高考寫作指導：新材料作文的審題立意 學案

1、新材料作文的審題立意【學習目標】 五方法五注意 【教學內容】 一、真題引領一個青年老是埋怨自己時運不濟，發(fā)不了財，終日愁眉不展。有一天。來了一位老人, 問他：“年輕人，干嘛不高興？”青年回答：“我不明白自己為什么總是這么窮？” “窮？我 看你很富有嘛!”“這從何說起？”青年問。老人沒有直接回答，而是問：“假如我今天折斷 你的一根手指，給你一千元，你干不干？ ”“不干!” “假如我今天斬斷你的手，給你一萬元, 你干不干？ ”“不干！”假如讓你變成八十歲的老翁，給你一百萬元，你干不干？ ”“不干!” “假如讓你馬上死掉，給你一千萬元，你干不干？” “不干!” “這就對了，你身上的錢已經 超過一千萬

2、了，你還不高興嗎？ ”老人笑吟吟地走了，留下青年在思考。你看了之后有什么感想，請把它寫出來?！緟⒖剂⒁狻壳嗄辏翰粷M足是一種動力老人：做人要有滿足感每個人身上的財富都是無價的換一種方式思考就會發(fā)現(xiàn)另一種境界新材料作文材料作文所提供材料Jt寫作的依據(jù)，包孕普文章的主旨，寫作者必須把握住材料的中 心。它是你文章的靈魂。簡單的說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點，你所寫的記敘 文的中&思想，尤其是寫議論文時，對所給的材料還要“非用不可材料作文一旦脫禽了 材料或偏離較大，就是嚴篁的跑題。它新在可以選擇一個側面、一個角度構思作文二、新材料作文寫法五思:1、忌“引材料”時生搬硬套（照搬）。2、忌拋開材料，信

3、馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā), 不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求假設即假設離，不即不離。3、忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進行續(xù)寫或擴 充。4、忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎上，應本著“文章合為時而著”的原 那么由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切 體驗，使文章真實而具有現(xiàn)實性。5、忌文章一開頭即用“讀了這那么材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述, 把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知“這”為何云?！纠?】.一次，蓋達爾旅行時，有一個

4、小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分 破舊，便說:“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調了“不協(xié)調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的那豈不是更糟蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。【分析】分析這那么材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這那么材料通過寫大名鼎鼎 的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨 隨便便的道理。據(jù)此，學生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做 人要做有真才實學的人，不能徒有虛名?！纠?】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔

5、透，大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊 賞,，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沒有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值， 只是一旦失敗，損失就大了怎樣切割這塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師，他們都不愿 動手，說風險太大。后來，一位技藝高超的老切割師容許試試，他設計了周密的切割方案，然后指導年輕 的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石， 十分感慨，老切割師說：“要有經驗，技術，但更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發(fā) 抖J要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍 作文，不要套作，不得抄襲?！緦忣}立意】審題立意的關鍵是從整

6、體上把握材料寓意，尤其是老雕刻家最后的話。立意角度有二: 老雕刻家的話和鉆石。從老雕刻家的角度立意，可以圍繞“經驗誠可貴，勇氣價更高”、“成 功來自勇氣”、“成功既需要經驗，更需要勇氣”、“做事需心無旁鷲，無所畏懼”等切入； 從鉆石的角度立意，那么可以從“瑕疵缺乏畏，改變成就美”、“要勇于改變自我”、“與過去 決裂，勇于做新的自己”等角度切入。當然，從第一個角度切入是中心立意，也最容易寫 作?！緟⒖碱}目】經驗誠可貴，勇氣價更高狹路相逢勇者勝成功源自勇氣一 “勇”天下無難事敢為天下先與勇氣同行插上勇敢的翅膀鼓起你的勇氣【經典素材】課內篇：1燭之武以老邁之軀只身勸退秦軍2荊軻英勇無畏刺殺秦王3劉邦

7、不怕危險親赴鴻門宴4樊噲在危急之下闖入帷帳慷慨陳詞5司馬遷毅然選擇宮刑，完成史記名人篇1伽利略的兩個鐵球實驗2布魯諾事件3.神十航天員完成空中實驗李白4李白讓“力土脫靴”，“貴妃研墨”時事篇1拾荒阿姨陳賢妹救起小月月2最美媽媽吳菊萍伸手接起墜樓兒童3最美女教師張麗莉奮不顧身勇救學生。4吳孟超冒險為病人動手術5十二歲小姑娘何班捐獻器官三、審題立意方法1、多角度分析法【例3】.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿 老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒

8、了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上， 想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起 來。結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只 忘記自己叫什么的鳥J孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊!”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定 文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲?！緦忣}立意】(D烏鴉內容烏鴉學老鷹抓小羊一羨慕一被牧羊人抓住立意：知人難，知己更難；正確認識自己(2)牧羊人：“這是一只忘記自己叫什么的鳥”立意：要確定好人生的位置；人貴有自己之明(3)孩子：

9、“它也很可愛啊!”立意：要大膽地嘗試，勇敢地追求。結果：烏鴉學老鷹抓小羊，被牧羊人抓住。原因：機械地模仿、照搬，而不考慮自身的條件。立意：正確認識自己。人要有自知之明；要考慮自身的條件，確定好人生的位置。2、因果推導分析法即由結果去推導原因，分析實質。給材料作文所給的材料常常都是一些現(xiàn)象，是事件 開展的結果。我們如果從這個結果出發(fā)，去探究原因，往往可以找出一些規(guī)律性的東西。【例4】古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三 條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天什么也沒撈到，這是為什么 呢？結果：兩條大鯉魚 三條鯽魚，幾只米蝦，空白原因：空間不寬，水域狹窄

10、，藏魚不多。井里撈魚立意：通過“這是為什么”的分析，能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng), 方有豐碩的收獲。3、找關鍵句關鍵詞關鍵句,一般是些評價議論性的總結觀點的句子,其多在材料的末尾.牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊!”立意:人貴有自知之明；人要有敢于模仿嘗試的勇氣【例5】有人問巴西球王貝利：你最滿意的進球是哪一個。貝利答道：下一個。這“下一個”三字擲地有聲，既表達出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境，不 斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵，審題到這樣的程度， 立意與命題還能成為問題嗎？【例6】鞋匠的好奇燕子是一種候

11、鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬一一這是 古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經天義，人們尊奉了 2400多年。18世紀，瑞士巴賽 爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條一一“燕子，你在何 處越冬？ ”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā) 現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了 2400多的的謬 誤終于得以澄清。全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體， 確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦忣}立意】這段材料很容易找出這那么材料

12、表達主旨的詞語“好奇”一一材料三次用到這個詞語好 奇心使他寫了一張紙條”，“鞋匠的好奇使一個被信奉了 2400多年的謬誤”再加材料的 標題鞋匠的好奇，而抓住了關鍵詞語的同學很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是創(chuàng)造和創(chuàng)新的原動力。4、辨證關系法任何事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會有不同的答案。事物間的關系主要有依存 關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如 繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關系和角度，有利于立意構思作文。【例7】動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接 著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層

13、做起/ 有一只青蛙聽得 不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？“哲學教授 瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！”青蛙還擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你一一難 道打井也從底層做起嗎？ ”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙， 他也有自己獨特的見解，何況不是呢？ ！”.【提示】從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話題“怎樣看待事物”“要看到別人的長處”；教授：反映了理論與實踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題“言與行” “理論要聯(lián)系 實際”；青蛙：反映了相對與絕對、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題“勇于質疑” “敢于挑 戰(zhàn)”；其他動物

14、的議論：“每個人都有自己的長處”教授：具體問題具體分析；世事無絕對；理論聯(lián)系實際青蛙：善于質疑；敢于挑戰(zhàn)權威；每個人都有自己的優(yōu)勢；不要小看他人；其它動物。5、聯(lián)系實際法現(xiàn)實生活的某些思想、觀點往往通過一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來， 這就需要我們善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活，挖掘其中的含義?！纠?】（螞?。掖挝愕难加脽崃业挠H吻。（香煙）時時刻刻的親熱，從你口 中吻去多少健康?！痉治觥坑晌涹　⑾銦熉?lián)想到人類社會，我們很容易想起“口蜜腹劍”這個成語，這 一組合材料的主旨也就容易把握了?！氨砝锊灰弧?。四、課戰(zhàn)練習螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險，就把頭縮進硬殼里， 很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對付它呢？螢火蟲的頭頂有一對 顆，那東西細得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顆在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛 根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是 向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當蝸牛被毒倒后，螢火蟲 再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質，然后用管狀的嘴喝掉。提示：從蝸牛角度：貪圖安逸享樂必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對手，越是不可掉