好榜樣在身邊

1、好榜樣在身邊“四種正能量”與你我相融三小雖然規(guī)模比較小，但是教師都很質(zhì)樸、勤奮，留心觀察，有很多令人感動的閃光點。1、勤快熱心講效率。比如姜連偉主席，眼里有活，到學(xué)校勞動服一換就不閑手；份內(nèi)的工作，從來不窩工；需要幫忙時，幾乎求助聲到人立馬就到了，一個人時時讓人想著是好助手是多么難得??！王朝暉、楊勝英等很多教師每天早早到校，把班級弄得清清爽爽的，迎接學(xué)生的到來。為了布置班級文化，老師們周末加班也沒有絲毫怨言，倪艷坤老師還把家人請到班級當(dāng)助手，共同為創(chuàng)造溫馨的家園付出了很多辛勞。在一些平凡的小事中，能夠深切的感受到和諧融洽的人際氛圍。2、敢于擔(dān)當(dāng)重大局。比如周喜蘭主任，原定由姚楠楠老師在校際聯(lián)誼

2、活動中出公開課，但其忽有急事請假出不了公開課，為使活動內(nèi)容更充實，讓王杰小學(xué)來的10來個教師學(xué)有所獲，我們提前一天安排周老師出公開課，她還要考駕照，但一句不行的話沒說，事到臨頭了，我們看的就是行動。還有孫立麗、楊勝英、徐桂香、劉佳惠老師，在承擔(dān)王杰小學(xué)和三小之間的教研聯(lián)誼活動中，承受了很多壓力，但是經(jīng)歷之中，為學(xué)校大局工作服務(wù)了，個人成長了，孩子知識學(xué)透了，每個擔(dān)當(dāng)背后呈現(xiàn)出的就是發(fā)展。3、不怕麻煩勤整改。比如李峰主任，抓衛(wèi)生管理，一個月以來，邊做邊排查問題，發(fā)現(xiàn)問題還能夠反復(fù)研究整改，促進(jìn)工作提升。孫成華老師，課間總在樓道盯著，發(fā)現(xiàn)問題及時督促改進(jìn)。我們常說年好過，平常的日子難過。我真心的希

3、望平常的日子里，每個人都能把分管工作持續(xù)的抓好。還有實習(xí)教師劉佳惠為了講好一節(jié)課，反復(fù)琢磨，實習(xí)20來天就上出了有一定水準(zhǔn)的課，說明用心了，用心做事，哪有做不好的道理！4、務(wù)實認(rèn)真負(fù)責(zé)任。比如張亞琴、邵永久、張亞萍老師，離退休也就半年一年的，但是工作兢兢業(yè)業(yè)；蔣寶君老師58歲了，還能給學(xué)校帶來榮譽，今年訓(xùn)練的足球隊取得了全旗第8名的好成績；學(xué)校開學(xué)初雜活多，王奇中、倪生智、朱殿貴幾位老同志都是主動的搭把手，這種務(wù)實認(rèn)真負(fù)責(zé)任的作風(fēng)就是三小寶貴的財富，值得中青年教師學(xué)習(xí)，更需要傳承和發(fā)展。我相信每位三小教師和每個家長一樣，從內(nèi)心深處都盼望三小越辦越好，所以甘于默默的奉獻(xiàn)著。我們堅信：付出總會有收

4、獲的，在校園中彼此傳遞的正能量，就是學(xué)校發(fā)展的見證。居安思危危自小，有備無患患可除要力避“四種要不得”的負(fù)能量“居安思危危自小，有備無患患可除。”為了弘揚正能量，營造和諧上進(jìn)的工作氛圍，提高工作效率，避免內(nèi)耗，在工作中要力避“四種要不得”的負(fù)能量。1、當(dāng)面不說背后亂說。班子會、班主任會、學(xué)科教研會、周末會或其他專項工作會，以及個別調(diào)研，廣泛征求干部或教師意見時，可以自由發(fā)言時不說，有好的建議不說，存在的問題不說，怎么整改不說，但是會后亂說或背后亂說，不能對人和對事有個客觀的評價，其結(jié)果將不利于團(tuán)結(jié)，不利于工作。為此從班子成員到教師要弘揚陽光心態(tài)、陽光輿論，彼此助力，有了舒展的心理環(huán)境，即使累也

5、會快樂著。2、出工不出力。從管理角度，每個人都分管一攤，常常反思自已分管的工作，哪些工作出亮點了，保持住了；哪些工作理順了，朝向良性的方向發(fā)展了；哪些工作存在一定的問題，但是能夠妥善解決；等等。有苦勞也有功勞就是出工又出力，否則就是出工不出力，在兌現(xiàn)績效之時，自然處于劣勢。從任課角度，一是時間給了。學(xué)科教師在課時上都有保障，每一節(jié)課我們做到精心備課，認(rèn)真上課了嗎？零散時間的專項訓(xùn)練是否充實高效？二是助手配了。一年級四年級六年級都有配合管理班的實習(xí)生，課堂紀(jì)律和課間紀(jì)律有沒有好轉(zhuǎn)？三是工作減壓了。除了五六年級思品和科學(xué)，其它兼課的任務(wù)基本由實習(xí)生承擔(dān)了，寫好幾科教案的擔(dān)子減下來了，我們把精力用在

6、了哪里？有效果就是出工和出力對等了。3、推卸責(zé)任。比如學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成，很多班級或任課都不是老師從一年級開始帶起來的，學(xué)生家長和以前的任課結(jié)果都可以成為新任教師推卸責(zé)任的理由，現(xiàn)在是班由新任教師來帶，課由新任教師來教，我們關(guān)注的是這些學(xué)生在你的教導(dǎo)下是否有發(fā)展；現(xiàn)在各班衛(wèi)生抓得緊了，情況大有好轉(zhuǎn)，但是紀(jì)律、間操質(zhì)量和學(xué)生禮儀仍然存在很多問題，我們說習(xí)慣不好，我們可以想也可以說孩子父母和以前的老師沒教育好，但是現(xiàn)在孩子仍然由你來帶，以現(xiàn)在為起點，孩子們發(fā)展的如何誰來負(fù)責(zé)任？所以關(guān)鍵是我們?nèi)绾我龑?dǎo)？如何嚴(yán)格要求。4、評優(yōu)之時患得患失。榮譽評優(yōu)和年度評優(yōu)歷來是教師非常敏感的工作，常態(tài)下很少連續(xù)或密集的

7、在一個人身上集中，受晉職稱或崗位聘任時加分的利益驅(qū)動，大家都很看重，但是畢竟人多粥少，評不上幾個，一些接近優(yōu)秀的或多年評不上優(yōu)的教師難免不平靜或不平衡。人心思進(jìn)，人人向好是人之常情，但是評不上就情緒低落或降低工作標(biāo)準(zhǔn)就得不償失了。今天的付出永遠(yuǎn)是明天收獲的基礎(chǔ)，是金子總有發(fā)光的一天，為此，在得失之中，還要嘗試想得開，放得下。從三小當(dāng)前的實際情況來說，我希望每個人都有憂患意識，更要有為振興三小“一定要爭氣”的拼搏精神，力避負(fù)能量，當(dāng)一天“和尚”就要撞響一天鐘，這樣，當(dāng)我們回望從教生涯時，我們將無愧無悔。開學(xué)以來，我們的班主任會沒少開，我想各項工作的重要性不用再提也都能明白了，但是工作運行呈現(xiàn)問題

8、了，說明什么？我們的工作重心要由人治向法治轉(zhuǎn)變了。分管一項工作，在規(guī)范管理的時間總要有一些抓手，比如玉莉主抓教學(xué)、德育和體衛(wèi)藝三條線，如何評價每個系列的干部的工作效果，應(yīng)當(dāng)有標(biāo)準(zhǔn)？現(xiàn)在我們學(xué)校的工作可以分為三個大的團(tuán)隊：數(shù)學(xué)和科任組，語文和英語組，班子成員和后勤組，如果我們要評選優(yōu)秀的特色團(tuán)體，應(yīng)當(dāng)從哪些方面去評，應(yīng)當(dāng)有標(biāo)準(zhǔn)，主體框架由張校長出，然后和姜主席共同議定，同時思考以后榮譽評優(yōu)和年度評優(yōu)，是否從各個團(tuán)隊擇優(yōu)推薦。政教部門和體衛(wèi)藝辦要分項出班級管理制度和細(xì)則。如董主任從主題教育角度、班級文化建設(shè)、陣地建設(shè)角度；李主任從紀(jì)律、衛(wèi)生、值周和路隊角度；呂主任從眼保健操、課間操和小課間游戲角度，都要擬定符合我校發(fā)展實際又比較簡明的制度；對班級管理實施評價。劉主任和周主任從教學(xué)質(zhì)量評價，教學(xué)過程性管理和專項工作推進(jìn)等方面也要出制度，借助依據(jù)落實評價；否則我們成天對著問題憑主觀印象去指揮，時間長了，就叫不動了。從