“滑輪”教學設計

1、滑輪教學設計授課地點：物理實驗室授課時間：1課時【儀器材料】定滑輪、繩子、鉤碼、彈簧測力計分組實驗器具： 動滑輪、繩子、鉤碼、彈簧測力計、鐵架臺、刻度板【教學目標】.知識與技能：使學生借助已有知識：理解滑輪的原理 ，知道滑輪的作用。.過程與方法：由問題的提出、猜測、經過實驗探究，使學生親身經歷物理問題的研 究過程。.情感、態(tài)度與價值觀：體驗科學探究的樂趣，學習科學的探究方法，從而領悟科學的思想 和精神，培養(yǎng)抽象思維和論證問題的能力。通過對實驗數(shù)據(jù)的收集，培養(yǎng)嚴肅 認真的操作態(tài)度及科學分析實驗數(shù)據(jù)的能力。【教學重點】定滑輪、動滑輪的作用?！窘虒W方法】采用實驗探究、討論歸納的方法?！窘虒W過程】習提

2、問什么叫做功的原理？新課教學板書課題后讓學生看書、并邊看邊對照課本圖進行實驗（同桌的二人一組。此期間教師巡回指導）提問.什么叫做滑輪？.什么叫做定滑輪？使用定滑輪能否省力？能否省距離？能否省功？使用它有何好處？同時教師按照圖1進行演示。使學生清楚地看到：動力作用點移動的距離S與物體上升高度h相等，使用定滑輪不能省力?！辈⒛軓墓Φ脑矸矫嬲J識使用定滑輪為 什么不省力。.什么叫做動滑輪？教師按圖2進行演示。使學生清楚地看出：動力作用點移動的距離s是物體上升高度h的2倍?！蹦芨鶕?jù)功的原理說明：使用動滑輪雖不能改變力的方向，但可以省一半力?！?什么叫做滑輪組？使用它有什么好處？教師出示繞好的滑輪組和

3、自制的滑輪組掛圖如圖。.接著讓學生討論各滑輪組分別由幾股純承擔總重力 （G）。然后，教師演示動力作用點移動的距離s與物體上升高度h間的關系（圖4） o使學生清楚地看到此圖為4股純承重，s=4h。再把繩子從滑輪組上解脫2股，使之成為2股純承重（如圖5）,進行演示s與h的關系。演示表明：2股純承重時，s=2h。 告訴學生：同一根繩上各處受力都相等，所以滑輪組中各股純受力都相等。 然后 問學生：拉力F與承重繩子股數(shù)n有何關系？繩子股數(shù)越多，拉力越?。ó斎唬?而且是：幾股純承重，力就這里要說明不能無限制的增多動滑輪的個數(shù)是總重力的幾分之一。至此，用圓盤測力計照圖6進行演示，測力計示數(shù)表明：拉力 F輪與繩之間都是有摩擦的！例：一根純子，最多只能承受 300牛頓的力，想用它提起1000牛頓的重 物，繞成的滑輪組至少要幾股繩子承重？并畫出滑輪組的示意圖。師生共同解答：設承重繩子股數(shù)為 n,則三、小結：略。四、作業(yè)：略五、板書設計滑輪周邊有槽的小輪。.定滑輪：。作用：不省力，但可改變力的方向（方便）。.動滑輪：。作用：使用它可省一半