價值決定價格教學(xué)設(shè)計

1、價值決定價格教學(xué)設(shè)計白山市二中徐秀華一、教學(xué)理念：身臨而入境，喚起愛學(xué)；探究而曉理，培養(yǎng)會學(xué)；感受而動情，鼓勵善學(xué)?，F(xiàn)代教育提倡“以學(xué)習(xí)為本” 。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，教師是學(xué)生的促進者、合作者、輔助者，甚至是朋友。因此，教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念所倡導(dǎo)的“自主合作探究”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閺姆e極主動的體驗學(xué)習(xí)中獲得知識，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實踐能力，以適應(yīng)于終身學(xué)習(xí)的需要。同時，探究性教學(xué)是高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的主流教學(xué)方式。我通過選取“貼近生活、貼近實際，貼近學(xué)生”的教學(xué)素材設(shè)置問題探究，從而拓寬學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生勤于思考、善于思考、衷于

2、研究的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實踐中，感受知識的價值和理性思考的意義，使每位學(xué)生都能得到進步的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：理解商品價格與商品價值的關(guān)系 , 理解商品價值量的決定 , 懂得社會勞動生產(chǎn)率的變化與商品價值量的關(guān)系 , 知道價值規(guī)律的基本內(nèi)容 , 了解價值規(guī)律的表現(xiàn)形式2、能力目標(biāo)：透過經(jīng)濟現(xiàn)象認(rèn)識“價值決定價格”這一本質(zhì)的辯證分析能力, 提高參與經(jīng)濟活動的實踐能力3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識價格的變動，增強參與經(jīng)濟活動的自主性通過學(xué)習(xí)勞動價值論，形成勞動光榮、勞動偉大、勞動創(chuàng)造價值的觀念三、教學(xué)內(nèi)容分析：1、教材地位：價值決定價格 是

3、高一經(jīng)濟生活 第二課第一框題下的第二目。 教材在講解完 供求影響價格之后，繼續(xù)探討影響價格的因素。本節(jié)課探究多變價格現(xiàn)象背后的本質(zhì)，即決定價格的因素。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容也為下一框題講解價格變動的影響作好鋪墊，起到承上啟下的作用。此外，本目內(nèi)容中的“價值規(guī)律”作為商品經(jīng)濟的基本規(guī)律，是經(jīng)濟常識的主線，學(xué)好“價值規(guī)律”為整個經(jīng)濟常識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)重、難點社會必要勞動時間決定商品的價值量價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式四、學(xué)情分析：高一學(xué)生剛升入高中不久，還未真正實現(xiàn)由初中重知識向高中階段重能力的轉(zhuǎn)化，學(xué)生多重對知識的背誦與重復(fù)，而輕對知識的思考、研究與擴展應(yīng)用?，F(xiàn)代學(xué)生缺乏的不是語言，而是思想。但他

4、們有能力，接受新事物的能力強，有較強的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。五、教學(xué)方法1、教法：開放互動教學(xué)法，對話、合作、探究法，情景教學(xué)法，2、學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法，情景體驗法，自主探究和合作探究相結(jié)合六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)查詢商品價格波動及其產(chǎn)生的原因。收集新聞媒體中有關(guān)價格變動的報道。2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本框知識；網(wǎng)絡(luò)查詢、咨詢身邊親人、朋友對價格變動的了解；調(diào)查了解個別商品價格的變動趨勢，并與同學(xué)交流調(diào)查結(jié)果，繪制價格變動圖。七、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入：多媒體播放和商品價格相關(guān)的時政材料： “蘭州牛肉面的漲價” 。思考為什么成本上漲價格就要上漲，如價格不變，那可能就要偷工減料。多變的價格，

5、除了受供求關(guān)系影響外，背后的實質(zhì)是什么？（二）合作探究：創(chuàng)設(shè)情境一：馬立一家的煩惱一：爸爸的煩惱買不到最便宜的電腦情境分析：價格會無限制的上升或下降嗎？電腦的價格會比普通手機便宜嗎？情境回歸（知識回歸）：價格由價值決定價值是價格的基礎(chǔ)價格是價值的貨幣表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境二：馬立一家的煩惱二：媽媽的煩惱怎樣才能生產(chǎn)出賺錢的商品情境分析：為什么同樣是生產(chǎn)相同的商品，媽媽卻總是賠錢呢？價值量是由哪些因素決定的，怎樣才能在競爭中處于有利地位？情境回歸（知識回歸）：商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的社會必要勞動時間對商品生產(chǎn)者的意義創(chuàng)設(shè)情境三： 馬立一家的煩惱三：馬立的煩惱剛買不久的mp3怎么降價這么快呢？

6、情境分析：商品的價值量還受時間的影響？還是受其他因素影響，它們之間是什么關(guān)系？情境回歸（知識回歸）：社會勞動生產(chǎn)率與商品的價值量的關(guān)系個別勞動生產(chǎn)率與商品的價值量的關(guān)系回顧馬立一家的煩惱及其解決方式，得出隱藏在多變價格背后的本質(zhì)和規(guī)律價值規(guī)律。價值規(guī)律的內(nèi)容：商品生產(chǎn)領(lǐng)域：商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的商品交換領(lǐng)域：商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。價值規(guī)律的表現(xiàn)形式：商品價格受供求關(guān)系影響，圍繞價值上下波動。（三）建構(gòu)知識：師生共同繪制本課探究全部問題的內(nèi)容及內(nèi)在體系圖，更直觀、更系統(tǒng)地使教材知識內(nèi)化為學(xué)生的思想，為下一環(huán)節(jié)外化為學(xué)生的能力作鋪墊。價值社會必要勞動時間基本內(nèi)容決定價值量等價交換價值規(guī)律價格價格圍繞價值上下波動表現(xiàn)形式（四）拓展餞行：探究課題：“由蘭州拉面所引發(fā)的一系列問題”探究方式：網(wǎng)絡(luò)、新聞等媒體了解相關(guān)信息；走訪、調(diào)查研究，思考所引發(fā)的問題總結(jié)與評價：撰寫調(diào)查報告或小論文（800 字以上），八、教學(xué)反思：1、思得：本節(jié)課優(yōu)點在于“三個煩惱”設(shè)計的“貼近生活、貼近實際，貼近學(xué)生”，容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂學(xué)生參與積極性提高，容易較快進入知識，再則有關(guān)勞動生產(chǎn)率與其他要素關(guān)系講解