新人教版pep英語三年級上冊第一單元教案

1、 PAGE 18 / 18新人教版pep 英語三年級上冊第一單元教案【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校生活中用到的一些英語知識及整體感知26 個字母。其中有 8 個三會單詞： ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book兩.的主干句型： Hi! I mWhats your name? My names【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)：個對話中1、能簡單打招呼及描述自己的名字,如：“ Hi! I m fromMy names”等。2、能提問他人的名字 ,如：“ Whats your name?”等。3、能聽懂 Lets do 中的

2、一些指令 ,如： Open your pencil box. 4、會唱歌曲 and 。二、知識目標(biāo)：1、掌握 A、B 部分 Lets learn,Lets do, Lets chant中的單詞及字母 ,并能做到會聽、說、讀。2、認(rèn)讀 A、B 部分 Lets talk 中的單詞和句子。3、理解 Lets do, Lets chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標(biāo)要求。4、能完成 Lets check中的練習(xí) ,了解 Story time 等部分的內(nèi)容。三、情感、態(tài)度與價值觀：1、情感態(tài)度：能做到見面與人主動打招呼,做有禮貌的好學(xué)生。2、學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)

3、習(xí),鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。3、文化目標(biāo)：了解西方與中國名字的差異?！締卧獙W(xué)習(xí)重點、難點】1、本單元重點有關(guān)生活中打招呼的一些英語知識。 重點學(xué)習(xí)句型是： Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /Im .。Whats your name? My name is . A、B 部分的 Lets talk 滲透了這幾個新的句型 ,應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。2、本單元中學(xué)生初次接觸字母,對于學(xué)生來說是一個重點,但也是一個難點?！締卧獌?nèi)容學(xué)情分析】1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時尤其是通過實際生活來學(xué)習(xí),讓學(xué)生感知ruler,eraser,crayon, pencil, bag, pencil box, pen

4、, book而.并學(xué)會使用它們的單復(fù)數(shù)形式。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽錄音學(xué)習(xí)過一兩遍之后,2、在接觸 Let s tal部k分的對話前 ,應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過開學(xué)的情景讓同學(xué)們之間進(jìn)行打招呼,自然地引入新句型的學(xué)習(xí),呈現(xiàn)新知。這樣既有趣 ,又有利于孩子更好地掌握新句型。 在教學(xué) Let s tal部k 分時,應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后,一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。3、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演,也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演 ,或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進(jìn)行操練和表演,既

5、為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機會,又檢驗了學(xué)生實際運用語言的能力。在學(xué)生積極參與表演對話時,不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演,可根據(jù)實際情況或針對基礎(chǔ)較好的同學(xué) ,鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換。在擴展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)行創(chuàng)編對話和表演,真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。4、對于字母部分 ,先讓學(xué)生學(xué)會字母歌曲 ,整體感知 26 個字母?！菊n時安排】第一課時： A Let tsalkLets play第二課時： A Let LsearnLet s chant第三課時： A Let ssingLet fsind out第四課時： B Let s talkLet psla

6、y第五課時： B Let s learnLets do第六課時： B Start to readUnit 1 Hello第一課時A Let s talk Let slapy【學(xué)習(xí)內(nèi)容】A 部分 Lets talk,Lets play?！窘滩姆治觥勘菊n時要學(xué)習(xí) A 部分 Lets talk,Lets play 兩部分內(nèi)容。 Lets talk 部分內(nèi)容主要圍繞主干句型 Hello! Im . 展開,配有四幅情景圖輔助教學(xué)； Lets play 部分主要是用來鞏固練習(xí)主句型： Hello! Im . 。【學(xué)情分析】三年級的學(xué)生初次接觸英語,主要是通過在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)對話,認(rèn)讀單詞 ,學(xué)唱英文歌曲

7、,培養(yǎng)學(xué)生的積極性。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識技能目標(biāo)能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。能表演本節(jié)課對話。能用“I m.”來介紹自己。（創(chuàng)編對話,“任務(wù)型”教學(xué)）。了解知識點： Hello! I m的用法。知識鏈： Hi! Hi! I m Sarah.二、情感態(tài)度目標(biāo)鼓勵學(xué)習(xí)英語 ,使用英語 ,做個有禮貌的小學(xué)生?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握句型 “Hellp!I m from ”的用法。教學(xué)難點：自我介紹用語 I m 的發(fā)音不容易到位 ,學(xué)習(xí)起來較難。 I m的發(fā)音,應(yīng)為aim 不能讀成 em 或ai ；from 的發(fā)音對于學(xué)生來說也較困難 ,教師要適時糾正,切不可

8、挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】做游戲要用的小鼓 ,花,教材中相關(guān)人物的面具或頭飾、相配套的錄音帶等。【學(xué)習(xí)過程】一、熱身（ Warm-up ）（此環(huán)節(jié)用時5 分鐘） 說唱做演/玩賽,激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身Lets sing: 師生齊唱第一冊第10 頁的歌曲 （二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身先給學(xué)生播放卡通片 ,了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（ Magic EnglishHello ）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語 Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時,了解語言所用的環(huán)境 ,興趣與語境同時創(chuàng)設(shè) ,學(xué)習(xí)與興趣同時存在。（三）評價分

9、組中注意力熱身把全班分為兩組 ,分別為 Hello Group, Hi Group.【設(shè)計意圖】 通過分組比賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識,在給小組命名的過程中,巧妙運用本節(jié)課最實用的兩個招呼用語Hello 和 Hi 。二、呈現(xiàn)（ Presentation ）（此環(huán)節(jié)用時10 分鐘）（一）話題交流 ,導(dǎo)入新課英語老師正常上課用語。T: Good morning/afternoon! Boys and girls. Ss: Good morning/afternoon!T: I m Miss/MrS1:（ 二 ） 情 景 創(chuàng) 設(shè) , 理 解 語 意 1教師創(chuàng)設(shè)剛開學(xué)同學(xué)們互相打招呼的情景：T:

10、Hello! We are the first time to see. Let ssay hello to others, OK? Ss: Hello/HiT: Im your new English teacher, please introduce yourself to me. S1: Hello! I m（三）交際練習(xí) ,版式呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)喜羊羊進(jìn)入課堂找朋友畫面,利用師生問答 ,生生問答等基本操練形式進(jìn)行簡單有效的交際訓(xùn)練。T: Hello! I m Miss/Mr S1: Hi! I mS2: Hello! I m通過板書呈現(xiàn)重點句型Hello!/Hi!I m（四）問題視聽 ,整體

11、感知Watch VCD 整體感知對話 ,回答問題： Who is the boy?Watch VCD again 理解對話大意?！驹O(shè)計意圖】 在情境中呈現(xiàn)語言 ,運用語言 ,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律學(xué)習(xí)語言。根據(jù)學(xué)生的性格年齡特點。三、練習(xí)（ Practice）（此環(huán)節(jié)用時10 分鐘）（一）跟讀模仿 ,歌謠強化Listen and imitate.聽錄音模仿對話。通過聽錄音糾正學(xué)生的發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào) ,初步形成一定的語感語速。給課件中的人物配音。注意學(xué)生的語音語調(diào)及表情、動作。分角色朗讀對話。師生讀 ,男、女生讀,Pari work 讀。讓學(xué)生在不同形式的模仿中進(jìn)一步理解對話 ,為在實際

12、生活中運用語言打基礎(chǔ)。Lets chant Hello! Hello!I m Sarah.Hi! Hi!I m JohnHello! Hello! Hi! Hi!先由老師教唱歌謠 ,然后分組說唱。（二）游戲鞏固 ,表演生成擊鼓傳花游戲。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時,拿到花的學(xué)生就說Hello, I m/Hi, I（這m 個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時 ,教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音 ,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I m的發(fā)音 ,應(yīng)為aim 不能讀成 em

13、或ai, 但要注意 ,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時中感受語音 ,感受發(fā)音。小組表演對話。學(xué)生戴上本節(jié)課人物的頭飾進(jìn)行表演?！驹O(shè)計意圖】 在歌謠中鞏固、操練語言,使學(xué)生愉快的習(xí)得語言。四、拓展（ Extension ）（此環(huán)節(jié)用時10 分鐘）（一）活動運用 ,任務(wù)落實1交友活動學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的自制的名片,名片上寫有姓名、年齡、性別、籍貫等。學(xué)生們互贈學(xué)生名片 ,用“ Hello! I m”互相交換名片。練習(xí)任務(wù)中落實隨堂檢測【當(dāng)堂測試題】Choose the right answer. ( 選擇填空。 )（）（ 1）He

14、ll! I m .A. Wu YifanB. Wu yifan（）（ 2）Hell! I m .A. Miss WhiteB. miss White（）（ 3）Hell! I m .A. sarahB. Sarah（）（ 4）Hell! I m .A. Liu xinB. Liu Xin（）（ 5）Hi! Im .A. JohnB. john答案： A A B B A（二）總結(jié)賞析 ,情感升華Hello and hi, we are good friends.（三）作業(yè)分層 ,自主拓展1聽錄音跟讀、模仿對話。創(chuàng)編新對話。用英語將自己介紹給家長聽,請家長打分?！景鍟O(shè)計 】【課后反思】Unit

15、1 HelloALets talkLets play Hello!/Hi!I mUnit 1 Hello第二課時A Let s learn Let cshant【學(xué)習(xí)內(nèi)容】A 部分 Let s learn, Letchant。s【教材分析】本課時由 Lets learn 和 Lets chant 兩部分組成。 Lets learn 中有 4 個新單詞和一個句型 ,讓學(xué)生在游戲活動中鞏固新單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！緦W(xué)情分析】學(xué)生們剛學(xué)習(xí)單詞 ,本課有幾個比較難讀的單詞,如： eraser ,crayon等。需要教師在本課的教學(xué)過程中 ,重點講解?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識技能目標(biāo)1能聽、說、認(rèn)、

16、讀單詞：ruler,pencil, eraser, crayon。 2能熟練運用句型： I have a/anMe too!3了解知識點： a ruleran eraser. 4語篇提升： Look! I have a I have 25 知識鏈： pencil a pencil I have a pencil.二、情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點、難點】教學(xué)重點掌握三會單詞 ruler,pencil, eraser, crayon并,能用“I have a/an”來介紹文具。能熟練運用句型： “I have a/anMe too! ”進(jìn)行問答練習(xí) ,并能在實際生活中靈活運

17、用。教學(xué)難點eraser, crayon的發(fā)音是本課的難點?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】CAI 課件、錄音機、磁帶、本課4 個單詞所對應(yīng)的圖片及詞卡等?！緦W(xué)習(xí)過程】一、熱身（ Warm-up ）（此環(huán)節(jié)用時5 分鐘） 說唱做演 ,激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身上課一開始 ,課堂上就響起了美妙的音樂,師生跟著音樂一起唱Hello這首歌曲。同時老師可以根據(jù)情況,用自己班里學(xué)生的名字對歌曲進(jìn)行改編。通過唱歌、 改編歌曲 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 ,活躍課堂氣氛。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身Free talk：師生自由對話 ,創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。運用上堂英語課所學(xué)習(xí)的日常用語,師生之間展開情景對話交流。T：Hello!

18、I amS1：Hi! I m Peter.通過師生之間的自由對話,對所學(xué)語言的情景運用,拉近師生之間的距離,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。（三）評價分組中注意力熱身把全班分為兩個大組 , eraser組和 crayon組, 在整個上課過程中 , 根據(jù)學(xué)生聽課情況隨時給每個組粘貼相應(yīng)圖片。T：What can you see? Yes. We see two school things. If you do a good job, you will get them【設(shè)計意圖】通過分組評價的方法, 引入競爭機制 , 評價的過程復(fù)習(xí)本課的兩個難點單詞 , 在做一做中讓學(xué)生感知boy和 girl兩

19、個單詞 , 為后面的單詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、呈現(xiàn)（ Presentation ）（此環(huán)節(jié)用時10 分鐘）（一）話題交流 ,導(dǎo)入新課T: Look! I have a pencil box. Do you want to know: Whats in it? Ss:T: Now let s begin a guessing game.（二）情景創(chuàng)設(shè) ,理解詞意通過 guess游戲 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞pencil先跟讀,正音,再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片,貼到黑板上。Pencil, pencil, I have a pencil.通過 touch 游戲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞penPen, pen, I have

20、 a pen. I have 2 pens.同上方法教學(xué)單詞：Eraser, crayon.Erase, eraser, I havean eraser. Crayon, crayon, I have a crayon. I have 2 erasers and 3 crayons.（三）句中練習(xí) ,領(lǐng)讀詞卡T: Look! I have a pencil. Do you have a pencil? Ss: Yes, I have a pencil, too.T: Look! I have a pencil. Ss: Me too!教師出示兩支鉛筆：T: Look! I have 2 pen

21、cils.學(xué)生也拿出兩支鉛筆說：I have 2 pencils, too! T: Look! I have an eraser. Do you have an eraser?Ss: Yes, I have an eraser, too.用同樣的方法學(xué)習(xí)rulers, erasers, crayons.T: Look! I have 3 rulers.學(xué)生也拿出三把尺子說：Me too!（四）版式呈現(xiàn) ,視聽正音通過板書呈現(xiàn)重點單詞和句型聽一聽 ,練一練先仔細(xì)聽錄音 ,再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對話,看誰說得最好 ,為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。三、練習(xí)（ Practice ）（此環(huán)節(jié)用時10 分鐘）（

22、一）跟讀模仿 ,聽做強化跟讀錄音 ,男女生分角色問答練習(xí),強化模仿。Lets chantI have a ruler. Me too!I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too!I have an eraser. Me too!（二）游戲鞏固 ,任務(wù)落實Guessing game猜物品游戲?qū)⑽宸N文具放在一個大盒子里 ,請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后 ,讓其他同學(xué)才是什麼文具 ,（對說 Yes ;錯說 No）猜對可為本組贏得一分。四、拓展（ Extension ）（此環(huán)節(jié)用時 10 分鐘）（一）活動運用 ,語篇提升1自我介紹自己的文

23、具 : Hello! I m .Ihavea .Ihavean .Ihave2/ 2/ . .IhaveA.rulerB.pencilC.eraserD.crayonE.rulersF.pencilsG. erasersH. crayons練習(xí)任務(wù)中落實 ,隨堂檢測【當(dāng)堂測試題】（）（ 1） I have a .A. rulerB. rulers（）（ 2） I have an .A. eraserB. pencil（）（ 3） I have 2 .A. crayonB. crayons（）（ 4） I have 3 .A. pencilB. pencils答案： A A B B（二）總結(jié)賞析

24、 ,情感升華Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends.（三）作業(yè)分層 ,自主發(fā)展1聽說、認(rèn)讀 Let s lear中n 的單詞。2能夠背誦吟唱本課歌謠。用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型介紹自己鉛筆盒里的文具?！景鍟O(shè)計 】Unit 1 HelloPart ALets learnLet cshant I have a pencil.ruler cryonan eraserI have 2 pencils/rulers/crayons/erasers.Me too!Unit 1 Hello第三課時A LetssingLet s find

25、out【學(xué)習(xí)內(nèi)容】A 部分 Let ssingLets find out?！窘滩姆治觥勘菊n時由 Lets sing 和 Lets find out 兩部分組成。Lets sing中整體感知 26 個字母； Lets find out 中讓學(xué)生在圖中找出字母?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在二年級的語文課中學(xué)習(xí)查字典時就已經(jīng)掌握26個字母的歌曲 ,所以本節(jié)課對學(xué)生來說是比較簡單的。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識技能目標(biāo)能會唱 26 個字母的歌曲。能熟練在圖中找到有關(guān)字母。二、情感態(tài)度目標(biāo)鼓勵學(xué)生有信心學(xué)好英語字母。【學(xué)習(xí)重點、難點】教學(xué)重點能夠熟練吟唱字母歌曲。初步感知字母外形。教學(xué)難點字母 Aa 和 Ii 的發(fā)音要到

26、位 ,雙元音要發(fā)得飽滿。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備錄音機、圖片、蘋果,字母轉(zhuǎn)盤 ,多媒體課件等?！緦W(xué)習(xí)過程】一、熱身（ Warm-up ）（此環(huán)節(jié)用時5 分鐘） 說唱做演 ,激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身帶領(lǐng)學(xué)生一起吟唱課本第5 頁的 Let cshant: I have a ruler. Me too!I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too!I have an eraser. Me too!（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, MissT: Let s

27、 introduce yourself. Ss: Hello! I m（三）評價分組中注意力熱身T： What can you see? Yes. We see the letters. If you do a good job, you will get letters, you are group A and group B【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在評價過程中感知字母, 熟識字母 , 對后面的學(xué)習(xí)字母有預(yù)熱作用。二、呈現(xiàn)（ Presentation ）（此環(huán)節(jié)用時10 分鐘）（一）話題交流 ,導(dǎo)入新課T: Boys and girls. Today we will begin to learn

28、the letters. Do you like them? Ss: Yes.（二）情景創(chuàng)設(shè) ,理解詞意認(rèn)讀字母 Aa課件中出現(xiàn)一副梯子的圖片,然后出現(xiàn)字母 Aa。教師領(lǐng)讀字母。 兩手舉過頭頂 ,用肢體動作呈現(xiàn)字母Aa。2認(rèn)讀字母 Bb用字母卡片和肢體動作呈現(xiàn)字母Bb。3認(rèn)讀字母 Cc用中央電視臺少兒頻道的標(biāo)志“CCTV 少兒” ,呈現(xiàn)字母 Cc。（三）句中練習(xí) ,領(lǐng)讀詞卡在句子中練習(xí)Now you see, I can say my ABCs. T: Boys and girls, now you see, I can say my ABC.Can you say your ABCs?Ss:

29、 Yes, we can say my ABCs. S1: I can say my ABCS2:學(xué)生對字母有了初步了解后,將剩下的 23 個字母呈現(xiàn)給學(xué)生。T: We will learn 26 letters in the future. Now you see: Aa Bb-Cc-Dd Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.（四）版式呈現(xiàn) ,視聽正音通過板書呈現(xiàn)字母。聽一聽 ,唱一唱先仔細(xì)聽錄音 ,再讓學(xué)生跟錄音模仿字母歌曲,看誰唱得最好 ,為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計意圖】先給學(xué)生呈現(xiàn)前三個字母

30、, 再讓學(xué)生整體感知26 個字母, 符合學(xué)生的學(xué)校規(guī)律。三、練習(xí)（ Practice ）（此環(huán)節(jié)用時10 分鐘）（一）跟讀模仿 ,聽做強化1跟讀錄音 ,強化模仿。2Lets sing.（二）游戲鞏固 ,任務(wù)落實Chain game:從 Aa 說到 Zz,每個學(xué)生說一個字母 ,說出字母速度慢的同學(xué) ,到講臺前來唱字母歌。Listen and number.Aa Bb-Cc-Dd Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.如 ： 老 師 說No.1AaBb-Cc-DdEe-Ff-Gg,學(xué) 生 就 在 課 本 中

31、AaBb-Cc-DdEe-Ff-Gg 的前面標(biāo)上數(shù)字1。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母, 熟識字母。四、拓展（ Extension ）（此環(huán)節(jié)用時10 分鐘）（一）活動運用 ,語篇提升完成本課 Lets find out 的活動：找出圖中的字母。練習(xí)任務(wù)中落實 ,隨堂檢測【當(dāng)堂測試題】圈出下圖中的字母：（二）總結(jié)賞析 ,情感升A B C , follow me! It s as easy as 123!（三）作業(yè)分層 ,自主發(fā)展1根據(jù)磁帶演唱字母歌曲。2找出生活中有哪些字母?！景鍟O(shè)計 】Unit 1 HelloALets sing Lets find outAa Bb-Cc-

32、Dd Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.Unit1 Hello第四課時BLet s talk Let s play【學(xué)習(xí)內(nèi)容】B 部分 BLet s talk Let s play【教材分析】本部分學(xué)生有了一定基礎(chǔ),主要能夠通過情景會話學(xué)會用Whats your name詢?問對方的姓名會 ,用 My names來告訴對方自己的姓名。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 一、能力目標(biāo)能夠通過情景會話學(xué)會用Whats yourname?詢問對方的姓名會,用My name s 來告訴對方自己的姓名。二、知識目標(biāo)1、能夠聽、說

33、、認(rèn)讀What s your name? My name s Chen Jie.2、能夠掌握表示道謝的幾種表達(dá)法。掌握What s your nam？e復(fù)習(xí) I m 的表達(dá)方式。My name s3、在課外能夠運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際,并及時地去聽錄音鞏固所學(xué)。4.了解知識點： What s your name詢? 問對方的姓名會 ,用 My name s來告訴對方自己的姓名。三、情感目標(biāo)通過一些有趣的游戲激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣,并且通過巧妙的評價來培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生們的競爭意識,以及相互合作的能力。同時還要教育學(xué)生見了面要打招呼,離開要說再見等 ,從而培養(yǎng)學(xué)生有禮貌的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重、難點】教學(xué)

34、重點： Whats your name? My names John.教學(xué)難點： name的發(fā)音。【學(xué)情分析】：學(xué)生初步接觸了一些最基本的英語,如用 Hello! Hi! Goodbye! 等打招呼 ,用I m.來做自我介紹等 ,孩子們對英語充滿了好奇。前面學(xué)生已學(xué)會pencil,pen,ruler 等五種文具的名稱 ,并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作了。學(xué)生們有一種繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和渴望?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機、磁帶,若干只鉛筆。教學(xué)光盤、人物頭飾、寫有學(xué)生名字的卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：帶有各種文具的書包?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、Warming up/Revision（熱身 /復(fù)習(xí)） (此環(huán)節(jié)

35、用時 5 分鐘)說唱玩賽 ,激情引趣（一）評價分組中注意力熱身Today we will have 4 groups： Team A,Team B,Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for your group.（二） 歌曲、歌謠中情緒熱身warm-up： Sing“ Happy teacher s day ”.Let s do.（三） .復(fù)習(xí)舊知中知識熱身學(xué)生將姓名卡戴在胸前 ,分別作自我介紹。【設(shè)計意圖】：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍。進(jìn)一 步鞏固已學(xué)的句型 ,體現(xiàn)了任務(wù)的延續(xù)性。 戴

36、上名卡進(jìn)行練說 ,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 多了解一些英文的名字及有關(guān)知識。二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn) /操練） (此環(huán)節(jié)用時 10 分鐘)（一）話題交流 ,導(dǎo)入新課當(dāng)學(xué)生戴胸卡介紹幾個后,下面的學(xué)生再繼續(xù)介紹的時候老師可以在學(xué)生介紹I m后一邊拍拍正在介紹的學(xué)生說:Oh, your n ame is讓,學(xué)生知道老師說的就是他,并且在黑板上板書： your name 。后面的學(xué)生再做自我介紹時教師還要繼續(xù)說： Oh,your name is在反復(fù)的聽老師說的過程中學(xué)生可能已經(jīng)猜出了your name 的意思了。（二）情景創(chuàng)設(shè) ,理解語意學(xué)生跟讀、模仿your nam

37、e 注意學(xué)生對 your name 的發(fā)音。【設(shè)計意圖】：從熱身活動中的自我介紹入手導(dǎo)入your name 順其自然 ,使教學(xué)環(huán)節(jié)非常流暢 ,并且由淺入深一步步地呈現(xiàn)your name 的音和形 ,使教學(xué)環(huán)節(jié)很有層次性。2、教師指自己的名卡說：Hello ！ I m Miss White / Mr然后,嘴里一邊說 :Myname is Miss White / Mr ,一邊指著自己讓學(xué)生明白教師說的是自己 ,因為前面教師已經(jīng)做過自我介紹 ,也有 your name 的鋪墊,所以學(xué)生就會猜出 My name 的大體意思了。教師再重復(fù)兩遍自己的名字 My name 然后分別提示幾個學(xué)生也用 My

38、name 說出自己的名字 ,教師一邊讀著一邊在黑板上寫。3、學(xué)生跟讀并模仿。告訴學(xué)生注意 My name 的發(fā)音?！驹O(shè)計意圖】：由易到難,循序漸進(jìn) ,給學(xué)生呈現(xiàn)一個完整的對話。（三）交際練習(xí) ,板式呈現(xiàn)1.教師多叫幾個學(xué)生用My name is說出自己的名字 ,教師一邊聽學(xué)生說一邊在黑板上寫下來Myname is,用故意出錯法 ,最后一次故意把is漏掉,然后在name 的后面加 s寫成 names并且高興得多讀幾遍改好的句子,讓學(xué)生也跟讀模仿。教師用 My names說出自己的名字 ,提示學(xué)生也用 My names說出自己的名字?！驹O(shè)計意圖】：通過從已知到未知的這樣一個認(rèn)知過程,從學(xué)生和老師互

39、動參與活動開始 ,巧妙設(shè)計呈現(xiàn)環(huán)節(jié),使學(xué)生在一個個意外和驚奇中慢慢習(xí)得語言,并且通過這種巧妙設(shè)計會使學(xué)生對難點的學(xué)習(xí)變得輕松和有趣起來,同時也會給學(xué)生留下深刻地印象 ,起到事半功倍的效果。2、接著教師對一名學(xué)生發(fā)問： My name sWhat s your nam（e用? 清晰緩慢的 語調(diào)說兩遍） 邊問邊指他的名卡 ,并用口型提示他回答： My names。用類似的方 法在教室里讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用Mynames和 Whats your name?來進(jìn)行練習(xí)。感覺到學(xué)生練得比較熟練了,教師可以一邊讓學(xué)生模仿跟讀Whats your anme?一邊在黑板上寫出來 ,故意把

40、Whats your name寫? 成 What is your name?這時反應(yīng)比較 快 的 學(xué) 生 會 告 訴 教師 寫 錯 了 。 你 一邊 改 一 邊 給 學(xué)生 講 一 講nameis name s ,what is what s【設(shè)計意圖】：用故意出錯法能調(diào)動學(xué)生去積極思考,主動去發(fā)現(xiàn)和探究問題,更能加深學(xué)生的印象 ,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。（四）問題視聽 ,整體感知學(xué)生帶著問題看對話部分的VCD, 整體感知對話。聽錄音或播放 VCD 來展示 B 部分 lettaslk的內(nèi)容,學(xué)生跟讀模仿。可反復(fù)的多放幾遍讓學(xué)生反復(fù)跟讀（教師提問：Who is she?）三、練習(xí)（ Practice）

41、（此環(huán)節(jié)用時10 分鐘）（一）跟讀模仿 ,歌謠強化Listen and imitate.讓學(xué)生跟讀課文并糾正學(xué)生的發(fā)音,注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。（對模仿出色地同學(xué)進(jìn)行獎勵。）小組 PK 分角色朗讀。（二）游戲鞏固 ,表演生成1利用歌謠 ,鞏固所學(xué)新語言。自編 chant, 小組 PK chant,進(jìn)行鞏固練習(xí)。Mymymymy nameYouryouryouryour nameWhat s what swhat swhat s your name Name s name s name s my names（教師師范唱歌謠 ,讓學(xué)生跟唱。）創(chuàng)編新歌謠比賽。（讓學(xué)生用Can Iuse yo

42、ur ?句型創(chuàng)編新歌謠 ,及時評價。）兩人一組表演對話。請一位學(xué)生到講臺前邊 ,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生, 并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話,然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名,此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到Are you.?的句型。四、拓展（ Extension ）(此環(huán)節(jié)用時 10 分鐘)（ 一 ） 活 動 運 用 , 任 務(wù) 落 實 1任務(wù)活動中運用 “我是小小歌唱家 ”請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐,再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello! What s your nam發(fā)e問? ,嘉賓使用 My name s答出自己的名

43、字方可入內(nèi)。教室其他同學(xué)鼓掌并用向他表示歡迎。【設(shè)計意圖】：鞏固所學(xué)的句型,在實際的操練中運用所學(xué)的語言,并能達(dá)到熟練的層次。通過有趣的游戲,體現(xiàn)語言的交際性 ,體現(xiàn)在學(xué)中用 ,在用中學(xué)的教學(xué)理念。2.練習(xí)任務(wù)中落實隨堂檢測【當(dāng)堂測試題】Listen and choose（.聽錄音 ,選擇你聽到的句子。）（） 1. A. Hello! Im Chen Jie.B. See you!（） 2. A. Goodbye! Miss White!B. Bye, Miss White!（） 3. A. Whats your name?B. Im Mike.（） 4. A. My name is Bai

44、Li ng.B. My names Sarah.（） 5. A. Goodbye!B. Bye-bye!1.B 2.A 3.A 4.B 5.B【設(shè)計意圖】 :通過這樣的自測練習(xí) ,可以了解學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。（二）總結(jié)賞析 ,情感升華做一個有禮貌的好孩子。（三）作業(yè)分層 ,自主發(fā)展Homework:1、聽錄音 ,然后仿讀課本第4-7 頁的內(nèi)容。2、表演對話3、第所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。Your nameUnit 1 Hello!B Lets talk lets playMy namesWhats your name?namebyeMy names【板書設(shè)計】【課后反思】第五課時BLet s learn Let s do【學(xué)習(xí)內(nèi)容】B部分 Let s lear