中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級語文上（第三單元）故宮博物院

1、 小學(xué)六年級語文上（第三單元）故宮博物院義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品- - # -目錄一、統(tǒng)編小學(xué)語文六年級第一學(xué)期第三單元作業(yè)設(shè)計分析 TOC o 1-5 h z 1、單元億息22、單元分析23 HYPERLINK l bookmark36 o Current Document h 3、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標34、單元作業(yè)整體設(shè)計思路345、星級評價細殉5二、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容 HYPERLINK l bookmark41 o Current Document h 1、 竹節(jié)人作業(yè)設(shè)計（兩課時）610 HYPERL

2、INK l bookmark79 o Current Document h 2、 宇宙生命之謎作業(yè)設(shè)計（兩課時丿 11153、 故宮博物院作業(yè)設(shè)計（一課時丿 16194、 習(xí)作作業(yè)設(shè)計（兩課時八2023 HYPERLINK l bookmark136 o Current Document h 5、 語文園地作業(yè)設(shè)計（一課時丿 24266、 單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)針27347、 參考誓案3538統(tǒng)編小學(xué)語文六年級第一學(xué)期第三單元作業(yè)設(shè)計分析I丄單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文六年級第一 學(xué)期教育部組織編寫 （人民教育出版社）第三單元單元組織 方式0自然單元重組單元課時信息序號課時名稱

3、對應(yīng)教材 內(nèi)容1竹節(jié)人第10課2宇宙生命之謎第11課3故宮博物院第12課4讓生活更美好習(xí)作5語文園地語文園地單元分析單元分析課標要求義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）中對第三學(xué)段有 明確要求：“有較強的獨立識字能力?！薄澳x有一定的速 度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。”“在閱讀 中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章 的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己 的判斷?！薄梆B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自 己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)內(nèi)容 表達的需要，分段表述，內(nèi)容具體，感情真實?！薄靶薷淖约?的作文，并主動與他人交換修

4、改?！苯滩姆治霰締卧墙y(tǒng)編小學(xué)語文教材的最后一個閱讀策略單元。其閱 讀訓(xùn)練要素為“根據(jù)閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法”。這是本套 教材第四次以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容，也是對之前學(xué)習(xí)的 “預(yù)測”“提問” “速讀”等閱讀策略及掌握的閱讀方法的一次綜 合運用與提升。此類單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本閱讀策 略，形成運用閱讀策略意識，成為積極的閱讀者。本單元的人文主題借用了楊絳的話“讀書好比串門兒一一隱 形的串門兒”。這樣的主題設(shè)定，既是讓學(xué)生感受到閱讀的趣味 性，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；另一方面，也是為本單元的閱讀策略的學(xué)習(xí) 設(shè)置特定的情境，讓學(xué)生在運用閱讀策略“根據(jù)閱讀目的，選用 恰當?shù)拈喿x方法”進行閱讀

5、時，感受到帶著不同目的、去不同“人” 家里“串門兒”尋找秘密、線索的樂趣。本單元對“有目的地閱讀”進行了有層次、有梯度的安排。竹節(jié)人通過學(xué)習(xí)提示，安排了三個不同的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué) 生體會閱讀同一篇文章目的不同，關(guān)注的內(nèi)容不同，采用的閱讀 方法也會不同。宇宙生命之謎通過旁批呈現(xiàn)一位同學(xué)根據(jù)自 己的閱讀目的，閱讀這篇文章的思維過程，進一步體會什么是有 目的地閱讀。故宮博物院是一組非連續(xù)性文本，引導(dǎo)學(xué)生將在 精讀課文中學(xué)到的方法進行遷移應(yīng)用，逐步實現(xiàn)自主“有目的地 閱讀”。“交流平臺”對如何根據(jù)閱讀目的選擇合適的閱讀材料， 運用恰當?shù)拈喿x方法進行了梳理和總結(jié)，提示學(xué)生要在今后的閱 讀中自覺養(yǎng)成有目的

6、地閱讀的習(xí)慣。本單元的學(xué)習(xí)是對以往學(xué)習(xí) 方法的一次綜合提升。要關(guān)注學(xué)生自主閱讀的實踐，要突出學(xué)生 的主體地位，學(xué)習(xí)方式應(yīng)該更加自主。在情感朗讀、領(lǐng)悟表達、 識字與寫字教學(xué)等方面不做過多要求。學(xué)情分析本單元是閱讀策略單元有目的地閱讀。六年級學(xué)生通過前幾冊閱讀策略的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了“預(yù)測”“提問”“提 高閱讀速度”等閱讀策略，并在長期的語文閱讀實踐中學(xué)會了 批注、想象等多種閱讀方法，這些是會成為文本閱讀的基礎(chǔ)， 支撐學(xué)生選用不同策略進行閱讀。但是，在長而復(fù)雜的閱讀內(nèi) 容中，學(xué)生還不知道如何高效地閱讀。這就需要老師進一步地 引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方 法，以提高閱讀能力，進

7、而提升語文素養(yǎng)。單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標1會寫28個字，會寫39個詞語。背誦朱熹的春日，大致理解意思。2了解什么是“有目的地閱讀”，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇合適的 閱讀方法，完成閱讀任務(wù)。3寫清楚某種事物讓生活變美好的經(jīng)歷，并把原因?qū)懢唧w。能認真修改 自己的習(xí)作，分享習(xí)作。4學(xué)習(xí)用逐條說明理由的方式，有條理地表達觀點，并嘗試運用。5體會通過人物神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物特點的表達方法并試著寫一寫。. -.”.AQ單元作業(yè)整體設(shè)計思路本單元是閱讀策略單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略，形成 運用閱讀策略的意識，成為積極的閱讀者。同時，促使學(xué)生的核心素養(yǎng)在積極 的語文實踐活動中

8、積累、建構(gòu)，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來，最終讓 文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造得以綜合體現(xiàn)。為增強課程實施的情境性和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式變革，根據(jù)“落實育人 目標、夯實語文基礎(chǔ)、促進融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，本單元的 作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進行思考：1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三 個板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔功能，又相互聯(lián)- - # -系，梯度推進，具體表現(xiàn)為“四學(xué)”原則，即“學(xué)會”“樂學(xué)” “善學(xué)”“慧 學(xué)”，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學(xué)習(xí)目標的達成。 作業(yè)模塊。我們在作業(yè)設(shè)計的時候，創(chuàng)設(shè)了一定的

9、情境，鋪設(shè)了一定的 情節(jié)。用虛擬人物盧小樂等三個人物貫穿于整個單元的作業(yè)之中，用連載的形 式激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的內(nèi)驅(qū)力。比如竹節(jié)人的作業(yè)設(shè)計，就是帶著學(xué)生在 玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，既鞏固了閱讀方法，又學(xué)會了制作 玩具的步驟，還了解了父母的童年玩具，真是一舉三得，童趣十足。在宇宙 生命之謎這個作業(yè)設(shè)計上，全程帶領(lǐng)學(xué)生遨游太空，探索科學(xué)的奧秘，用所 學(xué)方法解決閱讀任務(wù)后，激發(fā)了學(xué)生探索宇宙、了解宇宙的興趣。在故宮博 物院作業(yè)設(shè)計上，我們結(jié)合課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生重游故宮，讓學(xué)生身臨其 境，通過閱讀任務(wù)所要獲取的文本信息，激發(fā)了學(xué)生對中國古老建筑的贊嘆與 熱愛。單元質(zhì)量檢測作業(yè)更是讓學(xué)生置

10、身阜陽科技館，讓他們足不出戶，通過 一份作業(yè)就神游了一次科技館，真實真切，入情入境！真正讓學(xué)習(xí)走出課堂， 走進生活，讓智慧在課堂中閃光，在生活中綻放。 作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，堅持立德 樹人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)， 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。附：星級評價細則星級評價評價標準作答準確，語句通順。作答準確，語句通順。時間安排合理。作答準確，語句通順。書寫整齊美觀。時間安排合理。作業(yè)層次竹節(jié)人作業(yè)設(shè)計（第一課時）作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計意圖評價設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)迷上竹節(jié)人一下課，盧小樂、張小西和程小諾就熱火朝天地 討論起來。（提示：請把你在竹節(jié)

11、人一課中積累的 四字詞語正確地填入括號里。）程小諾：課文中那些（）的竹節(jié)人真有意思啊。張小西：就連老師也玩得（，呢。）、）、盧小樂：咱們也回家做一個，明天來比一比，看 看誰的創(chuàng)意（）吧。那么，究竟是誰（ 節(jié)人能在班里（ 吧。），做出來的竹）呢？讓我們拭目以待本題意 在落實字詞 教學(xué)。題目創(chuàng) 設(shè)了三個小 伙伴課后討 論的情境，讓 學(xué)生通過填 空的形式，回 顧課文內(nèi)容， 積累文中的 四字詞語，并 能在語境中 正確使用。評價主體:教師口學(xué)生0評價方式：自我評價0 生生互評0 教師評價口自評等級： 他評等級： 制作竹節(jié)人提高性作業(yè)回到家，盧小樂就開始了制作竹節(jié)人的準備工作, 快來和他一起動手制作吧。首

12、先，要 準備工具 和材料。別急，動手制作 之前，要認真讀 一讀課文的第三 自然段喲。本題重 點訓(xùn)練學(xué)生 能根據(jù)閱讀 目的選擇閱 讀內(nèi)容，并運 用“提取關(guān)鍵 信息的閱讀 方法。另附選 做題為實踐 性作業(yè)，可以 培養(yǎng)學(xué)生的 動手操作能 力，豐富學(xué)生 的課余生活。評價主體:教師口學(xué)生0評價方式：自我評價0 生生互評0 教師評價口自評等級： 他評等級： 材料準備）、鋸條、鉆頭、jOk,（）制作 步驟 先鋸一截的毛筆桿，當竹節(jié)人的，上面鉆一對小眼，供SBB再鋸截短的毛筆桿，當作竹節(jié)人的、用一根把它們穿在一起，竹節(jié)人頌七就做好了。溫馨 提示鋸的時候要小心，否則會。在媽媽的提醒下，盧小樂先認真完成了上面的表

13、 格，然后按照表格的提示，一步一步地制作起了竹節(jié) 人。經(jīng)過一個小時的努力，一個竹節(jié)人大功告成了。選做：你也可以像盧小樂一樣，自制一個竹節(jié)人哦。（時長視情況而定）&玩具總動員張小西還想知道更多玩具的做法，你會做什么玩 具，請你仿照課文第三自然段的寫法，向張小西介紹 一下這種玩具的做法吧。綜合性作業(yè)本題由 讀到寫，遷移 運用，意在提 高學(xué)生創(chuàng)作 的積極性和 主動性，讓學(xué) 生在實踐中 練習(xí)，在實踐 中提高。評價主體：教師0學(xué)生0評價方式：自我評價0 生生互評0 教師評價0自評等級：師評等級：教師評價語：10 分 鐘- - # -竹節(jié)人作業(yè)設(shè)計（第二課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計意圖評價設(shè)計暢玩

14、竹節(jié)人第二天，同學(xué)們都把自制的竹節(jié)人帶來了。一下 課，教室里就成了竹節(jié)人的“戰(zhàn)場”。為了讓竹節(jié)人玩 起來更有樂趣，盧小樂認真研讀了課文第8-23自然 段，發(fā)現(xiàn)了竹節(jié)人更多的樂趣，快來幫他把文中相應(yīng) 的內(nèi)容摘抄下來吧。基礎(chǔ)性作業(yè)本題屬 于基礎(chǔ)題，繼 續(xù)訓(xùn)練“根據(jù) 閱讀目的選 擇閱讀內(nèi) 容“,并運用 “提取重要 信息的閱讀 方法來摘抄 相關(guān)內(nèi)容。評價主體:教師口學(xué)生回評價方式：自我評價回 生生互評回 教師評價口自評等級： 他評等級： 毽子也瘋狂提升性作業(yè)玩了竹節(jié)人，大家覺得還不過癮。盧小樂又找來 了一篇寫粧子的文章，三個小伙伴一起研究起來。踢毽子汪曾祺我們小時候踢粧子，粧子都是自己做的。選兩個小錢

15、（制錢），大小厚薄相等，輕重合適，疊在一起，用布縫實，這便是毽子托。在毽托一面，縫一截鵝毛管， 在鵝毛管中插入雞毛，便是一只毽子。鵝毛管不易得， 把雞毛直接縫在毽托上，把雞毛根部用線纏縛結(jié)實， 使之向上直挺，較之插于鵝毛管中者踢起來尤為得勁。 雞毛須是公雞毛，用母雞毛做毽子的，必遭人笑話， 只有剛學(xué)踢毽子的小毛孩子才這么干。雞毛只能用大 尾巴之前那一部分，以夠三寸為合格。雞毛要“活” 的，即從活公雞的身上拔下來的，這樣的雞毛，用手 抹煞幾下，往墻上一貼，可以粘住不掉。死雞毛粘不 住。后來我明白，大概活雞毛經(jīng)抹煞會產(chǎn)生靜電?；?雞毛做的毽子毛莖柔軟而有彈性，踢起來飄逸瀟灑。 死雞毛做的毽子踢起來

16、就發(fā)死發(fā)僵。雞毛里講究要“金 絨帚子白絨哨子”，即從五彩大公雞身上拔下來的，毛 末端烏黑閃金光，下面的絨毛雪白。次一等的是蘆花 雞毛。赭石的、土黃的，就更差了。我們那里養(yǎng)公雞的 人家很多，入了冬，快腌風(fēng)雞了，這時正是公雞肥壯， 羽毛豐滿的時候，孩子們早就“賊”上誰家的雞了。有 時是明著跟人家要，有時乘沒人看見，摁住一只大公 雞，噌噌拔了兩把毛就跑。大多數(shù)孩子的書包里面都 有一兩只足以自豪的毽子。踢毽子是樂事，做毽子也 是樂是。一只“金絨帚子白絨哨子”，放在桌上看看， 也是挺美的。我們那里毽子的踢法很復(fù)雜，花樣很多。有小五 套，中五套，大五套。小五套是“揚、拐、尖、托、 篤，是用右腳的不同部位踢

17、的。中五套是“偷、跳、 舞、環(huán)、踩”，也是用右腳踢，用以左腳作不同的姿勢 配合。大五套則是同時運用兩腳踢，分“對、岔、繞、 摜、撾”。小五套技術(shù)比較簡單，運動量較小，一般是 女生踢的。中五套較難，大五套則難度很大，運動量 也很大。盧小樂想知道“毽子”的做法，他需要認真閱讀自然段。張小西想了解“毽子”的玩法，她需要認真閱讀自然段，其中適合女生踢的是O通過閱讀，張小西知道做“毽子”需要的材料有（）。（多選）A.制錢B.布C.鵝毛管D.母雞毛E.公 雞毛程小諾有個疑問：為什么雞毛一定要用“活” 的？本題選 擇的文章片 段也是寫傳 統(tǒng)玩具的，設(shè) 置的題目繼 續(xù)落實單元 語文要素，即 能根據(jù)閱讀 目的選

18、擇關(guān) 注的內(nèi)容和 閱讀方法。評價主體：教師0 學(xué)生口評價方式：自我評價口 生生互評口 教師評價0師評等級： 教師評價 語：8 分 鐘童年不同樣學(xué)完竹節(jié)人，盧小樂、張小西和程小諾對傳統(tǒng) 的玩具產(chǎn)生了深厚的興趣。他們決定研究一下不同年 齡段的人們小時候的玩具有哪些不同，寫一份調(diào)查報 告。他們需要收集更多關(guān)于玩具的資料，請你幫他們 采訪一下身邊的人（采訪對象任選），完成下面的表格 吧。綜合性作業(yè)米訪對象爺爺 奶奶爸爸 媽媽哥哥 姐姐本題供 學(xué)有余力的 學(xué)生選做。“語文的外 延與生活的 外延相等?！?本題的設(shè)計 意在培養(yǎng)學(xué) 生深入生活， 通過釆訪獲 取信息的能 力。玩具名稱玩法簡介玩具來源購買途徑價格

19、區(qū)間評價主體:教師回學(xué)生口評價方式： 自我評價口 生生互評口 教師評價回評價等級：教師評價語：根據(jù)時間而定宇宙生命之謎作業(yè)設(shè)計(第一課時)Hu作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計意圖評價設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)E基地學(xué)習(xí)一道白光閃過，盧小樂、張小西、程小諾來到了 航天基地，他們正坐在一間教室里，眼前的屏幕上閃 過一行字：歡迎來到航天基地，請先完成基礎(chǔ)知識測 試。火星是一個非常ganzao()的星球，它的大氣中水汽含量極少，只有地球上sha ()地區(qū)的1%?；鹦巧蠜]有cing(),它的大氣層中又沒有臭yang(層，因而不能diyu(的照射。m 0 ch a )本題屬 于基礎(chǔ)題，引 導(dǎo)學(xué)生主動 積累文中的 生字詞。回顧

20、課文內(nèi)容，鞏 固生字詞。)紫外線和各種宇宙線提升性作業(yè)遨游太空盧小樂、張小西和程小諾剛剛完成基礎(chǔ)知識測試, 只見一個圓球狀的飛行器落在了教室門口，盧小樂三 人興高采烈地進入了飛行器。“嗖”地一聲，飛行器載 著三個小伙伴飛了出去。“哇！ ”看著飛行器外掠過的一個個星球，三個 小伙伴不約而同地瞪大了眼睛。這時，他們想到了宇 宙生命之謎中的一段話。 從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太 陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一 個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。 整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這 樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類 似的行星?？梢圆聹y，地球絕不是有生命存在 的唯一

21、天體。但是，人類至今尚未找到另外一 顆存在生命的星球。本題意 在引導(dǎo)學(xué)生 在語境中理 解“滄海一 粟”。在理解 課文內(nèi)容之 后，能提取文 段的重要信 息，用“找文 段的中心句 的方法把握 文段的主要 內(nèi)容。評價主體：教師口學(xué)生0評價方式：自我評價0 生生互評0 教師評價口自評等級： 他評等級： 評價主體：教師0學(xué)生口評價方式： 自我評價口 生生互評口 教師評價0師評等級：教師評價語：- - # -1.程小諾說:“我知道地球與宇宙之間的關(guān)系?！睆埿∥魍铝送律囝^，說：“看了這張圖，我 知道了 滄海一粟在文中的意思是 ， 我也知道了和茫茫宇宙相比，銀河系實在是 。盧小樂說：“我知道了這段話的主要意思

22、是 ，不知道我們這一次 太空之旅會不會有新的發(fā)現(xiàn)呢？”探索行星三個小伙伴通過在航天基地學(xué)習(xí)，知道天體上有 生命存在必須具備四個條件：一是適合生物生存的溫 度；二是必要的水分；三是適當成分的大氣；四是足 夠的光和熱。那么太陽系除地球之外的其他行星是否可能有生 命存在呢？他們?nèi)齻€在飛船里進行了分析。金星火星提升性作業(yè)天王星、海王星本題要、- ,、， /I. r.i-t r.i-f 求學(xué)生根據(jù) 天體上有生 命存在必須 具備四個條 件，分析太陽 系除地球之 外的其他行 星是否可能 有生命存在。 學(xué)生梳理了“有目的地 閱讀的相 關(guān)閱讀方法, 再次細讀文 章相關(guān)段落, 從中提取重 要信息，解決 問題,從而

23、提 升思維能力。評價主體:教師0學(xué)生口評價方式：自我評價口生生互評口教師評價0師評等級：教師評價語： 作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)宇宙生命之謎作業(yè)設(shè)計（第二課時）初著陸火星作業(yè)內(nèi)容經(jīng)過分析，他們發(fā)現(xiàn)只有火星上可能存在生命， 三個小朋友決定飛向火星。他們在火星著陸，進行科 學(xué)考察，隨后他們返回宇宙飛船，整理資料和數(shù)據(jù)后, 就火星是否可能存在生命展開了激烈的討論。三個小伙伴爭論后發(fā)現(xiàn)，因為現(xiàn)在人類對太空的 探索還很有限，宇宙生命之謎，仍然是個謎，謎中謎。 他們決定：一定要好好學(xué)習(xí)，長大后再次飛上太空， 探索茫茫宇宙，終有一天揭開這個謎團。火星上有生命存在火星上沒有生命存在作業(yè)分析及設(shè)計意圖本題屬 于基礎(chǔ)題。

24、科 學(xué)家對火星 進行了探索 和研究，火星 上是否有生 命存在還有 待進一步研 究。學(xué)生學(xué)習(xí) 了本文之后， 掌握了一些 閱讀方法，學(xué) 生運用閱讀 方法,歸納概 括。評價設(shè)計評價主體：教師口學(xué)生回評價方式：自我評價回 生生互評0 教師評價口自評等級： 他評等級： 心系航天（10分鐘）這一天，盧小樂他們在網(wǎng)絡(luò)上看到神舟十三號傳回 地面的圖片，圖片中的女宇航員王亞平明顯地胖了。 有網(wǎng)友開玩笑說這宇航員的伙食也太好了，去了太空 呆一個月，胖了一圈。王亞平阿姨真的吃胖了嗎？他們?nèi)齻€帶著這個疑 問，找到了一篇文章。科學(xué)家告訴你鮮為人知的航天秘密提升性作業(yè)航天員在天上是否會患孤獨癥？太空中衣服臟了 怎么辦?航

25、天員在太空中為什么看上去會胖一些？中國 航天醫(yī)學(xué)工程研究所原所長沈力平為我們解答了很多疑問。太空中航天員看上去為什么會胖一些在失重條件下，所有重力性的血液壓力梯度消失， 引起血液從腿部向頭部轉(zhuǎn)移和再分配，同時體液分布 也發(fā)生相應(yīng)的變化,從而導(dǎo)致人的頭部血管充盈增加， 頭面部出現(xiàn)一定程度的腫脹，腿部容積卻有所減少。這 樣，航天員臉部顯得很豐滿，富于光澤,看上去似乎變 胖了?！笆聦嵣希捎谑芴帐е氐挠绊?，航天員的人 體肌肉質(zhì)量會有所下降，加上體液丟失,多數(shù)航天員飛 行后體重會略減輕其總體重的百分之三至百分之四?！?航天專家說。遠離朋友的航天員是否會患孤獨癥太空飛行，特別是長期飛行,長時間的失重狀

26、態(tài)、 狹小的密閉艙室、艙內(nèi)單調(diào)的背景噪聲、有限的相處 伙伴、遠離家庭和親人等因素都可能使航天員產(chǎn)生一 系列的心理問題。不過不用擔心,航天醫(yī)學(xué)專家圍繞航 天心理學(xué)展開了大量的研究，在選拔和訓(xùn)練航天員的 時候就注重其心理素質(zhì)。另外，地面航天醫(yī)生還與航天 員進行私密通話，及時給航天員以指導(dǎo)和支持;航天員 和其家人、朋友乃至特殊的寵物也會進行通話或特殊 的“聚會本題是 提升性作業(yè)。 通過閱讀有 趣的航天小 知識,激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興 趣。學(xué)生再結(jié) 合課文所學(xué)， 根據(jù)不同的 閱讀目的，選 擇相應(yīng)的閱 讀方法。評價主體:教師回學(xué)生口評價方式： 自我評價口 生生互評口 教師評價回師評等級：教師評價語：10 分

27、 鐘載人航天器里是否有洗衣機到目前為止，已有的各類載人航天器，包括國際空 間站都沒有洗衣機。水資源在太空十分珍貴,廢水處 理和再生使用也是一項十分復(fù)雜的技術(shù)。所以在太空 上洗衣服造價太高，十分“奢侈”。執(zhí)行長期飛行任 務(wù)的航天員的替換衣服除了升空時帶上去，一般還會 由貨運飛船運送,穿過的臟衣服替換下來后被統(tǒng)一帶 回地面處理。王亞平阿姨（是不是）吃胖了，看起來胖是因為O選擇填空。A.尋找中心句B.查找資料C.瀏覽課文D.提取關(guān)鍵信息為了解決心中的疑問，我們用的方法迅速找到需要細讀的段落一一第2段，過濾掉其他 與閱讀目的不相關(guān)的內(nèi)容。讀第2段時，我們可以通 過的辦法，抓住這段話的主要意思。閱讀第4

28、段，我們通過，抓住了這段話的主要意思，很快弄明白了“載人航天器里是 否有洗衣機”這個問題。如果我們對這個信息感覺不 確定，還可以繼續(xù)，對已有資料進行補充和論證。綜合性作業(yè)思暮筑夢未來祖國的航天事業(yè)日新月異，蒸蒸日上。每一個中 國人無不歡欣鼓舞，盧小樂說：“我要和小伙伴一起 搜集中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，出一期光榮與夢想 為主題的航天手抄報，回顧我國航天事業(yè)發(fā)展的光榮 歷程?！蹦阋部旌湍愕男』锇橐黄鹦袆影桑?本題是 綜合性作業(yè)。 對宇宙的探 索離不開航 天事業(yè)，學(xué)生 通過搜集中 國航天事業(yè) 發(fā)展的資料， 再作有關(guān)航 天的手抄報， 讓孩子們感 受到我國科 學(xué)技術(shù)的飛 速發(fā)展，激發(fā) 學(xué)生愛科學(xué)、 學(xué)科

29、學(xué)、探索 宇宙奧秘的 興趣。評價主體： 教師0 學(xué)生0評價方式：自我評價0 生生互評0 教師評價0自評等級： 他評等級： 師評等級： 教師評價 語：根據(jù)情況而定- - # -作業(yè)故宮博物院作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計意圖評價設(shè)計故宮好，風(fēng)景舊曾諳盧小樂、張小西、程小諾正在觀看電視節(jié)目上 新了 故宮，故宮恢弘的建筑和美麗的景色讓他們 有一種熟悉的感覺，也讓他們贊嘆不已，小西情不自禁地想到了一些積累的四字詞語?；A(chǔ)性作業(yè)神游在故宮的紅墻黃瓦中，他們知道了：故宮，也叫（），是（）兩代的皇宮，有近（）的歷史。紫禁城的三大殿分別是（）（）（），其中（）是舉行重大典禮的地方，保和殿是舉行最咼一級考試（，

30、的地方。本題屬 于基礎(chǔ)題。設(shè) 計的意圖是 讓學(xué)生在真 實的情境下， 自然而然地 運用有關(guān)古 建筑的四字 詞語,激活關(guān) 于故宮的了 解。評價主體:教師口學(xué)生0評價方式：自我評價0生生互評0 教師評價口評價等級：基礎(chǔ)性作業(yè).北京憶，最憶是故宮從此，他們常常憶起故宮一一這座活在時間里的 宮殿。國慶假期到了，小樂爸爸帶著他們?nèi)齻€去北京游 玩,準備用一天的時間參觀故宮博物院。小樂說他喜歡 攝影,一定要去景山公園拍攝夕陽下的故宮全景。小西 說她想去看慈禧太后居住過的慈寧宮。小諾最想看舉 行重大典禮的太和殿，還想去御花園玩一玩。他們決 定先做一份旅游攻略。本題屬 于基礎(chǔ)題。設(shè) 計意圖是讓 學(xué)生鞏固運 用根據(jù)

31、閱讀 目的,篩選閱 讀材料并閱 讀。設(shè)計特色 是創(chuàng)設(shè)真實 的生活情境， 選擇圖文并 茂的呈現(xiàn)形 式，使學(xué)生產(chǎn) 生強烈的任 務(wù)驅(qū)動，興趣評價主體:教師口學(xué)生0評價方式：自我評價0 生生互評0 教師評價口自評等級： 他評等級： 盎然地完成 作業(yè)，民族自 豪感油然而 生，達到以文 化人的目的。下圖是常態(tài)化疫情防控期間故宮開放景點 的平面圖，他們?nèi)齻€標出了 ABCD處代表的地方。A B C D 大家把規(guī)劃路線的任務(wù)交給了小樂，他們應(yīng)該怎么走呢？請幫助小樂用紅色箭頭“”在圖上標出來。為了完成任務(wù)，小樂需要重點研讀課文的材 料 、材料 和材料 o綜合性作業(yè)北京憶，其次是圓明故宮一日游結(jié)束了，他們決定第二天

32、去圓明園游 覽。小樂想去看看時隔160年回歸圓明園的馬首銅像, 小西想要看看西洋樓遺址里的大水法，小諾想去欣賞 一下圓明園盛時全景模型。爸爸讓小樂了解一下購票 情況和參觀路線。為此，小樂上網(wǎng)搜集了一些資料。材料一：門票價格評價主體:教師0學(xué)生口售票處設(shè)在綺春園宮門（正常開放）、長 春園東門（正常開放）、二宮門（正常開放）、 藻園門（正常開放）。正覺寺門因馬首展，僅 開通線上售票渠道。大門門票：成人門票：10元/人次；半價門票：5元/ 人次；本題設(shè) 計的意圖是 聯(lián)系生活，遷 移運用單元 訓(xùn)練重點一 一根據(jù)閱讀 目的選擇恰 當?shù)拈喿x方 法，解決生活 中的問題，讓 語文為生活 服務(wù)。評價方式：自我評

33、價口 生生互評口教師評價0評價等級：教師評價語：西洋樓遺址景區(qū)（含大水法、迷宮，暫 不包含展覽館）成人門票：15元/人次；半價門票：5元/ 人次；圓明園盛時全景模型展成人門票：10元/人次；半價門票：5元/ 人次；通票（暫不包含室內(nèi)場館，如展覽館等） 成人通票：25元/人次；半價通票：10元/人次。圓明園門票優(yōu)惠減免規(guī)定：18周歲（含18 周歲）以下未成年人、全日制大學(xué)本科及以下 學(xué)歷學(xué)生（不含研究生、短期培訓(xùn)學(xué)員、成人 繼續(xù)教育學(xué)生）憑有效證件半價優(yōu)惠。材料二： 推薦路線南門T鑒碧亭（文創(chuàng)）T涵秋館T仙人承 露T三孔橋（文創(chuàng)）T銀杏大道T遺址西口 T西 洋樓遺址T遺址東口T全景沙盤T獅子林T

34、東 門出【約2小時】正覺寺（馬首展）T春澤齋T三園交界T 銀杏大道T遺址西口T西洋樓遺址T遺址東口 T全景沙盤T獅子林T東門出【約2.5小時】東門T遺址東口T西洋樓遺址T遺址西 口T法慧寺T澤蘭堂T全景沙盤T含經(jīng)堂T二 宮門出【約1.5小時】材料三：“百年夢圓圓明園馬首銅像回歸展，12月1日在圓明園正覺寺開幕，流失海外的十 二獸首，首次有“游子“回歸圓明園，距離1860 年被英法聯(lián)軍掠奪，過去了整整160年。展覽 以馬首回歸為主線，分為圓明重光、萬園之園、 馬首回歸三個單元，展覽面積1172平方米，展 出文物、照片等約100組件。圓明園管理處副 主任李向陽介紹，該展覽計劃展出三年，馬首將 持續(xù)

35、展出。2020年12月02日新京報國慶節(jié)期間，如果小樂爸爸帶著他們?nèi)齻€去圓 明園游玩,他們買（A門票 B聯(lián)票）最合適，共需要 元錢。考慮到大家的想法，小樂選擇該門票的線路 TOC o 1-5 h z （填數(shù)字）最合適。要獲取以上信息，小樂要仔細閱 讀材料和材料。要想知道2022年“國慶”假期能不能欣賞到失而復(fù)得的馬首銅像，小樂應(yīng)該重點閱讀材料。他們（能不能）欣賞到馬首銅像，因為。故宮好，何日更重游為了美麗的故宮青春永駐，讓所有喜歡故宮的游 客能夠在若干年后可以舊地重游，我們必須要加強對 故宮的保護。為此，故宮博物院青少網(wǎng)站想要做一個 “故宮參觀須知”的網(wǎng)頁，向全社會征集創(chuàng)意，小樂 他們?nèi)齻€積極

36、參與，你也想?yún)⒓訂?？快和小組同學(xué)合 作起來，仿照例子也來畫一畫，寫一寫。綜合性作業(yè)本題設(shè) 計意圖是聯(lián) 系生活實際， 充分利用生 活中的語文 教育資源，培 養(yǎng)學(xué)生對祖 國文化遺產(chǎn) 的熱愛和保 護,打破學(xué)科 間的壁壘，培 養(yǎng)學(xué)生的綜 合素養(yǎng)。評價主體：教師0學(xué)生0評價方式：自我評價0 生生互評0 教師評價0自評等級： 他評等級： 師評等級： 教師評價語：根據(jù)情況而定- -習(xí)作：讓生活更美好作業(yè)設(shè)計（第二課時）- # -作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計意圖評價設(shè)計時長暢所欲言老師讓同學(xué)們以 讓生活更美好為題 寫一篇作文。三人小組立刻湊到一起討論起來。我愛玩玩具，竹節(jié)人就 是我的最愛，玩具讓我們的 生活

37、更美好。讀萬卷書不如行萬里路，我愛 旅游，故宮、圓明園我都游覽過， 旅游讓我們的生活更美好。評價主體:教師回學(xué)生回綜合性作業(yè)営神州十三號的“天宮課堂”實現(xiàn)0了天地互動，科技真是太神奇了?？苖技讓我們的生活更美好。這次作文的重難點是把“更美好”的原因?qū)懬宄?我們先認真地想一想，然后交流一下吧。本次習(xí) 作設(shè)計體現(xiàn) 了從生活出 發(fā)，引發(fā)想 象，以情感促 進表達的教 學(xué)理念。我們最好選擇自己熟悉的事物，比如15玩玩具培養(yǎng)了我們的動手動腦能力，讓我們越來越聰明。我們要用具體事例表現(xiàn)“更美好”我們寫作文時要把自己的情感融 入到具體的事情中，通過動作、神態(tài)、 心理、環(huán)境等方面的描寫，用真情傳 遞“更美好”

38、評價方式：自我評價回 生生互評四 教師評價回自評等級： 他評等級： 師評等級： 教師評價語：30分鐘我要借助具體事例，通過前后對比， 同時結(jié)合自已的生活體驗來體現(xiàn)“更美 好”。）力妙筆生花交流以后，三個小伙伴就拿起手中的筆，開始了 寫作。請你們也像他們一樣盡情地抒寫吧。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計意圖評價設(shè)計時長欣賞評析我的作文寫好了，對照老 師的講解，我覺得我能夠結(jié)合 生活體驗選擇話題和事例，但 是我覺得“更美好”體現(xiàn)得還 不夠。你們也幫我看看我寫的 這個片段吧。綜合性作業(yè)評價主體:教師回學(xué)生回那個星期六,叫號給著光洪倩1適一.著 我 杠|月R 3L 我們-.懇堆著壓高 聲連座，正-莊只高

39、 個我熟水晶球拿冶an貝著,滓1艾便 道涼中有華，.息.虹* 不r 4回葫聲里賣曲竹西 . 二只好曰，迭明夂回寥、-第二 木交,發(fā)或J矣危四里多頊一其他幾淨的典蘇窗 勁皺 滅敞容無i古不樸,：笑 我推粒.坦9已- 宕，宜_勤，T，r 不幵不爭奇,走原打幵1，言封，上面為-竹八、與，；你1 A9H磊玦我繼喜波，皺拿-地I卻危和木晶茸送給3彳他： 佃在注名竹、。* R轉(zhuǎn)食、一想,笛H成倍使其十分gl目鼠戶門人吸關(guān)含、，依、 含歡就迖給由爾。巴。自*銓）公旦1 W。牛圭 宜更力口麻厚1 ，是成侶仕 憑 卜堇胃 皮止匕珞，圈I .彼此理 昭 1成佶,是由寺卩桔萎由弛）L幵牧沽為 ；i忒彳言，是，為狀単

40、t壓3勺e 料 勺， 抓也系誠信，止生拓更豆奶你在這個片段的最后寫道：“是 誠信讓我們懂得彼此珍惜，彼此理 解?！蔽矣X得這個事例，和你表達的 觀點不太一致。朋友雖然犯了錯，但 你選擇了寬容地諒解朋友，是寬容讓 兩人的友誼更加深厚。所以，我覺得 應(yīng)該是“寬容讓生活更美好”。本項作 業(yè)設(shè)計旨在 引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會欣賞、評析 他人的習(xí)作， 養(yǎng)成反復(fù)推 敲、自主修改 作文的良好 習(xí)慣,促進知 識的進一步 內(nèi)化,提高寫 作能力。評價方式：自我評價回 生生互評回 教師評價0自評等級： 他評等級： 師評等級： 教師評價30分鐘小樂這么一說，我也發(fā)現(xiàn)了。為了表 現(xiàn)你的觀點一一寬容讓生活更美好，你 可以寫一寫，發(fā)現(xiàn)

41、心愛的水晶球丟了后, 你氣憤、埋怨的心理；還可以寫一寫，看 到朋友的信后的理解、釋然的心理活動。 這樣前后對比，更能表現(xiàn)你的觀點。我還有一個想法，為了更好地表達 觀點，我們還可以引用一些名言警句。小諾，你的片段里還有幾個錯別字, 記得也要改喲。謝謝你們，我明白了，我這 就去修改我的作文。同學(xué)們，請你拿出自己的作文，對照一下他們?nèi)?人小組的修改意見，先在小組內(nèi)交流一下，再自己修 改修改吧。優(yōu)秀的作品將刊登在班級的作文小報上。- - # -作業(yè)層次讀書須用意語文園地作業(yè)設(shè)計（一課時）作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析及設(shè)計意圖評價設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)程小諾咳嗽了，醫(yī)生為他開了一盒止咳糖漿，里 面包含一瓶藥和一份說明書。正

42、好盧小樂和張小西來 看他，三個小伙伴一起研究起說明書來?！舅幤访Q】通用名稱：復(fù)方川貝止咳糖漿【主要成分】川貝母、苦杏仁、枇杷葉、百部、化橘 紅、紫蘇子、麻黃、百合、桑白皮、桔梗、甘草、薄荷 腦等18味?！拘誀睢勘酒窞樯詈稚酿こ硪后w；味甜，有清涼感。 【適應(yīng)證/功能主治】鎮(zhèn)咳祛痰，潤肺定喘。用于傷風(fēng) 咳嗽，痰多，氣喘?！疽?guī)格型號】150ml【用法用量】口服，一次15毫升，一日4次?！咀⒁馐马棥?.忌食辛辣、油膩食物。2.本品適用于 咳嗽痰多，寒熱癥狀不明顯者。3.支氣管擴張、肺膿 瘍、肺心病、肺結(jié)核患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下服用。4.服 用三天病癥無改善，應(yīng)停止服用，去醫(yī)院就診。5.服 藥期間，若患

43、者出現(xiàn)高熱，體溫超過38C,或出現(xiàn)喘 促氣急者，或咳嗽加重、痰量明顯增多者應(yīng)到醫(yī)院就 診。6.高血壓、心臟病患者慎用。7.糖尿病患者應(yīng)在 醫(yī)師指導(dǎo)下服用。8.對本品過敏者禁用，過敏體質(zhì)者 慎用。9.本品性狀發(fā)生改變時禁止使用。10.兒童必須 在成人監(jiān)護下使用。11.請將本品放在兒童不能接觸的 地方。12.如正在使用其他藥品，使用本品前請咨詢醫(yī) 師或藥師。【有效期】36個月本題屬 于基礎(chǔ)題,設(shè) 計目的是梳 理“有目的地 閱讀的方 法，讓學(xué)生逐 步養(yǎng)成根據(jù) 閱讀目的選 擇閱讀方法 的習(xí)慣。評價主體:教師口學(xué)生回評價方式:自我評價0 生生互評0 教師評價口自評等級：他評等級：1.盧小樂說：“程小諾，

44、要想好得快，你 可要忌口喲。辛辣、油膩的食物都不能吃?！?【盧小樂閱讀了說明書的 部分?！?.張小西告訴程小諾；這瓶藥夠你喝 兩天半。”【張小西閱讀了說明書的 和 部分?！?.程小諾呵呵笑著說：“我就喜歡喝這 個藥，甜的?！薄境绦≈Z閱讀了說明書的 部 分?！窟\用須有法一下課，“太空迷”盧小樂立刻拿出一個火箭模型 拼了起來，連張小西和程小諾喊他出去玩都沒聽到?！鞍?，他實在是太入迷了?！背绦≈Z說。張小西悄聲說: “噓，今天剛學(xué)了寫入迷的情景，看我把他寫下提升性作業(yè)本題屬 于提高題，選 用竹節(jié)人 中關(guān)于孩子 們玩竹節(jié)人 入迷的片段 描寫，并在旁 邊作批注，引 領(lǐng)學(xué)生運用 學(xué)過的描寫 方法,學(xué)習(xí)刻 畫

45、人物入迷 時的狀態(tài)。評價主體:教師0學(xué)生0評價方式：自我評價0 生生互評0 教師評價0自評等級： 他評等級： 師評等級： 教師評價語：表達須有序（任選一題完成）提升性作業(yè)程小諾今天很苦惱：“你們說，好不容易雙減 了，周末的補習(xí)班取消了，媽媽又想讓我周一到周五 利用放學(xué)時間補習(xí)數(shù)學(xué)和英語，我還想每天去體育鍛 煉呢。唉！”盧小樂笑著說：“今天咱們學(xué)了分點說明 理由，你把理由分條列舉出來，看看能不能說服媽媽 吧。明天的班會課，要進行班干部改選。盧小樂還想繼續(xù)當班長，他需要列舉幾條自己連任的理由。積累須用心綜合性作業(yè)下課了，程小諾搖頭晃腦地背誦著剛學(xué)的春日 這首詩，還嚷嚷著：“我真想到泗水濱去看一下這

46、萬紫 千紅的景象啊。”張小西敲了敲他的腦袋說：“你上課 一定沒注意聽吧，這首詩表面上描繪了（季節(jié)）的美麗景色，實則是一首（詠物 哲理）詩，表達 了詩人于亂世中的美好愿望?！背绦≈Z不好意思地說：“啊，是這樣啊！”盧小樂接著說：“不僅朱熹熱愛學(xué)習(xí)，大詩人陸游 也曾經(jīng)用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育他的小兒子?！倍棺x書示子聿（宋）陸游古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這首詩通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴我們 做學(xué)問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。詩中（詩句）告訴我們書本知識要和實踐經(jīng)驗相結(jié)合的道 理。楊絳先生也說“讀書好比串門兒一一隱形的串門 兒?！弊鳛樾W(xué)生，我們要做一個

47、多讀書，多積累，愛 學(xué)習(xí)的孩子。本題屬 于提高題，意 在訓(xùn)練學(xué)生 用逐條說明 理由的方式， 有條理地表 達觀點，做到 學(xué)以致用。本題通 過古詩春 日的名句， 引出作者朱 熹雖學(xué)識淵 博，仍在尋求 圣人之道。同 時引導(dǎo)學(xué)生 積累陸游的 古詩名句“紙 上得來終覺 淺，絕知此事 要躬行”，明 白要“知行合 一”的道理。 從而告訴學(xué) 生要多讀書， 多積累，愛學(xué) 習(xí)，貼合本單 元的語文要 素“讀書好比 串門兒一一 隱形的串門 兒。評價主體：教師0學(xué)生0評價方式：自我評價0 生生互評0 教師評價0自評等級： 他評等級： 師評等級： 教師評價語：評價主體：教師0學(xué)生口評價方式：自我評價口 生生互評口 教師評

48、價0師評等級：教師評價語：漫游阜陽科技館小學(xué)語文六年級上冊第三單元質(zhì)量檢測作業(yè)阜陽科技館場館以“天地人科技”為主題，以“體驗寓教于樂， 培養(yǎng)科學(xué)興趣；探究發(fā)現(xiàn)過程，提高科學(xué)素養(yǎng)；展示智慧創(chuàng)造，啟迪創(chuàng)新 思維”為展覽主線，規(guī)劃主題展廳和專題展區(qū)，展品展項設(shè)置充分體現(xiàn)現(xiàn) 代科技館教育的基本特征和創(chuàng)新趨勢，力爭打造“理念先進、國內(nèi)一流、 時代特征、阜陽特色”的中型科技場館。阜陽科技館主體建筑共計五層，其中地下一層、地上四層。設(shè)有序 廳、科學(xué)樂園、智慧創(chuàng)造、我與我家、天地之間五大常設(shè)展廳，另有 VR/AR體驗區(qū)、消防展示區(qū)和青少年創(chuàng)客活動室，共計268套（臺）科普 展品。聽說阜陽科技館已經(jīng)對公眾開放了

49、，盧小樂、張小西和程小諾決定利用周末 時間去阜陽科技館參觀參觀。- - # -例預(yù)約門票盧小樂上網(wǎng)搜集了一些關(guān)于科技館的信息，三個小伙伴湊到一起研究起來。材料一門票信息科技館施行“免費不免票”的 參觀方式，所有入館參觀人員均需 要進行預(yù)約。實行網(wǎng)上預(yù)約現(xiàn)場驗 放和現(xiàn)場領(lǐng)票兩種方式進場。 材料二 門票預(yù)約方式線上預(yù)約。觀眾可以進入官方 微信公眾號“阜陽科技館”或“科 普阜陽”，提前1周線上預(yù)約。預(yù) 約時，根據(jù)提示輸入相關(guān)信息，選 定參觀時間，預(yù)約成功后，系統(tǒng)將 自動生成二維碼，觀眾憑參觀二維 碼在預(yù)約的參觀時間內(nèi)掃碼入場丄、阜陽市科技館實行免費幵放，實行 “免費不免票”的參觀方式。試運行期 間，

50、幵放時間為每周三至周曰上午9： 00- 12:00,下午2:00-5 : 00,周一、周二閉 館檢修。2、線上預(yù)約系統(tǒng)放票時間為周三至周 曰早上6:00,周一周二不放票。觀眾 約1周內(nèi)（5個幵館曰）的 門票。 程小諾開心地對小伙伴們說：“參觀科技館是免費的，真是太好了。”【他 是通過閱讀材料 和材料 知道這個消息的?！靠萍拣^的門票非常搶手，半個小時內(nèi)就會被預(yù)約完畢。如果他們希望在 10月30日（周六）上午去參觀科技館，他們最好在 （日期）的點 鐘到 或 這兩個公眾號上進行預(yù)約。他們是通過閱讀 材料 和材料 知道的。小樂的哥哥也想去參觀科技館，他下周二下午有時間。小樂勸哥哥不能 在下周二下午去科

51、技館參觀，因為 ，他是通過閱讀材料 知道 的?！咀鳂I(yè)分析及設(shè)計意圖】本題屬于基礎(chǔ)題，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)閱讀目的選擇閱 讀材料的能力，并且能在生活中解決實際問題。本題設(shè)計的特色是創(chuàng)設(shè)真實情 境，鎖定語文要素。設(shè)計攻略在爸爸媽媽的幫助下，盧小樂、張小成和程小 諾都成功預(yù)約了 10月30日上午的科技館門票。 這天下午放學(xué)，三個小伙伴又湊在一起，準備設(shè)計 一份科技館參觀攻略。4.交通攻略：三個小伙伴準備乘坐公交車前 往科技館，約定在文峰公園會合，再一起乘車。張 小成拿出了她準備的公交路線圖。他們?nèi)绻诰劈c到達科技館，那么他們就 需要在 之前到達文峰公園。【等車時間 約為10分鐘?！狂{車文峰公園今天10

52、：00岀發(fā)750分鐘1.2公里50分鐘* 520米1小時510米步行（51K）9站文峰公園站上車騎行雙清灣公園推薦路線7（51K）（31 路）10站文峰公園站上車13站文峰公園站上車如果他們不想換乘，可以選擇路線 ;如果他們不想多走路，則可以選 擇路線 O5.參觀攻略：為了能更快找到自己最感興趣的展區(qū)，盧小樂把科技館內(nèi)部介紹都找了出來。神秘的宇宙地球的構(gòu)造生命的起源探秘人腦智慧家居仿真駕駛物理空間電磁大舞臺機器人表演花時鐘平博士樂園化蝶漫游電競區(qū)1091mVR體驗區(qū)590m序廳430m天地之間1323m環(huán)廊458m智意創(chuàng)造858m環(huán)廊458m我與我家1132m環(huán)廊458m2看了盧小樂搜集的這些

53、資料，程小諾迫不及待地說:“我想去看機器人表演， 聽說機器人會玩魔方，會掰手腕，還會畫像。”【程小諾要到科技館 層去 看機器人表演?！繌埿∥飨肓艘幌?，說：“我對花時鐘、化蝶漫游這些自然科學(xué)比較感興趣?！?【張小成應(yīng)該去科技館 層?！勘R小樂說：“我的理想是當一名宇航員，我要去探索一下神秘的宇宙，聽說 還有現(xiàn)代航天成果介紹?！薄颈R小樂需要去科技館 層?！俊咀鳂I(yè)分析及設(shè)計意圖】本題屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)閱讀目的選 擇閱讀材料的能力，并且能在生活中解決實際問題。暢游館區(qū)10月30日上午九點，盧小樂、張小西和程小諾準時來到了阜陽科技館。 小伙伴們按原定計劃先來到張小西最感興趣的“化蝶漫游”展區(qū)

54、。這時，盧小 樂想到了世界上唯一一種遷徙性蝴蝶一一北美大蝴蝶。北美大蝴蝶遷徙之謎北美大蝴蝶是一種奇特的 蝶類，它每年都會像候鳥那樣根 據(jù)季節(jié)氣候的變化，有組織地定 期遷徙數(shù)千公里。每年冬天到來 之前，這種黑、白、橙三色相間 的大蝴蝶，便離開故鄉(xiāng)加拿大， 飛越美國，來到溫暖的墨西哥過 冬。這些飛行能力極強的遠方來 客，一來就是幾千萬之眾。它們 啟程之前，先在家鄉(xiāng)飽餐一頓花蜜，隨即以每天160千米的速度，浩浩蕩蕩往南飛去。這種蝴蝶大遷徙的現(xiàn)象，據(jù)考證，已存在了一萬多年，不過只是到本世 紀70年代才受到生物學(xué)家們的注意。1975年墨西哥政府進行生態(tài)普查時，發(fā) 現(xiàn)了大蝴蝶的密集落腳點，那就是墨西哥中部

55、山區(qū)的一些樅樹林。當群蝶到達目的地時，宛如萬朵飛花自天而降，一瞬間棵棵樅樹上密密 麻麻落滿了大蝴蝶，遠遠望去，大片樹林里好像鋪上了一張張色彩斑斕的大花 毯，蔚為壯觀。到了來年4月，這些蝴蝶又開始啟程北上，返回北方的老家。 昆蟲學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這種蝴蝶每年可繁衍3至5代，而只有最后一代才南飛。為什么這種大蝴蝶每年要進行一次大規(guī)模的遷徙仍然是個謎，據(jù)昆蟲學(xué) 家的初步研究認為，上一次冰河期在北美洲結(jié)束以后，蝴蝶的覓食區(qū)便逐漸北 移，到了冬天它們便南下避寒。它們之所以選擇墨西哥中部山區(qū)落腳，可能是 由于那里有豐富的鐵礦，形成了一個強大的磁場，吸引了北美蝴蝶來這里越 冬，從而形成了這種罕見的蝴蝶大遷徙的壯觀景

56、象。張小西嘴巴張成了 “0”字：“北美大蝴蝶遷徙的情景真是太壯觀了?！薄菊?你把描寫北美大蝴蝶遷徙情景的句子摘抄下來，并進行賞析吧?！空?賞析： 程小諾說：“我知道了北美大蝴蝶遷徙的路線?！?盧小樂說：“這種大蝴蝶為什么要遷徙仍然是個謎,不過，昆蟲學(xué)家也有 自己的猜測?！薄疚闹袆潤M線句子中的“可能”一詞可以刪去嗎？為什么？】 接著，小伙伴們來到了程小諾最想看的機器人表演區(qū)?？粗矍耙粋€個聰明 能干的機器人，程小諾不禁自嘆不如：“唉，我覺得自己連個機器人都比不上了。” 盧小樂笑著問他：“你覺得，智能機器人會超越人類嗎？”智能機器會超越人類嗎？智能機器真的有可能超越人類嗎？2016年3月15曰

57、，圍棋“人機大戰(zhàn)”第五場，“阿爾法圍棋”以四比一 的比分擊敗世界頂尖圍棋高手九段李世石，這更激發(fā)了人 們對人工智能的關(guān)注。的確，如果按照固定的程序進行預(yù)算，人腦的確趕不 上人工智能。無論是國際象棋還是圍棋，都是可以完全程序化的一種運動。如果我們問“阿爾法”一個簡單的問題：“你贏了比賽開心嗎？” 它就不能像人一樣笑著回答，因為它并不具備人類的情感，也不具備人腦的靈活 性，不能解答任何程序設(shè)計范圍之外的問題?，F(xiàn)有機器和人最大的區(qū)別是什么？是人有智能，而現(xiàn)有機器并不具備真正 的智能。嚴格地講，智能機器只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的 信息。顯然，執(zhí)行指令與處理信息有著本質(zhì)的不同。隨著人工

58、智能的不斷發(fā)展，研究智能機器的專家也要懂得神經(jīng)科學(xué)，以便 模擬人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造來制造仿生智能機器。當然，要制造這樣一臺仿生機器 人的困難程度是難以想象的，因為人腦是世界上已知的最復(fù)雜、最神奇的“自動 化機器”。人腦擁有1000億個神經(jīng)細胞，而每一個神經(jīng)細胞都有數(shù)千個突觸和 其他神經(jīng)細胞相連，神經(jīng)細胞通過這些突觸相互交流，一個三四歲的孩子大約有 1000萬億個突觸，到了成年大概穩(wěn)定在100萬億個。- - # -也就是說，仿生機器人需要擁有1000萬億個可以獨 立運算的處理器，并具有100萬億個信息中轉(zhuǎn)器。無論是 制造原件還是整合這些元件，都是一個似乎難以完成的任 務(wù)。因為世界上并不缺人，缺的是

59、比人類某些性能更先 進的機器。因此，科學(xué)家認為，未來的仿生機器人并非是要 完全模仿人類的所有功能，而是模仿某項功能，這樣僅僅需 要模仿某個腦區(qū)就可以了，這就大大降低了制造難度，并可 以強化某些功能，制造一些具有“特異功能”的電腦。程小諾不禁驚呼出聲：“機器人還真的戰(zhàn)勝過人類啊?！薄菊堈闹幸粋€ 機器人戰(zhàn)勝人類的例子?！繌埿∥髡f：“呵呵，智能機器人和人還是有區(qū)別的。”【請寫出智能機器 人和人的區(qū)別?！勘R小樂笑著說：“現(xiàn)在看來，智能機器人還是超越不了人類的啊。”【你 也這么認為嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容分條寫出你的看法吧?！孔詈螅齻€小伙伴來到了盧小樂夢想中的“宇宙探秘”展廳。頭頂就是巨大 的星空頂，星

60、光閃爍，地球，太陽、木星等在空中懸浮，下方巨大的天文望遠鏡 直指蒼穹這浩瀚的宇宙場景模擬，讓人頓生神秘之感。盧小樂對其中的中國航天成果展示最感興趣，他拿出幾幅圖來，要考一考張 小西和程小諾。中國航天成果展申W程小諾搶先答道：“我知道中國探月工程分三步走是哪三步了。”張小西也趕緊說：“我知道火星車為什么叫祝融號了。”盧小樂接著說：“最讓我激動的就是2021年神舟十二號和神舟十三號陸 續(xù)升空，聶海勝已經(jīng)是第次飛上太空了，神舟十三號則要在太空駐留個 月?！薄咀鳂I(yè)分析及設(shè)計意圖】本題屬于提升性作業(yè)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)閱讀目的選 擇閱讀材料和方法的能力。本題的設(shè)計可以拓展延伸課外，推進大量閱讀，且 緊扣單