《關鍵幀動畫》教學設計

1、要點幀動畫教課方案教材解析要點幀動畫是遼寧師范大學第一版社第一版的信息技術八年級下冊第十課的內容。本節(jié)課 ,學生在認識動畫制作原理的基礎上 ,學習制作Flash 的要點幀動畫 ,掌握要點幀動畫的創(chuàng)作方法。學情解析本課的教課對象是八年級學生 ,學生經(jīng)過七年級的學習 ,對計算機知識有了必定的認識 ,能爛熟地進行鍵盤、鼠標操作 ,能夠爛熟使用繪圖、 Excel 等應用軟件 , 掌 握了一些軟件使用的技巧 ,并且學生有強烈的好奇心和求知欲,這都是不利的方面。但是 ,對一些專出名詞 ,學生會感覺較為抽象、不易理解 ,需要用實質的例子來解說。教課目的知識與能力目標:理解 Flash 要點幀動畫原理;理解要

2、點幀和非要點幀的聯(lián)系和差別 ;會插入要點幀、空白要點幀 ;學會制作簡單的要點幀動畫。過程與方法目標:從生活中的一般現(xiàn)象下手 ,經(jīng)過學習制作Flash 動畫 ,掌握要點幀動畫制作方法。感情態(tài)度與價值觀目標 :以制作簡單動畫為學習任務,激發(fā)學生學習 Flash 的興趣。教課要點Flash 要點幀動畫制作。突出要點的教課方法是:教師解析要點幀動畫,指引學生制作動畫作品。教課難點對動畫幀的理解。打破難點的教課方法是:演示解說小小作品學習 .fla 。教課方法針對學情 ,選擇的教課方法有 :演示法、解說法、模擬法、分組實踐法等。教課策略是經(jīng)過演示法導入新課,教師解說和演示 ,學生模擬學習、掌握操作技術。

3、經(jīng)過分組實踐、創(chuàng)作作品、評論溝通等教課環(huán)節(jié) ,穩(wěn)固學習成就。教課資源課件小小作品3、小小作品學習.fla 、小狗跑步動畫和豹子奔跑動畫及動畫的每個動作分解圖片。教課過程創(chuàng)建情境 , 導入新課 (5 )師 : 同學們看過動畫片吧,能說出幾個你看過的動畫片嗎 ?生: 貓和老鼠、西游記、喜羊羊和灰太狼 師 :誰知道動畫的原理是什么?師 : 請同學們取出一支筆 , 在眼前迅速晃動 , 注意察看現(xiàn)象?？吹搅耸裁??學生努力地晃動筆，有的說看見34支筆的影子。師：方才，有的同學看到了 34支筆的影子。這是由于，人看一個物體時，當這個物體消逝后，它的視覺印象其 實不會立刻消逝 ,還會在人的眼睛內保存約 0.

4、1 秒。這類現(xiàn)象被稱為 “視覺暫留 ” 現(xiàn)象。利用這一原理, 動畫設計師把需要的畫面一幅一幅地繪制出來,而后只需連續(xù)地播放 (每秒 24 張)畫面 ,人眼就不會感覺畫面有間隔 ,而會感覺是連續(xù)的 ,這就產(chǎn)生 了動畫 ,再配上相應的聲音就是動畫片了。設計企圖:經(jīng)過讓學生感覺視覺暫留的物理現(xiàn)象,幫助理解動畫制作的原理。師 : 今日 , 我們就依據(jù)這一原理來學習制作要點幀動畫。教師板書:要點幀動畫。設計企圖: 明確本節(jié)課學習任務。研究新知 (15 )師 : 知道了動畫制作的原理,那么誰能談談怎樣制作簡單的動畫呢 ?學生回答。師 : 對。我們只需把一個動作進行分解, 找出動作的變化過程, 并把此中的主

5、要動作繪制出來, 再進行連續(xù)迅速地播放就產(chǎn)生了動畫。接下來我給大家播放一段Flash動畫片小小作品 3。教師播放課件小小作品3 Flash 動畫片。學生全神貫注地看動畫短片。師 :大家想不想知道這個動畫是怎么制作出來的呢?生 :想!教師利用電子教室廣播教課,翻開桌面上的小小作品學習 .fla ,演示解說Flash 動畫制作技術。在動畫里面, 時間軸每一個小格叫做 “幀” , 它是動畫中的某一幅畫面 ,小格內有黑點的就是 “要點幀 ” , 有空心點的是 “空白要點幀”。教師板書 :幀動畫制作的某一幅畫面,時間軸上的一個小格。要點幀：空白要點幀：O學生聯(lián)合板書及教師的演示解說,學習動畫幀。設計企圖

6、 :讓學生對幀、要點幀、空白要點幀有一個清撤的認識。師：接下來，我們制作一個簡單的作品一一小球運動動畫，同學們想想動畫怎樣做 ?學生思慮怎樣制作。教師在學生思慮的基礎上 ,演示解說。(1)在工具欄中,選用 “橢圓 ”工具,線條顏色選黑色,填補顏色選漸變色,在屏幕上畫一個圓形。(2)用鼠標選用 “箭頭 ”工具,將剛畫好的圓形所有選中,在菜單欄中選 “插入”一“變換成元件”，選“圖形”一“確立”。這樣，小球就制作完了。師 : 為何不直接畫一個圓形作為小球, 非得 “變換成元件 ”? 學生沒人回答。師 : 直接畫的圖形是由很多散件構成的 , 而不是一個整體, 這樣操作起來會帶來意想不到的麻煩。教師演

7、示沒有變換成元件的狀況。設計企圖 :讓學生認識使用元件的意義。師 : 將圖形變換成元件后 , 還有很多利處, 如資源共享等, 此后我們會不停地去接觸認識。學生模擬操作。教師演示解說在時間軸第 1 幀地點插入 “要點幀 ”。把小球從庫里拖到舞臺左邊 ,在第 5 幀插入要點幀 ,把小球拖到中間偏左地點 ,挨次每隔 3 幀插入一個要點幀,調整地點。以下列圖 :教師板書 :小球從左向右運動。學生依照教師的演示模擬制作。師 : 關建幀和非要點幀的差別是, 要點幀能夠進行改正 , 非要點幀是它左邊的要點幀在時間上的連續(xù)。教師演示測試電影。學生試試測試電影。設計企圖 :讓學生掌握測試電影和返回設計場景的方法

8、。運用新知 ,穩(wěn)固自測 (20 )師 :第一組和第二組的同學翻開 D 盤的小狗跑步 .fla 動畫 ,第三組和第四組 的同學翻開D 盤的豹子奔跑.fla 動畫 ,老師已經(jīng)把每個動作變?yōu)榱霜氉缘膱D片放到了庫中 , 同學們翻開庫,依照方才小球的做法 ,把小狗、豹子的運動圖片按幀挨次拖動到舞臺上 ,注企圖片的地點。設計企圖 :爛熟掌握從庫中提取使用圖片元件的方法。生 : 為何我的小狗一跳一跳的 ?師 : 同學們在做每一個要點幀的時候要做到的一致。也就是大小、顏色、位置等的一致。之因此產(chǎn)生跳動 ,是由于我們沒有注企圖片的地點 ,找一個參照點就好 了。設計企圖 :讓學生知道制作要點幀動畫風格要一致。教師

9、巡視指導學生制作 Flash 動畫。學生保存以自己名字命名的文件 ,寄存到默認文件夾內。教師利用廣播系統(tǒng),展現(xiàn)作品 ,學生和教師共同評論作品 ,分享成功。師 : 今日這節(jié)課我們學會了用 Flash 制作小狗跑步、豹子奔跑的動畫初步掌握了制作要點幀動畫的要領, 課后有條件的同學還能夠選擇其余任務進行創(chuàng)作 , 在下次課上向同學們展現(xiàn)。部署作業(yè)師 : 大家利用要點幀動畫制作一個10 秒的倒計時動畫。評論本節(jié)課是 Flash 要點幀動畫的第一課，教師聯(lián)合學情策略性地進行教課方案和實行。教課方案主要有以下幾個特色。 1 教課導入設計合理教師先讓學生取出一支筆，在眼前迅速晃動，察看現(xiàn)象，進而引出 “視覺暫

10、留”，為理解 Flash 的要點幀動畫原理做了很好的鋪墊。這類導入新課的方式既奇特又獨到，學生經(jīng)過感知生活中的一般現(xiàn)象來理解動畫制作原理，把復雜問題簡單化，激起了他們想學習動畫制作的興趣。教師經(jīng)過演示解說小小作品學習 .fla ，加深了學生對幀、要點幀、空白要點幀的理解，活躍了講堂氛圍，學生很想自己試著去做。教師第一從最簡單的動畫講起，演示解說了小球從左向右運動的動畫制作過程，而后讓學生自己研究去做。爾后依照知識的貫穿性，把學生疏組，讓他們自己試著去做小狗跑步、豹子奔跑的動畫，充足發(fā)揮了學生的獨創(chuàng)性。最后經(jīng)過展現(xiàn)評論，學生獲獲成功的體驗和怡悅，提升了學習的踴躍性，也完成了學習目標。2 板書的嚴重作用板書是學校教育最常用的教課手段之一。跟著多媒體教課手段的廣博運用，部分教師忽視了板書的作用，特別是信息技術學科教師，更易忽視板書是學生最習慣的學習媒介，往常會用課前準備好的課件取代板書，或許是利用多媒體廣播直接演示操作步驟來取代板書。教師在演示解說 “在時間軸第 1 幀地點插入 要點幀 ，把小球從庫里拖到舞臺左邊，在第5幀插入要點幀，把小球拖到中間偏左地點，挨次每隔3幀插入一個子要點幀，調整地點 ”教課內容時，學生在觀看過程中是特別理解的，但是一旦讓他們自己做