戶外自主游戲觀察記錄表（2020.9）

1、仁和第二幼兒園觀察、解讀孩子的另一種學(xué)習(xí)方式戶外自主游戲觀察記錄表園區(qū)班級(jí)：中心小一班教師：劉斌倩日期：2020. 9游戲區(qū)域二幼工地游戲類型自主游戲游戲紙磚等材料重點(diǎn)觀察對(duì)象王天翊觀察內(nèi)容行為舉例（根據(jù)孩子的游戲情況 在括號(hào)中打“J”）描述具體表現(xiàn)（記錄孩子游戲過程及對(duì)話，可插入圖片）愉悅性 獨(dú)立性 創(chuàng)造性 規(guī)那么性 持久性 合作性積極主動(dòng)（）需要滿足（）挫折承受（V）快樂提供（）心理調(diào)節(jié)（）獨(dú)立選擇能力T5獨(dú)立操作能力（）獨(dú)立思考能力（）自我管理能力（）獨(dú)立完成任務(wù)能力（） 想象替代能力（）設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力（）解決問題能力（）裝扮表演能力（）理解規(guī)那么能力（）遵守規(guī)那么能力（）提出規(guī)那么能力（

2、）規(guī)那么評(píng)價(jià)能力（）專注力（J）自控力（）持久力（）克服困難的能力（J）幼兒平時(shí)在家中甚至在班級(jí)中，都有接觸大大小小的積 木，但是紙磚應(yīng)該是第一次接觸。顯然大家都很有興趣，搬起 紙磚開始搭建起來，很專心、很投入。王天翊跟小朋友們?cè)谝黄鹩螒?，“你們?cè)诖钍裁囱剑?我 在一旁問道。王天翊告訴我說：“我們?cè)诖钣螛穲??！边@時(shí)候我 發(fā)現(xiàn)一旁的張熙婭想要把一塊磚放上去，可是怎么都放不上 去。王天翊看到了過去幫助，拿起一塊磚，放到了下面，一邊 嘴里還說著：這里還要放一塊?！肮珗@”剛剛有了一些進(jìn)展， 被一旁的小朋友不小心碰倒了，王天翊生氣的叫了起來。圈圈 看到了趕緊撫慰他說：“沒關(guān)系，我們?cè)僦匦麓?。”在小朋友?/p>

3、 撫慰下，他們又開始了 “公園”的搭建，并把公園圍墻搭的越 來越高。介入群體能力 交往表達(dá)能力 組織計(jì)劃能力 協(xié)商合作能力 利他行為（）（） （） （） （）由子為發(fā)思、持略1孩行引的考支策等王天翊小朋友在紙磚的建構(gòu)自主游戲中，很投入，有較好的專注力。他喜歡這類搭 建類的游戲，他在游戲中的表現(xiàn)是比擬積極主動(dòng)的，表達(dá)了出他較好的建構(gòu)能力以及創(chuàng) 造力。當(dāng)別的小朋友因缺乏建構(gòu)技能遇到難題時(shí)，他能主動(dòng)去幫助，說明他能友好的與同 伴相處，能夠互相幫助。當(dāng)游戲遇到問題時(shí)，王天翊小朋友先是生氣的大叫，在同伴的撫慰下能夠回到游戲 中，重新開始游戲，說明他的挫折承受能力初步開展。同時(shí)，他有較好的克服困難的能 力，遇到困難能夠克服，然后繼續(xù)游戲。建構(gòu)游戲是融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造為一體的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)一個(gè)游戲的專注、 喜愛，作為老師應(yīng)大力支持幼兒的行為，在尊重幼兒游戲意愿的