如何在班級(jí)中實(shí)行學(xué)生自主管理

1、如何在班級(jí)中實(shí)行學(xué)生自主管理 所謂學(xué)生自主管理，實(shí)際上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法?，F(xiàn)在的技校學(xué)生正處在由少年走向青年的過(guò)渡階段，獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng)，他們不再像小學(xué)時(shí)那樣，處處依賴于老師，事事離不開(kāi)班主任，絕大部分學(xué)生有獨(dú)立處理和安排自己的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動(dòng)，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求。其次，在學(xué)校日常行為規(guī)范的管理方面，我們常遇到這樣的現(xiàn)象：課堂上違反紀(jì)律卻屢教不改；衛(wèi)生情況一團(tuán)糟卻熟視無(wú)睹；諸如此類，舉不勝舉。班主任忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻毫不見(jiàn)起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠(yuǎn)像個(gè)“消防隊(duì)員”忙個(gè)不停。究其

2、原因，學(xué)生是在被動(dòng)地執(zhí)行條例。與其如此，不如因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)自我管理的能力。 其一，發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部的核心力量。俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級(jí)的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。因此，我經(jīng)常組織班團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，闡明學(xué)生自主管理的意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開(kāi)展工作，大膽管理，制定出相應(yīng)的可操作性強(qiáng)的班規(guī)。剛開(kāi)始時(shí)班主任一定要協(xié)助班團(tuán)干，精心指導(dǎo)，實(shí)踐中在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候放權(quán)給班團(tuán)干。如：對(duì)一些班級(jí)的量化考核，班團(tuán)干有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予表?yè)P(yáng)；

3、對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正；樹新風(fēng)，揚(yáng)正氣；培養(yǎng)基本的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。 其二，充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望。為此第一要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光；第二要充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以民主評(píng)議，反復(fù)討論，共同制定出比較科學(xué)的班規(guī)。對(duì)班上的量化考核人人參與。例如每個(gè)同學(xué)在做好教室、宿舍和衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的值日及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵(lì)，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評(píng)，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起

4、參謀來(lái)。本人經(jīng)過(guò)實(shí)踐，獲得較好效果：從上學(xué)期至今，我班的課堂紀(jì)律和晚休紀(jì)律都沒(méi)有因有違紀(jì)現(xiàn)象被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)，相反多次受到學(xué)校的表彰；一學(xué)年來(lái)，我班的公物保管最好，從沒(méi)有被總務(wù)科罰過(guò)一分錢（包括電腦室的設(shè)備）；不論是集會(huì)還是早操、課間操，我班學(xué)生總是第一個(gè)到會(huì)場(chǎng)，并能保持良好的會(huì)場(chǎng)紀(jì)律；早操和課間操每位同學(xué)都能按時(shí)到操場(chǎng)參加且個(gè)個(gè)都做得很認(rèn)真。一葉知秋，這就是學(xué)生自主管理的成功所在。 其三、主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個(gè)別思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話的對(duì)象都是存在某方面的問(wèn)題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛(ài)心為前提，才能達(dá)到預(yù)期的效果。我班上曾

5、有一位女生，初中以來(lái)就與鄰班的一位男生關(guān)系密切，上技校以來(lái)，又是同一年級(jí)同一班級(jí)，仍然關(guān)系密切，上學(xué)放學(xué)都同行，同學(xué)們都有議論。這是一件很棘手的事情，但是又是必須處理的一件事情，所以我找她進(jìn)行了第一次談話。首先，我選擇了教室外的走廊作為談話的地點(diǎn)，因?yàn)檫@樣，讓同學(xué)們知道我對(duì)這位同學(xué)的這種行為是重視的，然后我們進(jìn)行了交談。我問(wèn)她：“你知道今天我為什么要找你嗎？”“我猜得出來(lái)，因?yàn)槲抑滥氵t早會(huì)找我談話的?！彼卮稹！澳敲矗阋舱J(rèn)為發(fā)生這種事，是會(huì)引起老師和同學(xué)的注意的了？”“不是，我覺(jué)得這沒(méi)什么呀。不過(guò)有的老師已經(jīng)找過(guò)他了?！薄澳敲茨闶欠裾J(rèn)為沒(méi)必要談呢？”“我覺(jué)得好象沒(méi)什么好談的?！苯酉聛?lái)我就以

6、見(jiàn)慣不怪的語(yǔ)氣告訴她，其實(shí)這在技校生中是一種很正常的現(xiàn)象，然后給她講述了我在職高時(shí)，同班同學(xué)類似的情況。她馬上表現(xiàn)出很感興趣的樣子，并追問(wèn)結(jié)果如何。我告訴她，我的這些同學(xué)最后都各自成家了，其實(shí)當(dāng)時(shí)可能也并非像我們同學(xué)想象的那樣是一種特殊的關(guān)系，只不過(guò)是關(guān)系比較密切而已?！皩?duì)呀，其實(shí)男女同學(xué)關(guān)系比較要好也并不一定就是大家想象的那種關(guān)系。我覺(jué)得，很多問(wèn)題，在女同學(xué)中，往往只是從一個(gè)角度來(lái)考慮問(wèn)題，如果和男同學(xué)討論，又會(huì)從另一個(gè)角度來(lái)考慮，這樣一來(lái)，就能拓寬自己的知識(shí)面，那不是很好的事情嗎？”了解到她的出發(fā)點(diǎn)之后，我便介紹了許多其他拓寬知識(shí)面的辦法，但是沒(méi)有給她提出要求，在這次交談的最后，是由她小結(jié)

7、的：“總之，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，知道該做什么和不該做什么，這就是你今天和我談話的目的，是不是？”我笑了笑。接著她又遲疑地說(shuō)：“我父母比較不開(kāi)通，他們?nèi)绻肋@種事情，肯定會(huì)大驚小怪的?！薄皼](méi)做虧心事，為什么怕鬼敲門呢？”“不是的，他們會(huì)想歪的?！蔽矣中α苏f(shuō)：“你是不是不讓我把這件事告訴你的父母呢，直說(shuō)就是了嘛，干嗎拐彎抹角的？”她也笑了說(shuō)：“那不是太土了嗎？”我嚴(yán)肅地說(shuō)：“我只能暫時(shí)答應(yīng)你，接下來(lái)還得根據(jù)你的情況再?zèng)Q定告訴還是不告訴他們，不過(guò)在告訴他們之前，我會(huì)通知你的。”“不會(huì)有什么情況的，我保證?！边@就是我們的第一次單獨(dú)談話，雖然，它不可能完全改變這位女同學(xué)的行為，但是，接下來(lái)，她的態(tài)度明

8、顯地不同，通知她老師要去家訪時(shí)，也不像有些同學(xué)一樣，很害怕，而是大大方方地告訴我什么時(shí)候會(huì)在老家，什么時(shí)候會(huì)在廣東。因此這次談話為后面的工作打下了良好的基礎(chǔ)。 其四、制定一套完整有效的監(jiān)督制度。 班級(jí)管理離不開(kāi)一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有班規(guī)制約，就如一盤散沙，教師管理起來(lái)，就猶如丈二和尚摸不著頭腦。同時(shí)，心理學(xué)研究表明：青少年的自控能力差，意志薄弱，自我管理能力差，但可塑性大。因此，就要有一套完整有效的監(jiān)督制度，使他們相互激勵(lì)，相互教育，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。 那么該如何進(jìn)行科學(xué)操作呢？ 我是這樣去做的，先讓每個(gè)學(xué)生擬定一、二條覺(jué)得適合自己的條例，然后綜合意見(jiàn)擬成一個(gè)完整的班規(guī)。班

9、規(guī)有關(guān)德、智、體、美、勞全方位的考核細(xì)則，并把班級(jí)量化考核情況在學(xué)習(xí)園地欄公布。每一位同學(xué)的基礎(chǔ)分為80分進(jìn)行評(píng)估，有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由考勤員、各宿舍舍長(zhǎng)和全體同學(xué)互相監(jiān)督，勞動(dòng)衛(wèi)生情況由勞動(dòng)委員和宿舍舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。其它方面的由相關(guān)的班干部負(fù)責(zé)檢查。每月定期召開(kāi)班團(tuán)干會(huì)議，交流匯報(bào)班級(jí)量化考核情況。月底由班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記把本月班級(jí)量化考核結(jié)果公布。期末看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級(jí)評(píng)比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向

10、上的良性發(fā)展風(fēng)氣，確保自我管理的順利運(yùn)行。 最后，營(yíng)造一股“為集體爭(zhēng)榮譽(yù)光榮”，“破壞集體榮譽(yù)可恥”的輿論，弘揚(yáng)正氣，讓歪風(fēng)邪氣低頭。有一次，我班差生唐生強(qiáng)差點(diǎn)兒觸犯了校規(guī)，班委、團(tuán)支部馬上組織一個(gè)爭(zhēng)做四有人才，從我做起的主題會(huì)，全班人人都寫了一份發(fā)言稿并對(duì)此進(jìn)行批評(píng)教育，班干部還多次幫助該生改正錯(cuò)誤。在校運(yùn)會(huì)中，為了鼓勵(lì)體育健兒們，班團(tuán)干打著“網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)，永不墜落”的口號(hào)，全體同學(xué)都到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為體育健兒們吶喊助威，場(chǎng)上的健兒們努力拼搏，劉薇同學(xué)獲女子50米第一名，劉琳獲女子50米第三名，650米女子接力第一名，6人環(huán)校接力女子組第一名，6人跑籃接力第五名的好成績(jī)。在學(xué)習(xí)成績(jī)上設(shè)總分獎(jiǎng)、單科成績(jī)獎(jiǎng)

11、、對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。造就公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，有效地激發(fā)和推動(dòng)了學(xué)生在自主管理上的積極性和自覺(jué)性。 自尊心是人的心靈中最敏感的角落，是學(xué)生對(duì)自己在集體中的地位、作用的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)了事，就恨鐵不成鋼，不去積極引導(dǎo)而是一味地訓(xùn)斥、指責(zé)、向家長(zhǎng)告狀等，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，乃至對(duì)抗情緒，所以在與學(xué)生交談時(shí)要注意引導(dǎo)。我班還有一位女生，平時(shí)很喜歡貧嘴，往往說(shuō)得比做得多，成為班級(jí)同學(xué)善意玩笑的對(duì)象，為了能讓她發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，又讓她懂得在正式的場(chǎng)合應(yīng)該采取嚴(yán)肅的態(tài)度，借助同學(xué)的推薦，讓她擔(dān)任班級(jí)辯論賽的主持人。為了這件事，她還專門找我并且推辭這個(gè)工作。她說(shuō)：“老師，我口才很差的，不要讓我當(dāng)主持人，你看，同學(xué)一聽(tīng)到我主持就笑我?！薄八麄冃δ闶且?yàn)槟?，正因?yàn)槟愕目诓挪?，你才要珍惜這次鍛煉的機(jī)會(huì)?！薄安皇?，我的口才很好了，不用鍛煉了?！彼泵φf(shuō)?！翱诓藕芎玫脑?，那你就要展現(xiàn)你的才華呀?！蔽倚χf(shuō)。她眨巴著眼睛說(shuō)：“好了，說(shuō)不過(guò)你?！苯酉聛?lái)，她為了辯論賽做好了充分的準(zhǔn)備，在比賽過(guò)程中，嚴(yán)格按照辯論賽的程序，控制好時(shí)間和進(jìn)程，表現(xiàn)得穩(wěn)定而認(rèn)真，是各班主持的最好的一個(gè)，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。比賽結(jié)束后，我沒(méi)有忘記表?yè)P(yáng)她，她還很認(rèn)真地說(shuō)：“還不是