《測量平均速度》教學(xué)設(shè)計

1、PAGE PAGE 51.4測量平均速度教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1學(xué)會使用秒表和刻度尺正確測量時間、距離，并求平均速度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實驗報告。2加深對平均速度的理解，知道用平均速度描述變速直線運動的快慢，初步了解平均速度是表示運動物體在某一段時間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度的物理量。過程與方法1掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。2體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程。情感、態(tài)度與價值觀1通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，準(zhǔn)確、實事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風(fēng)。2培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作精神。教學(xué)重點 ：使學(xué)生會用刻度尺和秒表測平均速度，加

2、深對平均速度的理解。教學(xué)難點：準(zhǔn)確計時對學(xué)生實驗技巧要求較高。教學(xué)方法 ：實驗探究法課時安排：1課時eq o(sup7(),sdo5(課前準(zhǔn)備)實驗器材、文本、圖片或音視頻資料、自制PPT課件。eq o(sup7(),sdo5(教學(xué)過程)導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入教師演示讓小車從斜面頂端滑到底端，學(xué)生觀察，教師提出問題：小車從斜面上滑下，做的是什么運動？在物理學(xué)中，用什么描述變速運動物體的快慢程度？如何計算一個做變速運動的物體在運動時間內(nèi)的平均速度？學(xué)生正確回答后，教師引出課題，這節(jié)課我們測量物體運動時的平均速度。問題導(dǎo)入王芳放學(xué)回家騎車行駛在斜坡上，感覺車越往下運動速度越快。王芳想：車在斜坡上向下運動

3、的速度究竟有沒有變化呢？能否設(shè)計一個類似實驗來研究呢？推進(jìn)新課一、實驗準(zhǔn)備學(xué)生自學(xué) 要求學(xué)生閱讀課本第23頁內(nèi)容，然后教師要求學(xué)生明確該實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗器材。交流總結(jié)：本節(jié)實驗?zāi)康氖蔷毩?xí)用刻度尺和秒表測量變速運動物體的平均速度；實驗依據(jù)的原理是teq f(s,v)，需要測量的是運動小車通過的路程和通過這段路程所用的時間。主要有下列實驗器材：使用刻度尺前要觀察刻度尺的零刻度線、量程和分度值，使用時要“放好”“讀對”“記全”。使用停表前應(yīng)觀察秒表的分度值、量程和零刻線。使用秒表的方法：第一次按動啟動，長短指針開始轉(zhuǎn)動；第二次按動暫停，長短指針暫時停止轉(zhuǎn)動；第三次按動回零，長短指針迅速回到零

4、點?；顒?帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)用停表計時，教師將一小車放于斜面頂端，將金屬片置于斜面底端，并開始數(shù)數(shù)：“5、4、3、2、1、0”；讀到“0”時釋放小車，學(xué)生迅速啟動停表計時，當(dāng)聽到小車撞擊金屬片的聲音時，學(xué)生立即按下停表。幾位學(xué)生報數(shù)后，教師糾正可能出現(xiàn)的錯誤。eq blc rc (avs4alco1(跟蹤例題)如圖是機械停表、電子停表的實物照片，照片中機械停表短針刻度所標(biāo)數(shù)字的單位是_，長針刻度所標(biāo)數(shù)字的單位是_，停表所表示的時間是_；另外，照片中電子停表所顯示的數(shù)字為“0：00.02.01”，左起第一個數(shù)字表示的時間單位是_，第2、3個數(shù)字所表示的時間單位是_，第4、5個數(shù)字所表示的時間單位是_，

5、照片中電子停表所表示的時間是_。答案：min s 10 s h min s 2.01 s二、學(xué)生分組實驗要求強調(diào) 要求按圖組裝器材，注意斜坡坡度較小，小車運動到底端所用的時間較長，越易計時。分組實驗 按照下列步驟進(jìn)行：1把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測出小車將要通過的路程s1，把s1和后面測得的數(shù)據(jù)填入下表中。2用停表測量小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時間t1。3根據(jù)測得的s1、t1，利用公式v1eq f(s1,t1)算出小車通過斜面全程的平均速度v1。4將金屬片移至斜面的中部，測出小車到金屬片的距離s2。5測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段路程s2所用的時間t2，算出小車通

6、過上半段路程的平均速度v2。路程運動時間平均速度s1t1v1s2t2v2教師輔導(dǎo) 教師巡視，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，給予輔導(dǎo)，糾正錯誤操作。三、實驗結(jié)果討論數(shù)據(jù)展示 將幾組學(xué)生填好的實驗表格用實物投影展示出來，對比每組的實驗數(shù)據(jù)，教師提出問題：通過實驗求得的不同路程里的平均速度是否相等？討論總結(jié)：做變速運動的同一物體，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做變速運動的物體，在s這段路程或在t這段時間內(nèi)的平均快慢程度。嚴(yán)格地講離開某段路程或某段時間，平均速度是沒有意義的。不過，生活中我們所講的某人步行速度是1.1 m/s，高速公路上汽車速度是30 m/s，這也是平均速度，是一般而論的，并

7、不要求指定時間或路程。教師強調(diào) 求解物體通過某段路程的平均速度時，一定要用物體通過的這段路程除以通過這段路程所用的時間，注意對應(yīng)關(guān)系。四、實驗報告填寫實驗報告 實驗報告的主要內(nèi)容包括：實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗器材、簡單的實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)的記錄(一般用表格呈現(xiàn))、實驗結(jié)果。在實驗報告的后面還可以提出問題并對本實驗提出意見和建議，請同學(xué)們填寫完整實驗報告的內(nèi)容。eq blc rc (avs4alco1(跟蹤例題)小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度(分度值為1 cm)的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時電子表的顯示(數(shù)字分別表示“小時：

8、分：秒”)(1)該實驗是根據(jù)公式_進(jìn)行速度計算的。(2)實驗中為了方便計時，應(yīng)使斜面的坡度較_(填“大”或“小”)。(3)請根據(jù)圖中信息回答sAB_cm；tBC_s；vAB_m/s；vBC_m/s。(4)由實驗看出，小車在下滑過程速度越來越_，是在做_運動。(5)實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點后才開始計時，則會使所測AC段的平均速度vAC偏_(選填“大”或“小”)。解析：(1)速度的計算公式teq f(s,v)；(2)斜坡坡度越大，小車運動到底端所用的時間越短，越不易計時；(3)需要回答的四個問題涉及三個不同的物理量，且研究的對象也不同，應(yīng)注意公式中物理量的意義；sAB100

9、.0 cm60.0 cm40.0 cm，sBC60.0 cm10.0 cm50.0 cm，tAB2 s，tBC1 s。AB段的速度vABeq f(sAB,tAB)eq f(40 cm,2 s)20 cm/s0.2 m/s，BC段的平均速度vBCeq f(sBC,tBC)eq f(50 cm,1 s)50 cm/s0.5 m/s。(4)vBCvAB，小車速度越來越大，是在做變速直線運動。(5)當(dāng)小車過了A點后才開始計時，相當(dāng)于縮短了小車通過相同的距離所用的時間，使速度值偏大。答案：(1)teq f(s,v) (2)小 (3)40.0 1 0.2 0.5 (4)大 變速直線 (5)大eq blc

10、rc (avs4alco1(同步訓(xùn)練)1關(guān)于平均速度，有以下幾種說法，其中正確的是( )。A平均速度就是速度的平均值B平均速度是用來精確描述做變速直線運動物體快慢的C平均速度等于物體通過一段路程跟通過這段路程所用時間的比值D平均速度是幾個物體運動速度的平均值解析：平均速度是用來大致描述物體運動快慢的物理量，但平均速度與速度的平均值根本不是一回事；因此A選項說平均速度就是速度的平均值肯定是不對的；B選項說平均速度是用來精確描述做變速直線運動的物體的快慢的說法也是不對的；C選項說平均速度等于物體通過一段路程跟通過這段路程所用時間的比值，這就是平均速度的定義，是對的；D選項說平均速度是幾個物體運動速

11、度的平均值，也是不對的。答案：C2有兩個同學(xué)，用下面的方法來測量小鋼球運動的平均速度。在水平桌面上的一條直線上標(biāo)出A、B、C三個點，拿一根分度值為1 mm的米尺緊靠直線，A、B、C三點在米尺上對應(yīng)的讀數(shù)如圖所示。當(dāng)小鋼球貼著米尺運動經(jīng)過A、B、C三點時，兩同學(xué)用手表記下了小鋼球經(jīng)過A、B、C三點時對應(yīng)的時刻，如圖所示。則小鋼球在通過AB、BC和AC各段路程中，平均速度分別為：vAB_；vBC_；vAC_。答案：0.03 m/s 0.02 m/s 0.024 m/s3教室的長度為10 m，開班會時坐在后排的小剛走到講臺上去做演講，他走到講臺大約需要_s。答案：710都可以4小高參加學(xué)校田徑隊進(jìn)行短跑訓(xùn)練，王老師為了幫他進(jìn)一步提高成績，對他的百米成績進(jìn)行了分析測試。在每隔20 m處安排了一個計時員，各計時員在發(fā)令員鳴槍時起動秒表，跑經(jīng)指定位置時按停秒表，他們的讀數(shù)分別是2.9 s、5.5 s、7.9 s、10.7 s、12.8 s。通過這些數(shù)據(jù)可知道：(1)小高跑100 m的平均速度是_；(2)小高在第_個20 m速度最快，平均速度是_；(3)小高在哪幾個階段的速度低于全程的平均速度？為了提高成績，你對他有什么建議？答案：(1)7.8 m/s (2)5 9.5 m/s (3)第一、第二、第四個20 m 建議：加強起跑和增強耐力的訓(xùn)練。eq o(sup7(),sdo5(板書設(shè)計)