人才培養(yǎng)模式改革(38張)課件

1、第1頁，共40頁。一、學(xué)院概況 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以工科專業(yè)為主、獨立設(shè)置的公辦普通高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)院前身為創(chuàng)建于1956年的北京煤炭工業(yè)學(xué)校，1994年開始舉辦高等職業(yè)教育，1999年正式改制為職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 學(xué)院占地360畝，建筑面積16萬平方米。固定資產(chǎn)總值為3.7億元（不含土地），其中教學(xué)儀器設(shè)備總值為1.9億元?，F(xiàn)有教職工456人，專任教師291人。全日制普通教育在校生6800余人,設(shè)有五系二部，開設(shè)33個專業(yè)。第2頁，共40頁。一、學(xué)院概況2003年在教育部組織的高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中，被評為優(yōu)秀等級；2007年入選“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，成為“十一

2、五”期間國家重點支持建設(shè)的百所重點高職院校之一。2010年以優(yōu)異成績通過“國家示范性高等職業(yè)院?！?建設(shè)驗收。第3頁，共40頁。 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2007年入選 “國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，2010 年春以優(yōu)異的成績通過了教育部、財政部的驗收。幾年來，我院以實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目為契機，積極推進(jìn)校企合作和人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式改革，大力加強師資隊伍和實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力顯著提高，得到了社會的廣泛認(rèn)可。第4頁，共40頁。二、搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺，深化校企合作學(xué)院已形成“學(xué)院科技園區(qū)”、“專業(yè)大型企業(yè)”、“專業(yè)龍頭企業(yè)企業(yè)聯(lián)盟”、“專業(yè)校辦企業(yè)”和“專業(yè)行

3、業(yè)協(xié)會”五種典型產(chǎn)學(xué)合作模式，產(chǎn)學(xué)合作成效突出，目前，學(xué)院已與220家企業(yè)建立了深度合作關(guān)系。校企合作模式專業(yè)+校辦企業(yè)專業(yè)+龍頭企業(yè)+企業(yè)聯(lián)盟專業(yè)+行業(yè)協(xié)會學(xué)院+科技園區(qū)專業(yè)+大型企業(yè)第5頁，共40頁。通信專業(yè)與中興通訊合作，以中興設(shè)備為紐帶，圍繞中興品牌組建了包括北京移動、北京聯(lián)通、天網(wǎng)在線等26家企業(yè)在內(nèi)的北京地區(qū)通信企業(yè)聯(lián)盟，簽署了聯(lián)盟章程，構(gòu)筑了專業(yè)共建平臺，暢通了學(xué)生頂崗、就業(yè)渠道，實現(xiàn)了合作育人、合作就業(yè)。二、搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺，深化校企合作案例 1：通信專業(yè)攜手行業(yè)龍頭企業(yè)，組建企業(yè)聯(lián)盟，搭建專業(yè)共建平臺第6頁，共40頁。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程。校企共建了程控交換、傳輸、TD

4、-SCDMA 3個實訓(xùn)室；把中興B級培訓(xùn)內(nèi)容融入課程體系，共同組建團(tuán)隊開發(fā)課程并實施教學(xué)；專業(yè)教師由中興負(fù)責(zé)培訓(xùn)，考核合格后持證上崗；引入中興“S.M.A.R.T職業(yè)生涯設(shè)計培養(yǎng)體系”，以項目化及解決問題式的培訓(xùn)方式重點煅煉學(xué)生綜合素質(zhì)，保證了畢業(yè)生符合通信行業(yè)的要求。二、搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺，深化校企合作第7頁，共40頁。案例 2：與門頭溝區(qū)石龍經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)龍頭企業(yè)北京精雕科技有限公 司合作共建專業(yè)，冠名 “精雕數(shù)控”班 企業(yè)捐 贈 238 萬元設(shè)備建立“精雕實訓(xùn)室”、“精雕技術(shù)服務(wù)中心”，并設(shè)立“精雕”獎學(xué)金。北京精雕設(shè)備賣到哪里，我院“精雕數(shù)控班”的畢業(yè)生就跟到哪里，促進(jìn)了企業(yè)產(chǎn)品的銷售，

5、提升了企業(yè)產(chǎn)品的維護(hù)、維修等售后服務(wù)水平，為企業(yè)創(chuàng)造了效益，推進(jìn)了校企深度融合。二、搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺，深化校企合作第8頁，共40頁。 我院積極探索 “工程實踐不斷線”、“3C+D雙證融通”等工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，特別是大力推進(jìn)多樣化訂單培養(yǎng)，取得明顯成效。 目前，我院與蒂森克虜伯電梯有限公司、首創(chuàng)輪胎、北京飛機維修公司、海南航空、神華集團(tuán)、北汽福田等 15家知名大企業(yè)建立訂單合作關(guān)系，2010年訂單人數(shù)達(dá)到當(dāng)年招生計劃的 1/3。三、改革人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)多樣化訂單培養(yǎng)第9頁，共40頁。 案例3：與世界500強企業(yè)蒂森克虜伯電梯有限公司合作開展訂單培養(yǎng)，學(xué)院根據(jù)企業(yè)提出的生源要求組織招生，把訂

6、單前置到招生環(huán)節(jié)，學(xué)生一入學(xué)即具備了“準(zhǔn)企業(yè)人”和“在校學(xué)生”雙重身份，被中國青年報譽為“中國式雙元制”。目前，蒂森電梯公司已提前預(yù)定了三年 200人的訂單。三、改革人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)多樣化訂單培養(yǎng)第10頁，共40頁。 2010年1月19日教育部陳希副部長來我院調(diào)研時，對從招生開始，企業(yè)就為學(xué)生留下了工作崗位的蒂森克虜伯電梯班的訂單培養(yǎng)方式非常認(rèn)可，認(rèn)為這個做法非常好，值得推廣。 2010年5月26日美國教育部助理部長Brenda Dann-Messier來我院考察時，非常認(rèn)可我院校企合作、訂單培養(yǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗。三、改革人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)多樣化訂單培養(yǎng)第11頁，共40頁。 建立專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)機制。

7、學(xué)院積極響應(yīng)石景山區(qū)打造“中國數(shù)字娛樂第一區(qū)”的發(fā)展定位，與中關(guān)村科技園石景山園共建了NICC國際動畫（北京）學(xué)院暨全國動漫人才實訓(xùn)基地，與威運達(dá)科技（北京）有限公司共同開設(shè)了計算機動漫專業(yè)訂單班，同時學(xué)院將根據(jù)石景山區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，建立專業(yè)布局動態(tài)調(diào)整的機制，形成專業(yè)支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好局面。三、改革人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)多樣化訂單培養(yǎng)第12頁，共40頁。 學(xué)院出臺項目化教學(xué)管理辦法，實行雙倍課時津貼，推動和激勵“學(xué)做合一”的項目化教學(xué)課程實施。三年來，已有106門次課實施項目化教學(xué)。項目情境教學(xué)，大大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在具體實踐中建構(gòu)知識與能力，提高綜合職業(yè)技能

8、和職業(yè)發(fā)展能力。教學(xué)模式改革 學(xué)訓(xùn)一體四、實施項目化教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)模式改革第13頁，共40頁。 加強教師專業(yè)知識和職業(yè)教育理論培訓(xùn)，采取激勵措施實施教師企業(yè)鍛煉計劃，3年內(nèi)安排出國出境培訓(xùn)133人次、國內(nèi)培訓(xùn)890人次。共有163人次參加了企業(yè)鍛煉，增強了專業(yè)實踐能力。五、培訓(xùn)+測評，提升教師職教能力 第14頁，共40頁。 建立教師高職教育綜合能力測評體系，開展了以職業(yè)教育思想、職業(yè)教學(xué)能力、專業(yè)基本技能為主要內(nèi)容的測評工作，教師高職教育教學(xué)能力明顯提升。 通過以上措施，打造了一支既會教書又會育人，既能上講臺又能下車間，既有專家教授又有能工巧匠的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊。五、培訓(xùn)+測評，提升教師職教能

9、力 第15頁，共40頁。六、“三真一多”，建設(shè)“學(xué)訓(xùn)一體”實教室和實訓(xùn)基地 學(xué)院按照“真設(shè)備操作、真項目訓(xùn)練、真環(huán)境育人”的“三真”要求建設(shè)校內(nèi)學(xué)訓(xùn)一體實訓(xùn)室，并形成校企共建型、教學(xué)工廠型和校辦企業(yè)型等多種生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)模式，在教學(xué)過程中做到校企互動、產(chǎn)教對接、學(xué)做合一，既抓住了市場需求，又強化了學(xué)生的技能，為高職院校校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)提供了范式。第16頁，共40頁。案例：機電一體化專業(yè)的機電產(chǎn)品組裝與調(diào)試生產(chǎn)性實訓(xùn)車間 真設(shè)備操作主要設(shè)備是由京門電氣公司捐贈，完全是企業(yè)生產(chǎn)的主流設(shè)備，生產(chǎn)線的工作流程和工藝技術(shù)與企業(yè)同步。 真項目實訓(xùn)可承擔(dān)企業(yè)的來料加工任務(wù)，能完成變頻器、軟啟動器等4種機電

10、產(chǎn)品的生產(chǎn)制造。學(xué)生可以在組裝調(diào)試、產(chǎn)品檢測、設(shè)備維修生產(chǎn)管理、銷售、采購等一系列的崗位上進(jìn)行輪崗實訓(xùn)，學(xué)生完成的實訓(xùn)作業(yè)就是加工生產(chǎn)的產(chǎn)品。 真環(huán)境育人生產(chǎn)線的布置上完全是企業(yè)化的，工位安排與企業(yè)一致，實訓(xùn)過程中工具的使用、擺放和著裝要求全部執(zhí)行企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。六、“三真一多”，建設(shè)“學(xué)訓(xùn)一體”實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地第17頁，共40頁。就業(yè)就業(yè)工作創(chuàng)立了抓機制、抓市場、抓教育、抓回爐、抓調(diào)整、抓保障的“六抓”模式，形成以校企合作為基礎(chǔ)，立足工業(yè)園區(qū)，形成行業(yè)背景、企業(yè)支撐的就業(yè)新格局，打造點對點、點對線、點對面的就業(yè)新模式，在2009年全國高職就業(yè)工作會上作了經(jīng)驗介紹。學(xué)院被評為北京高校示范性就業(yè)中心

11、。近三年來，我院畢業(yè)生就業(yè)率均在99% 以上。畢業(yè)生起薪水平不斷提高，頂崗實習(xí)期間平均為1500元/月左右，正式上崗后達(dá)3000元/月以上。七、創(chuàng)立就業(yè)工作“六抓”模式，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高第18頁，共40頁。案例1：法律專業(yè)持續(xù)進(jìn)行專業(yè)改革，經(jīng)歷了法律事務(wù)法律文秘法律文秘（速錄）的專業(yè)方向調(diào)整過程，實現(xiàn)了“從走投無路，到找對出路、闖出新路”，畢業(yè)生從“不受歡迎”到成為人才市場“香餑餑” （摘自人民日報和中國青年報）。2009年，學(xué)院速錄專業(yè)有2名學(xué)生進(jìn)入中央部委就業(yè)，90的畢業(yè)生進(jìn)入法院和檢察院擔(dān)任書記員，國內(nèi)多家媒體對此進(jìn)行了報道。七、創(chuàng)立就業(yè)工作“六抓”模式，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高

12、第19頁，共40頁。為北京市煤炭企業(yè)開展主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、煤礦安全管理人員培訓(xùn)、煤礦班組長培訓(xùn)、安全評價員培訓(xùn)和煤礦安全督導(dǎo)員培訓(xùn)等各類安全培訓(xùn)2357人次。2009年6月，學(xué)院被北京市政府確定為“北京市礦山安全生產(chǎn)培訓(xùn)基地”。 副市長茍仲文同志親自授牌，成為北京市唯一 一家礦山安全生產(chǎn)培訓(xùn)機構(gòu)，安全培訓(xùn)范圍由煤礦安全生產(chǎn)培訓(xùn)擴(kuò)展到礦山安全生產(chǎn)培訓(xùn)，為北京市安全生產(chǎn)形勢明顯好轉(zhuǎn)發(fā)揮了積極作用。八、服務(wù)社會，積極開展各類培訓(xùn)1. 積極開展安全培訓(xùn)，為北京市礦山企業(yè)安全管理人員素質(zhì)提升作出了貢獻(xiàn)第20頁，共40頁。八、服務(wù)社會，積極開展各類培訓(xùn)2. 實施了強軍育才培訓(xùn)工程。石景山區(qū)是北京軍區(qū)總部駐地

13、，在北京軍區(qū)的支持下，在區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一部署下，學(xué)院承擔(dān)了針對現(xiàn)役士兵的技術(shù)培養(yǎng)與技能培訓(xùn)的“強軍育才培訓(xùn)工程”，為駐石景山區(qū)的部隊官兵開設(shè)5大類12項職業(yè)技能培訓(xùn)課程，第一期500人的培訓(xùn)工作進(jìn)展順利。這一工程的實施，必將推進(jìn)軍地融合發(fā)展。第21頁，共40頁。學(xué)院的職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)積極為北京西部地區(qū)開展技能培訓(xùn)，三年來共完成 51個項目、17200 余人次的各類職業(yè)技能培訓(xùn)，成為北京西部地區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)中心，為北京西部地區(qū)企業(yè)員工素質(zhì)提高作出了貢獻(xiàn)。3. 開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)，為北京西部地區(qū)企業(yè)員工素質(zhì)提高作出了貢獻(xiàn)八、服務(wù)社會，積極開展各類培訓(xùn)第22頁，共40頁。 10門課程被評為國家級

14、精品課程，特別是在三年示范建設(shè)過程中課程開發(fā)的成果在2010年得到了集中體現(xiàn)，有7門課程被評為國家級精品課程，單年度獲國家級精品課程的數(shù)量名列全國高職院校第一； 我院近年來卓有成效的工作，推進(jìn)了學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，取得了一系列顯著成績。九、人才培養(yǎng)模式改革取得的成效第23頁，共40頁。 在2010年全國職業(yè)院校技能大賽中，我院參加的兩個賽項，汽車維修與故障排除賽項全國一等獎，發(fā)動機修復(fù)運行與檢驗分析單項獲第一名，電子設(shè)計嵌入式產(chǎn)品開發(fā)賽項獲全國二等獎； 在2010年北京市高校測繪專業(yè)技能大賽中，我院獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎2項；獲得全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等獎4項、二等獎5項等多種好成績

15、。 2010年在國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目驗收中被評為優(yōu)秀。九、人才培養(yǎng)模式改革取得的成效第24頁，共40頁。十、經(jīng)驗與體會 我院近年來的改革、發(fā)展取得的成績來自不易，我們主要有以下幾方面的經(jīng)驗和體會： 1、對如何辦好符合中國國情的高等職業(yè)教育的思路越來越清晰，認(rèn)識越來越到位 高職教育必須堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。 高職教育必須堅持服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向； 高職教育必須堅持校企合作的辦學(xué)道路； 高職教育必須堅持工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革； 高職教育必須堅持社會服務(wù)功能。第25頁，共40頁。 2、破解了高職院校人才培養(yǎng)模式改革的難題，探索出有效的途徑和方式

16、，形成了一些高職教育辦學(xué)的基本經(jīng)驗。十、經(jīng)驗與體會 形成了“校企互動、產(chǎn)教對接、學(xué)做合一”的辦學(xué)理念； 構(gòu)建了“學(xué)院+科技園區(qū)” 、“專業(yè)+企業(yè)聯(lián)盟”等五種典型產(chǎn)學(xué)合作模式； 探索建立“市場導(dǎo)向、企業(yè)參與、自我調(diào)整”的專業(yè)設(shè)置與布局調(diào)整機制。 形成了“訂單培養(yǎng)”、“工程實踐不斷線”、“實訓(xùn)中心+生產(chǎn)企業(yè)”、“3C+D雙證 融通”等工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式； 形成了“以生產(chǎn)任務(wù)和典型產(chǎn)品為載體，以工作過程為導(dǎo)向”的課程開發(fā)模式； 形成了“任務(wù)驅(qū)動，項目導(dǎo)向” 、“做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)訓(xùn)一體”的教學(xué)模式； 形成了“培訓(xùn)+測評”的教師培養(yǎng)模式； 形成了“真設(shè)備操作、真項目訓(xùn)練、真環(huán)境育人”、“校企共建型

17、、教學(xué)工廠型 和校辦企業(yè)型”的“三真一多”實訓(xùn)基地建設(shè)模式；第26頁，共40頁。3、深化了辦學(xué)特色，全面提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造了一直過硬的教 師隊伍，學(xué)校的核心競爭力明顯增強；4、以多種方式服務(wù)于國家、區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力日益增， 對社會的貢獻(xiàn)度越來越大；5、極大地改善了學(xué)校的辦學(xué)條件和育人環(huán)境，社會的認(rèn)可度越來越高。十、經(jīng)驗與體會 形成了就業(yè)工作“六抓”模式； 形成了“發(fā)揮優(yōu)勢，服務(wù)區(qū)域”的社會服務(wù)模式。第27頁，共40頁。 “十二五”期間學(xué)院發(fā)展的基本思路和戰(zhàn)略目標(biāo)是：堅持“立足工業(yè)，面向北京，輻射首都經(jīng)濟(jì)圈，為北京現(xiàn)代制造、城市建設(shè)、電子信息、安全生產(chǎn)及現(xiàn)代服務(wù)等領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)

18、技能型專門人才”的辦學(xué)定位和“校企互動、產(chǎn)教對接、學(xué)做合一”的辦學(xué)理念，堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新體制機制為動力，以深化教育教學(xué)改革為著力點，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，全面提升辦學(xué)水平和綜合實力，進(jìn)一步提高服務(wù)北京經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，把學(xué)院發(fā)展成為有特色、高水平、國內(nèi)一流、國際知名的示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 要實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，必須做好“新、精、強、特”這四篇文章?！笆濉卑l(fā)展思考 第28頁，共40頁。 一是創(chuàng)新校企合作體制機制。學(xué)院將以“開展地方政府促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點”為契機，推動石景山區(qū)出臺支持職業(yè)院校發(fā)展的有

19、關(guān)法規(guī)政策，力爭形成推動校企合作辦學(xué)的政策合力；由石景山區(qū)政府主導(dǎo)成立有市教委、相關(guān)行業(yè)及合作企業(yè)等有關(guān)部門組成的校企合作促進(jìn)委員會，形成利益相關(guān)方合作辦學(xué)、共同育人的長效機制。 完善校企合作內(nèi)部運行機制，在校企合作促進(jìn)委員會的制度框架下，各系部成立專業(yè)工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)委員會，并建立系（部）主任與合作企業(yè)廠長（經(jīng)理）聯(lián)席會議制度、專業(yè)負(fù)責(zé)人與車間主任（部門經(jīng)理）聯(lián)系制度、專業(yè)教師與企業(yè)員工崗位互換制度，推進(jìn)學(xué)院教師和企業(yè)員工互動交流、交叉兼職，推進(jìn)校企深度融合。1. 新-就是堅持把改革創(chuàng)新作為學(xué)院發(fā)展的根本動力“十二五”發(fā)展思考 第29頁，共40頁。 二是積極開展職業(yè)教育分級制改革試點。教育部正式

20、公布，北京市成為“探索建立職業(yè)教育人才成長立交橋，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的試點地區(qū)，而職業(yè)教育等級制改革將成為北京市建立現(xiàn)代職業(yè)教育制度、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的突破口?！笆濉逼陂g，學(xué)院將抓住改革試點的難得機遇，積極探索高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律和成長規(guī)律，并由此帶動學(xué)院的辦學(xué)體制、教育模式改革和質(zhì)量評價體系的建設(shè)，為職業(yè)教育真正成為面向人人、面向終身的教育做出貢獻(xiàn)。目前，我院的通信技術(shù)和建筑與裝飾兩個專業(yè)正在開展試點。 三是要進(jìn)一步深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力為核心，堅持知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，注重分析和研究經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中出

21、現(xiàn)的新情況、新問題，關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展的新趨勢，使人才培養(yǎng)方案具有鮮明的時代特色；要處理好基礎(chǔ)和專業(yè)、理論和實踐的關(guān)系，既要突出高職的應(yīng)用性，又要使學(xué)生有一定的可持續(xù)發(fā)展能力?！笆濉卑l(fā)展思考 第30頁，共40頁。 一是穩(wěn)定規(guī)模。面對巨大的生源壓力，不可能追求規(guī)模的擴(kuò)張，只能尋求內(nèi)涵的突破和提升，“十二五”期間學(xué)院的在校生規(guī)模穩(wěn)定在6500人左右，每年的招生專業(yè)數(shù)控制在20個左右。 二是調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。堅定地以工科專業(yè)為主，探索建立“市場導(dǎo)向、企業(yè)參與、自我調(diào)整”的專業(yè)設(shè)置與布局調(diào)整機制；根據(jù)北京市轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級優(yōu)化的需要，充分考慮學(xué)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢和發(fā)展現(xiàn)狀，重點發(fā)展制造

22、、電子信息、土建、資源開發(fā)與測繪、安全等大類專業(yè)，逐步形成“重點專業(yè)引領(lǐng)、主體專業(yè)支撐、短線專業(yè)補充”的專業(yè)布局。2. 精-就是堅持走“內(nèi)涵式，精品化”發(fā)展道路“十二五”發(fā)展思考 第31頁，共40頁。 三是加強品牌專業(yè)建設(shè)。鞏固示范院校建設(shè)成果，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，以示范院校重點建設(shè)專業(yè)為引領(lǐng)，打造一批在北京市乃至全國有較高知名度和較大影響力的品牌專業(yè)。 四是加強校園文化建設(shè)。通過實施校園制度文化、形象文化、精品活動文化等系列建設(shè)計劃，進(jìn)一步凝練和弘揚學(xué)院精神，促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的整合，培育具有北工職院特色的校園文化品牌，增強學(xué)院的核心競爭力?！笆濉卑l(fā)展思考 第32頁，共40頁。

23、一是進(jìn)一步推進(jìn)人才強校工程。為學(xué)院的發(fā)展提供強勁的人力資源支撐。通過“教師素質(zhì)教育能力提升計劃”，在增強教師職業(yè)教育綜合能力的基礎(chǔ)上，有計劃安排專業(yè)教師到對口合作企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，鼓勵專業(yè)教師積極參與應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)與咨詢等活動，建立“訪問工程師”制度，推進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干和校內(nèi)專業(yè)教師的交叉任職，提升專業(yè)教師實踐動手能力，從而打造一支高水平的“雙師型”師資隊伍。同時，通過“名師培養(yǎng)計劃”，造就一批名師，使其成為專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和社會服務(wù)等方面的領(lǐng)軍人物。3. 強-就是著力提升“雙師型”教師的素質(zhì)和能力，增強服務(wù)社會 的能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！笆濉卑l(fā)展思考 第33頁，共40頁。 二

24、是大力增強服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)展的能力。為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展贏得地方政府和企業(yè)的強力支持。通過在合作企業(yè)建立“產(chǎn)學(xué)研基地”和在校內(nèi)實訓(xùn)基地成立“企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心”，與企業(yè)合作開展應(yīng)用技術(shù)開發(fā)，為企業(yè)提供技術(shù)改造、工藝革新等服務(wù)；發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，做好面向北京市礦山企業(yè)的安全培訓(xùn)工作；充分利用學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育資源，開展面向合作企業(yè)員工的崗前技能培訓(xùn)和新技術(shù)培訓(xùn)等；積極承擔(dān)社會責(zé)任，為石景山區(qū)復(fù)轉(zhuǎn)軍人開展就業(yè)技能培訓(xùn)和駐區(qū)部隊現(xiàn)役軍人開展職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，從而實現(xiàn)校企互動共贏，學(xué)院與區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展?！笆濉卑l(fā)展思考 第34頁，共40頁。 一是在專業(yè)建設(shè)方面，圍繞北京市發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)、高新技術(shù)

25、產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)等對高技能人才的需求，我們的主體專業(yè)要找準(zhǔn)獨特的定位，逐步實現(xiàn)人無人有、人有我強，力爭在某些領(lǐng)域我們培養(yǎng)的畢業(yè)生具有一定的不可替代性。如我院的機電一體化專業(yè)，就是瞄準(zhǔn)北京市高端制造業(yè)的自動化生產(chǎn)線對高素質(zhì)技能型人才的人才，同時融入了IHK證書內(nèi)容，專門培養(yǎng)面向自動生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、維修等崗位的高技能人才，畢業(yè)生提前半年被“搶購一空”，起薪均在3000元以上。4. 特-就是在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)上突出北工職院的特色，追求 特色發(fā)展。“十二五”發(fā)展思考 第35頁，共40頁。 二是在人才培養(yǎng)模式方面，進(jìn)一步推進(jìn)多樣化訂單人才培養(yǎng)，特別是要擴(kuò)大“入學(xué)即就業(yè)，招生即招工”的長期訂單規(guī)模，豐

26、富訂單合作的內(nèi)容，使被媒體宣傳的“中國式雙元制”名符其實。 三是在“學(xué)訓(xùn)一體實訓(xùn)室”建設(shè)與項目化教學(xué)改革的結(jié)合方面，進(jìn)一步豐富“三真一多”的內(nèi)涵，挖掘“學(xué)訓(xùn)一體”的精髓，擴(kuò)大項目化教學(xué)改革的力度，強化“做中學(xué)，學(xué)中做”，使學(xué)生能在做中掌握知識，在動手中學(xué)會動腦。 四是在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面，全面實施職業(yè)發(fā)展教育，把學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成貫穿于人才培養(yǎng)全過程，做精做細(xì)就業(yè)教育的“六抓”，使我們的畢業(yè)生真正成為廣受社會歡迎的高素質(zhì)技能型專門人才?！笆濉卑l(fā)展思考 第36頁，共40頁。 “十二五”期間，北京市轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，建設(shè)“三個北京”和中國特色的世界城市都給高職教育帶

27、來了新的機遇和挑戰(zhàn)。站在新的歷史起點，我們必須未雨綢繆，積極謀劃，才能在“十二五”實現(xiàn)新的跨越。“十二五”發(fā)展思考 第37頁，共40頁。 謝謝！ 第38頁，共40頁。1、想要體面生活，又覺得打拼辛苦；想要健康身體，又無法堅持運動。人最失敗的，莫過于對自己不負(fù)責(zé)任，連答應(yīng)自己的事都辦不到，又何必抱怨這個世界都和你作對？人生的道理很簡單，你想要什么，就去付出足夠的努力。2、時間是最公平的，活一天就擁有24小時，差別只是珍惜。你若不相信努力和時光，時光一定第一個辜負(fù)你。有夢想就立刻行動，因為現(xiàn)在過的每一天，都是余生中最年輕的一天。3、無論正在經(jīng)歷什么，都請不要輕言放棄，因為從來沒有一種堅持會被辜負(fù)。

28、誰的人生不是荊棘前行，生活從來不會一蹴而就，也不會永遠(yuǎn)安穩(wěn)，只要努力，就能做獨一無二平凡可貴的自己。4、努力本就是年輕人應(yīng)有的狀態(tài)，是件充實且美好的事，可一旦有了表演的成分，就會顯得廉價，努力，不該是為了朋友圈多獲得幾個贊，不該是每次長篇贅述后的自我感動，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不過是：但行好事，莫問前程。愿努力，成就更好的你！5、付出努力卻沒能實現(xiàn)的夢想，愛了很久卻沒能在一起的人，活得用力卻平淡寂寞的青春，遺憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔軟的心智、讓我們懂得累積時間的力量；那些孤獨沉寂的時光，讓我們學(xué)會守候內(nèi)心的平和與堅定。那些脆弱的不完美，都會在努力和堅持下，改變模樣。6、人生中總會有一段艱難的路，需要自己獨自走完，沒人幫助，沒人陪伴，不必畏懼，昂頭走過去就是了，經(jīng)歷所有的挫折與磨難，你會發(fā)現(xiàn)，自己遠(yuǎn)比想象中要強大得多。多走彎路，才會找到捷徑，經(jīng)歷也是人生，修煉一顆強大的內(nèi)心，做更好的自己！7、“一定要成功”這種內(nèi)在的推動力是我們生命中最神奇最有趣的東西。一個人要做成大事，絕不能缺少這種力量，因為這種力量能夠驅(qū)動人不停地提高自己的能力。一個人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己