2022年北京師大附中實驗中學八年級下學期期中語文試卷

1、2022年北京師大附中實驗中學八下期中語文試卷下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是（ ）A翩然（pin） 簌簌（s） 晌午（xing） 風雪載途（zi）B粗糙（co） 龜裂（jn） 追溯（s） 地殼（qio）C亢奮（kng） 撮著（cu） 絮叨（x） 潺潺（cn）D緘默（jin） 曲折（q） 皎潔（jio） 攛掇（cun）下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是（ ）A歸?。▁ng） 腐蝕（sh） 羈絆（pn） 偏僻（p）B沼澤（zho） 斡旋（w） 氣喘（chun） 兩棲（x）C閉塞（si） 幽悄（qio） 霧靄（i） 爭訟（sng）D狩（shu）獵 束縛（f） 耳畔（pn） 屹立（y）下列

2、詞語書寫完全正確的一項是（ ）A嚴峻 枯燥 攜帶 人情世故B悵惘 喧攘 褪色 嘆為關止C幅射 磅礴 劫難 消聲匿跡D思絮 厲害 戰(zhàn)粟 天衣無縫西安是絲綢之路的起點，西安碑林是中國書法的寶庫。如圖是一位同學收集的四幅西安碑林書法圖片。對這四幅書法作品的欣賞，不恰當?shù)囊豁検牵?）A皇甫誕碑的字體屬于楷書，形體方正，剛健堅勁。B懷素千字文的字體屬于草書，連綿回繞，自由飄逸。C爭座位帖的字體屬于行書，結構勻整，端莊通暢。D熹平石經(jīng)的字體屬于隸書，體態(tài)寬扁，古樸典雅。下列各句中沒有語病的一句是（ ）A通過舉辦2010年上海“世博會”，使全世界的目光都聚焦到了飛速發(fā)展的中國。B我抬頭望向窗外，才發(fā)現(xiàn)窗外的

3、暴風雨突然漸漸地停了下來。C無論是振興傳統(tǒng)節(jié)日、保護傳統(tǒng)村落，還是打造文化精品、挖掘非遺項目，牢牢把握時代脈搏，為推動文化繁榮興盛注入不竭動能。D上海世博園里，一座座風格迥異的場館宛如一張張名片，彰顯著各自的風采。下面各句中標點使用有誤的一項是（ ）A現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機”。B在這種環(huán)境氣氛里，他們不論唱什么，怎么唱？都充滿著淳樸本色的美。C生活里無書籍，就像大地無陽光；智慧里無書籍，就像鳥兒無翅膀。D李白流放途中遇赦后也寫過一首登岳陽樓：“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來?！毕旅媸恰皞ゴ鬀Q策輝煌成就”展覽的序言。 1978年12

4、月18日至22日，中國共產(chǎn)黨召開十一屆三中全會，開啟了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的偉大時代。在黨的領導下，億萬人民努力拼搏，創(chuàng)造了舉世矚目的輝煌成就。南水北調工程通水運行，高速鐵路縱橫交錯，一座座大橋跨越江海；“神舟”飛船遨游太空，“蛟龍”創(chuàng)造深潛紀錄，“玉兔”巡測月球背面；京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設等國家戰(zhàn)略穩(wěn)步實施這些年來， ， ， 。正是昔日偉大的決策，成就了今日輝煌的偉業(yè)。在序言的橫線處填寫內容，順序正確的一項是（ ）重大科技成果層出不窮基礎設施建設成就顯著經(jīng)濟發(fā)展新空間得到有效拓展ABCD對下列各句所使用的修辭手法判斷正確的一項是（ ）A后生們的胳膊、腿、全身

5、，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。（夸張）B頭頂著藍天大明鏡，延安城照在我心中。（比喻）C我想，假如世界上只有一個肥皂泡，那么其價值會是多少呢？（反問）D鄉(xiāng)俗還愿，會常在村頭高挑一掛紅燈，仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點綴。（比喻）古詩文默寫。(1) 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步， ，芳草鮮美， 。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠， ，有良田、美池、桑竹之屬。 ，雞犬相聞。其中往來種作， ，悉如外人。 ，并怡然自樂。（桃花源記）(2) 坐潭

6、上，四面竹樹環(huán)合， ，凄神寒骨， 。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（小石潭記）(3) 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故 ，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰： 。兌命曰“學學半”，其此之謂乎?。m有佳肴）(4) 大道之行也，天下為公。 ， 。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。 ，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故 ，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（大道之行）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右

7、流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。(1) 對下列詞語的讀音或解釋有誤的一項是 A雎鳩 j ji 窈窕：文靜美好的樣子 B荇菜 xng ci 好逑：喜歡追求 C寤寐 w mi 思服：思念 D芼之 mo zh 鐘鼓樂之：敲鐘擊鼓使她快樂 (2) 下列對詩歌的理解有誤的一項是 A本詩選自十五“國風”中的“周南”，是詩經(jīng)的第一篇。B關雎是一首描寫青年男女彼此互相愛慕和思念的詩。C關雎開篇以關雎鳥和鳴引出君子對“淑女”的相思之情，起興手法的運用切合詩意，自然流暢。D詩句多用“參差”“輾轉”“窈

8、窕”等雙聲疊韻詞，增強了詩歌音調的和諧美。(3) 下列選項中對詩中人物的情感理解有誤的一項是 A開篇中“窈窕淑女，君子好逑”，可見小伙子初見淑女時心中充滿著喜悅和愛慕的情感。B詩歌中“寤寐思服”可以看出，小伙子追求淑女“求之不得”時，內心苦悶焦灼的情感。C詩歌中“悠哉”一詞重疊使用，“悠哉悠哉”形容小伙子心情舒暢，洋洋得意。D詩歌中“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”可以看出，小伙子在睡夢中、向往中，出現(xiàn)了和淑女相親相愛以及舉行盛大婚禮的情景，此時此刻，他內心是陶醉和幸福的情感。閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。蒹葭 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋

9、萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。(1) 對下列詞語的讀音或解釋有誤的一項是 A蒹葭jin ji 蒼蒼：茂盛的樣子 B溯洄s hu 道阻：道路艱險 C道阻且躋q 未已：沒有完，這里指還沒有干 D在水之涘s 水中沚：水中的小塊陸地 (2) 下列對詩的理解和分析不正確的一項是 A蒹葭出自詩經(jīng)秦風，是一首敘事詩，詳細記敘主人公尋找伊人的過程。B全詩采用重章疊句的表現(xiàn)形式，增強詩歌的節(jié)奏感和音樂美，形成了一種回環(huán)往復的美。C全詩分三章，每章都是前兩句寫景，三四句點明追尋“伊人”

10、的主題，五至八句描繪追尋的情狀。D全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。(3) 下列對詩的理解和分析不正確的一項是 A詩歌每章的開頭以景起興，渲染蕭索凄迷的氛圍，為下文人物活動提供背景。B詩歌的三章中都有“宛”字，這個字表明伊人的身影是隱約縹緲的，又或許是詩人癡迷心境下的幻覺。C詩歌的三章中前兩句都是對景物的描寫，從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了地點的轉換。D“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個詩節(jié)中的重復，表現(xiàn)出主人公對意中人不可阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求，突出了他迎難而上的決心。閱讀文言文，回答問題。核舟記明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸

11、之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫

12、。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通計一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！(1) 下列加點字注音錯誤的一項是 A峨冠gunB嘗貽余核舟yC不屬shD矯jio首昂視(2) 下列加點詞解釋正確的一組是 A明有奇巧人曰王叔遠（奇怪的） 舟首尾長約八分

13、有奇（零數(shù)） B高可二黍許（大約） 珠可歷歷數(shù)也（可以） C屬引凄異（同類） 神情與蘇、黃不屬（類似） D東坡右手執(zhí)卷端（上面） 其人視端容寂（端正） (3) 字詞解釋正確的一項是 A絕類彌勒（絕：絕對的）B歷歷數(shù)也（歷歷：清清楚楚）C如有所語（如：比如）D勾畫了了（了了：線條簡單）(4) 下列各句中“為”字的意義與例句相同的一項是 例句：能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物。A中軒敞者為艙B不足為外人道也C通計一舟，為人五D中峨冠而多髯者為東坡(5) 下列加點字像例句一樣同為通假字的一項是 例句：左手倚一衡木A蓋簡桃核修狹者為之B為字共三十有四C東坡右手執(zhí)卷端D右手攀右趾(6) 選出句中“而”與

14、“中峨冠而多髯者”的“而”用法相同的一項是 A啟窗而觀B人不知而不慍C而計其長曾不盈寸D敏而好學(7) 選出下列句子翻譯有誤的一項 A罔不因勢象形。（全都是就著材料原來的樣子刻成各種事物的形象。）B其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（他們兩個人的膝蓋相比，都隱藏在手卷下邊的衣褶里。）C其人視端容寂，若聽茶聲然。（那個人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。）D蓋簡桃核修狹者為之。（原來是挑選長而窄的桃核雕刻成的。）(8) 選出對文章內容分析有誤的一項 A本文采取總分總的結構，生動形象的寫出了王叔遠高超的雕刻藝術。B這篇說明文介紹核舟井然有序：先寫核舟正面，依次為船艙、船頭、船尾

15、，重點是船頭，次寫背面的題款、篆刻的圖章。C文章中“舟尾橫臥一楫”和舟子的描述是說明“泛舟”，船頭人物、船艙兩邊對聯(lián)可以看出是“泛赤壁”。D文章詳略得當，因為是核舟記，所以詳寫了“核舟”的構造整體，略寫了人。(9) 下面是有關文中“核舟”的簡介，請根據(jù)文章內容將其補充完整（用原文回答）核舟簡介這件雕刻品取材于“大蘇泛赤壁”的掌故，原材料只是一個“”的桃核，雕刻者不僅把船上的人物雕刻得“”，對船的雕刻也細致入微，如核舟中間部分有箬竹葉做成的船篷、能開閉的窗、雕著花紋的欄桿。這些都充分體現(xiàn)了雕刻者技藝精湛。鋼鐵是怎樣煉成的作者是 （國家） （作者）。他雙目失明，全身癱瘓，這部書是他強忍病痛，在病榻

16、上歷時三年才寫成的，是 小說。這部書是一個英雄戰(zhàn)士譜寫的一曲英雄主義的贊歌。（ ）A前蘇聯(lián) 奧斯特洛夫斯基 自傳體B俄羅斯 奧斯特洛夫斯基 日記體C前蘇聯(lián) 高爾基 自傳體D俄羅斯 高爾基 日記體填入下面橫線處，正確的一項是（ ）鋼鐵是怎樣煉成的以 前后（1915年至20世紀30年代初）這一段歷史時期為背景，以主人公 的生活經(jīng)歷為線索，描繪了當時的社會變革、階級斗爭和各階層人物的心態(tài)，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。主人公當過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱。后來在 的影響下，逐步走上革命道路，從一個工人子弟鍛煉成長為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。A法國大革

17、命 保爾柯察金 朱赫來B俄國十月革命 保爾柯察金 朱赫來C法國大革命 保爾柯察金 冬尼婭D俄國十月革命 保爾柯察金 謝廖沙填入下面橫線處，正確的一項是（ ） 在保爾的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質 、 和 的高貴品質。人到底應該怎樣度過一生？小說中的保爾對這一問題做出了響亮的回答。A鋼鐵般的意志 為理想而獻身的精神 謙遜有禮B鋼鐵般的意志 頑強拼搏 寬厚仁愛C為理想而獻身的精神 鋼鐵般的意志 頑強奮斗D為理想而獻身的精神 頑強奮斗 灑脫恬淡下面四句，哪一句不是保爾所說（ ）A“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也

18、不因碌碌無為而羞愧這樣，在臨死的時候，他能夠說：我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭?！盉“人的美并不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于他的本身，在于他的心。要是人沒有心靈的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。”C“當一個人身體健康、充滿青春活力的時候，堅強是比較簡單和容易做到的事，只有生活像鐵環(huán)一樣把你緊緊箍住時，堅強才是光榮的業(yè)績！”D“每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離獸性而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。”下面哪些情節(jié)能夠體現(xiàn)出保爾鋼鐵戰(zhàn)士的形象（ ）（多選）A他總是把黨和祖國的利益放在第一位。在血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾馳騁疆場，為保衛(wèi)蘇維

19、埃政權而努力，在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前，不怕犧牲，甘愿為革命事業(yè)獻身。B他特別喜歡讀牛虻斯巴達克斯等作品，經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故事，在一次激戰(zhàn)中，他的頭部受了重傷，但他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了死神，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。C保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，在病榻上還奮力向藝術的殿堂攀登。他先是用硬紙板做成框子寫作。后來寫成的手稿在朋友寄回來時丟失，他一度灰心喪氣。后來，他振作了起來，自己口述，請人代錄，在母親和一位鄰居的幫助下，他用生命寫成的小說暴風雨所誕生的終于出版了。D當身體狀況使他不能再回前線時，他立即投入了恢復和建設國家的工作。他做團的工作、肅反工作，并忘我地投入到艱苦的體力勞動中

20、去，特別是投入到工作條件尤為艱苦的修建鐵路的工作中。記敘文閱讀。風車里的故事朱敏江一家人驅車至農家樂游玩，兒子遠遠看見立于大廳的風車，箭一般地沖過去圍著它轉來轉去。一飽眼福之后，他伸出右手握住把手，興奮地搖動風葉，還不停地招呼我們一起來玩。都說云是風的故事，山是水的故事，而風車就是我的故事。風車對于兒子意味著好玩，而之于我則是無盡的情思。木頭制成的風車造型優(yōu)美。頂上是一個方形的漏斗，車身有一根竹片與漏斗尾部相連，用來控制進量。抽屜形的出口呈四十五度角斜伸于外，米和稻谷等就從此處流出。風車口呈斗狀，圓形的后半部中容納著一片片風車葉，搖動近似“Z”字形的把手，風車就會飛快地轉動。小的時候，當我們想

21、要伸手觸碰風車時，大人就會一本正經(jīng)地說：“小孩子不能轉風車，會肚子疼的”。因此一般的小孩都不敢輕易轉動風車。但總有一些淘氣哥偏不信邪，會勇敢地去轉動風車，而我則悄悄地躲在旁邊觀察。只見他們起勁地搖動把手，而且越搖越快，一副得意洋洋的表情，但捂住肚子蹲在地上的情景卻始終沒有出現(xiàn)，讓人少了幸災樂禍的機會。稍大一些，便有了和風車親密接觸的機會。每年農忙時節(jié)，從田里收割來的稻谷中有一些秕谷，還夾雜著稻草絲，這時就輪到風車粉墨登場了。搖風車是父親的專屬。等到風車頂?shù)穆┒费b滿稻谷，父親就開始搖動把手轉動風車，瞬間就有一股風從風車口沖出。他瞅準時機，輕輕將連著閘門的竹片下移一到兩格。漏斗中的稻谷慢慢掉入風車

22、肚，飽滿的谷粒堅強地經(jīng)受住風力的吹動，從抽屜形出口源源不斷地流出掉入籮筐。那些秕谷就像一個個調皮的孩子，紛紛從風車口騰躍而出，劃過一道漂亮的拋物線后，落于地面之上。而那些體量較輕的稻草絲則如皮影中的孫悟空，在空中閃轉騰挪，翻越幾個跟斗之后，才心有不甘地降落地面。漏斗中的稻谷從中間往下漏，留下一個旋渦狀的淺坑。當?shù)竟嚷郎\下去的時候，我馬上用畚斗到谷堆盛取稻谷，抱到風車邊。母親則接過我手中的畚斗，雙手擎起舉到風車頂，一粒粒金子般的稻子就紛紛從畚斗躍入漏斗中。當?shù)竟瓤煲^籮筐面時，父親就停下手招呼母親一起將籮筐抬走。這時，我抓住千載難逢的機會小心翼翼地轉動起風車，不過，轉了幾圈好像肚子也沒有疼的

23、跡象。這時父親拿著空籮筐回來了，我馬上停下來，他則伸出大手撫摩著我的腦袋，露出慈祥的笑容。風車扇麥子的情景就更美妙了！大力轉動風車，白色的麥殼仿佛一個個穿著白衣的精靈女孩，邁著輕盈的舞步，紛紛從風車口飛躍而出，又如滿天飛起的玉蝶，扭動婀娜的身姿，慢慢飄落地面。鄰家的小妹妹看見了，拍著手大聲歡呼：“下雪啦！下雪啦！”是??！遠遠望去，風車口處仿佛雪花飛舞，正如“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”。不一會兒，地面就銀白一片，猶如進入銀裝素裹的世界。無論多么美妙的東西，都難抵擋時代變遷的消磨。隨著水稻產(chǎn)量大幅增長，人們不再為糧食而發(fā)愁，讓風車少了更多的用武之地。一批批外出謀生的人，帶上了曾經(jīng)和風車一起勞

24、作的勤勞品質，告別了土地，也告別了風車。風車雖已遠離繁華，但我從不曾忘卻和風車一起度過的美好時光。佇立于高大的風車前，望著陽光下那一個拉長的光影，兒時伴隨父母左右一起勞作的情景不斷躍入腦海，浮于眼前。我想，心中若有桃花源，何處不是水云間呢？（選自散文百家2022 年第 11 期，有刪改）(1) 下列對文章的理解和概括，不正確的一項是 A風車好玩，給兒子帶來了快樂，于“我”卻是一段不曾忘卻的美好時光。B第段中，不但寫出了木質風車造型優(yōu)美的特點，而且也介紹了木質風車的工作原理。C小孩子玩風車會肚子疼的情節(jié)說明那時的人們缺少知識，欺騙孩子。D“心中若有桃花源，何處不是水云間呢？”作者告訴我們，只要我

25、們能夠把美麗的回憶記在心中，就能體會到生活的美好！(2) 作者說風車“于我則是無盡的情思”，請結合文章內容補全作者與風車的相關經(jīng)歷。小時候， 稍大一些，我抓住時機小心翼翼地轉動起風車風車扇麥子的情形引來鄰家妹妹拍手稱贊人們外出謀生， (3) 文章第段對風車構造的詳細介紹有什么作用，請選擇最恰當?shù)囊豁?A承上啟下，表現(xiàn)我對風車的記憶十分清晰，自然引出下文；為后文用風車扇稻谷、小麥的情節(jié)做鋪墊。B引出下文中作者與風車的相關經(jīng)歷。C激發(fā)讀者閱讀興趣，便于讀者更多了解木質風車的工作原理。D既承接上文風車“于我則是無盡的情思”，又為下文風車扇稻谷、小麥的情節(jié)埋下伏筆。(4) 品析第段中劃線句子。(5)

26、第段中“無論多么美妙的東西，都難抵擋時代變遷的消磨”，表達了作者怎樣的情感？請選擇最恰當?shù)囊豁?A表達了“我”對人們在時代變遷中與風車漸行漸遠的惋惜之情。B表達了作者對風車難擋時代消磨的遺憾和惋惜之情，以及對和風車一起度過的美好時光的回憶和懷念之情。C表達了作者對風車退居幕后的遺憾和惋惜之情，勸勉人們一定要珍惜時光。D表達了作者對美好生活的向往，只要心中留有美好，就一定能體會到生活的美好。非連文本閱讀，閱讀下面材料，完成問題?！静牧弦弧?與傳統(tǒng)教育不同，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”代表著全新的教育模式和最新的教育理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放，打破了權威對知識的壟斷，人人能夠創(chuàng)造知識，人人能夠共享

27、知識，人人也都能夠獲取和使用知識。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊下，教師和學生的界限也不再涇渭分明，學生獲取知識已變得非?？旖?，師生間知識量的天平并不必然偏向教師。因此，教師必須調整自身定位，讓自己成為學生的學習伙伴和引導者。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊下，教育組織和非教育組織的界限已經(jīng)模糊不清，育人單位和用人單位也不再分工明確，而是逐漸組成教育共同體，共同促進教育協(xié)同進步。“互聯(lián)網(wǎng)+”加快了教育的自我進化能力，敲開了教育原本封閉的大門，參與其中的師生既可以是教育的生產(chǎn)者，又可以是教育的消費者，培養(yǎng)出來的人才更能滿足社會發(fā)展的需求。與傳統(tǒng)教育相比，這種新型的教育生態(tài)必然會更加適應社會的發(fā)展，正所謂“【甲】”。因

28、此，近年來，它越來越受到市場的追捧?！静牧隙俊静牧先?在“互聯(lián)網(wǎng)+”開放式的教育生態(tài)中，師生之間更多是網(wǎng)絡上的知識、信息層面的交互，而傳統(tǒng)教育中通過集體生活進行德、智、體、美熏陶感染的育人過程往往會被大量的個人上網(wǎng)替代，因此傳統(tǒng)教育的育人功能有被弱化的危險?；ヂ?lián)網(wǎng)雖然降低了學習的門檻，給學習提供了便利，但是，學習時間、學習內容也因此往往呈現(xiàn)出碎片化的特征，這會導致學習者養(yǎng)成懶于思考、忽視對知識做系統(tǒng)加工的壞習慣。對于唾手可得的大量碎片化知識和信息，【乙】，不加思考，學習到的是很多零散的點，而難以加工成為有意義的知識體系，如此下來，學習者的學習深度很難保證。互聯(lián)網(wǎng)的海量信息對學習者的學習能力

29、也提出了新的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)下的教育與各行各業(yè)的知識在不斷融合，不斷更新拓展，信息呈幾何級數(shù)增長，各種信息魚龍混雜。在這樣的情況下，如何快速學習大量新知識，如何應對呈幾何級數(shù)增長的信息，如何選擇自己需求的資源這些問題，對于傳統(tǒng)學習環(huán)境下成長起來的學習者而言，將是一個巨大的挑戰(zhàn)。(1) 在【材料一】的【甲】處填入一句古詩 ，在【材料三】的【乙】處填入一個成語 A病樹前頭萬木春 B雛鳳清于老鳳聲 C一蹴而就 D走馬觀花(2) 班級組織以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為主題的綜合實踐活動，在有關的主題演講中，如果要利用【材料二】具體說明【材料一】中的相關文字內容，該怎樣說？(3) 在上述活動中，如果要參加有關的主題研

30、討，除了上述三則材料之外，你還需要查閱哪些其他方面的資料？請在下列選項中選出兩項，將序號填在橫線上 A“互聯(lián)網(wǎng)+教育”所遇問題的應對策略B“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與傳統(tǒng)教育的不同C“互聯(lián)網(wǎng)+教育”面臨的挑戰(zhàn)D“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的準確定義E“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢與不足答案1. 【答案】B【解析】本題考查學生的字音問題。解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣。A.有誤，“晌午”的“晌”應讀作“shng”；B.正確；C.有誤，“亢奮”的“亢”應讀作“kng”；D.有誤，“曲折”的“曲”應讀作“q”。故選：B。2. 【答案】D【解析】本題考查學生的字音問題。解答此題的

31、關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣。A.有誤，“腐蝕”的“蝕”應讀作“sh”；B.有誤，“沼澤”的“沼”應讀作“zho”；C.有誤，“閉塞”的“塞”應讀作“s”；D.正確。故選：D。3. 【答案】A【解析】本題考查字形辨析。考生平時應做好字詞積累，答題過程中需細心辨別。如“幅射”的正確寫法是“輻射”，考生若不仔細辨認，可能看不出來。A.正確。B.有誤，“喧攘”應為“喧嚷”。C.有誤，“幅射”應為“輻射”。D.有誤，“思絮”應為“思緒”。故選：A。4. 【答案】C【解析】本題考查學生對漢字字體的賞析。仔細觀察書法，然后結合選項分析做出正確選擇。ABD正確。C

32、有誤，行云流水。故選：C。5. 【答案】D【解析】本題考查病句辨析與修改。學生要學會從不同角度分析病因，可以從內容角度理解病因，也可以從語法角度，從可感情色彩角度分析。還要掌握修改病句的方法，提高修改的預感能力。A.有誤，成分殘缺，刪去“通過”或“使”。B.有誤，不合邏輯，刪去其一。C.有誤，成分殘缺。D.正確。故選：D。6. 【答案】B【解析】此題考查標點符號使用。解答此題，在平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確地使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。ACD.正確B.有誤，此題考查問號的誤用，不是疑問句。故選：B。7. 【答案】D【解析】

33、本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。根據(jù)前后文的照應關系來填空，“南水北調工程通水運行，一座座大橋跨越江?！睂熬┙蚣絽f(xié)同發(fā)展”對應故選：D。8. 【答案】B【解析】本題考查修辭手法的運用，常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶等。解答此題，首先要對句子運用的修辭方法作出準確辨析，然后對照括號內的修辭方法來判斷正誤。A.有誤，

34、句中有三個“搏擊著”；B.正確，句中把藍天比喻成大明鏡；C.有誤，問中無答；D.有誤，句中未使用比喻的修辭手法。故選：B。9. 【答案】(1) 中無雜樹；落英繽紛；屋舍儼然；阡陌交通(2) 寂寥無人；悄愴幽邃(3) 學然后知不足；教學相長也(4) 選賢與能；講信修睦；貨惡其棄于地也；謀閉而不興【解析】10. 【答案】(1) B(2) B(3) C【解析】(1) 本題考查理解字詞的讀音及含義的能力。ACD：正確；B：有誤，好逑：好的配偶。故選：B。(2) 本題考查對詩歌的理解與賞析。ACD正確；B有誤。故選：B。(3) 本題考查對詩歌內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，然后一

35、一判斷正誤即可。ABD正確；C有誤，輾轉反側”的意思是追求卻沒法得到。長長的思念喲。其中的兩個悠字把這個青年男子因為思念心上人而深夜難眠。故選：C。11. 【答案】(1) C(2) A(3) C【解析】(1) 本題考查學生對字音和詞意的辨析能力。ABD.正確；C.有誤，“躋”的讀音為：j；故選：C。(2) 本題考查對詩歌內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，然后一一判斷正誤即可。A.有誤，蒹葭是一首抒情詩；BCD.正確。故選：A。(3) 本題考查對詩歌內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，然后一一判斷正誤即可。ABD.正確；C.有誤，從“白露為霜”到“白露未

36、晞”再到“白露未已”。故選：C。12. 【答案】(1) D(2) B(3) B(4) C(5) C(6) D(7) B(8) D(9) 長不盈寸 各具情態(tài)【解析】(1) 本題考查學生對字音的辨析能力。ABC.正確；D.有誤，“矯”的讀音為：jio。故選：D。(2) 本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學習中，聯(lián)系詞意和例句進行歸納整理，首先要明確句意，最后結合句意理解詞語的不同用法。A.有誤，奇：特別/奇：零數(shù)；B.正確；C.有誤，屬：連接/屬：類似；D.有誤，端：開頭/端：端正。故選：B。(3) 本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，尤其注意通假字、詞類活用等特殊情況。A

37、.有誤，絕：極；B.正確；C.有誤，如：好像；D.有誤，了了：清清楚楚。故選：B。(4) 本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學習中，聯(lián)系詞意和例句進行歸納整理，首先要明確句意，最后結合句意理解詞語的不同用法?！澳芤詮酱缰?，為宮室、人物”中“為”的意思是：做。A.為：是；B.為：向；C.為：做，指雕刻；D.為：是。故選：C。(5) 本題考查學生對通假字的辨析能力。衡：同“橫”。A.簡：同“揀”；B.有：同“又”；C.無通假字；D.攀：同“扳”。故選：C。(6) 本題考查學生對文言虛詞的理解能力。解答此類問題，然后結合句子進行分析?！爸卸牍诙圜渍邽闁|坡”中“而”的用法是：表并列關系

38、。A.而：表承接關系；B.而：表轉折關系；C.而：表轉折關系；D.而：表并列關系。故選：D。(7) 本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補，我們在翻譯句子時要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通。ACD.正確；B.有誤，應為：他們互相靠近的兩膝。故選：B。(8) 本題考查學生對文章內容的理解能力。解答此類問題，理解文章內容。ABC.正確；D.有誤，對船頭三人也寫得比較詳細。故選：D。(9) 本題考查學生篩選并且提取文中的信息的能力。從“而計其長，寫出原材料的小，為宮室、人物、木石，各具情態(tài)”可以知道。13. 【答案】A【解析】本題考查學生對課本推薦名著的掌握程度。認真閱讀名著，結合積累作答。鋼鐵是怎樣煉成的是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。故選：A。14. 【答案】B【解析