教育教學(xué)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)

1、第三課時(shí)森林水車(chē)備課時(shí)間：9月15日上課時(shí)間：第六周教學(xué)目標(biāo)圍繞音樂(lè)森林水車(chē)讓學(xué)生感受音樂(lè)的流動(dòng)和美感，并進(jìn)行想象、創(chuàng)作、繪畫(huà)、講故事、律動(dòng)、綜合 表演等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的 體驗(yàn)、感受和聽(tīng)辨能力。教學(xué)重點(diǎn) 1、使學(xué)生欣賞大自然的美妙，感受音樂(lè)形象， 并通過(guò)體態(tài)律動(dòng)、詩(shī)歌童話(huà)故事創(chuàng)作、愉快的情緒反映 等途徑表現(xiàn)出對(duì)森林水車(chē)這首音樂(lè)的理解。2、能 用自制的打擊樂(lè)器模仿自然界或中的聲音融合到音樂(lè) 中并為之伴奏。3、能夠用線(xiàn)條、色塊、圖形記錄表現(xiàn) 森林水車(chē)的音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)如何發(fā)揮音樂(lè)特殊的音響方式，并通過(guò)系列的創(chuàng)編、表演活動(dòng)，有機(jī)融合，感受音樂(lè)形象，提高學(xué)生對(duì) 音樂(lè)的體驗(yàn)感受能

2、力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興 趣。設(shè)計(jì)難點(diǎn) 如何以音樂(lè)審美為中心，融合表演、創(chuàng)作、文 學(xué)、游戲等活動(dòng)，到達(dá)教學(xué)整合，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)創(chuàng)意探索以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，形成聽(tīng)一一想一一動(dòng)一一編一一講一一創(chuàng)一一演等為一體的低年級(jí)音樂(lè)欣 賞教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入欣賞1、談話(huà)導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們觀察我們教室，指出一些東西的方位，如 窗戶(hù)在哪里等，并把觀察到東西的顏色、數(shù)量講一講。 2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想一想，是否還記得這些東西 的方位，講一講。3、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，傾聽(tīng)周?chē)h(huán) 境發(fā)出的聲音，播放水流聲、小鳥(niǎo)的叫聲等及新授森 林水車(chē)音樂(lè)。4、請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，講一講聽(tīng)到的 各種聲音，并想象早晨的

3、森林里非常熱鬧的情景。導(dǎo)入欣賞設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生的方位感，并吸引學(xué)生的注意力， 使學(xué)生很自然地融入到欣賞的音樂(lè)中，集中注意力，進(jìn) 入音樂(lè)情境，產(chǎn)生興趣。二、感受音樂(lè)1、談話(huà)引入森林的早晨，請(qǐng)同學(xué)們用自制的打擊樂(lè)器模仿森林里 鳥(niǎo)兒的聲音、水聲、風(fēng)聲等自由創(chuàng)作。2、教師小結(jié)， 欣賞音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，看一看畫(huà)面，感受美 的畫(huà)面和音樂(lè)。3、師生交流欣賞音樂(lè)的感受。4、介紹 森林水車(chē)音樂(lè)的特點(diǎn)。5、播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞， 教師用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表現(xiàn)出音樂(lè)的形象。感受音樂(lè)設(shè)計(jì)意圖：1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 造能力、想象能力。2、通過(guò)多媒體課件使學(xué)生產(chǎn)生視 覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美，感知音樂(lè)形象，

4、提高學(xué)生欣賞美、感受 美的能力。三、表現(xiàn)音樂(lè)1、表演律動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生隨森林水車(chē)的音樂(lè)和畫(huà)面舞蹈和律動(dòng)， 邀請(qǐng)局部學(xué)生上臺(tái)表演。2、描繪音樂(lè)：小結(jié)同學(xué)們的 表演，啟發(fā)學(xué)生用彩筆描繪出顏色或用線(xiàn)條表現(xiàn)出自己 聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感受。評(píng) 價(jià)學(xué)生的描繪。3、文學(xué)體驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們用詩(shī)歌、故事 的形式表現(xiàn)我們聽(tīng)到的這首森林水車(chē)的音樂(lè)。（分小組 活動(dòng)完成）。教師和學(xué)生一起交流、記載學(xué)生的詩(shī)歌 等。4、展示創(chuàng)作：教師指導(dǎo)確定較好的作品，配樂(lè)朗 誦或講故事。表現(xiàn)音樂(lè)設(shè)計(jì)意圖：1、為學(xué)生學(xué)習(xí)感受音樂(lè)創(chuàng)造良好的氣氛和條 件，既表達(dá)學(xué)生的主體地位，又突出教師的組織、引導(dǎo) 作用。2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，通過(guò)表演、 繪畫(huà)、詩(shī)歌、故事等途徑，讓學(xué)生多通道感知音樂(lè)的 美，產(chǎn)生藝術(shù)“通感”效應(yīng)。該教學(xué)在無(wú)形之中，產(chǎn)生 了學(xué)科整合的作用。課后反思：本課讓學(xué)生能如何發(fā)揮音樂(lè)