歸園田居（其一）1

1、PAGE PAGE 6歸園田居（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師： 范利增 教材分析： 歸園田居（其一）是人教版高中語(yǔ)文必修二第二單元詩(shī)三首中的一首詩(shī)，本詩(shī)是陶淵明辭去彭澤縣令，歸隱田園后寫的一首詩(shī)?？烧f(shuō)是詩(shī)人辭舊我的別辭，迎新我的頌歌。 HYPERLINK /shige/ t /guiyuantianju/_blank 詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生鑒賞 HYPERLINK /shige/ t /guiyuantianju/_blank 詩(shī)歌的審美能力和探究能力，這節(jié)課旨在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生、教師、文本間的對(duì)話，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)田園詩(shī)的把握。學(xué)情分析：高中學(xué)生，處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)

2、刻，思維非?；钴S,對(duì)于新事物都有一種探知欲，也會(huì)積極表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)與感受，我們要充分肯定學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺(jué)感受看藝術(shù)作品，語(yǔ)文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)，受益于課外?！比绻谡n堂能幫助每一位學(xué)生習(xí)得正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是他們終身受用不盡的財(cái)富。根據(jù)以上教材特點(diǎn)和學(xué)情分析確立以下目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：、了解陶淵明的生平，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌意象及其表達(dá)情感，領(lǐng)略詩(shī)人的詩(shī)意內(nèi)涵。 、領(lǐng)悟詩(shī)人的田園情懷,返璞歸真的人生志趣和追求自由 獨(dú)立的精神品格過(guò)程與方法目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)1、領(lǐng)悟詩(shī)人憎惡官場(chǎng)，熱愛(ài)田園，追求自由的思想傾向。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)鑒賞古典詩(shī)歌的方法。

3、教學(xué)方法：誘思探究法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：1、前兩天我們碰到了朱自清先生，在月夜下的荷塘我們知道了他的心情為什么不寧?kù)o，爾后又邂逅了郁達(dá)夫，他筆下北平的清靜秋天又讓我們感受到了深深的悲涼之意，這一切似乎太沉重了，所以今天我們換個(gè)口味，走到田野，奔向田園，和山花一起爛漫，和鳥兒一起歡唱，享受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣吧！今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)陶淵明的歸園田居，看看他的田園是什么樣子的。二、主題探究：1、看圖猜詩(shī)句第一幅：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。第二幅：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。第三幅：夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜草，芳草鮮美，落英繽紛。2、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)展示。3、鑒賞方法展示。1、反復(fù)誦讀2、知人論世3

4、、抓住題目4、分析文本5、感受情懷6、明確手法三、精講點(diǎn)撥：活動(dòng)一：（一）、預(yù)習(xí)檢測(cè)羈( )鳥 守拙( ) 蔭( )后檐 曖( ) 吠( ) 樊( )籠 背誦歸園田居（其三）（二）、【鑒賞步驟】1、反復(fù)誦讀感知，師范讀、學(xué)生朗讀。歸園田居（其一） 陶淵明少無(wú)適俗韻， 性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中， 一去三十年。羈鳥戀舊林, 池魚思故淵。開(kāi)荒南野際， 守拙歸園田。方宅十余畝， 草屋八九間。榆柳蔭后檐， 桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村， 依依墟里煙。狗吠深巷中， 雞鳴桑樹顛。戶庭無(wú)塵雜， 虛室有余閑。久在樊籠里， 復(fù)得返自然。（三）知人論世活動(dòng)二：造句：陶淵明是_人？（從思想、性格、朝代、愛(ài)好等方面來(lái)介紹）并檢

5、查預(yù)習(xí)情況。教師適當(dāng)補(bǔ)充： 陶淵明29歲（393）初次出仕，做江州祭酒，不久回家。新居五六年后又先后在桓玄、劉裕、劉敬宣幕下做僚佐，時(shí)間都不長(zhǎng)。至義熙元年（405）八月，出任彭澤縣令，在任八士余天，辭官歸田，時(shí)年41歲。直至他63歲時(shí)去世，再?zèng)]有出任。據(jù)此可發(fā)現(xiàn)，是出任還是退隱，青壯年時(shí)期的陶淵明在這個(gè)問(wèn)題上多次反復(fù)。他之所以三出謀求官職，一是因?yàn)榧揖巢缓?，?fù)擔(dān)重；二是從小所接受的儒家思想的教育，要求他在社會(huì)上有所作為。但他天性熱愛(ài)田園生活，喜歡讀書，不喜歡在俗世雜務(wù)上費(fèi)心思，加上當(dāng)時(shí)朝廷權(quán)臣當(dāng)?shù)?，?quán)豪們一心爭(zhēng)權(quán)奪利，鏟除異已，無(wú)心致力于清明政治。作者在奔波勞累的官場(chǎng)生活中倍感不適與厭倦，強(qiáng)烈

6、渴望閑居的鄉(xiāng)村田園生活。從彭澤縣令任上的辭官，是他與仕途徹底決裂的開(kāi)始。辭賦歸去來(lái)兮和詩(shī)歌歸園田居正是創(chuàng)作于轉(zhuǎn)折時(shí)期。陶淵明是田園詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者，風(fēng)格平淡自然，語(yǔ)言質(zhì)樸清新。（小組討論,小組代表公布答案）適當(dāng)補(bǔ)充（四）眉目傳情活動(dòng)三：文章和詩(shī)歌的題目好似一個(gè)人的眉毛和眼睛，俗話說(shuō)“眉目傳情”，文章的標(biāo)題往往能或暗示許多有效信息?！皻w園田居”的意思告訴我們要回到田園生活，那么它的題眼是什么？這個(gè)明示信息下還潛藏著的信息和值得我們思考的問(wèn)題？明確:“歸”, 1.從何而歸？2.為何而歸？3.歸向何處? 4.歸去如何?補(bǔ)充：“詩(shī)眼”是一首詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)歌主旨的字或詞，可以表現(xiàn)全詩(shī)的中心意思 是詩(shī)歌鑒賞的

7、切入點(diǎn)（五）分析文本，感受情懷活動(dòng)四：自由誦讀，思考上面四個(gè)問(wèn)題，從詩(shī)中分別找到這四個(gè)問(wèn)題的答案。1.從何而歸？誤落塵網(wǎng)中，久在樊籠里。塵網(wǎng)、樊籠：喻官場(chǎng)生活。追問(wèn)：為什么要如此比喻：表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡、悔恨。誤落塵網(wǎng)：足見(jiàn)詩(shī)人對(duì)勾心斗角、爾虞我詐的官場(chǎng)厭惡?！叭辍睂?shí)為“十三年”（29歲-41歲）實(shí)際夸大了數(shù)字，說(shuō)明時(shí)間之長(zhǎng)，痛苦之深。除此之外，還能明顯表達(dá)詩(shī)人這種厭惡情感的詩(shī)句有哪些？“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！薄傲b鳥、池魚”：喻自己。它們均失去最適合自己的生長(zhǎng)環(huán)境，被束縛失去自由，暗示作者在官場(chǎng)失去自由。鳥在空中飛，魚在水中游，最易喚起人們對(duì)于自由的向往?！昂ｉ煈{魚

8、躍，天高任鳥飛”兩個(gè)詞讓人感受到詩(shī)人在官場(chǎng)中的種種束縛下痛苦不堪，失去生機(jī)的形象。本性難變，鳥要回到山林中，魚要回到江河中，詩(shī)人要回到田園中。2.為何而歸？明確：“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山” 韻：氣質(zhì)，本性。丘山：田園為何要出仕？明確：養(yǎng)家糊口；從小受儒家思想影響，大濟(jì)蒼生。而在封建社會(huì)，人們要建功立業(yè)，要實(shí)現(xiàn)政治理想，只能當(dāng)官，走仕途。但是當(dāng)時(shí)的東晉，政治腐敗，社會(huì)動(dòng)亂，門閥勢(shì)力飛揚(yáng)跋扈，統(tǒng)治階級(jí)熱衷于追名逐利，陶淵明又不愿同流合污，只有選擇離開(kāi)，選擇歸隱。這樣看來(lái)，“少無(wú)適俗韻”也許是陶淵明歸隱的一個(gè)重要原因，但不是最關(guān)鍵的原因。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)尋找文中的信息。（提示：點(diǎn)題的是哪句？）“守拙歸園

9、田”，如何理解？言外之意：不歸園就不能守拙?！笆刈尽保菏刈∮拮?，反對(duì)機(jī)巧圓滑，反對(duì)官場(chǎng)生活的八面玲瓏，爾虞我詐，怕自己受到官場(chǎng)的不良影響而迷失本心。所以“歸園田”是為了保持自己精神上的獨(dú)立和自由。前八句讓我們看到了詩(shī)人在出入、進(jìn)退選擇上的一段經(jīng)歷：性本愛(ài)丘山誤落塵網(wǎng)（官場(chǎng)）思?xì)w（歸隱田園）教師范讀“少無(wú)適俗韻、守拙歸園田”八句。然后讓學(xué)生自由朗讀并思考每個(gè)句子所包含的情感。讀前做朗讀指導(dǎo)，注意語(yǔ)速、重音、節(jié)奏和情感。尤其是注意語(yǔ)速，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拖音朗讀。要求把自己想象成作者，讀詩(shī)要如出己口，如出己心。3.歸向何處？明確：“守拙歸園田”歸向園田提問(wèn)：詩(shī)人筆下的田園景象有何特點(diǎn)？找出描寫田園景色的詩(shī)

10、句。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。讓學(xué)生自由朗讀“方宅十余畝、雞鳴桑樹巔”八句，對(duì)陶淵明筆下田園風(fēng)光有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生用自己的話賞析這幾句詩(shī)，看詩(shī)人為我們描繪了一幅怎樣的畫面？如何來(lái)描繪的？景語(yǔ)：意象方宅、草屋榆柳、桃李村莊、炊煙狗吠、雞鳴（以動(dòng)襯靜）意境優(yōu)美、空曠、恬靜、祥和、清新情語(yǔ)：回歸田園的喜悅、輕松、怡然自得。（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)）熱愛(ài)田園生活分析：（前四句為近景）雖普普通通，平平常常，但對(duì)于掙脫“塵網(wǎng)”的人來(lái)說(shuō)，卻是另一個(gè)天地。土地、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴在詩(shī)人筆下，構(gòu)成了一幅十分恬靜優(yōu)美、清新喜人的圖

11、畫，正是作者筆下的世外桃源的光景。這些描寫看似自然平淡，其實(shí)構(gòu)思奇妙。“方宅十余畝，草屋八九間”，是簡(jiǎn)筆的勾勒，以顯示出主人生活的簡(jiǎn)樸，但開(kāi)闊、自由。雖無(wú)雕梁畫棟之堂皇富麗，卻有郁郁蔥蔥的榆樹柳樹的綠限籠罩于屋后，桃花李花于堂前競(jìng)相斗艷，素淡與絢麗交掩成趣，語(yǔ)句間流露出作者心滿意足的欣慰情緒。前四句為近景，后四句為遠(yuǎn)景?！芭h(yuǎn)人村，依依墟里煙”，給人以平靜祥和的感覺(jué)，不受外界力量的干擾。從近景到遠(yuǎn)景，猶如電影鏡頭逐漸拉開(kāi)，將一座充滿農(nóng)家風(fēng)味的茅舍融進(jìn)深遠(yuǎn)的背景之中。畫面很淡很淡，味道卻很濃很濃，令人胸襟開(kāi)闊，心曠神怡。而“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，則是以動(dòng)映靜，以有聲襯無(wú)聲，更顯鄉(xiāng)間的寧?kù)o、

12、和平。在這里，詩(shī)人流露出對(duì)田園風(fēng)光的由衷喜愛(ài)，這純樸幽靜的田園景色與虛偽欺詐，互相傾上層社會(huì)形成了鮮明的對(duì)比。陶淵明筆下田園風(fēng)光充滿了生活氣息，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)作者寫景的順序和手法，寫一篇200字左右的小作文。（要求用散文的筆法，加入適當(dāng)?shù)南胂?，注意描寫的順序，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)手法，也可結(jié)合陶其他的詩(shī)句。）4.歸去如何？從詩(shī)中找出蘊(yùn)涵作者情感的詞語(yǔ)。（學(xué)生找出后齊讀，思考作者歸隱后心情如何？）“戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然?！被貧w田園的自由、安逸、喜悅從詩(shī)歌中可以看出陶淵明是怎樣一個(gè)人。厭惡官場(chǎng)，保持自己高尚的節(jié)操，追求精神上的自由和獨(dú)立，熱愛(ài)田園生活四、拓展探究活動(dòng)五：自古以

13、來(lái)，人們對(duì)陶淵明退隱田園的做法意見(jiàn)不一，有人認(rèn)為他是追求人格獨(dú)立精神自由的萬(wàn)世楷模，也有人認(rèn)為他是消極避世，沒(méi)有進(jìn)取心的失意文人。元芳，你怎么看？提示：1、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。2、天下興亡，匹夫有責(zé)。3、魚和熊掌不可得兼，舍魚而取熊掌者也。4、邦有道則顯（仕），邦無(wú)道則隱。5、達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。6、生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋。社會(huì)背景：1、陶淵明生逢亂世，歷經(jīng)兩個(gè)朝代，七個(gè)皇帝。2，門閥制度，士族，九品中正制。3.官場(chǎng)結(jié)黨營(yíng)私，勾心斗角，爭(zhēng)名奪利。4.作者深受儒家思想影響 ，也受到當(dāng)時(shí)玄學(xué)（自然和真等）的影響。補(bǔ)充：1、陶淵明29歲開(kāi)始為官到42歲歸隱

14、，經(jīng)歷五次出仕，四次歸隱，因此他的選擇是深思熟慮，慎重之選。2、晚年生活，歸隱后雖努力耕作，卻先后經(jīng)歷風(fēng)、火、旱、水災(zāi)及戰(zhàn)亂，生活窘迫，甚至乞討。致敬陶淵明蘇東坡一生把陶淵明當(dāng)成良師益友，不但愛(ài)好其詩(shī)，更仰慕他的為人。他曾這樣評(píng)價(jià)陶淵明：“欲仕則仕，不以求之為嫌；欲隱則隱，不以去之為高。饑則扣門而乞食；飽則雞黍以迎客。古今賢之，貴其真也。五、課堂小結(jié)歸園田居（其一）主要寫陶淵明離開(kāi)黑暗污濁的官場(chǎng)回歸他早已向往的的田園生活，通過(guò)對(duì)優(yōu)美、空曠、恬靜、祥和、清新的田園生活的描繪，表達(dá)了作者追求精神的自由和人格的獨(dú)立的思想情態(tài)。這是一種回歸本我，勇敢舍得的過(guò)程，也讓今天我們這些浮躁、汲汲追求的人感到汗

15、顏！六、課堂練習(xí)對(duì)歸園田居分析不正確的一項(xiàng)（ ）A 這首詩(shī)運(yùn)用了白描的表現(xiàn)手法，情景交融，語(yǔ)言樸素，比喻貼切。B 表現(xiàn)了作者擺脫黑暗的官場(chǎng)，來(lái)到清新的農(nóng)村之后的自由生活和愉快的心情。C 一些平常的農(nóng)家事物，在詩(shī)人筆下構(gòu)成了一副恬靜優(yōu)美，清淡樸素的田園圖畫。D 全詩(shī)寫了詩(shī)人從少年進(jìn)入官場(chǎng)到多年退出官場(chǎng)的全過(guò) 程。答案：D 全詩(shī)并未寫詩(shī)人出入官場(chǎng)的全過(guò)程，而是借描寫田園風(fēng)光的美好和農(nóng)村生活的淳樸可愛(ài)，來(lái)抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。七、作業(yè)布置：1、描述一下你心中的田園風(fēng)光。要求：用簡(jiǎn)單的文言形式表達(dá)，200字左右?！景鍟O(shè)計(jì)】歸園田居五首（其一）景語(yǔ)：意象方宅、草屋 塵網(wǎng)榆柳、桃李 （近） 看 喜歡 歸 厭惡村莊、炊煙 （遠(yuǎn)） 樊籠狗吠、雞鳴（以動(dòng)襯靜） 聽(tīng)意境優(yōu)美、空曠、恬靜、祥和、清新情語(yǔ)：回歸田園的喜悅、輕松、怡然自得。（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)）熱愛(ài)田園生活教學(xué)反思： 這次在