” 的；每天早早地就去學校開頭抄作業(yè),一邊抄一邊 仍得眼觀六路, 耳聽八方,

11、擔憂神出鬼沒的班主任； 有時仍要挨老師和爹媽的打 罵；但日久天長,他們已練得刀槍不入,從而對自己的任何愛好仍是樂此不疲,有時仍很瀟灑地振臂高呼： “ 讓暴風雨來得更猛力些吧！ ”；相比之下仍是他們活得淡定瀟灑,而我肩負的壓力卻如泰山壓頂般令人窒息；正由于如此, 所以有時, 我真的想做一名歡樂無憂的差生,也想過過“ 神仙”般的生活 【點評】本文選材很特殊, 從反向立意, 寫出自己內(nèi)心的真實感受, 表達了自我在面對強大的學習壓力下,有時,也想做一個瀟灑歡樂無憂的“ 差生” 的想法；內(nèi)容充實,情感真摯是本文的珍貴之處；文章語言簡潔流暢,不乏有幽默詼諧之處,亦有夸張之趣；2. 升格作文比較【原文】有時

12、,我也想哭泣張欣雯小時候,媽媽教我要頑強；走路摔倒了,痛得我直哭,媽媽說：“ 站起來,碩碩,不準哭！” 聽了媽媽的話,我停止了哭泣；我記住了,摔倒了不能哭,只有站起來；（本段從“ 媽媽教我要頑強” 寫起,但缺少點題之語）一次,我的同桌李瑛冤枉我把她的鋼筆弄丟了,我說沒有,但她不信；（缺乏過度性語句） 當時我心里比刀割都難過, 過了一天她在課桌里找到鋼筆；她也知道冤枉我, 但自尊心強的她, 說是我找回來以后放到她的書包里的；看到她的表情,我不知說什么好,我想哭,可我怕同學們笑話我,就沒哭；（平鋪直敘,缺乏特色 ）后來,媽媽逼我學琴,雖然心里不想學,可沒有方法,只好每天夜晚,不情愿地練琴,直到手指

13、發(fā)麻；我這樣練了兩年,我感到很累,有一次,我偷偷躲進了我的小房間,想撲在床上大哭一場,但我沒哭；因未寫出 ）（大事表達較平淡,沒哭的原學校畢業(yè)時, 我們班的同學大多報了不同的學校；我們?yōu)榱思o念同學之間六年的生活和友情,曾舉辦了一場辭別會；在辭別會上我們唱了送別,唱著唱 著,都忍不住要哭；但同學之間相互勸慰,盡量不流出眼淚；其實,誰不知道,在這六年酸甜苦辣的學習生活中,我們歡樂過,我們難過過,我們興奮過,我們 痛楚過,這誰也忘不了；（選材缺乏新意,顯得過于平淡）記得有一次期末考試,我們考外語； （缺乏過度性語句 ）我本已做好了充分 的預備,但不知怎么回事, 走進考場時很是緊急, 手顫抖得厲害,

14、連筆也拿不穩(wěn)；結果英語考了58 分,同學們都在看著我,那時我也很想哭；（挖掘欠深刻,描寫可以細膩生動一些）汶川大地震時, 我真的哭了, 看到電視畫面上一個個慘不忍睹的鏡頭,想到 那一個個失去了親人的孩子, 想到地震奪去很多同胞的生命, 我的淚水最終流了 下來；這是我?guī)啄陙淼谝淮喂饷髡蟮乜奁?；我哭得很難過,哭得很無奈；（選 材比較真實典型,但感受欠深刻）在人生的旅途中,我守住了頑強,也學會了哭泣；【升格建議】在這篇習作中,存在的問題有以下幾個方面：1. 選材不善,主次不分；（缺少點睛之筆）內(nèi)容充實與材料越多越好是兩個截然不同的概念；內(nèi)容充實不是堆砌材料,多多益善, 本文恰恰犯了這個毛病： 由于

15、表達多件事且無主次詳略之分,導致所有內(nèi)容都不詳細充實；建議刪掉缺乏新意的材料；2. 結構支配不夠嚴謹, 層次感不強； 建議結構上采納小標題連綴的形式,從不同的角度表現(xiàn)文章主旨,使層次感分明；3. 開頭結尾平淡陳舊,沒有吸引力；建議開頭設計精當?shù)闹行恼Z統(tǒng)率全文；結尾以奇妙的語言收束照料,深化文章的主旨；4. 語言過于平鋪直敘,缺乏感染力；建議：采納排比、比如等多種修辭手法加以點綴；【升格作文】有時,我也想哭泣 張欣雯 瑟瑟秋風吹亂了我的頭發(fā), 瀟瀟秋雨勾起了我的回憶； 也不知是誰偷走了我 哭的權益,好久沒哭過了；有時,我也想哭,想痛爽快快的大哭一場；由于大哭 可以釋放自己的心情,將全部的苦惱丟到

16、腦后 被逼學琴 小時候,媽媽逼我學琴,雖然心里有一百個不愿意,可“ 母命難違”,從今,我便開頭了水深火熱的生活； 每天晚上, 我都是努力撐著打架的眼皮, 不愿意地 練琴,直到手指發(fā)麻；在那布滿月光的夜晚,我有時也想過舍棄,想像鳥兒一樣 自由地飛翔, 飛出這個讓人蜷縮的牢籠； 我有時也想趴在床上蒙頭大哭一場；但 我沒有,我知道媽媽這也是為我好,假如不學琴,前兩年的訓練就會前功盡棄；我下定決心,肯定要堅持,童年時的“ 不哭” 是我的座右銘；考試失利進入中學時的第一次期末考試,我本已做好了預備, 但不知怎么回事, 走進考場時很是緊急,手顫抖得厲害,連筆也拿不穩(wěn)；由于速度太慢,鈴聲響了我仍沒有答完；當

17、那張帶有鮮紅的“58” 分的英語試卷擺在我的面前時,當那很多雙蔑視嘲弄的眼神盯著我看時, 那一刻,我真想在地上挖個洞, 鉆進去；那一刻,我真的想哭,想痛爽快快地大哭一場；但我不能,由于我知道當著同學的面哭,是多么慚愧的事,哭只會讓他們更看不起自己！地震感受 再頑強的人也會哭泣, 汶川大地震發(fā)生時, 我真的哭了； 看到電視畫面上一個個慘不忍睹的鏡頭, 目睹那一個個失去了親人的孩子,想到被奪去生命的很多同胞,聽到那一個個感人的故事, 我再也無法忍耐住長期壓抑在內(nèi)心的情感,任 憑感情的潮水決堤奔流； 哭聲像長上了翅膀, 飛的很遠；為那很多條逝去的生命,為那地震中的感人畫面, 為那曾為人間天堂的巴蜀大地； 我哭得很難過, 很無奈,我哭人間最真最美的真情,哭遇難同胞與親人的生離死別,哭 5.12 中的災難深 重與無私貢獻 瀟瀟秋雨打在了我的臉上,勾起了我對往事的回憶；有時,我也想哭,想痛