語(yǔ)篇意識(shí)閱讀課件

1、 課標(biāo)和 NMET試題 語(yǔ)篇（Discourse）和語(yǔ)篇分析 （Discourse analysis）三 閱讀、閱讀能力、閱讀測(cè)試四 書面表達(dá)及其對(duì)策五 教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試六 教學(xué)和復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議七 09高考展望一.課標(biāo)和 NMET試題課標(biāo)的作用編寫教材組織教學(xué)開展評(píng)價(jià)課標(biāo)的基本理念 高中英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要條件。 課程目標(biāo)課標(biāo)對(duì)詞匯的要求七級(jí)：2400-2500詞，300-400個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定 搭配；八級(jí)：33

2、00個(gè)詞，400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；九級(jí)：4500詞，一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。 （注：七級(jí)為高中畢業(yè)要求 ）NMET試題1. 考試性質(zhì)：為高校招生進(jìn)行的選拔性考試；2. 命題依據(jù)：普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 大綱補(bǔ)充說明； 3. 命題原則：有助于高校選拔人才，有助于中學(xué)實(shí) 施素質(zhì)教育，（有助于高等學(xué)校擴(kuò)大 辦學(xué)自主權(quán)）；4. 考查范圍：語(yǔ)言知識(shí)和技能，側(cè)重考查綜合語(yǔ)言 運(yùn)用能力，特別是獲取信息、處理信 息、分析問題和解決實(shí)際問題的能力；5. 試題定位：語(yǔ)言交際能力測(cè)試 （Language communicative competence test）；6. 試題風(fēng)格：突出語(yǔ)篇

3、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用 注重交際7. 研究重點(diǎn)：全卷風(fēng)格 選材特征 設(shè)題思路NMET試題近年湖北英語(yǔ)卷有關(guān)情況1. 04-08試題總體難度、人均分對(duì)照206-08難、中、易題比例對(duì)照（）307-08各大題人均分對(duì)照406-08各大題難度對(duì)照507-08高分層對(duì)照（累計(jì)）小 結(jié)07高考英語(yǔ)（理科）總體難度實(shí)現(xiàn)了最理想的目標(biāo)（0.55），具有較好的區(qū)分作用； 08總體難度下降，高分層密集，不利于區(qū)分和選拔。二.語(yǔ)篇（Discourse）和語(yǔ)篇分析(Discourse analysis）Discourse1Disourse is an extended communication (often interacti

4、ve) dealing with some particular topic.2Discourse means a written or spoken communication or debate.3. Discourses are linguistic units composed of several sentences; in other words, conversations, arguments, or speeches. As Michel Foucault puts it, discourse is communication that involves specialize

5、d knowledge of various kinds. 5. Discourses are recordings of naturally occurring samples of language within their communicative context.4. Discourse is spoken or written communication between people.語(yǔ)篇（Discourse）： 交際過程中一系列連續(xù)的話段或句子構(gòu)成的語(yǔ)言整體，可以是對(duì)話，也可以是獨(dú)白，可以是書面語(yǔ)，也可以是口語(yǔ)。A mini discourse(08)36. Youd bette

6、r go and_(把你的 轎車洗洗). No, Ill do it myself. (wash)語(yǔ)篇的性質(zhì)、意義閱讀的基本單位，獲取信息、傳遞思想、學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得語(yǔ)言的重要手段；開展足夠的篇章閱讀，得到充分的語(yǔ)言體驗(yàn)，積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，在感受、欣賞語(yǔ)言中，逐步培養(yǎng)用外語(yǔ)表達(dá)思想、實(shí)施交際的能力；足夠的輸入（Input），可能會(huì)有相應(yīng)的輸出（Output）。Discourse analysis (DA) Discourse analysis (DA), or discourse studies, is a general term for a number of approaches to

7、analyzing written, spoken or signed language use.語(yǔ)篇分析(Discourse analysis)分析篇章內(nèi)容、句際、段際關(guān)系；找出中心思想和重要信息；分析長(zhǎng)句、難句。 三. 閱讀、閱讀能力、閱讀測(cè)試閱 讀 讀者的背景知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)與篇章中的信息相互交流，逐步縮小信息溝（Information gap），從而取得對(duì)篇章的理解。 閱讀好比是從缸里往桶里舀水； 閱讀又好比是在頭腦中作畫； 課標(biāo)對(duì)閱讀的目標(biāo)要求七級(jí)目標(biāo)1能從一般性文章中獲取和處理主要信息；2能理解文章主旨和作者意圖；3能通過上下文克服生詞困難，理解語(yǔ)篇意義；4能通過文章中的線索進(jìn)行推理

8、；5能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)等資源中獲取信息；6能閱讀適合高中生的英語(yǔ)報(bào)刊或雜志；7除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到23萬詞以上。八級(jí)目標(biāo)1能識(shí)別不同文體的特征；2能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；3能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；4能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理；5能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語(yǔ)文學(xué)作品；6除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。九級(jí)目標(biāo)1能閱讀一般的英文報(bào)刊或雜志，從中獲取主要信息；2能閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；3能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；4能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象；5能使用各種參考資料和工具書解決較復(fù)雜

9、的語(yǔ)言疑難；6有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣；7能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。閱讀能力可分性：由不同類型、不同層次的能力組合而 成。如：查找梗概、尋讀特定信息、 把握重要細(xì)節(jié)、區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)、理 解隱含意義、揣摩作者意圖態(tài)度、確 定寫作技巧、風(fēng)格、猜測(cè)詞語(yǔ)含義等；共 性： 良好的母語(yǔ)閱讀能力是外語(yǔ)閱讀的基本 條件。（Threshold：Vocabulary & sentence structures） 閱讀測(cè)試 測(cè)試基本知識(shí)、技能； 測(cè)試閱讀方法、技巧； 對(duì)教學(xué)產(chǎn)生“反撥” (Backwash) 作用； 主要測(cè)試形式：完形填空、閱讀理解。高考的閱讀和完形 閱讀: 40分，約27，5篇

10、文章用詞占全卷一半 以上，參考用時(shí)35分鐘，讀速60-70wpm； 完形：30分，占20%，文長(zhǎng)250-300詞左右，用時(shí) 15分鐘左右。.閱讀理解及其對(duì)策1. 課標(biāo)有關(guān)閱讀教學(xué)的描述1）教學(xué)目的：培養(yǎng)閱讀策略、培養(yǎng)語(yǔ)感，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生 在閱讀過程中獲取和處理信息的能力；2）選材原則：貼近學(xué)生生活和語(yǔ)言水平，題材廣泛、體裁多樣， 具有思想性、趣味性、知識(shí)性、挑戰(zhàn)性和時(shí)代性；3）基本技能：略讀（skimming）、找讀（scanning）、預(yù)測(cè)下 文、理解大意、分清事實(shí)和觀點(diǎn)、猜測(cè)詞義、推 理判斷、了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)、理解文章結(jié)構(gòu)、圖表信 息、指代關(guān)系、理解邏輯關(guān)系、作者意圖等、評(píng) 價(jià)閱讀內(nèi)容；4）

11、測(cè)試要點(diǎn)：理解主旨大意、尋讀具體信息、理解細(xì)節(jié)、根據(jù) 語(yǔ)境推測(cè)生詞詞義，進(jìn)而加深對(duì)文段的理解、簡(jiǎn) 單的判斷和推理、理解文段的邏輯結(jié)構(gòu)、作者的 意圖和態(tài)度、文段的文化信息。2. 考試大綱對(duì)閱讀的要求 要求考生能讀懂公告、說明、廣告以及書報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章并能：1）理解主旨和要義；2）理解文中具體信息； 3）根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；4）作出簡(jiǎn)單判斷和推理；5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；6）理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。 3. 湖北補(bǔ)充說明的相關(guān)描述 在考查語(yǔ)言知識(shí)和技能的同時(shí)，側(cè)重考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。 由此可見，大綱

12、和補(bǔ)充說明體現(xiàn)的都 是課標(biāo)的基本理念。4. 影響閱讀測(cè)試的關(guān)鍵因素1）文長(zhǎng)2）選材3）設(shè)題06-08閱讀理解對(duì)照課標(biāo)話題項(xiàng)目表 1）個(gè)人情況 ( Personal information )2）家庭、朋友與周圍的人 ( Family, friends and people around )3）周圍的環(huán)境 ( Personal environments )4）日?；顒?dòng) ( Daily routines )5）學(xué)校生活 ( School life )6）興趣與愛好 ( Interests and hobbies )7）個(gè)人情感 ( Emotions )8）人際關(guān)系 ( Interpersonal

13、relationships )課標(biāo)話題項(xiàng)目表9） 計(jì)劃與愿望 ( Plans and intentions )10）節(jié)假日活動(dòng) ( Festivals, holidays & celebrations )11）購(gòu)物 ( Shopping )12）飲食 ( Food and drink )13）健康 ( Health )14）天氣 ( Weather )15）文娛與體育 ( Entertainment and sports )16）旅游與交通 ( Travel and transport )課標(biāo)話題項(xiàng)目表17）語(yǔ)言學(xué)習(xí) ( Language learning )18）自然 ( Nature )1

14、9）世界與環(huán)境 ( The world and the environment )20）科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù) ( Popular science and modern technology )21）熱點(diǎn)話題 ( Topical issues )22）歷史與地理 ( History and geography )23）社會(huì) ( Society )24）文學(xué)與藝術(shù) ( Literature and art )07-08閱讀選材對(duì)照設(shè)題特征 細(xì)節(jié)理解為主，兼顧主旨大意、作者意圖態(tài)度、 特定語(yǔ)境中詞義、句義、文章結(jié)構(gòu)和寫作手法等。 Read the lines;read between the line

15、s; read beyond the lines.07-08閱讀設(shè)題對(duì)照07-08對(duì)比表明 考查都以文章細(xì)節(jié)為主，符合課標(biāo)及考綱要求； 08設(shè)題中，intend, conclude, infer, imply 等字樣減少，設(shè)題難度降低； 08劃線考題猛增（5道）； 08又出現(xiàn)了Main idea, best title 之類的考題。命題要領(lǐng)（供自命題時(shí)參考） 主要測(cè)試獲取重要信息的能力； 出題前反復(fù)閱讀原文，領(lǐng)會(huì)大意和重點(diǎn)細(xì)節(jié)； 尋找“題眼”，注意測(cè)試點(diǎn)的“測(cè)試價(jià)值”和“可操作性”； 題干要簡(jiǎn)明、表述要清楚， 選項(xiàng)避免不必要的重復(fù)，長(zhǎng)短盡量保持一致。5. 0708部分閱讀題賞析1）07（73）

16、Some actors would like to accept poorly-paid jobs because the jobs _. A. makes them feel much betterB. provide chances to make friendsC. improve their social positionD. satisfy their professional interests (細(xì)節(jié)理解及推斷,0.28) Here lies the answer: “Dollars buy status, and status makes people feel better,

17、” conclude some experts, which helps explain why people who can seek status in other waysscientists or actors, for examplemay happily accept relatively poorly-paid jobs. 2) 07 (74) Aged people are more likely to feel happy because they are more_. A. optimisticB. successful C. practicalD. emotional (

18、細(xì)節(jié)理解及推斷, 0.37 ) Here lies the answer: Why are old people happier? Some scientists suggest older people may expect life to be harder and learn to live with it, or theyre more realistic about their goals, only setting ones that they know they can achieve. But Carstensen thinks that with time running o

19、ut, older people have learned to focus on things that make them happy and let go of those that dont.3）07（76）The article is intended to _. A. warn people of the possible risks in adopting RFID technology B. explain the benefits brought about by EFID technology C. convince people of the uses of RFID t

20、echnology D. predict the applications of RFID technology (主旨要義題，0.38)4）07（80）The last paragraph implies that RFID technology _. A. will not be used for such matters as buying milk B. will be widely used, including for buying milk C. will be limited to communication uses D. will probably be used for

21、pop music （作者意圖、態(tài)度揣摩，0.50）Here lies the answer: When Marcodi invented radio, he thought it would be used for ship-to-shore communication, not for pop music. Who knows how RFID and related technologies will be used in the future. Heres a wild guess: Not for buying milk.（類比手法，正話反說，幽默結(jié)尾）5）08（66）Kathy s

22、cratched Tom because _. A. she was angry at Tom, who was in her way B. she wanted to get a Smartie from the teacher C. she was in the habit of scratching other children D. she wanted to know if the teacher meant what she had said （細(xì)節(jié)理解及推斷 ）（principle to give out Smartie.）-“Give me a Smartie! I have

23、hurt my finger!” -“Youll get it if someone hurts you.”6）08（70）Allen didnt know that if stung by wasps again, he would_. A. have no after-effects B. suffer from sharper pain C. surely lose his life D. become more sensitive (句義理解)The sentence below reveals the answer However, what he didnt know was th

24、at the first sting had turned his body into a time bomb waiting for the next to set off an explosion. 7）08（75）Some people feel guilty when taking time to rest because they_. A. think that taking a rest means lacking ambitions B. fail to realize that rest is an essential part of life C. fail to reali

25、ze that religions force them to rest D. think that taking a rest means being lazy （細(xì)節(jié)理解及推斷）Here lies the answer: Rest is a spiritual and biological need ; however，in our strong ambition to be successful and care for our many responsibilities，we may feel terribly guilty when we take time to rest. The

26、 Sabbath gives us permission to stop work. In fact“Remember the Sabbath” is more than simplypermission to rest；it is a rule to obey and aprinciple to follow. (文化意識(shí)) 8) 08（79）The underlined part “going bottle free” (in Para.4) means“_”. A. making bottled water free B. abandoning bottled water C. recy

27、cling used water bottles D. providing free water containers (詞語(yǔ)含義理解)(metonymy、word-formation)Figure of speech (比喻) Metaphor Some books are to be tasted; others to be swallowed; some few to be chewed and digested. Simile He is as cool as a cucumber. Metonymy His pen is mightier than his sword. Synecd

28、oche They are short of hands for the harvest.6. 學(xué)生閱讀理解中常見問題分析1) 把閱讀當(dāng)認(rèn)字,遇到生詞就心慌意亂、不知所措；2）閱讀視幅不寬，思維跨度小，總想憑前后一、二句話就得出答案；3）不以文章內(nèi)容為答題依據(jù)，憑生活經(jīng)驗(yàn)來判斷；4）不能選擇對(duì)原文準(zhǔn)確的Paraphrase項(xiàng)，常常斷章取義；5）不能“上下求索”，找準(zhǔn)代詞的指代對(duì)象；6）不能利用語(yǔ)境和構(gòu)詞規(guī)律猜度詞語(yǔ)含義，遇到一詞多義、舊詞新義時(shí)，仍憑對(duì)該詞的原始記憶答題；7) 推斷題不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能正確理解修辭手法和作者正話反說、反話正說的用心；8）標(biāo)題選擇以偏概全，理不清包含與被包含

29、關(guān)系。7. 閱讀理解應(yīng)對(duì)方法：1）重視事實(shí)細(xì)節(jié)題：明了設(shè)問特點(diǎn)（WH型、True or False型）；識(shí)別正確選項(xiàng)（Paraphrase）；識(shí)破干擾 手段（憑空想象、固定思維、偷梁換柱、聲東擊西）； 掌握改題方法（尊重原文、正確轉(zhuǎn)換、前后一致）；2）抓主題句和推展句（主要推展句、次要推展句、兩者 間關(guān)系），以應(yīng)對(duì)下列設(shè)題：主題思想( Main idea)、 主要話題( Topic )、標(biāo)題( Best title )、寫作目的或 態(tài)度(Purpose or attitude); 3）學(xué)會(huì)推理判斷（包括：所用材料意圖、寫作意圖、 感情色彩、數(shù)據(jù)、常識(shí)、邏輯結(jié)論、信息暗含意 義、情節(jié)發(fā)展等）；4

30、）猜測(cè)詞義（一般為超綱詞或多義詞）：語(yǔ)境猜、 定義或解釋猜、句法功能猜、反義或同義關(guān)系猜、 構(gòu)詞法猜。完形填空及其對(duì)策1. 完形填空設(shè)題技巧1）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、固定結(jié)構(gòu)等）；2）前后對(duì)比關(guān)系（排比、對(duì)照）；3）文中復(fù)現(xiàn)信息（上下文暗示）；4）句子邏輯關(guān)系 （語(yǔ)境關(guān)聯(lián)詞）；5）動(dòng)詞（特定語(yǔ)境的意義、同義詞、反義詞、近義詞辨析、固定表達(dá)、句型結(jié)構(gòu)等）；6）名詞（詞義辨析、單復(fù)數(shù)、與介詞、動(dòng)詞等的搭配）；7）形容詞和副詞（適當(dāng)語(yǔ)境、前后對(duì)應(yīng)、固定搭配等）；8）連詞、介詞、代詞（邏輯關(guān)系、意義區(qū)別、固定搭配、指代關(guān)系等）。2. 07-08完形填空對(duì)照考查特點(diǎn) 準(zhǔn)確理解語(yǔ)篇意義的前

31、提下，考查特定語(yǔ)境中詞匯的運(yùn)用能力； 屬障礙性閱讀理解，難度較高； 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、分析判斷能力、邏輯推理能力、詞義辨析能力 等的綜合運(yùn)用； 含義 (meaning)、形式（form)和用法 (use) 的有機(jī)結(jié)合； 實(shí)詞為主（動(dòng)、名、形、副），兼顧虛詞（連、介、代）； 夾敘夾議，敘述加簡(jiǎn)短議論，闡明人生哲理，具有教育意義； 近幾年多為“助人為樂”題材，與24個(gè)話題中“人際關(guān)系”吻合。Form Meaning UseThree-dimensional model3. 07-08部分完形填空題賞析 2）07（56）from Interstate, a large bus company that

32、we had been trying to _ to stop off at our roadhouse for a long time. A. getB. force C. requireD. hope (0.33 )1）07（53）The young fellow asked me how much he _me and A. giveB. paid C. owed D. offered (0.25)3）08（51）But even in his cornered panic, he was no _ for the two athletic men. A. match B. target

33、 C. equal D. companion4) 08（55）They _ him and waited for the police. A. caught B. thanked C. comforted D. ignored08完形說明 46）grabbing，47）on a break， 49)madly，54)coldly，56)professional等空都不易把握，故08完形題比07難。 （0.59：0.66） 完形填空有些題靠記憶一定的結(jié)構(gòu)，并在具體語(yǔ)境中加以恰當(dāng)運(yùn)用就可得出答案。如：07) from head to toe, run out of, leavebehind, fi

34、llwith, turnon, it turned out that； 08)let in, before she came to realize, seizeby, fight back, no match for等， 這一點(diǎn)應(yīng)引起足夠重視。 4. 完形填空常見問題分析1）不通盤考慮、不通讀全文，提筆就填，往往“只見樹木，不 見森林”；2）從A-D，逐一看選項(xiàng)，往往被干擾項(xiàng)迷惑；3）缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感，憑母語(yǔ)及個(gè)人思維習(xí)慣作出判斷；4）詞匯功底薄弱，缺乏詞義辨析能力，遇到一詞多義、舊詞新 義時(shí)束手無策；5）不能牢記一定數(shù)量的詞組并在特定語(yǔ)境中加以利用，不能把 握句子結(jié)構(gòu)；6）不能有效利用

35、命題人故意留下的上下文暗示線索。5. 完形填空對(duì)策1) 16字方針：前呼后應(yīng)、上下求索、思前想后、左顧右盼；2）三讀全文、各有側(cè)重：快讀（獲取大意）、細(xì)讀（試選答 案）、再讀（核準(zhǔn)答案）；3）注意事項(xiàng)：注重文章整體性；宏觀把握、微觀入手、理順邏 輯、通盤考慮；重視語(yǔ)境、關(guān)注結(jié)構(gòu)；辨析詞義、 利用搭配；首句開篇功能、尾句點(diǎn)睛作用；上下 文暗示把握；長(zhǎng)、難句結(jié)構(gòu)梳理；從正確答案入 手、不受干擾項(xiàng)牽制；利用英語(yǔ)思維、克服母語(yǔ) 負(fù)遷移。四書面表達(dá)及其對(duì)策. 書面表達(dá)概述 寫作與閱讀都是交際能力，讀為寫增添素材、寫是讀的 “產(chǎn)物”； 寫是單方面的篇章交流，與現(xiàn)實(shí)生活中的篇章交流有所 不同； 質(zhì)量高低以檔

36、次或分?jǐn)?shù)來衡量，測(cè)試的三大環(huán)節(jié)：寫作人（即考生）、寫作任務(wù)、評(píng)卷人。關(guān)于書面表達(dá)的觀點(diǎn)觀點(diǎn)一： 書面表達(dá)是限制性寫作（Controlled composition），為了語(yǔ)法正確、準(zhǔn)確，必須進(jìn)行大量簡(jiǎn)單、機(jī)械的語(yǔ)法訓(xùn)練； 觀點(diǎn)二： 書面表達(dá)是修辭框架的寫作，介于限制性和自由性寫作之間，操練是寫作的手段；但強(qiáng)調(diào)框架方面、而不是語(yǔ)法的操練；寫作是建立合乎邏輯的篇章形式；強(qiáng)調(diào)段落組成（Topic sentences, supporting sentences, concluding sentences, transitions, etc.）和段落擴(kuò)展方式（Illustration, comparis

37、on & contrast, definition, etc.）。共性：1. 注重過程而不是結(jié)果； 2. 形式?jīng)Q定內(nèi)容； 3. 從構(gòu)思到文章一氣合成, 沒有修改的環(huán)節(jié)。觀點(diǎn)三（過程觀點(diǎn)）： 寫作是個(gè)非線性型、探索型、生成型的過程；寫作是為了表達(dá)、傳遞思想，是思維和再創(chuàng)造的過程，內(nèi)容至上； 觀點(diǎn)四（閱讀者觀點(diǎn)）： 寫作是為讀者服務(wù)的，應(yīng)得到讀者認(rèn)可，要努力縮小兩者間的信息溝（Information gap），從而實(shí)現(xiàn)交際目的。對(duì)寫作者的要求1. 明確寫作任務(wù)的目的（虛構(gòu)任務(wù)的目的，是使考生覺得仿佛 置身于真實(shí)寫作環(huán)境中）；2. 積極思維，形成自己的觀點(diǎn)和看法（情景+觀點(diǎn)）（受題目 限制，考生處于

38、被動(dòng)地位）；3. 選定假設(shè)的閱讀對(duì)象（高考是在與評(píng)卷人交流）；4. 注意寫作的框架結(jié)構(gòu)，理清思路，組織表達(dá)，達(dá)到有效性。. 與書面表達(dá)相關(guān)的幾個(gè)因素1一種評(píng)分方法：整體評(píng)分或印象評(píng)分法（ “First impression dominates” approach： organization, content, grammar & syntax, vocubulary, spelling, punctuation, handwriting, appropriacy, etc.）；2二種題目類型：Chart or Graph類、Compare & Contrast 類；3三條評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：多樣性、準(zhǔn)確

39、性、得體性；4四種題目要求：對(duì)象、框架、長(zhǎng)度、文體；5五個(gè)評(píng)分檔次： 5）Effective communication with accuracies; 4）good communication with some accuracies; 3）passable communication with some inaccuarcies; 2）problematic communication with frequent inaccuracies; 1）almost no communiction.6六個(gè)具體方面： 文章內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、文章論證、文章語(yǔ)言、語(yǔ)言 使用、評(píng)卷人預(yù)期印象。.課標(biāo)對(duì)寫的

40、目標(biāo)要求：七級(jí)目標(biāo)1能用文字及圖表提供信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；2能寫出常見體裁的應(yīng)用文，例如：信函和一般通知等；3能描述人物或事件，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論；4能填寫有關(guān)個(gè)人情況的表格，例如：申請(qǐng)表等；5能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。八級(jí)目標(biāo)1. 能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?. 能根據(jù)用文字或圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；3. 能寫出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；4. 能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順。九級(jí)目標(biāo)1. 能用英文書寫摘要、報(bào)告、通知和公務(wù)信函等；2. 能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語(yǔ)描述情景、態(tài)度或感情；3. 能闡述自己的觀點(diǎn)和評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確；4. 能在寫

41、作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；5. 能填寫各種表格，寫個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書，用語(yǔ)基本正確、得當(dāng)；6. 能做簡(jiǎn)單的筆頭翻譯；7. 能在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。選材原則：與學(xué)生水平相當(dāng)、貼近學(xué)生生活、話題 具體、目的明確、有趣味性和真實(shí)性；基本技能：整理思路、組織素材、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)、 列出提綱、起草文章、組織語(yǔ)言、遣詞 造句、修改文章、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和 字母大小寫；測(cè)試要點(diǎn)：內(nèi)容清楚連貫、結(jié)構(gòu)完整、邏輯性強(qiáng)、 主題突出、用詞及文體恰當(dāng)。.考試大綱對(duì)書面表達(dá)的說明 要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)，考生應(yīng)能：1準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯；2使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。

42、. 高考書面表達(dá)命題原則 命題貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活，講求交際性、真實(shí)性、合理性，同時(shí)留有余地，給學(xué)生提供適當(dāng)發(fā)揮的空間。 Communcation AuthenticityRationality FreedomDiversityConsistencyAppropriacyEffectiveness 高考書面表達(dá)賞析1. 07湖北卷 假設(shè)你是某中學(xué)學(xué)生會(huì)主席李華，你校與本地一所國(guó)際學(xué)校經(jīng)常舉辦聯(lián)誼活動(dòng)。你計(jì)劃在重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生到養(yǎng)老院去慰問老人，擬邀請(qǐng)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生參加，請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容要點(diǎn)給國(guó)際學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席Tony寫一封信。要點(diǎn)：向老人贈(zèng)送禮物（鮮花、自制賀卡）； 為老人提供服務(wù)（做清潔、

43、陪老人聊天）； 為老人表演節(jié)目（唱歌、跳舞）。注意：1、詞數(shù)為100左右； 2、信的開關(guān)和結(jié)尾已為你寫好（不計(jì)入你所寫詞數(shù)）； 3、已給出的信的開關(guān)和結(jié)尾不得抄入答題卡。（以下所給內(nèi)容不得抄入答題卡）Dear Tony， Chongyang, the traditional Chinese festival for the elderly, is coming around. We are planning to visit the Nursing Home to celebrate the special day, and we would like to invite students f

44、rom your school to join us. Looking forward to your early reply. Yours, Li Hua208湖北卷 假設(shè)你是卜曼宜，你購(gòu)買了一部某外國(guó)公司生產(chǎn)的手機(jī)，因有質(zhì)量問題，要求該公司更換。請(qǐng)根據(jù)下列要點(diǎn)，用英文寫一封電子郵件。要點(diǎn)：1. 問題：手機(jī)不響鈴，不能發(fā)短信；該產(chǎn)品已售完，無法 更換；型號(hào)新，無配件，無法維修。 2. 要求：公司應(yīng)盡快予以更換。注意：1. 詞數(shù)為100左右； 2. 參考詞匯：配件-spare part； 3. 電子郵件的開頭和結(jié)尾已為你寫好（不計(jì)入你所寫詞 數(shù)）； 4. 已給出的電子郵件的開頭和結(jié)尾不得抄入答

45、題卡。（以下所給內(nèi)容不得抄入答題卡）Dear Sir， I am writing to you for the mobile phone of Dephone-S250 I bought on 20th Apr. 2008 at Tele Mall in Wuhan, P. R. China. Thank you for your consideration. Sincerely yours， Bu Manyi3. 08全國(guó)卷 假定你是李華，從小喜愛大熊貓，一直通過有關(guān)網(wǎng)站關(guān)注三年前在美國(guó)圣迭哥動(dòng)物園出生的大熊貓“蘇琳”和她的母親“白云”。現(xiàn)在蘇琳即將三歲，請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)給動(dòng)物園工作人員寫一封

46、信。 1. 自我介紹； 2. 祝賀蘇琳生日； 3. 感謝工作人員； 4. 索取蘇琳三歲生日照。注意：1. 詞數(shù)100左右； 2. 可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫； 3. 開頭語(yǔ)已為你寫好。Dear Sir/Madam, Greetings from China! Yours truly, Li Hua4. 08全國(guó)卷 假定你是李華，你的英國(guó)朋友Peter 來信向你咨詢?nèi)绾尾拍軐W(xué)好中文。請(qǐng)你根據(jù)下列要點(diǎn)寫封回信。要點(diǎn)：1. 參加中文學(xué)習(xí)班； 2. 看中文書刊、電視； 3. 學(xué)唱中文歌曲； 4. 交中國(guó)朋友。注意：1. 詞數(shù)100左右； 2. 可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫； 3. 開頭語(yǔ)已為你寫好，

47、請(qǐng)將完整的回信書寫在答題卡上。 June 8, 2008Dear Peter, Im glad to receive your letter asking for advice on how to learn Chinese well. Best wishes, Li Hua. 高考書面表達(dá)評(píng)分原則： 1本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。 2先根據(jù)文章內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。 3詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。 4評(píng)分時(shí)主要關(guān)注：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。 5拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

48、是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮，但英美拼寫及詞匯用法均可接受。 6如書寫較差，以至于影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。 . 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第五檔 (很好，2125分) 完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。覆蓋所有知識(shí)要點(diǎn)；應(yīng)用了較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯所致；具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力；有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第四檔 (好，1620分) 較全面地完成了試題規(guī)定的任務(wù)。雖漏掉一、兩個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋了所有的主要內(nèi)容；應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確、些許錯(cuò)誤主要是

49、因嘗試使用復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯所致；應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；達(dá)到了預(yù)期寫作目的。第三檔 (適當(dāng)，1115分) 基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋了所有主要內(nèi)容；應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求；有一些語(yǔ)法和詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響整體理解。應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫；整體而言，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第二檔 (較差，610分) 未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容；寫了一些無關(guān)的內(nèi)容；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限；有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了讀者對(duì)寫作內(nèi)容的理解；較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性；信息未能清楚

50、地傳達(dá)給讀者。第一檔 (差，15分) 未完成試題規(guī)定的任務(wù)。明顯遺漏了主要內(nèi)容；寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未了解試題的要求；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限；較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了讀者對(duì)寫作內(nèi)容的理解；缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫；信息未能傳達(dá)給讀者。0分 未能傳達(dá)給讀者任何信息；內(nèi)容太少，無法評(píng)判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。0608高考書面表達(dá)得分對(duì)照 (%)上表顯示：一、二兩檔的得分在07有所下降的基礎(chǔ)上08又陡然上升，第一檔（1-5分）上升5%，第二檔（6-10分）6%，創(chuàng)歷年新高，從而導(dǎo)致三、四檔得分比例嚴(yán)重下降。. 考生卷面上表現(xiàn)出的問題1詞匯方面：

51、詞匯量不夠、拼寫錯(cuò)誤、詞性錯(cuò)誤、詞義不 準(zhǔn)等； 2表達(dá)方面：句義表達(dá)不準(zhǔn)確、句子形式單一、中文式表 達(dá)等； 3篇章方面：時(shí)態(tài)基調(diào)不準(zhǔn)、條理不清（時(shí)間順序、邏 輯關(guān)系）、句間過渡不當(dāng)或沒有、直接引 語(yǔ)較多、重心偏離（發(fā)揮太遠(yuǎn)、議論過 多）、言辭不當(dāng)或過激等。07高考中獲五檔分?jǐn)?shù)的書面表達(dá)Sample 1. During the day, we have a lot of meaningful things to do. While we arrive there, we can give our best service to the elderly, such as, doing some c

52、leaning, talking with them about happy stories. Then we can have a rest. In the afternoon, we can make ourselves attractive by our own performance. Singing, dancing and some other funny things all will be perfect. And at last, just before we leave, we can present our gifts to them. We can give them

53、flowers, cards made by ourselves and so on. Maybe these are small things, but for them, they are blue sky and white clouds. That day may be an important day in our life, I am sure. (119 words, 23 points)Sample 2. The main activities are as follows. Firstly, we would like to give the elderly our pres

54、ents, such as flowers, cards made by ourselves. This will creat a good atmosphere for our activity. Secondly, well serve the elderly, doing the cleaning and chatting with them. At last, several programmes, which are well prepared, are going to be presented to them. These include singing and dancing.

55、What do you think of it? It is a meaningful activity, isnt it? The elderly is in need of our care, and you can also learn more about our culture. The elderly has contributed a lot to society, now it is time that we thanked them. (110 words, 24 points)Sample 3. It is universally acknowledged that the

56、 elderly have devoted their youth to the society and we should take good care of them. We should spare no efforts to make them happy. Now Ill tell you something about our activity. We will give the elderly some presents such as fresh flowers and postcards that made by ourselves. Then we will do some

57、thing for the old such as doing some cleaning and chatting with them. Last but not least, well sing songs and dance to make them happy. As you know, such things are meaningful and essential. I have good reasons to believe that youll be in favour of our plan. Welcome to our activity to feel the tradi

58、tional Chinese festival. Im firmly convinced that you wont be disappointed. （127 words, 24 points）One Possible Version: We have planned several activities. When we get there，we will visit the elderly in their rooms in groups，presenitng them with flowers and self-made cards to show our respect and lo

59、ve. Then we will do some cleaning and washing for them with the help of the nurses. As some old people feel lonely, we may chat with them about their old days, changes of our city, or anything they are interested in. We may also give them some performances: singing, dancing, and so on. I am sure we

60、will both gain a better understanding of the elderly in China. If you have any suggestions, please let us know. (110 words)小 結(jié) 近幾年高考書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有了很大變化，由原來只要求考生寫對(duì)，轉(zhuǎn)而要求考生寫好，評(píng)分的主要參考標(biāo)準(zhǔn)是考生的語(yǔ)言表達(dá)水平，鼓勵(lì)考生嘗試使用一些高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型，并對(duì)由此所產(chǎn)生的錯(cuò)誤采取了寬容態(tài)度 (見以上樣卷的劃線部分)。五我在教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試 1. 學(xué)習(xí)課標(biāo)、感悟高考、嘗試自己命題，并把學(xué)習(xí)和命題的認(rèn)識(shí)、體會(huì)應(yīng)用到課堂，與學(xué)生分享；2. 堅(jiān)