七年級歷史下冊西學(xué)東漸學(xué)案

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享七年級歷史下冊西學(xué)東漸學(xué)案七年級歷史下冊西學(xué)東漸學(xué)案【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】出示圖片：導(dǎo)語：當(dāng)今的中國，從飲食到衣著，從家居到交通，從生活到科技， 隨處可見西方文化的印跡。在當(dāng)代我們習(xí)以為常的事情，卻在近代的 中國走了一條不同尋常的西學(xué)東漸之路?！局v授新課】一、開眼看世界展示史料：“大清皇帝君臨萬國，恩被四表，無論內(nèi)地外夷，均系大皇帝百姓?！?嘉慶“中國之物，番人最重者，無若茶與大黃，非此二物，則病脹滿而不 治。今之互市，乃外夷不獲已于外夷?！?他們往往以為“絕 茶與大黃不使出”，則可使夷人屈服。 中國近代史資料叢刊鴉片戰(zhàn)爭問題：上述材料說明清朝什么狀況？學(xué)生：作為統(tǒng)治者的皇帝盲目自大

2、，作為國家管理者的官員腐朽無知。 教師：我們可以用閉目塞聽、愚昧無知來概括當(dāng)時(shí)的中國社會。鴉片 戰(zhàn)爭前后，在西方資本主義的沖擊下，中國的思想界悄然發(fā)生著變化， 先進(jìn)的中國人積極探尋抵御外侮、 強(qiáng)國富民之路，涌現(xiàn)了一批如林則 徐、魏源等最早“開眼看世界”的先進(jìn)知識分子。展示有關(guān)林則徐圖文材料。文字：林則徐生平。1、翻譯外國人講述中國的言論集華事夷言 作為當(dāng)時(shí)中國官吏的一種“參考消息”。2、為了解外國的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)情報(bào)，將英商主辦的廣州周報(bào) 譯成澳門新聞報(bào)。3、為了解西方的地理、歷史、政治，又組織翻譯了英國人慕瑞春的 世界地理大全，編為四洲志，這是我國近代第一部比較系統(tǒng)介紹西方地理的書。問題：

3、依據(jù)材料，談?wù)劻謩t徐是如何“開眼看世界”的？實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享學(xué)生：翻譯外國書籍，介紹西方的地理、歷史、政治；購買外國武器， 進(jìn)行仿制。所以說林則徐邁出了 “師夷之技術(shù)”第一步，開了近代中國學(xué)習(xí)西方之先河。展示有關(guān)魏源的圖文資料。圖片：魏源和海國圖志文字：材料一：是書何以作？日：為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作， 為師夷之長技以制夷而作。夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。 魏源海國圖志材料二：魏源扮演了兩個(gè)角色：他是黃昏時(shí)的頭鷹，理性地預(yù)告了天 黑后的凄涼；他是黎明前的云雀，清脆的預(yù)告了天亮后的霧靄。 周興旺實(shí)支配百年來之人心，直至今日，猶未脫離凈盡，則其在歷史上關(guān)系， 不得不謂細(xì)也

4、-中國士大夫之稍有世界地理知識，實(shí)自此始。 梁啟超評海國圖志日本明治維新變革的先行者吉田松陰，啟迪他的書就是海國圖志， 他提出的口號是魏源呼喊的“師夷長技以制夷魏源的海國圖志 在中國被束之高閣，而在日本卻直催生了明治維新。 陳旭麓近代中國社會新陳代謝問題；依據(jù)材料說明魏源是怎樣開眼看世界的？學(xué)生：編寫海國圖志，指出“夷人之長技”及其寫作目的。問題：材料二說明了什么/學(xué)生：第一，周興旺、梁啟超等人高度評價(jià)魏源及其著作。 第二，海 國圖志在中日兩國起了不同的作用。合作探究：結(jié)合材料，你如何認(rèn)識這一時(shí)期的西學(xué)活動？學(xué)生討論，教師總結(jié)概括：第一，重點(diǎn)學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)，特別是軍 事技術(shù)；第二，主要通過翻

5、譯西方書籍、著書立說方式宣傳，沒有實(shí) 踐活動；第三，從此，學(xué)習(xí)西方成為思想主流，具有開先河、啟迪的 作用；第四，學(xué)習(xí)西方只停留在技術(shù)層面。二、體用之爭1、展示圖文材料。實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享圖片：太平天國運(yùn)動圖 北京條約簽訂問題：上述圖片反映了清政府面臨什么情況？學(xué)生：內(nèi)憂外患教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中國的門戶向更多的列強(qiáng)開放，西方文化 有力地沖擊著中國傳統(tǒng)文化，在這種情況下，如何維護(hù)清政府統(tǒng)治， 在地主階級內(nèi)部產(chǎn)生了分歧。2、展示文字材料。材料一：今日和議既成，中外貿(mào)易有無交通，購買外洋器物，尤屬名 正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造, 不過一二年，火輪船必為之外官民

6、通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn) 略。 曾國藩材料二：竊聞立國之道，尚禮儀不尚權(quán)謀；根本之圖，在人心不在技 藝，古往今來未聞有持術(shù)數(shù)而能起衰振弱者也。 同治六年大學(xué)生倭仁折問題：上述材料在對待西學(xué)上有何不同主張？學(xué)生：材料一主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治；材料二反對西 學(xué)，主張用中國的倫理綱常維護(hù)清朝統(tǒng)治。學(xué)生探究活動一：與“開眼看世界”相比，這一時(shí)期的西學(xué)東漸有什 么繼承和發(fā)展？探究活動二：如何認(rèn)識這場爭論？3、展示有關(guān)早期維新代表人物的圖文材料。圖片：王韜、鄭觀應(yīng)文字：商富即國富 此西國所以恃商為國本歟。 王韜？ |園文錄欲自強(qiáng)，必先致富；欲致富，必首在工商；欲振工商，必先講求學(xué)校， 速

7、立憲法，尊重道德改良政治。中國戶口不下四萬萬，果能設(shè)立議院-故議院者，大用之則大效， 小用之則小效者也。問題：從材料中歸納早期維新派的政治主張。學(xué)生：主張發(fā)展工商業(yè)；主張變革政治制度，設(shè)立議會制度。實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享三、維新思潮1、展示有關(guān)康有為的圖文資料。圖片：文字：變者天道也，天不能有晝無夜，有寒無暑，天以善變而能久-無一不變，無刻不變-傳曰：逝者如斯，故孔子系易，以 變易為義。又日時(shí)為義大“，時(shí)者，寒暑裘葛，后天而奉天時(shí)，此 先圣大聲疾呼以仁后王者耶？ 康有為進(jìn)呈俄羅斯大彼得變政記問題：材料反映康有為在宣傳維新思想中采取了什么策略？他為什么這樣做？學(xué)生回答、討論。2、展示有關(guān)譚嗣同、梁

8、啟超、嚴(yán)復(fù)的文字資料。梁啟超說：要而論之，法者天下之公器也，變者天下之公理也。 變亦變，不變亦變。變而變者，變之權(quán)操諸己，可以保國， 可以保種，可以保教。譚嗣同提出“沖決網(wǎng)羅嚴(yán)復(fù)說：天行者以物競為功-物各爭存，宜者自立。由是而立著 日強(qiáng)，強(qiáng)者曰昌，不立著弱，弱乃滅亡。由學(xué)生根據(jù)材料講述三人的主張。3、展示維新派與頑固派論戰(zhàn)的有關(guān)材料。頑固勢力的言論：（1） “天不變，道亦不變?！埃?） ”寧可亡國， 不可變法。（3） ”使民權(quán)之說一倡，愚民必喜，亂民必作，紀(jì)綱不 行，大亂四起?！本S新派的言論：（1） “變者，天下之公理也（2） ”觀大地諸國, 皆以變法而強(qiáng)，守舊而亡。能變則強(qiáng)，不變而亡，全變則強(qiáng)，小變則亡（3）”治國之大經(jīng)，為政之公理，則中國之治強(qiáng)，可計(jì)日可待。問題：對比兩派的不同。學(xué)生填寫下表。兩派論戰(zhàn)的主要內(nèi)容論戰(zhàn)的問題實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享頑固勢力維新派要不要維新變法祖宗之法不可變，寧可亡國不可變法變者天下之公道要不要興民權(quán)反對興民權(quán)，設(shè)議院，反對君主立憲實(shí)行君主立憲要不要提倡西學(xué)改革教育制度堅(jiān)持科舉，反對西學(xué)變法之本在于育人人才之興在開學(xué)校學(xué)校之立在變科舉問題；頑固勢力反對變法的原因是什么？學(xué)生：擔(dān)心變法威脅到封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)，階級屬性使然。展木圖不問題探究：根