《兩小兒辯日》教學(xué)案例

1、教學(xué)案例讀中理解，讀中感悟兩小兒辯日平羅城關(guān)第一小學(xué) 李素芳一、導(dǎo)入（黑板出示） 知之為知之，不知為不知，是知也?！?、師：你能說出這句話的意思嗎？（應(yīng)該做一個(gè)誠實(shí)的人）2、同學(xué)們說得很好，這句話是誰說的？（生：孔子。師：大家都知道孔子是春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。今天我們學(xué)習(xí)的兩小兒辯日這篇文言文就是列子湯問里記載的一則傳奇的寓言故事。）3、板書課題，生齊讀課題，解題。二、初讀課文1、下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式借助拼音自讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)確， 把句子讀通順，做到不添字，不掉字。2、指名輪讀課文，其他同學(xué)評議，說說自己從受到的感悟：（讀出了兩小兒辯日時(shí)非常自信非常

2、肯定的語氣、聽出了孔子十分為難不能決斷的樣子、我了解到讀古文時(shí)一定要把標(biāo)點(diǎn)符號停頓的感覺讀出來，顯得古文很有味道。）師：真不錯(cuò)，讀出了古文的韻味。三、細(xì)讀課文1、同學(xué)們，你們愿意讀一讀嗎？請同學(xué)們再讀課文，結(jié)合注釋輕聲讀文，看看這篇課 文給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？生：這篇文章講的是孔子?xùn)|游的時(shí)候遇見兩個(gè)小孩在爭辯生：孔子?xùn)|游時(shí)看見兩個(gè)小孩在爭辯，兩個(gè)小孩請他判決，他卻不能。師：非常好。原文是怎么說的？2、學(xué)習(xí)第一自然段。齊讀第一自然段： 理解 游孔子周游列國是為了向別人學(xué)習(xí)，宣傳自己的政治主張。理解句意。3、為什么這里有一個(gè)斗”字：生：因?yàn)樗麄儬幷摰煤芗ち?，雙方都不同意對方的觀點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)第

3、二、三、四段：師：兩小兒各持的觀點(diǎn)是什么？趕緊讀讀第二節(jié)。了解他們爭辯的兩個(gè)觀點(diǎn)：生：其中一個(gè)小孩子說日出時(shí)太陽開始離我們近，到了中午太陽離我們遠(yuǎn)， 第二個(gè)小兒說日出時(shí)離我們遠(yuǎn)，到了中午太陽離我們近。師：能讀一讀原話嗎？理解去”：距離的意思。師：誰能用自己的話講一講這兩句話。師：通過這句話的學(xué)習(xí)，我們不但知道了兩小兒辯日時(shí)的觀點(diǎn)，第一個(gè)小兒認(rèn)為日始近，日中遠(yuǎn)，而另一小兒則相反，日始遠(yuǎn)，日中近（板書）。師：兩小兒在辯論的時(shí)候陳述的理由是什么，一個(gè)小兒的理由是 一另一小兒的理由是一,兩小兒在陳述自己的理由時(shí)，他們都說了一句在句式上極其相似的話，你能找到嗎？生：我覺得是這兩句。（此不為 ；一個(gè)小孩說

4、 ）。師：這兩個(gè)句子都是什么句子？生：反問句。師：這里用反問句起到了什么作用？（比陳述更確定的語氣、表達(dá)得更強(qiáng)烈些。指名讀，評價(jià)（讀出了爭論的語氣）5、學(xué)習(xí)第5段：師：兩小兒辯得不相上下，這時(shí)候孔先生來了，于是兩小兒讓孔子分一分誰對誰錯(cuò)。 孔子能決斷嗎？師：課文怎么說的？師：那這句話什么意思？生：誰說你知道的多??！師：但是面對這樣一個(gè)問題，孔子卻不能判斷，孔子當(dāng)時(shí)的態(tài)度是什么樣的？ 生：孔子很無奈。生：當(dāng)時(shí)非常慚愧。師：這也應(yīng)了他的一句話：知之為知之，不知為不知，是知也。四、從這個(gè)故事中我們明白了什么道理？這個(gè)故事說明了認(rèn)識自然、探索客觀規(guī)律真理，要勇于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑：也說明 宇宙無限，再

5、博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。五、總結(jié)文章僅僅1 1 7字， 讓我們看出了孔子知之為知之，不知為不知之的學(xué)習(xí)態(tài)度，還讓我們體會(huì)到了兩小兒勇于探索，不恥下問的學(xué)習(xí)精神。六、把課文改編成課本劇，選擇自己喜歡的伙伴分角色表演。【板書設(shè)計(jì)】兩小兒辯日一兒：早近（大） 午遠(yuǎn)（?。┮粌海涸邕h(yuǎn)（涼） 午近（熱）孔子不能決也【教學(xué)反思】兩小兒辯日是語文第1 2冊教材中的第二篇文言文，但因其富于童真童趣， 所以我把它作為第一篇文言文來進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)階段的文言文學(xué)習(xí)是為了中學(xué)時(shí)大量學(xué)習(xí)文言文作 輔墊，激發(fā)興趣，打下基礎(chǔ)。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我以激趣、學(xué)法為根本目的，緊扣 教材，設(shè)計(jì)了 讀一釋一演”這個(gè)脈絡(luò)清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。我的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生在讀 中理解、讀中感悟。 讀”是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng)，在教學(xué)中我將讀貫穿始終。本課朗讀分為 三個(gè)層次：1、讀通：通過生試讀，師范讀、個(gè)人練讀等多種形式，將文言文讀通。特別是：能正 確斷句。2、讀懂：生對照注釋，在自己的努力下在互助的學(xué)習(xí)中能將每一句話讀懂，理解全文。3、讀好：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀的興趣。讓學(xué)生自由練讀。找同伴互讀，分