2022年湖北武漢市江岸區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

1、2022年湖北武漢市江岸區(qū)七上期末語(yǔ)文試卷下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)或注音有誤的一組是 A干涸（g） 慫（sng）恿 縹緲 秥輕怕重 B狹隘（i） 坍（tn）塌 溜達(dá) 畏罪潛逃C熱忱（chn）悵（chng）然 勛章 刨根問(wèn)底D滑稽（j） 蜷（qun）伏 殉職 駭人聽(tīng)聞對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的詞性，判斷正確的一項(xiàng)是 （1）我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。（2）我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。（3）你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。A名詞 名詞 形容詞 B代詞 名詞 形容詞C代詞 代詞 名詞D名詞 代詞 名詞下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A對(duì)于一座城市來(lái)講，舊書(shū)店是傳承知識(shí)、傳遞書(shū)香的重

2、要文化場(chǎng)所。 B垃圾分類反映出國(guó)家對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)的謀篇布局。C盡量多帶孩子去一些利于其成長(zhǎng)的地方去，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)事倍功半。D教育懲戒制度能否取得良好效果，與宣傳力度密切相關(guān)。下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是 A怎么教育孩子，因人因事而異，但無(wú)論如何也要守住一個(gè)底線。就是不能以傷害孩子的方式達(dá)到家長(zhǎng)的目的，否則，只會(huì)南轅北轍，違背初衷。B學(xué)英語(yǔ)、做奧數(shù)、練書(shū)法，基礎(chǔ)功課門門緊湊；彈鋼琴、跳舞蹈、下圍棋，興趣才藝全面開(kāi)花這種不斷給孩子安排興趣班、不停給孩子“打雞血”的教育方式在網(wǎng)絡(luò)上有了專門的指代詞“雞娃”。C每一門課程都有自己的課程特點(diǎn)，走進(jìn)孩子心靈的教育才是真正的教育。封閉式

3、應(yīng)試教育，忽視教育規(guī)律，而政績(jī)式教育傷害的則是整個(gè)民族的創(chuàng)新能力。當(dāng)教育缺乏了人文關(guān)懷時(shí)，就不能給學(xué)生提供精神供養(yǎng)。D農(nóng)村娃還在玩水、爬樹(shù)、卷著褲腿捏泥巴？不！他們正沉迷于刷快手、抖音找樂(lè)子，“打農(nóng)藥”“吃雞”尋刺激，看直播、刷禮物圖新鮮最新調(diào)查顯示，農(nóng)村孩子電子產(chǎn)品使用時(shí)間已明顯高于城市孩子。閱讀下面文章，完成下列各題。七條金魚(yú)在呼吸文/畢淑敏 一天，我家先生從外面撿回一個(gè)舊缸，果醬色，半截高，估計(jì)是以往哪個(gè)單位食堂和面用的?，F(xiàn)在都訂盒飯吃了，老功臣就被遺棄。先生討回來(lái)，主人一定暗地里高興，免了扔它到垃圾箱的麻煩。 星期天，他從街上買回了 7 條金魚(yú)和一束水草。魚(yú)和草都是最普通的那種，紅的鰭

4、和綠的羽葉在盛滿水的塑料袋中蜷曲飄蕩。我這才知道，先生要用這缸養(yǎng)金魚(yú)。 我說(shuō)，為什么不買一個(gè)好看的缸呢？透明的，有燈的那種，還有氧氣泵什么的。缸的背景貼上美麗的水草圖案，魚(yú)在里面會(huì)笑的。 先生一邊仔細(xì)擦拭著面缸，一邊說(shuō)，我小的時(shí)候，我家的院子里就有這樣一個(gè)缸。里面就養(yǎng)著這樣的金魚(yú)和這樣的水草 話一說(shuō)到這個(gè)份上，我知道任何建議都已枉然。每人的童年都有一些結(jié)，七纏八繞凝在那里，不斷地放射出引起我們快樂(lè)、懷念和其他種種復(fù)雜情感的蛛絲。 缸刷好了，金魚(yú)們遷徙進(jìn)這個(gè)以前不知作過(guò)何用途的新居，開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地吃先生拋撒的魚(yú)蟲(chóng)。先生特地告訴我，喂魚(yú)一只手。也就是說(shuō)，_。如果誰(shuí)有時(shí)無(wú)刻地想起來(lái)，亂喂一氣，那樣金

5、魚(yú)很容易撐死的。它們自己沒(méi)什么數(shù)，全靠人控制。先生叮嚀。 既然剝奪了我的監(jiān)護(hù)權(quán)，我也樂(lè)得清閑，每日按部班地忙自己的事。一日，在電腦打字的間歇中，突然聽(tīng)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的破碎聲。疑是水龍頭沒(méi)擰好，廚房衛(wèi)生間一通尋找。不是。坐下工作，那聲音重又浮現(xiàn)，鍥而不舍，仿佛在嘲笑我的粗心。于是再站起身，細(xì)致搜索。那聲音便奇跡般地消失了，以致我恐懼起自己是否患了老年幻聽(tīng)。 怪哉！當(dāng)我安靜時(shí)，那聲音一定是存在的。當(dāng)我行動(dòng)時(shí)，那聲音就受驚似的遁去。怎么會(huì)有這般的靈性呢？只有一個(gè)解釋那聲音是有生命的物體發(fā)出的。想到此，嚇一跳，好在很快釋然。 我想到了那 7 條金魚(yú)。 待我悄然起身，走近缸邊，果然看到金魚(yú)們正在水面呼吸。圓

6、圓的唇一半在水中，一半在外面，吞咽著，吹拂著，于是就有極細(xì)碎的氣泡，翻滾著涌出，然后迅即迸裂，發(fā)出蠶絲扯斷般光滑和柔潤(rùn)的碎裂聲 哦，原來(lái)是你們啊，陪伴著我的生靈！ 從此，我寫(xiě)作的時(shí)候，就有了一種伙伴感。我知道近在咫尺的地方，有 7 條金魚(yú)不倦地游動(dòng)著。 金魚(yú)的呼吸聲很有趣，只有當(dāng)你極寧?kù)o的時(shí)候，才聽(tīng)得到。如果你心浮氣躁，它就奇異地潛藏了。剛開(kāi)始我以為金魚(yú)有什么特異功能，可以感知到我的心緒，當(dāng)我憂郁的時(shí)候，它們也郁郁寡歡。 但我很快發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我歡愉的時(shí)候，也聽(tīng)不到金魚(yú)的呼吸。為什么呢？難道金魚(yú)會(huì)有意識(shí)地抑制自己的呼吸嗎？ 聽(tīng)不到，不是金魚(yú)屏息，而是那一刻心緒不寧。只有心神歸一，情感上萬(wàn)籟俱寂，才有

7、可能聽(tīng)到金魚(yú)的呼吸。聽(tīng)到之后，就很奇怪，這樣整齊而轟鳴的聲音，片刻前怎么就置若罔聞了呢？ 于是，寫(xiě)得累了的時(shí)候，就聽(tīng)金魚(yú)的呼吸。金魚(yú)的呼吸好似一扇門，打開(kāi)之后，接著聽(tīng)到了很多的聲音。一只鳥(niǎo)在啼叫，汽笛的斷續(xù)抽噎聲，一個(gè)小小的嬰兒在哭，一枚鐵釘?shù)粼隈R路上了7 條金魚(yú)用它們的呼吸，吹拂開(kāi)了捂住我雙耳的黑手，讓我聽(tīng)到了很多美妙的聲音。（節(jié)選自語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)七上 5，中國(guó)青年出版社，有刪改）(1) 對(duì)“先生從外面撿回一個(gè)舊缸”來(lái)養(yǎng)金魚(yú)的原因，最符合原文意思的一項(xiàng)是 A別人覺(jué)得扔掉這舊缸很麻煩。B買一個(gè)好看的缸要花許多錢。C先生對(duì)兒時(shí)生活充滿懷念。D舊缸更適合養(yǎng)金魚(yú)。(2) 結(jié)合上下文語(yǔ)意，下列不適合填入

8、文中空白處的一項(xiàng)是 A此事就由他承包了B只能由一個(gè)人喂魚(yú)C我不要去喂他的魚(yú)D要用一只手來(lái)喂魚(yú)(3) 作者從“7 條金魚(yú)在呼吸”中，悟出怎樣的生活哲理？下列表述最準(zhǔn)確一項(xiàng)是 A金魚(yú)也是生命，我們要學(xué)會(huì)尊重生命。B感謝金魚(yú)，它讓我的寫(xiě)作有了陪伴和靈感。C金魚(yú)也是通人性的，會(huì)和人一起快樂(lè)和悲傷。D一個(gè)人的心只有靜下來(lái)，才能感知世界。閱讀下面的文言文，完成下列各題。楚人患狐 楚人有患狐者，多方以捕之，弗獲?；蚪讨唬骸盎ⅲ将F之雄也。天下之獸見(jiàn)之，咸詟而亡其神，伏而俟命?！蹦耸棺飨蠡ⅲ』⑵っ芍?，出于牖下。狐入，遇焉，啼而踣。他日，豕暴于其田，乃使伏象虎，而使其子以戈掎諸衢。田者呼豕逸于莽遇象虎而返奔

9、衢獲焉。楚人大喜，以象虎為可以皆服天下之獸矣。于是野有如馬，披象虎以趨之。人或止之曰：“是駁也，真虎且不能當(dāng)，往且敗?！备ヂ?tīng)。馬雷吼而前，攫而噬之，顱磔而死。（選自劉基郁離子，略有改動(dòng)）【注釋】患狐者：遭受狐貍的禍害的人。詟（zh）：恐懼，害怕。象虎：老虎模型，木偶。牖（yu）：窗戶。踣（b）：跌倒。掎（j）諸衢（q）：把守在大道上。掎，牽制，這里有“把守”的意思。諸：之于。之：代“豕（sh）”。衢，大路。如馬：似馬非馬的動(dòng)物。駁：傳說(shuō)中的猛獸名。爾雅釋獸：“駁如馬，倨牙，食虎豹。”攫：用爪子迅速抓取。噬：咬。磔：裂開(kāi)。(1) 下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是 A或教之曰 或：有人B伏而

10、俟命 俟：等待C是駁也 是：表肯定判斷D往且敗 且：將(2) 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 田者呼豕逸于莽遇象虎而返奔衢獲焉A田者/呼豕逸/于莽遇象虎而返奔衢/獲焉B田者呼/豕逸/于莽遇象虎/而返奔衢獲焉C田者/呼豕逸于莽/遇象虎/而返奔衢獲焉D田者呼/豕逸于莽/遇象虎而返奔衢/獲焉(3) 下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 A楚人為了避狐患，聽(tīng)從了他人的建議請(qǐng)人做象虎。B楚人把象虎放在窗戶下，把狐貍和豬都給嚇跑了。C楚人不僅沒(méi)有用象虎嚇跑了駁，反而被駁咬死。D楚人之死告訴我們做事要從實(shí)際出發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變。(4) 將語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。楚人大喜，以象虎為可以皆服天下

11、之獸矣。填空。(1) 夫君子之行， ，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮誡子書(shū)）(2) 晴空一鶴排云上， 。（劉禹錫秋詞（其一）(3) ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游十一月四日風(fēng)雨大作（其二）閱讀下面的文章，完成下列各題。悼念沈從文先生文/季羨林 去年有一天，老友肖離打電話告訴我，從文先生病危，已經(jīng)準(zhǔn)備好了后事。我聽(tīng)了大吃一驚，悲從中來(lái)，一時(shí)心血來(lái)潮，提筆寫(xiě)了一篇悼念文章，自詡為倚馬可待，情文并茂。然而，過(guò)了幾天，肖離又告訴我說(shuō)，從文先生已經(jīng)脫險(xiǎn)回家。我心里一塊石頭落了地，又竊笑自己太性急。人還沒(méi)去，就寫(xiě)悼文，實(shí)在非常可笑。 到了今年，從文先生真正去世了。 我認(rèn)識(shí)沈先生已經(jīng)五十多年了。當(dāng)我還是一個(gè)大學(xué)生的時(shí)候，我就

12、喜歡讀他的作品。我覺(jué)得，在所有并世的作家中，文章有獨(dú)立風(fēng)格的人并不多見(jiàn)。除了魯迅先生之外，就是從文先生。他的作品，只要讀上幾行，立刻就能辨認(rèn)出來(lái)，決不含糊。 我同沈先生打交道，是通過(guò)一件不大不小的事情。丁玲的母親出版后，我讀了覺(jué)得有些意見(jiàn)要說(shuō)，于是寫(xiě)了一篇書(shū)評(píng)，刊登在文學(xué)季刊創(chuàng)刊號(hào)上?？鲆院?，我聽(tīng)說(shuō)，沈先生有一些意見(jiàn)。我于是立即寫(xiě)了一封信給他，同時(shí)請(qǐng)求鄭振鐸先生在文學(xué)季刊創(chuàng)刊號(hào)再版時(shí)，把我那一篇書(shū)評(píng)抽掉，也許就由于這一個(gè)不能算是太愉快的因緣，我們就認(rèn)識(shí)了。我當(dāng)時(shí)是一個(gè)窮學(xué)生，沈先生是著名的作家。社會(huì)地位，雖不能說(shuō)如云泥之隔，畢竟差一大截子。他同張兆和女士結(jié)婚，在北京前門外大柵欄擷英番菜館設(shè)盛

13、大宴席，我居然也被邀請(qǐng)。當(dāng)時(shí)出席的名流如云，證婚人好像是胡適之先生。 從那以后，有很長(zhǎng)的時(shí)間，我們并沒(méi)有多少接觸。我到歐洲去住了將近十一年。他在烽火中在昆明住了很久。彼此音問(wèn)斷絕。他的作品我也讀不到了。但是，有時(shí)候，不知是出于什么原因，我在饑腸轆轆、機(jī)聲嗡嗡中，竟會(huì)想到他。 一九四六年深秋，我終于又回到了別離了十幾年的北平。從文先生也于此時(shí)從云南復(fù)員來(lái)到北大，我們同在一個(gè)學(xué)校任職。當(dāng)時(shí)我住在翠花胡同，他住在中老胡同，我們相距很近。見(jiàn)面的次數(shù)就多了起來(lái)。他曾請(qǐng)我吃過(guò)一頓相當(dāng)別致、終生難忘的飯，云南有名的汽鍋雞。吃飯時(shí)，有一件小事給我留下了深刻的印象。當(dāng)時(shí)要解開(kāi)一個(gè)用麻繩捆得緊緊的什么東西。只需用

14、剪子或小刀輕輕地一剪一割，就能弄開(kāi)。然而從文先生卻搶了過(guò)去，硬是用牙把麻繩咬斷。這一個(gè)小小的舉動(dòng)，有點(diǎn)粗勁，有點(diǎn)蠻勁，有點(diǎn)野勁，有點(diǎn)土勁，并不高雅，并不優(yōu)美。然而，它卻完全透露了沈先生的個(gè)性。 我曾在幾篇文章中都講到，我有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，不喜歡拜訪人。有很多可尊敬的師友，比如我的老師朱光潛先生、董秋芳先生等等，我對(duì)他們非常敬佩，但在他們健在時(shí)，我很少去拜訪。對(duì)沈先生也一樣。偶爾在什么會(huì)上，甚至在公共汽車上相遇，我感到非常親切，他好像也有同樣的感情。我們一談到中國(guó)古代科技、藝術(shù)等等，他就喜形于色，眉飛色舞，娓娓而談，如數(shù)家珍，簡(jiǎn)直就像一個(gè)大孩子。他的這份天真更增加了我對(duì)他的敬意。 我心里曾幾次動(dòng)

15、過(guò)念頭：去看一看這一位可愛(ài)的老人吧！然而，我始終沒(méi)有行動(dòng)?，F(xiàn)在人天隔絕，想見(jiàn)面再也不可能了。有生必有死，是大自然的規(guī)律?？墒?，這個(gè)規(guī)律又是違抗不得的，良師益友的故去，真讓人徒嘆奈何！古人云：太上忘情【注】。我是一個(gè)微不足道的凡人，無(wú)論如何也做不到忘情的地步，只有把自己釘在感情的十字架上了。許多可敬可愛(ài)的師友相繼離我而去。此情此景，焉能忘情？現(xiàn)在從文先生也加入了去者的行列。像他這樣一個(gè)有特殊風(fēng)格的人，現(xiàn)在很難找到了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，憂思卻著實(shí)難以排遣。我沒(méi)有別的本領(lǐng)，只能把自己的憂思從心頭移到紙上，如此而已?！咀ⅰ刻贤椋翰粸榍榫w所動(dòng)，不為情感所擾。（節(jié)選自季羨林集外集，北京理工大學(xué)出版社，有刪改）

16、(1) 細(xì)讀第段，作者兩次接到老友的電話，分別表現(xiàn)出哪兩種不同的情感？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。(2) 閱讀第至段，沈從文先生給作者留下了怎樣的印象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3) 結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句寫(xiě)出沈從文先生哪些特點(diǎn)。 我們一談到中國(guó)古代科技、藝術(shù)等等，他就喜形于色，眉飛色舞，娓娓而談，如數(shù)家珍，簡(jiǎn)直就像一個(gè)大孩子。(4) 結(jié)合第段的內(nèi)容，概括作者“只能把自己的憂思從心頭移到紙上”有哪些原因。閱讀下列西游記節(jié)選語(yǔ)段和繪圖，按要求答題。 【語(yǔ)段 1】唐僧道：“我與你有甚恩？”那大圣聞言，連忙跪下叩頭道：“老孫因大鬧天宮，致下了傷身之難，被我佛壓在兩界山，幸觀音菩薩與我受了戒行，幸?guī)煾妇让撐嵘?，若?/p>

17、與你同上西天，顯得我知恩不報(bào)非君子，萬(wàn)古千秋作罵名?！痹瓉?lái)這唐僧是個(gè)慈憫的圣僧，他見(jiàn)行者哀告，卻也回心轉(zhuǎn)意道：“既如此說(shuō)，且饒你這一次，再休無(wú)禮。如若仍前作惡，這咒語(yǔ)顛倒就念二十遍！”行者道：“三十遍也由你，只是我不打人了?！眳s才伏侍唐僧上馬，又將摘來(lái)桃子奉上。唐僧在馬上也吃了幾個(gè)，權(quán)且充饑。節(jié)選自：第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王” 【語(yǔ)段 2】羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒(méi)道理，沒(méi)分曉！奪子之仇，尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走，吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來(lái)來(lái)，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強(qiáng)善敵。他見(jiàn)事勢(shì)不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者

18、巍然不動(dòng)。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番！任你怎么扇來(lái)，老孫若動(dòng)一動(dòng)，就不算漢子！”那羅剎又扇兩扇。果然不動(dòng)。羅剎慌了，急收寶貝，轉(zhuǎn)回走入洞里，將門緊緊關(guān)上。節(jié)選自：第五十九回“唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇”(1) 根據(jù)提示，將下面兩幅對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：唐玄奘肉眼凡胎拜神佛，百難西天路下聯(lián)：孫悟空火眼金睛識(shí)妖魔，三打 （提示：結(jié)合【語(yǔ)段 1】，填寫(xiě) 3 個(gè)字的人名）上聯(lián)：孫悟空三借 （提示：結(jié)合【語(yǔ)段 2】和繪圖，填寫(xiě) 3 個(gè)字的物名）下聯(lián)：豬八戒再回高老莊(2) 你從上面兩則材料中分別看到了一個(gè)怎樣的孫悟空？請(qǐng)用詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。請(qǐng)按要求作文。 進(jìn)入初中以來(lái)，你獲得了什么？也許是

19、新的集體給你的不一樣的感受，也許是新的學(xué)習(xí)方式給 你的新體驗(yàn)，也許是新的老師和朋友給你的難忘記憶，也許是 請(qǐng)選取其中感受最深的一點(diǎn)，以“在這里，我獲得了友誼”為題，寫(xiě)一篇不少于 600 字的記敘文。 要求：1、請(qǐng)先將標(biāo)題補(bǔ)充完整。 2、文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名，請(qǐng)以化名代替。答案1. 【答案】A【解析】A、有誤，“干涸”的“涸”讀作h，“秥輕怕重”的“秥”應(yīng)為“拈”；BCD、正確。 故選：A。2. 【答案】B【解析】（1）句中的“大家”是代詞；（2）句中的“結(jié)局”指事情的結(jié)果，是名詞；（3）句中的“寬廣”用來(lái)形容“天河”的狀態(tài)，是形容詞。故選：B。3. 【答案】C【解析】ABD.正確。 C

20、.有誤；第二個(gè)“去”刪除，將“事倍功半”改為“事半功倍”。 故選：C。4. 【答案】A【解析】A有誤，“底線”后面一直到“就是不能以傷害孩子的方式達(dá)到家長(zhǎng)的目的”依舊是在表述如何教育孩子，內(nèi)容沒(méi)有結(jié)束，所以“底線”后面的句號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，“目的”后的逗號(hào)改為句號(hào)。BCD正確。故選：A。5. 【答案】(1) C(2) D(3) D【解析】(1) 本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，認(rèn)真閱讀題干，找到和文章相對(duì)應(yīng)的段落，第三段，“先生一邊仔細(xì)擦拭著面缸，一邊說(shuō)，我小的時(shí)候，我家的院子里就有這樣一個(gè)缸。里面就養(yǎng)著這樣的金魚(yú)和這樣的水草”從這句話中可以得知：先生用舊魚(yú)缸養(yǎng)魚(yú)是先生對(duì)兒時(shí)生活充滿懷念。故選：C。(2

21、) 本題考查句子的銜接。認(rèn)真閱讀題干，找到和文章相對(duì)應(yīng)的段落，第五段，“如果誰(shuí)有時(shí)無(wú)刻地想起來(lái)，亂喂一氣，那樣金魚(yú)很容易撐死的。它們自己沒(méi)什么數(shù)，全靠人控制。先生叮嚀”從這些內(nèi)容我們可以理解前面“喂魚(yú)一只手”指的是一個(gè)人喂魚(yú)，而不是用一只手喂魚(yú)。故選：D。(3) 本題考查閱讀的感悟。作者在文章的最后兩段，寫(xiě)出自己聽(tīng)到魚(yú)兒呼吸聲音后的感悟，“只有心神歸一，情感上萬(wàn)籟俱寂，才有可能聽(tīng)到金魚(yú)的呼吸”從中我們可以看出作者悟出的生活哲理是“一個(gè)人的心只有靜下來(lái)，才能感知世界”。故選：D。6. 【答案】(1) C(2) D(3) B(4) 楚人十分高興，認(rèn)為象虎是可以治服天下所有野獸?！窘馕觥?1) 本題

22、考查詞語(yǔ)釋義。ABD.正確。C.有誤，句意：這是駁啊。是，這。故選：C。(2) 本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：種田的人呼喊，豬逃入草木叢之中，遇見(jiàn)虎偶便返回跑上大路，抓住了豬。故停頓應(yīng)為：田者呼/豕逸于莽/遇象虎而返奔衢/獲焉。故選：D。(3) 本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，窗戶下的老虎木偶只是嚇跑了狐貍，豬是在田野。故選：B。(4) 本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)

23、鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語(yǔ)：以，認(rèn)為。服，治服。句意：楚人十分高興，認(rèn)為象虎是可以治服天下所有野獸。參考譯文 有個(gè)楚國(guó)人遭受到狐貍的禍害，用很多種方法來(lái)捕捉它，沒(méi)有捉到。有人就教他道：“老虎，是山中野獸之王。天下的野獸見(jiàn)到它，全都害怕得喪魂落魄，趴在地上，等待處置?！保ǔ耍┚妥專窘常┳隽酥焕匣⒛Ｐ?，拿虎皮蒙上，放到窗戶下面。狐貍進(jìn)入，遇見(jiàn)了，（嚇得）驚叫并撲倒了。一天，豬在他的田里損壞莊稼，（他）就設(shè)下虎偶，又讓兒子拿著戈把守在大道上。種田的人呼喊，豬

24、逃入草木叢之中，遇見(jiàn)虎偶便返回跑上大路，抓住了豬。那楚人十分高興，認(rèn)為虎偶是可以治服天下所有野獸。在這個(gè)時(shí)候，曠野里有個(gè)似馬非馬的動(dòng)物，楚人披著老虎模型迎上前去。有的人制止他道：“這是駁啊，真的老虎尚且不能抵擋，前去將要輸?shù)?。”（他）不?tīng)。駁雷鳴般地吼叫著奔上前來(lái)，抓住他就咬，楚人被撕裂了頭顱死去了。7. 【答案】(1) 靜以修身(2) 便引詩(shī)情到碧霄(3) 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨8. 【答案】(1) 得知沈從文先生病危，“我”感到悲傷（或“悲從中來(lái)”）；得知他轉(zhuǎn)危為安（或“脫險(xiǎn)回家”），“我”感到欣慰。(2) 作品有獨(dú)立風(fēng)格；待人寬厚；個(gè)性率真（語(yǔ)義相近的詞語(yǔ)均可）。(3) 熱愛(ài)中國(guó)古代文化；天真；

25、博學(xué)。(4) 先生在世時(shí)，“我”始終沒(méi)去看他，如今去世，空留遺憾；面對(duì)有生必有死的自然規(guī)律，“我”無(wú)可奈何；面對(duì)從文先生的離去，我無(wú)法忘情，憂思難以排遣?！窘馕觥?1) 本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。第一次接電話是“老友肖離打電話告訴我，從文先生病危”，“我”的情感是“我聽(tīng)了大吃一驚，悲從中來(lái)”；第二次接電話是“肖離又告訴我說(shuō)，從文先生已經(jīng)脫險(xiǎn)回家”，“我”的情感由“我心里一塊石頭落了地，又竊笑自己太性急”可知是欣慰的。回答時(shí)既要寫(xiě)出情感，又要結(jié)合電話的內(nèi)容。(2) 本題考查對(duì)文章的分析概括能力。由第段“我覺(jué)得，在所有并世的作家中，文章有獨(dú)立風(fēng)格的人并不多見(jiàn)”可得出：作品有獨(dú)立風(fēng)格；由第段“

26、也許就由于這一個(gè)不能算是太愉快的因緣，我們就認(rèn)識(shí)了”、“他同張兆和女士結(jié)婚，在北京前門外大柵欄擷英番菜館設(shè)盛大宴席，我居然也被邀請(qǐng)”可見(jiàn)，沈從文先生待人寬厚；由第段“然而從文先生卻搶了過(guò)去，硬是用牙把麻繩咬斷。這一個(gè)小小的舉動(dòng)，有點(diǎn)粗勁，有點(diǎn)蠻勁，有點(diǎn)野勁，有點(diǎn)土勁，并不高雅，并不優(yōu)美”可得出：沈從文先生個(gè)性率真。(3) 本題考查分析人物形象的能力。由“我們一談到中國(guó)古代科技、藝術(shù)等等，他就喜形于色，眉飛色舞，娓娓而談，如數(shù)家珍”可見(jiàn)，沈從文先生熱愛(ài)中國(guó)古代文化，并且博學(xué)多才。由“簡(jiǎn)直就像一個(gè)大孩子”可見(jiàn)，沈從文先生有著難得的童心和天真特點(diǎn)。(4) 本題考查概括歸納能力。此題已指明答案所在區(qū)域

27、是第段。由“然而，我始終沒(méi)有行動(dòng)?，F(xiàn)在人天隔絕，想見(jiàn)面再也不可能了”可見(jiàn)，“我”為先生在世時(shí)沒(méi)能去看他感到遺憾，因而只能借寫(xiě)文章寄托哀思；由“有生必有死，是大自然的規(guī)律?？墒?，這個(gè)規(guī)律又是違抗不得的，良師益友的故去，真讓人徒嘆奈何！”可見(jiàn)，面對(duì)生死規(guī)律，“我”無(wú)可奈何，只好借寫(xiě)文章寄托哀思；由“像他這樣一個(gè)有特殊風(fēng)格的人，現(xiàn)在很難找到了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，憂思卻著實(shí)難以排遣”可見(jiàn)，“我”的憂思難以排遣，因而寫(xiě)文章以寄托哀思。9. 【答案】(1) 白骨精；芭蕉扇(2) 懂得感恩（知恩圖報(bào)）、英勇無(wú)敵（身強(qiáng)善敵）【解析】(1) 本題考查名著內(nèi)容的掌握與對(duì)聯(lián)的填寫(xiě)。此題相對(duì)簡(jiǎn)單，題后對(duì)答案所在的文段進(jìn)行提示，閱讀文段即可得出答案。處根據(jù)語(yǔ)段 1 后面所給的節(jié)選回目，可知填寫(xiě)的是“白骨精”；處根據(jù)語(yǔ)段 2 內(nèi)容，可知填寫(xiě)的物品名稱為“芭蕉扇”。(2) 本題考查人物形象的分析。語(yǔ)段 1 寫(xiě)的是悟空在打死白骨夫人后，面對(duì)唐僧責(zé)罵的表現(xiàn)，根據(jù)悟空的語(yǔ)言“幸?guī)煾妇?/p>