《描繪人間溫情-怎樣刻畫(huà)人物》導(dǎo)學(xué)案

1、描繪人間溫情怎樣刻畫(huà)人物導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.識(shí)別各個(gè)畫(huà)種的工具與材料及各種各種畫(huà)面效果。（審美判斷）.能?chē)L試運(yùn)用工具材料臨摹圖例，體驗(yàn)基本技法。（美術(shù)表現(xiàn)、 創(chuàng)意實(shí)踐）.根據(jù)自己的繪畫(huà)體驗(yàn)談?wù)劯鳟?huà)種和材料的優(yōu)缺點(diǎn)。（圖像識(shí)讀、 文化理解）【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】能?chē)L試運(yùn)用工具材料臨摹圖例，體驗(yàn)基本技法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】根據(jù)自己的繪畫(huà)體驗(yàn)談?wù)劯鳟?huà)種和材料的優(yōu)缺點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)流程】一、導(dǎo)入新課俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)育一方人”，家園中的自然環(huán)境和人文環(huán)境 對(duì)生于斯、長(zhǎng)于斯的人們從外貌特征到精神氣質(zhì)都有很大的影響，畫(huà) 家筆下的人物更具有獨(dú)特鮮活的地域及個(gè)性特征，他們或敦厚樸實(shí)， 或憨態(tài)可掬，或鬼馬精靈通過(guò)畫(huà)面中的形象，我們往

2、往能夠推測(cè) 出他們的年齡和身份，繼而聯(lián)想到他們身上可能發(fā)生的故事。表 現(xiàn)家園主題的素材時(shí)，我們的親人、老師、同學(xué)、朋友甚至我們自己 都可以作為作品中的主人公。那么，我們?nèi)绾尾拍芡ㄟ^(guò)刻畫(huà)人物來(lái)表 現(xiàn)自己心中的家園呢？二、新知探究 學(xué)習(xí)任務(wù)一：怎樣以父親的形象表現(xiàn)家園生活？.教師展示羅中立的油畫(huà)作品父親及其創(chuàng)作背景。.同學(xué)們以“四步法”賞析油畫(huà)作品父親并展示交流，教師 及時(shí)評(píng)價(jià)。(1)描述：O(2)分析：o(3)解釋：o(4)評(píng)價(jià)：o.教師總結(jié)并播放羅中立創(chuàng)作父親的視頻。.教師展示一系列父親作品，同學(xué)們判斷其中“父親”的身 份特征、性格和情緒以及傳達(dá)出的作者對(duì)父親的情感。.請(qǐng)嘗試畫(huà)一幅習(xí)作，表現(xiàn)你

3、心中的父親。學(xué)習(xí)任務(wù)二：人物畫(huà)有哪些基本的繪畫(huà)步驟？.針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，可以自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)并演示繪畫(huà)的基 本步驟。學(xué)習(xí)任務(wù)三：怎樣以家園中的人為主體，畫(huà)一幅表現(xiàn)家園溫情的 作品？.剛才賞析表現(xiàn)了父親的形象，那在同學(xué)們的記憶中還有哪些瞬 間讓你聯(lián)想到親情而感動(dòng)？展示在王大同的筆下，在王宏劍的筆下， 在梵高的筆下，在雷諾阿的筆下，在駱根興的筆下，那在同學(xué)們的筆 下會(huì)流淌出怎樣的親情、怎樣的瞬間，請(qǐng)嘗試畫(huà)出草圖。三、拓展訓(xùn)練時(shí)值冬雪，特?cái)X取校園美景數(shù)副，請(qǐng)選擇一角運(yùn)用合適的畫(huà)種進(jìn)行表現(xiàn)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)了各個(gè)畫(huà)種的工具與材料之后,在今后的學(xué)習(xí)或生活中對(duì)各種工具與材料的習(xí)性要有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而更好地裝點(diǎn)我們的生活。正如袁枚說(shuō)過(guò)的“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小, 也學(xué)牡丹開(kāi)?！薄緟⒖即鸢浮? （1）歐洲畫(huà)家開(kāi)始使用水和膠調(diào)和透明、半透明顏料在羊皮 紙上作畫(huà)。（2）水彩畫(huà)獲得長(zhǎng)足開(kāi)展，主要用于測(cè)繪地形景物。（3）英國(guó)水彩畫(huà)家透納開(kāi)始嶄露頭角，致力于用色彩表達(dá)光的效果。（4）水彩畫(huà)已流傳甚廣，各國(guó)優(yōu)秀水彩畫(huà)家輩出。.含蓄委