八年級(jí)生物上冊(cè)-病毒教案

1、第五章 病毒教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：盧亞麗一、教材分析：本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第五章的內(nèi)容。教材在介紹動(dòng)物、 細(xì)菌、真菌后，本章介紹病毒。在學(xué)生學(xué)習(xí)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物后，再學(xué)習(xí)病毒這 類特殊生命形式，有利于學(xué)生整體把握生物界的幾大類群。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括病毒的種類、結(jié)構(gòu)、生活及與人類生活的關(guān)系。學(xué) 生在七年級(jí)學(xué)習(xí)了 “除病毒外，生物由細(xì)胞構(gòu)成”、“生物的結(jié)構(gòu)層次”、第五單 元第四章“細(xì)菌和真菌”的內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)“病毒”的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到?jīng)]有細(xì)胞的病毒也是生物。二、學(xué)情分析：信息的時(shí)代，學(xué)生通過(guò)媒體等渠道初步認(rèn)識(shí)艾滋病、禽流感、非典等疾病， 對(duì)病毒有一定的了解，但是病

2、毒是怎樣感染人體的，它在人體內(nèi)是怎樣繁殖的， 它有哪些特征等，學(xué)生是知之甚少的。學(xué)生對(duì)“辯證的看待病毒與人類的關(guān)系” 的了解不全面，有待進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。八年級(jí)的學(xué)生喜歡推理，但邏輯性不強(qiáng)；熱情高，但耐性不足。需要教師耐 心的引導(dǎo)。學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)較高，有一定的自學(xué)能力，部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生獨(dú) 立完成。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，課后“再學(xué)習(xí)”較自覺。學(xué)生有一定的相關(guān)知識(shí)， 但是不全面。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠識(shí)別各種病毒，說(shuō)出病毒的結(jié)構(gòu)和生活，明確病毒是生物。2、認(rèn)識(shí)病毒與人類的關(guān)系，認(rèn)同病毒可以為人類造福。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、病毒的主要特征；2、病毒的結(jié)構(gòu)組成；3、病毒的生活。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：病毒的結(jié)構(gòu)與繁

3、殖六、課堂過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情 境，引入 新課。以艾滋病及相關(guān)圖片導(dǎo) 入提問(wèn)：你知道艾滋病的 “元兇”嗎？聽講、體會(huì)回答創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā) 學(xué)生興趣；激發(fā)興趣，初步 區(qū)分細(xì)菌與病 毒。病母的發(fā) 現(xiàn)1.19世紀(jì)，首先發(fā)現(xiàn)了病母。2.伊萬(wàn)諾夫斯基的結(jié) 論：煙草花葉病原體是 一種比細(xì)菌還要小的病 原體，他把這種病原體叫做0看書、做題體會(huì)生物學(xué)史的發(fā) 展。培養(yǎng)學(xué)生的觀 察、分析能力。 生物學(xué)史教育， 了解的發(fā)現(xiàn) 過(guò)程。認(rèn)同科學(xué) 的發(fā)展離不開技自 主 學(xué) 習(xí)3.病毒比細(xì)菌小得多， 必須借助才觀察J。術(shù)的進(jìn)步。病毒的種 劃口生活1 .病毒/、能生活，必須在其他生物的內(nèi)。2、病毒

4、的分類看書、思考、回答。激發(fā)學(xué)生思考。 培養(yǎng)學(xué)生的分 析、推理能力。突出重點(diǎn)。病毒的結(jié) 構(gòu)和繁殖.病毒的結(jié)構(gòu)：沒(méi)有,由和組成.病毒繁殖：靠自己的遺傳物質(zhì)中的,利用,制造出。看書、思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生的觀 察、表達(dá)能力。突出重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生 的分析、推理能 力。為學(xué)習(xí)生物的多 樣性埋卜伏筆。病母與人 類的關(guān)系認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)P91-92的 文字,完成卜列問(wèn)題:1、病毒的危害是什么？2、，內(nèi)毒的益處有哪些？思考、回答。理解、體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá) 能力；養(yǎng)成在生 活中收集生物學(xué) 知識(shí)的習(xí)慣；突 出教學(xué)重點(diǎn)。 激發(fā)興趣。認(rèn)同病毒可以為 人類利用，樹立 辯證的觀點(diǎn)。合作交流點(diǎn)撥引導(dǎo)討論、釋疑、展示學(xué) 習(xí)成果培養(yǎng)學(xué)生的分析 能力、合作能力 突破難點(diǎn)。課堂小結(jié)提問(wèn)說(shuō)出本節(jié)收獲樹立整體的知識(shí) 結(jié)構(gòu)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)巡視提問(wèn)學(xué)生做題、展示檢測(cè)知識(shí)掌握情 況七、板書設(shè)計(jì)：第五章 病毒一、病毒的發(fā)現(xiàn)：伊萬(wàn)諾夫斯基二、病毒的結(jié)構(gòu)、沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)