中國畫的形式美說課PPT

1、中國畫的形式美年級：八年級 姓名：咸彤 五、說教學手段六部分 一、說教材分析 二、說教學對象 三、說教法學法 四、說教學過程 五、說教學手段 六、說教學輔助 1、教材定位 本節(jié)課中國畫的形式美，選自人民美術出版社第十六冊第三課，通過本課的教學，可以使學生了解中國畫的形式美，涵養(yǎng)學生的人文精神，加深對中國畫作品的形式語言的認識和理解，從而豐富和提高審美視知覺的能力。教 材 定 位認識繪畫中形式美感與內容的協調統(tǒng)一，是構成作品藝術美感的重要的兩個方面。認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言表達作者的思想情感。認識中國畫將繪畫、書法、詩歌、篆刻等進行有機結合，形成其獨特的形式美感。教 學 內

2、 容教 材 目 標 知識與技能目標：認識中國畫將繪畫、書法、詩歌、篆刻等進行有機結合，形成其獨特的形式美感。 過程與方法目標：在過程與方法目標中，通過運用形式美因素和法則，對中國畫的形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫整體的認識和理解。 情感態(tài)度與價值觀目標：在此目標當中則使學生感悟到中國畫具有豐富文化內涵，并內化為熱愛祖國的情懷。重點難點重 點：賞析中國畫的筆墨美感。 難 點：培養(yǎng)學生對中國畫形式美各因素的價值判斷 1、心理特點。八年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲望，那么我就抓住學生的心理特點，提高課堂的學習效率。2、知識基礎。八年級的學生在小學的美術課堂中已經對中國畫有了初步的學習，在

3、欣賞、交流與嘗試中學習新知，從而為體現中國畫的形式美的藝術表達奠定了知識基礎。3、認識能力。八年級的學生有豐富的想象力和極好的接受能力，但是抽象能力相對較弱。學情分析教學教法 教 法： 1、聆聽音樂、展示圖片引導欣賞。 2、小組結合探討實踐。 3、通過“教、學、放、收”突破重難點。 學 法： 1、主動學習法 四、說教學過程傳授新知體驗和活動拓展與延伸小結與作業(yè)引入新課引入新課獨具慧眼。用你學過的知識來說說你能看出哪幅作品更漂亮嗎？說說為什么？ 傳授新知自然界中的動物自然界中的植物現實中的雞與寫意國畫中的雞現實中的荷花與寫意國畫中的荷花現實中的櫻桃與寫意國畫中的櫻桃示例體驗和活動重墨濃墨淡墨清墨

4、焦墨拓展與延伸齊白石：二十世紀十大畫家之一，世界文化名人。詩、書、印、畫全人神品的千古偉人；使中國畫得到國際的重視；他樸實謙虛、自信自強的精神，使他的作品剛柔兼濟，工書俱佳，不愧為人民的 藝術家。 代表作品：蝦、。蟹 潘天壽：善畫鷹、八哥、蔬果及松、梅等。落筆大膽，點染細心。墨彩縱橫交錯，構圖清新蒼秀，氣勢磅礴，趣韻無窮。畫面靈動 ，引人入勝。 。代表作品：露氣。 徐渭，字文長。不幸的遭遇，使他對當時混亂、腐敗的社會激憤不滿，他以犀利的筆墨，用揶揄諷刺，嬉笑怒罵，旁敲側擊，含沙射影的筆調發(fā)泄心頭的激憤。他不拘程式，用筆恣肆狂放，潑墨汪洋淋漓，作品透出 “不求形似求生韻”的意境。徐渭的大寫意花鳥

5、畫法，說明了當時的“文人畫”已經走向成熟，這一成就對于后來寫意花鳥畫的發(fā)展有著深遠的影響。 雜花圖全卷共十幅，畫四季花果、樹木十三種，洋洋灑灑，一氣呵成。豐潤的牡丹、淋漓的荷葉、皎潔的白蓮、孤傲的秋菊、厚實的石榴、挺俏的梅花、蕭疏的竹葉，疏疏密密、虛虛實實、濃濃淡淡、輕輕重重所形成的墨的旋律，使人心曠神怡。 *畫家生平： 朱耷，寡身孤居，絕交于世。二十三歲時，不甘心明朝的滅亡，抱著憤世嫉俗的心情，裝聾作啞，裝瘋賣傻，出家為僧。朱耷后來蓄發(fā)還俗，常游山涉水，七十五歲時，身體健康，登山如飛，年八十而終。其繪畫藝術對后世影響巨大，一批大家巨匠，莫不受其熏陶。朱耷作品多署“八大山人”，筆形似“哭之”或

6、“笑之”。作品賞析荷花雙禽圖畫面結構以一枝自左下向上斜出的荷葉和另一枝自右下向左上斜出的荷花交搭成基本的架勢，其間又穿插三葉兩花，豐富了荷塘的空間進深；下方為一巨石，石上棲一對小禽，均單足獨立，聳肩斂羽，雖不作“白眼向天”的本色，但清冷的表情一以貫之。畫法隨意點，點、線、面的安排似不經意而無懈可擊，直如風行水上，自然成文。荷梗拉得極長，而略無飄忽，更可見畫家功力所聚。 文同少時讀書用功，常通宵達旦十二歲左右就有很高才華，文同操韻高潔，詩詞書畫，人稱四絕。因為他畫竹最有名，影響也最大，學他的人甚多，畫史上稱作“湖州竹派” 。墨竹圖寫垂竹一枝，出枝彎曲，枝葉多用濃墨。新枝 嫩葉，漬以淡墨，熟練地運

7、用了行、草書法的用筆。在章法方面，講求突出氣勢，雖只作一枝復垂，但它的奔放形跡，生動地表現了竹子臨風擎雨的神韻，不愧為墨竹杰作。 文同畫竹，正因為十分注重觀察竹子的形態(tài)，領會竹子的神韻，成語“胸有成竹”就是指文同畫竹的狀態(tài)。這一幀筆墨簡練、功夫精深的墨竹圖，正是畫家對普通生活現象那種特殊審美觀念的顯露。今天，我們利用短短的一節(jié)課時間，賞析了這些作品，了解了有關中國古代中國畫的知識。最后，讓我們一起來做個小結： 通過體驗中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進一步的認識和理解。感悟到具有高度文化內涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術。下面請同學們完成作業(yè)： 鼓勵學生制作一幅扇面作品用自己對中國畫的認識，去模仿古人的繪畫形式。從而加深對中國畫的形式美的認識。 小結與思考板 書 設 計教學輔助中國畫的起源原始社會，中國花鳥畫已萌芽，最早描繪花鳥的作品，是新石器時期畫在彩陶上的鳥、魚、蛙及類似花草的裝飾圖 案。中國畫的興起 水墨寫意“四君子畫”（梅、蘭、竹、菊）相繼出現于南宋及元代。明代是花鳥畫大發(fā)展的