幼兒園：戶外游戲案例

1、會(huì)變得木塊長興縣煤山鎮(zhèn)白帆中心幼兒園 施云妹一、案例背景每天吃完午飯后，孩子們都會(huì)自主選擇材料到走廊上玩，也可以玩走廊上的木塊, 本案例分析的就是關(guān)于木塊的故事。二、案例描述時(shí)間：2021年4月地點(diǎn)：北塑膠場游戲片段一：佳美拿了兩塊半圓形的木塊把它合成一個(gè)圓形，放在地上，然后又拿了兩塊長木板 把它放在圓形木塊的旁邊，放好后她看了一下，又去拿了兩塊長木板放在圓形木塊的旁 邊，又走到了放木塊的地方。當(dāng)當(dāng)拿走了一塊佳美放在圓形旁邊的一塊長木塊，佳美搬 著長木板木塊回來時(shí)，圓形木塊旁邊只剩下三塊長木板，佳美又在圓形木塊旁邊放長木 板木塊，當(dāng)當(dāng)又拿了一塊她的長木板，她撲上去說：“不能拿，這是我的”當(dāng)當(dāng)聽

2、了后， 從自己面前的木塊堆里拿出了一塊長木板木塊說：“給”佳美接過了長木板木塊，開始 繼續(xù)搭，她在圓形木塊周圍放了六塊長木板木塊，然后把最上面的兩塊木塊合在一起, 兩邊一邊一塊木塊，下面兩塊木塊，搭好后她站起來說：“它是小兔子”當(dāng)當(dāng)說：“哈哈， 它是小兔子啊，還差一塊呢！”佳美看了下，把兩邊的兩塊木塊放放正，下面兩塊木塊 稍微分開了一點(diǎn)，然后說：“好了！”佳美把木塊打亂，然后又把兩塊半圓形木塊合成圓 形放在中間，然后分別把六塊長木板放在圓形木塊的四周，做好后她問我：“你知道我 這次搭的是什么么？ ”我故意裝不知道就問：“是什么呀？ ”她說：“是太陽呀，你看這 是太陽的光，我把小兔子變成了太陽。

3、”片段二：帶花園的房子片段二：帶花園的房子佳美拿了拿了一塊長木板木塊，把靠著墻壁豎起來，然后在上面又并排豎的放了兩塊長木板，在兩塊長木板上放了一塊半圓形木塊，她的后剛放開，墻壁上的一塊木塊倒下來，她一手按住沒有倒的木塊，然后對(duì)旁邊的孩子說：“青青把長木板按剛才的樣子 拼好，右手按住墻壁上的圖案，左手又去拿了一塊長木板，把長悠，幫我按下”王清悠 沒有理她，佳美彎下腰，另一只手去撿掉在地上的木塊，撿起來木板放在的第一塊靠著 墻壁的長木板的旁邊，然后手慢慢松開，兩層兩塊長木板木塊貼著墻壁站了起來，她又 拿了兩塊長木板木塊，現(xiàn)在變成了三塊并排的兩層木板，放好后她說：“這是兩間的房 子”她又拿了塊半圓形

4、木塊，架在后面放的一塊長木板上，用手把木塊基本靠靠籠，最 后放的長木板木塊倒了下來。她把長木板撿起來又架了上去，在上面放半圓型木塊在, 又拿下來這樣重復(fù)了好幾次，最后她把第一次放在兩塊長木板上面的那塊半圓形木塊也 拿了下來，在三根長木板的中間放了一塊三角形木塊，放好后她又把三角形木塊拉到了 旁邊，在空的地方放了一塊半圓形木塊，然后在三角形木塊和半圓形木塊中間架了一塊 半站立的半圓形木塊。又拿了一塊半圓形木塊放在了長木板木塊的旁邊，她大聲說：“老 師，我搭好了，我的房子搭好了”佳美把房子頂上的三角形和一塊長木板木塊拿了下來，把長木板木塊靠在墻壁上, 把半圓形木塊放在長木板木塊上面，又從房子上拿下

5、一塊半圓形的木塊，把它放在長木 板木塊的旁邊，把剛開始房子旁邊那塊木塊往新搭的長木板木塊移了移，搭好后，她站 了起來說：“好了好了”我問：“你這次搭了什么??？ ”“小房子，旁邊有樹和小草的小 房子。”三、案例分析藝術(shù)是幼兒的一種語言，當(dāng)幼兒還不能或不善于運(yùn)用口語和書面語言的時(shí)候，他們 天生會(huì)用肢體動(dòng)作、用聲音和圖畫來表達(dá)自己的意愿和感受；藝術(shù)也是幼兒的游戲，藝 術(shù)的材料和工具是幼兒的玩具，他們把玩這些材料和工具是的肢體動(dòng)作、聲音和圖形進(jìn) 行想象。幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力，就是在大量游戲化的表現(xiàn)機(jī)會(huì)中開展起來的。指南 在藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)2中說：“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”。在片段一中， 佳美

6、拿了兩塊半圓形的木塊和六塊長木板，進(jìn)行了創(chuàng)作，第一次她搭建的是一只兔子, 第二次對(duì)兔子進(jìn)行了改變，把兔子變成了太陽，在這個(gè)過程中，她沒有增加木塊的數(shù)量， 通過改變長木板擺放的位置，對(duì)作品進(jìn)行了新的創(chuàng)造。在片段二中，佳美先搭的是一幢 房子，在搭建房子的過程中，她不斷進(jìn)行了探索，改變擺放的位置，終于讓房子能夠靠 著墻壁站立起來，在后面她又對(duì)房子進(jìn)行了改變，在房子旁邊搭了一個(gè)大樹和兩朵花， 在這個(gè)過程中，可以看出她能夠運(yùn)用簡單的木塊大膽的搭出自己想要的物體，有一定的 藝術(shù)表現(xiàn)里和創(chuàng)造能力。呵護(hù)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的天性，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，是早期藝術(shù)教育的重點(diǎn)。四、調(diào)整策略作為教師該如何支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)我覺得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行支持：.尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)，對(duì)幼兒的自由涂畫和隨意唱跳的行為要給予認(rèn).創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。要提供空間、時(shí)間、材料和藝術(shù) 品，讓幼兒有機(jī)會(huì)自發(fā)模仿、自由涂畫和隨意唱跳。讓幼兒表達(dá)