2021-2022學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三：第十一課 創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想 學(xué)案

1、第十一課 創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解創(chuàng)新思維的含義、條件和方式；了解聯(lián)想思維的方法和特點(diǎn)、遷移、想象的運(yùn)用。2、理解創(chuàng)新思維的特征；知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。3、提高科學(xué)思維素養(yǎng)，掌握創(chuàng)新技巧和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。4、以正確的世界觀、人生觀、價值觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)聯(lián)想思維，樹立創(chuàng)新意識?！净顒舆^程】活動一：知識準(zhǔn)備一、創(chuàng)新思維的含義與特征1創(chuàng)新思維的含義(1)含義：指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所 、有所 的思維活動。(2)任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生創(chuàng)新思維要以 為基礎(chǔ)，失去 基礎(chǔ)，思維會陷入不切實(shí)際的幻想。創(chuàng)新思維離不開對 和 已有

2、成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。(3)創(chuàng)新思維方式：創(chuàng)新思維中既有前面已經(jīng)介紹過的邏輯思維活動，也有想象等非邏輯思維的活動；既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法，如逆向思維方法等。2創(chuàng)新思維的特征(1)創(chuàng)新思維的思路具有 。從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。(2)創(chuàng)新思維的步驟具有 。創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越。(3)創(chuàng)新思維的結(jié)果具有 。人們在實(shí)踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方法就能解決的。(4)創(chuàng)新思維“新”的表現(xiàn)： ，突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題。思路決定出

3、路，思路不落窠臼，出路才能巧妙。 ，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍。 ，凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是生產(chǎn)活動和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨(dú)到之處。當(dāng)然，創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)驗(yàn)證，才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”。二、聯(lián)想思維的含義與方法1聯(lián)想思維的含義(1)含義：聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行 與 的思維活動。(2)特征：聯(lián)想思維具有跨越的 。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。聯(lián)想思維具有非邏輯制約的

4、。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。(3)衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)：思維在聯(lián)想時的“聯(lián)結(jié)” 和“暢想”得到的結(jié)果的 。(4)提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑：自覺地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用 。2聯(lián)想思維的方法(1)遷移性思考含義：聯(lián)想思維中的 ，是將不同認(rèn)識對象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。作用：遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。(2)想象性思考含義：想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。 是在頭腦中對已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新

5、的事物形象的思維過程。分類：想象可以分為 和 。作用：a 可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認(rèn)識對象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。b假如想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的 ，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識內(nèi)容和精神世界。c想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的 。活動二：完成任務(wù)卡任務(wù)卡：構(gòu)建本框的知識體系：判斷題1、創(chuàng)新思維的智慧之“花”，必定能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”。()2、創(chuàng)新思維只能運(yùn)用非常規(guī)的思維方法。()3、聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。()4、從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“精準(zhǔn)滴灌”的灌溉方式想到“精準(zhǔn)扶貧”的方法，運(yùn)用了聯(lián)想思維

6、的想象方法。()5、創(chuàng)新思維是聯(lián)想的基礎(chǔ)。()選擇題1、任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生，正確進(jìn)行思維創(chuàng)新的條件有()要以實(shí)踐為基礎(chǔ) 要繼承前人和他人已有的成果直覺與幻想 要綜合運(yùn)用多種思維方式A B C D2、下列對創(chuàng)新思維的認(rèn)識正確的是()創(chuàng)新思維必須以科學(xué)理論為指導(dǎo) 敢想敢干、求新求異就是創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力必須敢于超越 創(chuàng)新思維要敢于打破規(guī)律，進(jìn)行逆向思維A B C D3、一般人只是把回形針當(dāng)作一種文具，有人卻能列舉出3 000多種用法。如用在襯衣口袋上，別住標(biāo)簽；用它代替發(fā)夾，夾住散亂的頭發(fā)；可以代替領(lǐng)帶夾子；把回形針縫在窗簾布上端，代替窗簾圈等等。這說明()A不能用常規(guī)的方法去解決問

7、題 B生活中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)不可能是出乎意料的C創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性 D創(chuàng)新思維應(yīng)從相同的角度去思考和解決問題4、科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動性，而是特指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。下列成語蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維的有()陳陳相因 獨(dú)具匠心 循規(guī)蹈矩 不步人腳A. B. C. D. 5、當(dāng)“數(shù)學(xué)王子”高斯解決了一個困擾他多年的問題之后寫信給友人說：“最后只是幾天以前，成功了(我想說，不是由于我苦苦的探索，而是由于上帝的恩惠)，就像是閃電轟擊的一剎那，這個謎解開了；我以前的知識，我最后一次嘗試的方法以及成功的原因，這三者究竟是如何聯(lián)系起來的，我自

8、己也未能理出頭緒來?！边@表明()多向性是創(chuàng)新思維的明顯特征 創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性創(chuàng)新思維需要靈感、直覺等非邏輯思維活動凡是復(fù)雜難解的問題都不能用常規(guī)方法解決A. B. C. D. 三國志記載了“曹沖稱象”的故事：曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍??！碧鎼?，即施行焉。據(jù)此回答以下第6-7題。6、“曹沖稱象”的故事主要體現(xiàn)了()A. 創(chuàng)新思維的思路具有多向性 B. 創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性C. 創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性 D. 創(chuàng)新思維的本質(zhì)是直觀反映7、“曹沖稱象”的故事給

9、我們的啟示是，運(yùn)用創(chuàng)新思維時()A. 不能用常規(guī)方法解決十分復(fù)雜的問題 B. 要遵循嚴(yán)格的邏輯推導(dǎo)與分析的步驟C. 只能依靠直覺、靈感等方式解決問題 D. 要用獨(dú)特巧妙的方法使問題得以解決8、客觀事物是普遍聯(lián)系的，我們要引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的聯(lián)系性，觀察聯(lián)想，由此及彼，舉一反三。如輔導(dǎo)解題時，從所問入手，從已知出發(fā)找到關(guān)聯(lián)點(diǎn)，用規(guī)律解題。這體現(xiàn)了()A聯(lián)想思維 B創(chuàng)新思維 C發(fā)散思維 D聚合思維9、聯(lián)想思維和想象思維的共同點(diǎn)()都需要記憶表象來加工 得出的結(jié)果都能被運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中都屬于形象思維的范疇，可借助形象展開兩者互為起點(diǎn)，想象或聯(lián)想思維可以在聯(lián)想或想象思維到的事物周圍展開A B C D10

10、、“龍”的形象有“九似”，即頭似駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，項似蛇，腹似蜃，鱗似鯉，爪似鷹，掌似虎。對此認(rèn)識正確的是()世界上根本沒有龍，龍的形象是人類憑空臆造出來的聯(lián)想思維是對事物之間普遍聯(lián)系的反映龍的形象是人類邏輯推理而形成的“龍”是人類發(fā)揮聯(lián)想思維的結(jié)果A. B. C. D.11、前蘇聯(lián)心理學(xué)家哥洛萬斯和斯塔林茨，曾用實(shí)驗(yàn)證明，任何兩個詞語都可以經(jīng)過四五個階段，建立起聯(lián)系。例如木頭和皮球，可以通過聯(lián)想思維使它們發(fā)生聯(lián)系：木頭樹林田野足球場皮球。這表明()A.聯(lián)想思維只可以把性質(zhì)相似的事物的認(rèn)識聯(lián)結(jié)起來B.聯(lián)想思維的聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性C.聯(lián)想思維的跨越性聯(lián)結(jié)是發(fā)揮暢想功能的直接原因

11、D.聯(lián)想思維的暢想結(jié)果的表達(dá)不必遵循形式邏輯的基本規(guī)律12、臺灣一位業(yè)余發(fā)明家根據(jù)賀卡發(fā)出祝福語音的機(jī)制而發(fā)明了汽車倒車提示器，提示行人“倒車請注意”。這表明()遷移是聯(lián)想思維的“暢想”方式遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁遷移是聯(lián)想思維形成的基礎(chǔ)與來源A. B. C. D.13、1901年發(fā)明的除塵器采用吹塵方式，把物體表面的塵土吹走。一次，該除塵器在倫敦某火車站的一節(jié)車廂里演示時，除塵使得車廂里塵土飛揚(yáng)，使人透不過氣。這一現(xiàn)象引起赫伯布斯的注意，他想，吹塵不行，能不能反過來吸塵呢？經(jīng)過試驗(yàn)，真空負(fù)壓吸塵器得以發(fā)明。吸塵器發(fā)明過程中的這種思維方式()是一種負(fù)

12、遷移，開拓了創(chuàng)新思維的思路可以給抽象的認(rèn)識對象建立起富有創(chuàng)造性的新形象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性是對表象進(jìn)行的再加工、再組合A. B. C. D.有位老師上山與山頂寺廟的和尚飲酒，臨走時，布置學(xué)生背圓周率到小數(shù)點(diǎn)后22位：3.141 592 653 589 793 238 462 6。有個學(xué)生結(jié)合老師上山喝酒的事編了一句順口溜教同學(xué)們背：“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂?！贝蠋熀染苹貋?，個個背得滾瓜爛熟。據(jù)此回答以下各題。14、學(xué)生編順口溜記憶圓周率運(yùn)用了想象方法，這種想象是一種()無意想象有意想象形象化想象假如式想象A. B. C. D. 15

13、、下列有關(guān)上述想象方式的理解，錯誤的是()把抽象的概念形象化，便于建立富有創(chuàng)造性的新形象將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的條件，推測事物發(fā)展的可能前景可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識的空白，找出不同認(rèn)識對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)打破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性，豐富人們的認(rèn)識內(nèi)容A. B. C. D. 【知識清單】答案判斷題1、錯：創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)驗(yàn)證，才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”。2、錯：創(chuàng)新思維既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法，如逆向思維方法等。3、對。4、錯：從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“精準(zhǔn)滴灌”的灌溉方式想到“精準(zhǔn)扶貧”的方法，運(yùn)用了聯(lián)想思維的遷移方法。5、錯：聯(lián)想是

14、創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。選擇題1、答案B解析的說法不正確，幻想不是思維創(chuàng)新的條件。2、答案B3、答案C解析許多問題可以用常規(guī)方法來解決，A項錯誤；新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新論證常常是出乎意料的，排除B項；創(chuàng)新思維的思路具有多向性，排除D項。4、答案D解析陳陳相因、循規(guī)蹈矩體現(xiàn)的是守舊思維，不符合題意；獨(dú)具匠心、不步人腳體現(xiàn)創(chuàng)新思維，符合題意。5、答案B解析材料反映的是創(chuàng)新思維步驟的跨越性而不是思路的多向性，排除當(dāng)選；材料反映靈感、直覺的重要性，正確；表述絕對化，排除。6、答案C解析由于受計量工具的限制，曹沖根據(jù)等量計算、分解計算的思路，創(chuàng)造性地稱出了大象的重量，在當(dāng)時是絕無僅有的，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特

15、性特征，C符合題意。7、答案D解析A、B、C三項表述皆絕對化，排除；D項符合獨(dú)特性這一特征的要求，當(dāng)選。8、答案A9、答案D解析想象是在頭腦中對已有的事物表象進(jìn)行加工，不選。得出的結(jié)果不一定都能被運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，不選。10、答案B解析雖然世界上根本沒有龍，但龍的形象是人類根據(jù)世界上客觀存在的九種動物(駝、鹿、兔、牛、蛇、蜃、鯉、鷹和虎)的形象想象而成的，所以龍的形象不是人類憑空臆造出來的，錯誤。說到底，龍的形象是人類發(fā)揮想象作用的結(jié)果，而不是通過客觀的邏輯推理形成的，錯誤。符合題意。11、答案B解析聯(lián)想思維可以把性質(zhì)不同的事物的認(rèn)識聯(lián)結(jié)起來，A項表述錯誤；非邏輯制約的暢想功能是跨越性聯(lián)結(jié)的原因，C項表述錯誤；暢想過程一般不受邏輯規(guī)則的約束，但暢想結(jié)果的表達(dá)要借助概念、判斷等思維方式，要遵循形式邏輯的基本規(guī)律，D項表述不