班主任工作總結(jié)(DOCX 35頁)

1、 中學(xué)部用心做事 用愛育人數(shù)學(xué)組：富永紅談起班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)在是慚愧，因?yàn)殡x開班主任工作崗位已經(jīng)十年。十年滄桑巨變，今天的孩子再也不是過去的孩子那樣，他們聰明，敏感，叛逆，也懂得人情世故，可以說不太好管理。自己剛接手班主任工作，還是有很大的壓力，畢竟自己的性格倔強(qiáng)，不服輸，又是從主任轉(zhuǎn)行到班主任。雖說這些年一直在教學(xué)一線，但和學(xué)生接觸的并不多。班主任工作看似平凡，實(shí)則是一項(xiàng)做好需要付出很多心血的工作，需要用智慧來完成。談不上經(jīng)驗(yàn)，就談些心得體會(huì)。一、行為決定品格 在教育學(xué)生的過程中，我重視學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。首先教育他們要講文明，懂禮貌。一個(gè)人的言談、舉止直接反應(yīng)出這個(gè)人最基本的素養(yǎng)。

2、教育不是夸夸其談，而是言傳身教。我教育他們向我學(xué)習(xí)，看老師是怎樣待人接物的。1、我與家長通電話，會(huì)先說您好，未見面，留其聲，對家長是一種尊重。2、我和學(xué)生問好會(huì)真誠的面帶微笑，微笑是最美的語言，勝過千言萬語。3、課前和學(xué)生問好，會(huì)互相敬禮，以身作則。提問后會(huì)說請坐。4、麻煩學(xué)生為我做事會(huì)說謝謝。雖然這些微不足道，但教育就在細(xì)節(jié)中，在每一環(huán)節(jié)里。二、對學(xué)生進(jìn)行感恩教育1、假前會(huì)布置作業(yè)，要求學(xué)生為父母做力所能及的事情。 開學(xué)到校，我讓學(xué)生交的第一份作業(yè)就是：假期你讓父母最煩惱的一件事是什么？你讓父母最感動(dòng)的一件事是什么？始終堅(jiān)持做人比做學(xué)問更重要的教育理念。及時(shí)利用節(jié)假日對學(xué)生進(jìn)行“熱愛父母，感

3、受親情”教育。父親節(jié)，母親節(jié)，我也會(huì)在教育平臺(tái)發(fā)去祝福。還要求孩子為他們做些讓父母感動(dòng)的事。母親節(jié)只有一名學(xué)生忘了，其他學(xué)生都做到了，而且有許多學(xué)生做的不止一件事。那周，我給他們布置了周記內(nèi)容就是母親節(jié)你為媽媽做了什么。其中有三名學(xué)生寫的讓我非常感動(dòng)，包餃子，體會(huì)母親的辛苦。2、教育學(xué)生感恩他們的老師，體會(huì)到老師工作的辛苦，要表現(xiàn)在對老師態(tài)度熱情，學(xué)習(xí)主動(dòng)，珍惜學(xué)習(xí)成果。3、教育學(xué)生感恩我們的學(xué)校。是八中這所學(xué)校給我們的成長提供了平臺(tái)和空間。所以，學(xué)生們都懂得勞動(dòng)班應(yīng)盡職盡責(zé)，不隨地亂扔垃圾。三、對學(xué)生加強(qiáng)常規(guī)管理。 結(jié)合學(xué)校的規(guī)定，制定了班級(jí)管理歌，使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做。通過半年多的努力，班

4、級(jí)的每名學(xué)生都能以身作則，嚴(yán)于律己，相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步。他們相互幫助，快樂成長。愛班如家，共同在一個(gè)溫馨、溫暖的大家庭里生活，分享喜悅，奉獻(xiàn)智慧，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，到處充滿了歡聲笑語。在這里，他們感受到什么是幸福課堂，懂得珍惜美好時(shí)光，放飛著自己的理想。班風(fēng)是：團(tuán)結(jié)、友愛、和諧、共贏。四、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的修煉 我喜歡這樣一句話：“不管你有多好的學(xué)歷，多高的職稱，多強(qiáng)的能力，多厲害的親戚，只要你不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)任就是不稱職”。還有如果你優(yōu)秀，但你不愿對學(xué)生花時(shí)間，奉獻(xiàn)愛心，那你的優(yōu)秀不配和老師這稱號(hào)聯(lián)系起來。有人把教師的工作比喻成外科醫(yī)生在做手術(shù)。每一次都是人命關(guān)天，每一次都是榮辱成敗。我在工作中

5、每一天，每一學(xué)期里，都認(rèn)真盡心盡力。(1)、我教育學(xué)生用“哈佛圖書館”名言激勵(lì)自己，學(xué)習(xí)不是人生的全部，但既然連人生的一部分都做不好，何談完整人生。（2）、我教育學(xué)生注意學(xué)習(xí)過程，講這一過程對人生的重要性。（3）、具體措施，班級(jí)有學(xué)習(xí)班長，負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)。早上交作業(yè)，站隊(duì)交作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象。每周舉行一次周考，檢測學(xué)生一周來的學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏。 這些做法上學(xué)期一直堅(jiān)持，成績也很好。但這學(xué)期出現(xiàn)了問題，感觸頗多，很多時(shí)候是力所能及的事情，但是因?yàn)楦鞣N原因，降低了執(zhí)行力，成績出現(xiàn)了一些問題。我將總結(jié)教訓(xùn)，及時(shí)彌補(bǔ)，短時(shí)間得到提升。 作為班主任，我覺得，要把工作做好，一定要與家長合作好，與客人協(xié)調(diào)

6、好，與學(xué)生交流好，只要方法正確，就能有成效。我將在今后工作中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，為他們的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方式方法，逐漸掌握各科學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，堅(jiān)定必勝的信心，為今后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。也會(huì)虛心學(xué)習(xí)各位班主任的好經(jīng)驗(yàn)，好辦法，真正用心做事，用愛育人，用成績說話。調(diào)七彩陽光 育心靈花開 物理組：關(guān)艷霞我回顧半學(xué)期自己工作順風(fēng)順?biāo)脑?，一句話是做到了以人?本。在我教學(xué)中同學(xué)首先是人，再是學(xué)生。學(xué)生通過學(xué)會(huì)技能為自己生命導(dǎo)航，而人才有鼓舞自己生命的力量。阿基米德說：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)整個(gè)地球。支點(diǎn)是學(xué)習(xí)效率和管理班級(jí)智慧的出發(fā)點(diǎn)。班主任的我要精確算

7、出支點(diǎn)的位置，支點(diǎn)的正確無誤才是良好結(jié)果的核心。我班支點(diǎn)的位置定在人心上，這是源動(dòng)力。抓住心才能使所有人向一個(gè)方向發(fā)展；抓住心才能調(diào)動(dòng)頭腦，換來思考與創(chuàng)新。第一個(gè)抓住心的方法是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給每個(gè)學(xué)生心靈種下一粒種子。7月1日，我班后面的黑板上寫下了Dream on ， Dream on Dream until Your dream comes true。夢想 ，繼續(xù)夢想，直到夢想成功。下午班會(huì)上倡導(dǎo)同學(xué)只要心中有夢想誰都了不起。同學(xué)們認(rèn)真的訂下了自己夢想的目標(biāo)，具體訂了一年中自己學(xué)習(xí)目標(biāo)。我一一記錄，共23名同學(xué)愿望是考上重點(diǎn)高中，沒人想考到學(xué)校后面。當(dāng)時(shí)我的想法是有23名同學(xué)是上進(jìn)的，全班同

8、學(xué)還是要面子的。我告誡自己要讓每個(gè)心靈的種子有一塊適合的土壤，要保護(hù)好每位同學(xué)的面子，絕不可以挖苦和當(dāng)面批評，要保護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心，努力贏得別人和自己的尊重。這是上進(jìn)心，對一個(gè)集體來說上進(jìn)心是前進(jìn)的源泉。所以我在管理班級(jí)紀(jì)律的杠桿上支點(diǎn)是上進(jìn)心。每個(gè)同學(xué)有不足時(shí)，我都是拉著他們的手，談笑風(fēng)生的糾正不足。語言中傳遞我內(nèi)心中寄以厚望的情感，告訴同學(xué)這個(gè)班級(jí)允許犯錯(cuò)，但也一定要在糾錯(cuò)中前進(jìn)。這個(gè)杠桿上，我用自己關(guān)愛、包容的心撬動(dòng)同學(xué)的上進(jìn)心。用與同學(xué)平等的態(tài)度，我撬動(dòng)了全班的上進(jìn)心。 目前22名同學(xué)循次進(jìn)入前百名。上進(jìn)心是同學(xué)的天性，調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)心的同時(shí)，我們老師也是快樂的。第二種抓心的方法是：利

9、用三原色調(diào)七彩陽光。三原色代表三類同學(xué)。藍(lán)光同學(xué)常常不愛學(xué)習(xí)，上課淘氣，下課聚堆，喜歡惹事，再是沖動(dòng)，好面子，意志品質(zhì)弱。說大道理沒用，找家長效果不佳。但也有一個(gè)支點(diǎn)可用，那就是“自卑心”。他們與學(xué)習(xí)較好的同學(xué)由于自己的“自卑”劃清界限，但當(dāng)他們感覺自己有面子被重視時(shí)也可以跟從到大多數(shù)人這邊來。所以辦法是把藍(lán)光調(diào)到其他光中，減少他們聚堆得機(jī)會(huì)。近朱者赤，身邊有七彩光時(shí)，他們參與其中、奉獻(xiàn)其中，心理上被同化，不覺自己比別人差，正能量也容易被激發(fā)出來。綠色光同學(xué)是班級(jí)大多數(shù)同學(xué)。他們有一個(gè)共同的名字叫差不多。他們有一雙眼睛，但看的不是很清楚，他們有兩只耳朵，但聽得不是很分明。他們的腦子也不小，但他

10、們的記性卻不很精明，他們的思想也不很細(xì)密。這個(gè)群體像綠色光一樣看著舒服，對成長無益。怎么能讓綠色光環(huán)保同時(shí)激發(fā)正能量呢?這是班級(jí)的大多數(shù)，一旦發(fā)掘出來，可是代表整體素質(zhì)在提升??！支點(diǎn)在哪里呢？綠色光同學(xué)共性是“懶”。懶于動(dòng)手，愿意挨著好同學(xué)，可以照樣子學(xué)學(xué)看看。懶于動(dòng)腦，別人做自己跟著做，別人學(xué)跟著學(xué)。不太計(jì)較學(xué)了多少，做的好壞。所以支點(diǎn)是他們“跟從”的心理態(tài)度。我的辦法是用綠光和老師的專業(yè)能力創(chuàng)造出超高溫的條件，讓他們心中每天發(fā)生聚變，逐漸習(xí)慣拿起筆、聽進(jìn)課、動(dòng)起腦。在這個(gè)杠桿上動(dòng)力是兩種力的合力。一種力使他們與紅色混合，也就是與尖子生混合在一起，利用他們跟從的想學(xué)，與尖子生學(xué)，學(xué)好的方法，

11、達(dá)到學(xué)好。第二種是每天都寫自己的草紙本，改變懶于動(dòng)手的習(xí)慣。這個(gè)本用與課上記錄、演算，課后默寫、復(fù)習(xí)、整理等。每天交上來，我從每個(gè)同學(xué)、全班同學(xué)不同角度集中分析，找到同學(xué)課上、課后缺漏部分加以補(bǔ)正。把所學(xué)知識(shí)的相似點(diǎn)逐一找出，和同學(xué)一起來鑒別。本上每天記日期，便于一段時(shí)間再綜合比較。班里的“差不多”先生也學(xué)會(huì)“斤斤計(jì)較”了。馬云早年跟隨陳氏太極拳的第19代傳人王西安先生學(xué)太極拳時(shí)請教道：“您和您的兒子在太極拳上誰的造詣更高？”王西安先生說：“我雖然功夫很好，但我的文化水平不高，表達(dá)不清楚，所以學(xué)習(xí)時(shí)走過很多彎路，犯過很多錯(cuò)誤之后才漸漸悟出來。而我的兩個(gè)兒子很幸運(yùn)，在我零距離的指導(dǎo)下幾乎沒走過任

12、何彎路，所以十幾歲就能打遍天下無敵手了?！睂γ總€(gè)同學(xué)草紙本的分析、整理，看似雜亂，但把同學(xué)呈現(xiàn)出的問題對同學(xué)零距離的指導(dǎo)，可減少彎路。如果我能像王西安先生那樣博大精深，同學(xué)們會(huì)在聚變后更加奇光異彩。所以我還要在自我提升方面努力。而今綠色光同學(xué)需要更專業(yè)、更強(qiáng)的能量來激發(fā)，他們是我工作的重心。半學(xué)期以來，多名同學(xué)改變著、充實(shí)著、進(jìn)步著。勞動(dòng)的我是溫暖的。紅光同學(xué)勤學(xué)、善思，品學(xué)兼優(yōu)。是班級(jí)的獨(dú)苗苗，學(xué)校的掌上明珠。他們有“水到源頭天作岸，山登絕頂我為峰”的氣魄與夢想。撬動(dòng)他們的支點(diǎn)是思維與創(chuàng)新。這個(gè)杠桿的動(dòng)力是老師的智慧與專業(yè)水平。啟發(fā)好于講解，引導(dǎo)好過帶領(lǐng)，需要我們用好奇心激發(fā)他們的興趣，用智

13、慧巧妙地在他們面前設(shè)置一個(gè)空間，引導(dǎo)他們憑仗自己的能力馳騁超越。對紅光、綠光、藍(lán)光同學(xué)，我把他們的座位混在一起。我們班半學(xué)期沒按成績排座，目的是讓所有同學(xué)在學(xué)習(xí)方式上互補(bǔ)。心態(tài)上讓師生平等、同學(xué)平等。半年來同學(xué)很少輟學(xué)，很少掉隊(duì)。我、科任老師和同學(xué)把心聚在一起，齊心轉(zhuǎn)動(dòng)三原色杠桿，調(diào)出七彩陽光。這是心靈的光，育心靈的花。愿心靈之光光彩照人，愿心靈之花異彩紛呈?；ㄩ_時(shí)我是幸福的。重綰合 讓學(xué)生愛上語文課堂 語文組：何爽 教科書中，學(xué)生最喜歡看什么書？你看發(fā)下來新書時(shí)，學(xué)生首先翻開什么書讀得津津有味就知道了。那肯定是咱們語文老師引以自豪的語文書。一節(jié)節(jié)一年年的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生最輕視的是什么課？看看

14、不少學(xué)生讀到初中甚至高中依然分不清修辭方法、說明方法、表達(dá)方式等就明曉了。那肯定也是咱們語文老師汗顏心痛的語文課。文章是渾然一體的精美藝術(shù)品，學(xué)生自然喜歡。那學(xué)生為何輕視語文課呢？原因肯定是多方面的，但是面對正處于青春叛逆期的初中學(xué)生而言，按部就班、支離破碎的課文解讀應(yīng)該是其中一個(gè)原因。再看看名師的課堂，再回想自己某些師生群情激昂的課堂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生也是喜歡語文課的，不過他們喜歡的是渾然一體、一氣呵成的課堂。那就要求我們語文老師注重課堂的綰合，用渾然精彩的課堂把學(xué)生們緊緊綰合在你的課堂里。那么，初中語文課堂教學(xué)能否綰合、怎樣綰合呢？ 一、重綰合是初中生對語文課的心理需求 初中生年齡大約在121

15、5周歲，心理上認(rèn)知、情感及個(gè)性雖然發(fā)展到了一定程度，自我意識(shí)較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還不夠穩(wěn)定，意志品質(zhì)也不夠成熟。你問小學(xué)生你將來干什么，他們會(huì)告訴你他們的遠(yuǎn)大志向；你問高中生的人生目標(biāo)，他們可能會(huì)告訴你明確的目標(biāo)。惟有初中生，當(dāng)你問他們的目標(biāo)時(shí)，他們往往是沉默的，因?yàn)樗麄冇X得說得太大可笑了；說得具體也不可能，因?yàn)樗麄儙缀踹€沒有考慮過。一個(gè)人意志力的強(qiáng)弱與其世界觀和人生觀有很大的關(guān)系，當(dāng)他的世界觀和人生觀還沒有確立起來時(shí)，責(zé)任心、堅(jiān)韌性、自制力等意志品質(zhì)就不可能在他們的學(xué)習(xí)過程中起到?jīng)Q定性作用。他們大多還是喜歡誰就學(xué)誰的課，喜歡這節(jié)課就全身心投入，不喜歡他們會(huì)游離在課堂之外。特別對于看似誰都能聽得懂

16、的語文課堂，如果你僅是按部就班學(xué)習(xí)課文或者一塊一塊地肢解課文，破壞了他們對這篇文章的美感或者你沒能上出超越他們理解的新穎內(nèi)容，都不足以吸引住這個(gè)年齡段的孩子，所以重視語文課堂的綰合是初中學(xué)生對語文老師的基本要求，老師設(shè)計(jì)的內(nèi)容及課堂的呈現(xiàn)要能緊緊地抓住他們的心。 二、重綰合是語文學(xué)科對語文老師的需求 重綰合也是語文學(xué)科對語文老師的需求。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了語文課程的總目標(biāo)，它多達(dá)十項(xiàng)。在總的教學(xué)建議中，它也列舉了六大建議。在課程理念中它也強(qiáng)調(diào)了要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”。語文作為母語課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因此語文與其它學(xué)科最大的不同就是教學(xué)內(nèi)容的不確定性。

17、面對同一篇文本，不同的語文教師就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己的語文素養(yǎng)確定出不同的教學(xué)內(nèi)容。而這也正是語文教學(xué)的魅力，語文本身就是博大精深的，語文課程的豐富性以及其多重功能、多樣策略為每位語文老師發(fā)展教學(xué)個(gè)性奠定了基礎(chǔ)。這樣就可以產(chǎn)生語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵、多樣形式，可以使得每一節(jié)語文課都充滿了無限的可能與無限的張力，因此自覺自主地綰合好每一節(jié)語文課就成了語文學(xué)科本身對我們語文老師的必然需求。 三、巧設(shè)計(jì)是語文課堂教學(xué)綰合的基石 教母語的語文老師擁有可以自由綰合教學(xué)內(nèi)容的得天獨(dú)厚的條件，但也最容易上得支離破碎、不知所云，因此，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案對于語文老師而言特別重要。教學(xué)預(yù)案的設(shè)計(jì)一般有兩種構(gòu)思方式，

18、一種是板塊結(jié)構(gòu)，一種是線性結(jié)構(gòu)。兩種方式很難說孰優(yōu)孰劣，一般優(yōu)秀的設(shè)計(jì)倒多是兩者的緊密糅合。比如你在教案設(shè)計(jì)上看到的可能是“導(dǎo)入”“整體感知”“具體品味”“拓展延伸”“作業(yè)布置”等幾個(gè)板塊，但是，好的設(shè)計(jì)一定是有一條線貫穿了所有板塊的，而決不會(huì)讓每個(gè)板塊是斷裂開來的。當(dāng)今語文課堂教學(xué)的領(lǐng)軍人物余映潮也經(jīng)常采用板塊結(jié)構(gòu)來上課，但是他設(shè)計(jì)的板塊看似相對獨(dú)立而又緊密聯(lián)系，幾個(gè)板塊之間還是形成了層層遞進(jìn)式的教學(xué)思路的。比如他的濟(jì)南的冬天一課，就用“三讀”（一讀，了解文章大意；二讀細(xì)細(xì)品味了精彩段落；三讀就是課后作業(yè)的背誦）串起了從導(dǎo)入到感知再到品味和鞏固的幾大板塊。 其實(shí)，就是因?yàn)槊恳黄恼露际菧喨灰?/p>

19、體的藝術(shù)品，所以幾乎每篇文章也都能找到巧妙設(shè)計(jì)的那個(gè)點(diǎn)，從而牽一發(fā)而動(dòng)全身，比如湖心亭看雪中的“癡”字，孔乙己中外貌描寫的那句話或者引人深思的結(jié)尾，我的叔叔于勒中的“出大亂子了”的關(guān)鍵句，鄒忌諷齊王納諫中的“諷”和“納”字等等。還有看名師的課堂實(shí)錄時(shí)就發(fā)現(xiàn)，被名師演繹過的經(jīng)典文章莫不是渾然天成的藝術(shù)品。名師特別注重教學(xué)預(yù)案的精妙渾然設(shè)計(jì)的原因就是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的組織是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)管理的根本。語文教學(xué)活動(dòng)必須是教師有意識(shí)的控制活動(dòng)，是有目的、有方向的運(yùn)動(dòng)。課前符合學(xué)生思維層次、思維規(guī)律的精心預(yù)設(shè)才可以實(shí)現(xiàn)課堂上的定勢控制。老師的設(shè)計(jì)像攀登階梯一樣，步步升高，逐漸推進(jìn)，才可以引導(dǎo)學(xué)生的思維也隨之

20、攀登，并向縱深處發(fā)展，這樣學(xué)生才能時(shí)刻獲得一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)，以便于迅速轉(zhuǎn)化為高效的學(xué)習(xí)功能。 四、妙語言是綰合成為常態(tài)的教育智慧 老師要能像鹽一樣融入孩子的身體里，學(xué)生才能和你在課堂里產(chǎn)生緊密的連接，形成有效的互動(dòng)，達(dá)成學(xué)習(xí)的最大效果。課前精妙的設(shè)計(jì)是很重要的基礎(chǔ)，但也只是基礎(chǔ)。在真正的課堂教學(xué)現(xiàn)場，最渾然一體的綰合還特別依賴于教師的教學(xué)智慧。而課堂調(diào)控的課堂智慧更多地體現(xiàn)在教師巧妙的提問語言和銜接過渡的語言。 提問語言很忌諱說“接下來請同學(xué)們回答老師的這個(gè)問題”等很直白的話，似乎把一節(jié)課變成了練習(xí)講評課。除掉課文的主問題是自己課前精心預(yù)設(shè)好的之外，課文的追問問題在課前預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上會(huì)隨著課堂的

21、進(jìn)展有一定的變化。這時(shí)候巧妙巧妙的銜接語十分重要，它可以不著痕跡地把問題引向縱深。比如被大家津津樂道的余映潮的濟(jì)南的冬天中當(dāng)余老師感覺到學(xué)生的表述還沒有到位時(shí)，不是說“其他同學(xué)還有沒有補(bǔ)充？”“還有嗎？”“只有這一點(diǎn)理解嗎？”等不少人常有的引導(dǎo)方式，他總是悠悠地說：“對，下面還應(yīng)該有話說?！庇眠@種方式來重新啟迪學(xué)生思維、挖掘?qū)W生潛能、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在提倡語文教學(xué)重視人文性的今天，銜接點(diǎn)評的語言被越來越多的老師重視，但是在改變只用“好”或“不對”之類過于簡單的評語一評了之的情況的同時(shí)，有些評價(jià)又走入了虛假的誤區(qū)。比如，“真好，你回答的真不錯(cuò)。”“你真棒！”“大家掌聲鼓勵(lì)一下！”因?yàn)楫?dāng)你說這

22、些時(shí)語調(diào)很平淡，沒有驚喜的眼神和語氣時(shí)，初中學(xué)生決不會(huì)因?yàn)檫@些所謂的表揚(yáng)而激動(dòng)，從而提高課堂的投入度的。其實(shí)只要你老師是真誠，全情投入的，不用直接對學(xué)生的回答進(jìn)行額外的點(diǎn)評，而只要在逐漸推進(jìn)的教學(xué)流程中對學(xué)生的回答進(jìn)行客觀點(diǎn)評并引領(lǐng)深入就可以了。 蘇霍姆林斯基說過：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們在越少感到教育的意圖時(shí)，它的教育效果就越大。我們把這條規(guī)律看成是教育技巧的核心。因此，新鮮的情勢、奇妙的方法、奇特的事例、風(fēng)趣精美的語言、豐盛高貴而純粹的情操、良好的教學(xué)氣氛，張弛有致的課堂節(jié)奏這些，都是我們教學(xué)過程所追求的、并且趨于成熟的教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)。”重視教學(xué)設(shè)計(jì)的綰合和課堂過程的綰合就是促使課堂

23、渾然一體，盡可能讓學(xué)生在不那么明顯地感覺到你的教育意圖的狀態(tài)下就自然地融入你的語文課堂，愛上你的語文課堂，從而實(shí)現(xiàn)精美文章的精妙解讀。轉(zhuǎn)角遇到愛 英語組：李麗尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！開原八中是一個(gè)溫情的校園，更是一個(gè)和諧的大家庭！今天，非常高興有機(jī)會(huì)站在這里向多年來一直關(guān)心我、幫助我的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師道一聲謝，問一聲好！感謝這一路走來大家的引領(lǐng)與陪伴，更感謝大家在我人生低谷時(shí)傳遞來的切切叮嚀和陣陣溫暖！人生路上，因?yàn)橛心鷤儯也庞辛α堪衙恳粋€(gè)孤獨(dú)前行的日子變得充實(shí)多彩；因?yàn)橛心鷤?，我才?huì)盡快褪去當(dāng)初的青澀并收獲了今天的累累碩果！愛是人世間最美好的語言，她是付出，是給予！因?yàn)閻?，讓我明?/p>

24、了教育的真諦；也因?yàn)閻?，讓一個(gè)個(gè)單純而真實(shí)的孩子懂得了愛，也懂得了回報(bào)愛。心平氣和、自信滿滿是我工作的常態(tài)，時(shí)時(shí)刻刻與孩子和家長傾情溝通是我工作致勝的法寶。對于我的工作，我想我可以用一句話做結(jié)：忙并快樂著！下面是我與大家交流與分享的幾項(xiàng)內(nèi)容：一、做一個(gè)有大局觀，與校領(lǐng)導(dǎo)思維接軌的班主任班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的最基本單位，是教師和學(xué)生開展各種活動(dòng)和培養(yǎng)人才的最基本的組織形式，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場所。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，很大程度上取決于班主任的導(dǎo)向作用。多年班主任工作的探索和實(shí)踐使我感悟到：作為一名班主任，首先要有大局觀，要懂得追求長遠(yuǎn)利益，無論我們有多少的不可言說，我們都要以極大的熱情，把

25、學(xué)校分配的每一項(xiàng)任務(wù)做好，把領(lǐng)導(dǎo)的每一個(gè)想法落實(shí)好，我想，這就是平凡中的不平凡！（一）班主任會(huì)上，劉校長語曾重心長地提醒各位班主任不要只抓成績而忽略了對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。于是，我就在班級(jí)里開展了“和小潘學(xué)禮儀”的活動(dòng)：讓班級(jí)里那個(gè)年齡最小女孩子自己上網(wǎng)搜集資料，并在早自習(xí)利用十分鐘的時(shí)間教全班同學(xué)學(xué)禮儀。通過這樣的活動(dòng)，既鍛煉了小潘的搜集和整理材料的能力，在教的過程中提高了她自身的素養(yǎng)，又使全班的同學(xué)在學(xué)的過程中受益！漸漸地，孩子們問好的聲音更多了，教室和走廊里的嘈雜聲消失了；孩子們的眼神不再閃躲了，在與他人打交道的過程中變得越來越自信了。（二）作為一名班主任，我經(jīng)常聽到主管政教的高校長不厭其煩

26、地反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“教育無小事，而安全，是教育中最重大的事?！毕抡n時(shí)，叮囑一句：注意右側(cè)通行，別追逐，別打鬧！放學(xué)時(shí)，叮囑一句：不要在校內(nèi)騎自行車，注意交通安全！雨雪天叮囑一句叮：別跑，小心路滑！寒暑假前，叮囑一句：安全是第一！所以當(dāng)高校長在班主任會(huì)上強(qiáng)調(diào)上學(xué)和放學(xué)時(shí)間時(shí)，我立刻就帶孩子們練習(xí)“以光的速度”撤離校園。孩子們興奮了，家長們放心了，因?yàn)槠吣晁陌嗟暮⒆由蠈W(xué)放學(xué)的時(shí)間更有規(guī)律了，他們永遠(yuǎn)都不必?fù)?dān)心孩子們因?yàn)橐瓿芍等盏娜蝿?wù)而晚一些離開校園時(shí)的安全了（三）作為一名教師，如果你沒有教過初三，那你的教育生涯就意味著不完整。作為多次帶畢業(yè)班的班主任的我，更能體會(huì)到初三整個(gè)中考團(tuán)隊(duì)所面臨的困境和壓力。

27、俗話說：“巧婦難為無米之炊”，面對著民主學(xué)苗被里仁教育集團(tuán)一窩端的現(xiàn)狀，劉校長、趙校長和李主任這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，日夜操勞，他們所承受的壓力更是我們所體會(huì)不到的！在今年的中考大戰(zhàn)中，八中領(lǐng)導(dǎo)班子的英明決策，小班老師的貼身培訓(xùn)，還有眾多尖子生的無數(shù)個(gè)晚自習(xí)的陪練，最終成就了郭璇這個(gè)中考狀元！光環(huán)背后的千萬般不容易，只有身處其中的我最懂！所以當(dāng)今年我回到初一這塊新陣地，接手新班的時(shí)候，我就開始留意班級(jí)里有潛質(zhì)的孩子，和科任老師一起潛力為學(xué)校打造尖子生隊(duì)伍。功夫不負(fù)有心人，在本學(xué)期的期末考試中，我班共有六名同學(xué)進(jìn)入了年部前十名。其中來自于八小許芳老師班的丁稼桐同學(xué)以及來自于老城的姜雨琪同學(xué)分獲年部第一名和

28、第二名的好成績！從郭璇到今天的丁稼桐，我們用事實(shí)驗(yàn)證了一句話：“兄弟齊心，其利斷金！”八中、八小本就是一家，只要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們一定會(huì)用我們的實(shí)力打造八中更美好的明天！二、要做一個(gè)有智慧，與家長和學(xué)生思維接軌的班主任寒來暑往，不知不覺間家長對我的稱呼由妹妹變成了姐姐，并且年齡差變得越來越大。靜心沉思，我們不難發(fā)現(xiàn)，與剛參加工作時(shí)相比，家長和學(xué)生的三觀和處世之道也在悄然發(fā)生著變化。面對信息時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識(shí)都增強(qiáng)了，他們有自己

29、的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢必會(huì)壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，我想我們首先應(yīng)該做到的就是摒棄固步自封的陳舊思想，放下老師的身段，以朋友、以長姐的角色走進(jìn)孩子和家長的世界，了解他們最真實(shí)的想法和需求，在極短的時(shí)間內(nèi)和他們的思維接軌，成為最親密的盟友和合作伙伴。每一次帶新班，都是一個(gè)新的起點(diǎn)，更是一次充滿激情的挑戰(zhàn)。在新班組建的第一天我就把每個(gè)孩子名字用紅紙做成了名簽放在了桌子上，并貼心地放上了一包面巾紙、一瓶礦泉水和一支筆，還有為盡快熟悉孩子情況而準(zhǔn)備的調(diào)查表。經(jīng)過了一中午的忙碌，孩子們

30、和家長填好了調(diào)查表，他們既體會(huì)到了班主任的細(xì)致和耐心，也在第一時(shí)間內(nèi)把一個(gè)個(gè)不熟悉的名字變成了一個(gè)個(gè)有愛好、有困惑、有特長，有希冀的少年呈現(xiàn)在我的面前。為了盡快熟悉班級(jí)里的每一個(gè)家庭成員，我利用微信這個(gè)平臺(tái)，把家長和孩子集結(jié)在了一起。暑假期間，利用這個(gè)平臺(tái)，我請家長們上傳孩子的生活照，利用“彩視”這個(gè)軟件，制作出了一個(gè)小短片，發(fā)到了朋友圈里，讓家長和孩子們在熟悉同學(xué)的同時(shí)，選好新同桌，為開學(xué)分組分座做好了鋪墊。由最開始的雛形，到后來的征曲征稿征創(chuàng)意，越來越多的家長和孩子加入了這支創(chuàng)作隊(duì)伍之中，不知不覺間，制作的主體就由“我”變成了“我們”！為了管理好群，我制定了相應(yīng)的群規(guī)。學(xué)生們可以在規(guī)定的時(shí)

31、間內(nèi)到群內(nèi)參加一些話題的探討，也可以實(shí)名反映班級(jí)里的不良現(xiàn)象。除此之外，這個(gè)群更是給孩子們提供了在父母面前展示才華的大舞臺(tái)：語文課的課前演講，校園歌曲演練的精彩瞬間，孩子們幫老師打掃衛(wèi)生的身影，考試成績及作業(yè)情況的及時(shí)反饋正如這個(gè)群的名字“緣來一家人”，它拉近了老師和家長之間的距離，讓老師和家長以及學(xué)生之間溝通更加方便、更具親和力；也讓為人師的我們零距離了解到學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，更讓我們的盟友零距離地了解了孩子在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。微信群，使我們由陌生的彼此很快地變成了心意相通，榮辱與共的一家人！三、做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，與先進(jìn)理念接軌的班主任越來越難教的學(xué)生，越來越難打交道的家長，還有那跟風(fēng)似一

32、邊倒的媒體，這些都是使我們工作的幸福指數(shù)不斷下降的元兇 面對這樣的窘境，我們?nèi)绾尾拍茏员?，并設(shè)法從工作中尋找快樂呢？答案很簡單：在我們八中的班主任隊(duì)伍中，每一位都是處理這樣或那樣問題的高手，只要我們有一顆謙虛的心，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，那么所有的問題都會(huì)迎刃而解?。ㄒ唬┖痛揿o老師學(xué)堅(jiān)持記得在一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，崔老師介紹說，她班擦黑板、開關(guān)燈的任務(wù)等等，每項(xiàng)任務(wù)只指派給一名同學(xué)，常年如此，并不輪換。是她，教會(huì)了我堅(jiān)持，因?yàn)樗f，教會(huì)孩子們把每一件小事做好，這就是不簡單！學(xué)期初，當(dāng)高校長面露難色地找到我，讓我班承擔(dān)幼兒園門前一大段走廊衛(wèi)生任務(wù)的時(shí)候，我毫不猶豫地一口應(yīng)承了下來。我有底氣，是因?yàn)?/p>

33、我可以學(xué)崔老師！我讓班長實(shí)地勘察，把任務(wù)落實(shí)到人，不出三天，孩子們就能在五分鐘內(nèi)出色地完成清掃任務(wù)。（二）和劉艷玲老師學(xué)小組合作還是在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，劉艷玲老師介紹了她班的小組合作經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)的理念，驚人的效果，讓我對這位性情溫婉、秀外慧中的小妹妹不由得心生敬意。會(huì)議結(jié)束后，我按照她的策略，結(jié)合自己班的情況，把學(xué)生分成了九個(gè)小組，小組中有組長，組長負(fù)責(zé)選組員，每個(gè)組員都有一份固定的任務(wù)。分組后，人人都有事兒做，孩子們的責(zé)任心更強(qiáng)了，組員與組員的關(guān)系更密切了，組與組之間的競爭更激烈了，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更濃了，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了，班級(jí)的管理更上層次了。（三）和富永紅和袁麗老師學(xué)習(xí)請家長進(jìn)課堂。老師

34、們私下里交流時(shí)，總會(huì)憂心忡忡地提到一個(gè)話題,那就是：現(xiàn)在的孩子具有極強(qiáng)的兩面性，各個(gè)堪比“劉胡蘭”，有時(shí)候班級(jí)發(fā)生的事兒以及自己真實(shí)的學(xué)習(xí)情況非但不能夠如實(shí)地反映給家長，更有甚者，還會(huì)歪曲事實(shí)，在老師和家長之間制造不必要的麻煩。為了宣傳課改，為了讓家長親身體會(huì)到課改的優(yōu)勢，在富永紅和袁麗老師的班級(jí)開展了請家長進(jìn)課堂的活動(dòng)。我和兩位老師除了是同事，還是無話不談的好姐妹。她們建議我不妨也嘗試一下，并斷言肯定會(huì)收到意想不到的效果。當(dāng)時(shí)學(xué)校正值“歌滿校園”活動(dòng)訓(xùn)練階段，我請我們班李文焯媽媽和胡馨月姥姥來幫忙，當(dāng)她們看見孩子們甚至把“老師好！客人好！”說整齊都要反復(fù)操練時(shí)，她們對于我的理解馬上就增加了幾

35、分！初嘗甜頭之后，我又陸陸續(xù)續(xù)地請不同的家長走進(jìn)了七年四班的教室，和孩子們共同學(xué)習(xí)一天之后，他們看到了孩子們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，然后，在晚上八點(diǎn)的微信群里，受邀的家長都會(huì)發(fā)表自己的感言，如實(shí)地反映情況。通過這樣的活動(dòng)，家長感覺距離老師更近了，更能體諒老師的不容易了，和老師的溝通更緊密了，班級(jí)管理也就更輕松了！請家長進(jìn)課堂，成為我處理班級(jí)事務(wù)的又一利器！歲月可以帶走我們美麗的容顏，但是阻擋不了我們擁有一顆年輕的心！真的，年齡不是借口，沒有什么會(huì)阻礙我們把熱情與科學(xué)的管理融入到工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗！最后有一則微信愿與大家共享：圓規(guī)為什么能畫圓？那是因?yàn)槟_在動(dòng)，心不變！在未來的

36、日子里，我，也愿做一支圓規(guī)，以學(xué)生的終身發(fā)展為圓心，以全新的教育理念和科學(xué)方法為半徑，幫助孩子們描繪出一個(gè)更幸福，更圓滿的人生！感謝諸位的聆聽！并祝福在座的每一位快樂越來越多，煩惱越來越少，幸福指數(shù)越來越高！合作 競爭 共贏 談?wù)勎野嘈〗M合作學(xué)習(xí)法 數(shù)學(xué)組：劉艷玲常言道：窮則思變，變則通。作為一線教師，我們的“窮”就是不響應(yīng)課改，不與時(shí)俱進(jìn)，那么前方早晚會(huì)面臨“山重水復(fù)疑無路”的“窮”途。當(dāng)你面新時(shí)代新問題的嚴(yán)酷臨挑戰(zhàn)而心生困惑時(shí)，甚至感覺到否定自己，沒有出路的時(shí)候，就要努力想著，并要勇敢地去嘗試去改變?nèi)ラ_拓。變通也許會(huì)讓你豁然開朗，驚喜地領(lǐng)略到一番“柳暗花明又一村”的勝景。 我的小組學(xué)習(xí)正式

37、開始于現(xiàn)在初三這批學(xué)生初二開學(xué)的時(shí)候。因?yàn)榻?jīng)過一年的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和班級(jí)角色基本定型了。開學(xué)以后，班級(jí)里總有那么一部分孩子，每天慵懶的聽，麻木的記，再想提高興趣真的很難，我分明意識(shí)到自己十多年的教育方式真的是遇到瓶頸。改變!勢在必行！而那年開學(xué)正趕上趙校長大面積地檢查各科老師課改的情況，每天他都在聽課，甚至上午的每節(jié)課他都在聽課。我也是提心吊膽地怕被聽，怕被說課改不堅(jiān)決不徹底。所以就狠下決心，改！一定改！如果真的改不好，權(quán)當(dāng)為課改獻(xiàn)身了，何況自己還年輕，還有機(jī)會(huì)去修正。更重要的是有趙校長的支持，大不了，多多請教唄！所以，我不再有顧慮，小組學(xué)習(xí)，正式鋪開，每次遇到問題總會(huì)得到趙校長的悉

38、心指導(dǎo)，之所以能堅(jiān)持下來，并且小有收獲，也是和這份信任和期待分不開的。 一、小組的建立1、人數(shù)：每組6人，面對面圍桌團(tuán)坐。人多了組長照顧不過來，人少了沒氣氛。平時(shí)學(xué)習(xí)合作時(shí)，一帶二；檢查成果時(shí)，一監(jiān)督五。這樣老師可以迅速掌握全班學(xué)習(xí)情況。2、組成：小組的整體學(xué)習(xí)實(shí)力相當(dāng)，這樣便于進(jìn)行公平的小組評比。同時(shí)兼顧紀(jì)律好壞和組員的脾氣秉性的搭配。這學(xué)期中也在不斷的調(diào)整，現(xiàn)在幾個(gè)小組全部穩(wěn)定，組長和組員互相接納支持。3、組長的選拔：不一定選學(xué)習(xí)最好的，一定選責(zé)任心強(qiáng)，有上進(jìn)心，有擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，他可以用自身人格魅力把6個(gè)人團(tuán)結(jié)凝聚起來。這樣的孩子舍得付出，甘愿奉獻(xiàn)，這樣更容易以德服人，好開展工作。所以現(xiàn)在是

39、4個(gè)男生組長，3個(gè)女生組長都是我多方考察謹(jǐn)慎任用的。二、組長全面負(fù)責(zé)制在全班同學(xué)面前，樹立組長的絕對權(quán)威。凡事要聽組長安排，不聽組長就是不聽老師的，這種思想深入人心，組長說話就有分量了。每個(gè)星期我都要和組長進(jìn)行總結(jié)交流，更多的是提高小組長的綜合素質(zhì)，指導(dǎo)組長怎樣管理好小組，做好老師的“小助手”組員信賴的“小家長” 。并不斷提醒他們：要寬容，接納你的組員；遇事有耐心，多動(dòng)腦；在搞好自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，多思考如何帶好你的團(tuán)隊(duì)，成為優(yōu)秀的管理者。三、充分調(diào)動(dòng)組長、組員的積極性這就涉及到我班的加分評比制度：1、學(xué)習(xí)方面盡量都是加分，鼓勵(lì)為主。課前復(fù)習(xí)提問、課中精彩的回答；作業(yè)的亮點(diǎn)隨時(shí)加；小考和考卷進(jìn)步

40、的隨時(shí)加。加分這個(gè)代海用的好，平時(shí)，還有小雨老師，我們仨都是三分，二分的加。第一次月考后，英語背的多了，還難了，他見同學(xué)們熱情不高，就規(guī)定背會(huì)一課加10分，嚴(yán)重?cái)_亂了我們的加分制度。學(xué)生一看背英語課文加的多呀就瘋狂的背，下課拽著不讓他走，一度造成了班級(jí)下課講臺(tái)擁堵局面。也讓我嫉妒學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情太高了。另外，我班的小科老師把加分用的也特別好，上課回答問題特別踴躍。記得一次黃志迪老師上天氣與氣候那節(jié)課的時(shí)候，知識(shí)點(diǎn)講完以后，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)員報(bào)天氣。有個(gè)小組看別的小組都加分了，著急啊，一個(gè)平時(shí)總不舉手的學(xué)生都去播報(bào)了，那個(gè)時(shí)候看孩子們太可愛了，后來時(shí)間不夠，還沒有盡興就下課了，給孩子們留下無

41、限的留戀和期待。所以，每天及時(shí)地給孩子們一個(gè)鼓勵(lì)和肯定真的是太重要了，這樣也真正做到了“我參與我快樂，我學(xué)習(xí)我進(jìn)步”高遠(yuǎn)境界。2、小組成員分1,2,3,4,5,6號(hào)，不同難度的問題找不同層次的組員答，簡單的找4,5,6。讓每個(gè)小組成員提高參與意識(shí)，都時(shí)刻準(zhǔn)備著，不能因?yàn)槲掖鸩簧蟻斫o小組抹黑，上課就顧不上溜號(hào)了，聽課狀態(tài)也好了很多。3、經(jīng)常開展全員參加的大比拼。比如，每次小考按小組對的人數(shù)加分；每次月考以后，我們要計(jì)算小組總分進(jìn)行排名，給前3個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng)品；期末過小科時(shí)，每組出一個(gè)考官，按組員號(hào)依次過關(guān)，根據(jù)答題情況給分，記錄在黑板上，排序，加分。這都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、舍得放手，把時(shí)

42、間留給孩子別看是七年級(jí)孩子，每個(gè)人對小組的分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)還是相當(dāng)在乎的。為了不給集體拖后腿，課堂上合作交流的時(shí)候總是能看到，會(huì)的教不會(huì)的，不會(huì)的認(rèn)真聽的場面。這樣小組一對一或一對二的教，總比我一對好幾十人的教效果要好的多。講應(yīng)用題那段時(shí)間，我會(huì)把題目流下去，讓自己先做，然后小組自己研究，最后派代表來講，把機(jī)會(huì)和精彩都留給學(xué)生。曾經(jīng)有一道難題，我留下去，幾個(gè)尖子生主動(dòng)要求必須講。當(dāng)晚有的上網(wǎng)搜索，有的問家長，第二天上課竟然講出了5種思路。我特別感慨，我說老師做這道題從沒想過還有這么多做法，你們太棒了，應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。那節(jié)課，我們雖然只做了2道題，但是這兩道題凝聚著他們自己的汗水、智慧和奮斗的足跡，所

43、以大家聽的特別認(rèn)真。思路拓寬了，發(fā)散思維見效了，也未嘗不是一種更多更大的收獲。那段時(shí)間下來，班級(jí)有不少同學(xué)能把應(yīng)用題講得頭頭是道，與以前的做法相比，真是事半功倍??！期末復(fù)習(xí)這段，我也故意“偷懶了，往常每套測試卷至少得講2節(jié)課，現(xiàn)在我用5分鐘對完答案，20分鐘講解難題和指出重點(diǎn)，剩余時(shí)間小組內(nèi)互補(bǔ)訂正。雖然有點(diǎn)吵，但你看吧，都在講題或者聽題，有時(shí)爭得面紅耳赤，直向老師討說法。我只負(fù)責(zé)在下面解答有爭議的問題就可以了。這次數(shù)學(xué)成績一出來，大家都由衷地感到比自己、比以前進(jìn)步多了。更加驚喜的是有幾個(gè)毛頭小子的數(shù)學(xué)成績竟然從及格線上一下子升到110多分?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。雖然，我的小組學(xué)

44、習(xí)還很不成熟，但是至少我看到了孩子們的熱情和潛力，我想只要我們能夠堅(jiān)持下去，我們一定會(huì)探索出一條的更高效的小組合作學(xué)習(xí)之路，真正的做到授之以漁，真正實(shí)現(xiàn)我們校長的育人理念“用溫情教師培育溫情學(xué)生，進(jìn)而播撒溫情教育!”謝謝大家！小學(xué)部談小組合作意識(shí)的培養(yǎng)五年組：崔海嬌 我們小學(xué)部的課改進(jìn)行已有半年多了，在上學(xué)期課改剛開始的時(shí)候，我有幸成為了9名課改實(shí)驗(yàn)班主任的中一名，畢竟課改剛剛起步，在小組合作學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)合作意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，導(dǎo)致“一個(gè)人干一群人看”的局面。經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)和探索，我班確實(shí)有了一些變化，下面我就從以下幾方面來談一談我是怎樣促使小組全體成員都積極參與到小組活動(dòng)中來的。 一、合理構(gòu)

45、建學(xué)習(xí)小組，以便于日后的公平競爭。構(gòu)建學(xué)習(xí)小組時(shí)我采用了異質(zhì)分組，即在分組時(shí)，要平衡各小組成員間性別、成績和能力方面的差異。另外我還考慮了家庭經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景和個(gè)性特長的不同。由于每個(gè)小組都是異質(zhì)的，所以就邊帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性，這就是合作學(xué)習(xí)的分組原則組間同質(zhì)、級(jí)內(nèi)異質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。二、明確小組個(gè)人職責(zé)，做到人人有事做。我對班級(jí)小組內(nèi)成員進(jìn)行了明確的分工，在一個(gè)階段里每人都有一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，如小組討論的組織人、記錄員、資料員、首席發(fā)言人、第二發(fā)言人，甚至是專提反方意見的“反對人”，而且要保證

46、在小組內(nèi)人人有事做，哪怕是學(xué)習(xí)最不好的學(xué)生，哪怕是上課最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我都給他安排了一個(gè)適合他的角色，培養(yǎng)他的主人翁意識(shí)。因?yàn)槊總€(gè)小組成員是不同情況的，所以，在確保每個(gè)小組大致的職位相同的情況下，我還根據(jù)各個(gè)小組成員的特殊性，設(shè)置了小組內(nèi)的特色職位，來方便那些班級(jí)里的特殊人群。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是：小組內(nèi)每個(gè)人的角色不是固定不變的，一定時(shí)間后我要進(jìn)行小組內(nèi)的角色互換，使每個(gè)成員從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉的提高。三、長期不斷的培養(yǎng)“小先生”，形成教師作用的最大面積輻射，以優(yōu)生帶差生。在我看來，許多優(yōu)秀的學(xué)生理解問題的角度和方法往往很獨(dú)到、新穎，值得學(xué)習(xí)、推廣。因此我在小組合作中的一個(gè)特色就是充

47、分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的“明白效應(yīng)”，帶動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)課堂的快速有效進(jìn)行。這些人就是“小先生”?！靶∠壬辈恢皇墙處煹挠白?，在小組合作學(xué)習(xí)課堂上，他們處處表現(xiàn)出了“青勝于藍(lán)”的作用。而學(xué)生的每一個(gè)成功的講解，都會(huì)帶動(dòng)一批學(xué)生走向明白，得到成功的感受和喜悅。四、靈活使用評價(jià)用語，強(qiáng)化小組間競爭意識(shí)?！澳阏媛斆鳌?、“某小組是優(yōu)秀小組”等等之類的評價(jià)語，沒新意，不適于用在評價(jià)小組課堂合作學(xué)習(xí)上。我用了一些含有針對性和激發(fā)意義的用語，諸如“回答問題最多的組”、“舉手次數(shù)最多的組”、“小組合作進(jìn)步最突出的小組”、“回答問題最有創(chuàng)意的同學(xué)”、“今天的三大合作元帥、四大將軍是”、“今天的合作冠軍組、亞軍組、金剛是”

48、等等。把學(xué)生在一節(jié)課里的學(xué)識(shí)和人文道德兩方面的重要表現(xiàn)都納入評價(jià)體制考核表里。如“這一節(jié)課第一個(gè)舉手發(fā)言的同學(xué)加評價(jià)分3分”、“積極推動(dòng)小組合作不厭其煩為同學(xué)解析問題的同學(xué)加評價(jià)分3分”，再如讓學(xué)生參入評價(jià)等等。五、創(chuàng)設(shè)和諧活動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 興趣是求知的起點(diǎn)、是培養(yǎng)思維和提高能力的內(nèi)在動(dòng)力。所以在上課時(shí)我盡量多用一些語言去鼓動(dòng)他們，如“有些小組已經(jīng)有結(jié)論了，看看哪個(gè)小組能不能有更有創(chuàng)意的建議”，“這個(gè)問題很難，老師要看看哪個(gè)小組能最短的時(shí)間找出解決方法”等等。而且，在小組活動(dòng)時(shí)，我盡量營造一種和諧的活動(dòng)氛圍，使每位學(xué)生不用擔(dān)心自己的意見被批評，而是堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)是受歡迎的，讓學(xué)生們

49、意識(shí)到小組中的成員不是批評別人的意見，而是傾聽、補(bǔ)充、完善所提出的問題解決方案，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)、觀點(diǎn)即使錯(cuò)了，也不要怕，也只有這樣，學(xué)生討論起來，才心無疑慮，才能互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，不同層次的學(xué)生才能各有發(fā)展。才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。六、通過開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)小組內(nèi)團(tuán)結(jié)意識(shí)。我在日常的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)一些班級(jí)活動(dòng)如：詩歌的朗誦比賽，成語接龍比賽，開展各種班會(huì)等，有意識(shí)地強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的團(tuán)結(jié)意識(shí)。記得有一天，學(xué)校請交通隊(duì)隊(duì)長來給全校師生做交通安全知識(shí)講座，通過講座同學(xué)們懂得了遵守交通規(guī)則的重要性。但為了強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，我又布置一個(gè)課后作業(yè)，要求每組學(xué)生在注意安全的前提下，去觀察車輛

50、或行人遵守交通規(guī)則的情況，并把結(jié)果記在調(diào)查表中。然后周一通過班會(huì)的形式來匯報(bào)各小組的調(diào)查成果，最后評出最優(yōu)秀小組。通過這次活動(dòng)不僅使學(xué)生們的合作能力在實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高。還使能力好的學(xué)生體會(huì)感到，僅提高自己的能力是不夠的，還必須盡力幫助組內(nèi)的其他成員；而能力較差的學(xué)生則認(rèn)識(shí)到小組的成功取決于每個(gè)成員的努力，認(rèn)識(shí)自己對于小組所承擔(dān)的責(zé)任，能夠變壓力為動(dòng)力，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)的局面。七、合理、及時(shí)的評價(jià)體系是重要保證對于小組成員的評價(jià)，我的宗旨是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。1、分層次評價(jià)：作為教師我只有正視學(xué)生的客觀差異，才能更好的調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我面對的是來自不同

51、家庭背景和文化背景的學(xué)生，他們起點(diǎn)不同，所以我采取、對組內(nèi)成員進(jìn)行縱向比較，自己和自己的以前相比，看是否又有了進(jìn)步。依據(jù)這一原則，每當(dāng)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、單項(xiàng)檢測、各項(xiàng)作業(yè)、單元過關(guān)等有進(jìn)步時(shí)，都及時(shí)給予贊揚(yáng)或加分；、是讓同類水平的學(xué)生展開競爭，使每一位學(xué)生通過自身努力都有取勝的可能，使每一位學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，由個(gè)人目標(biāo)達(dá)成從而促進(jìn)小組團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成。2、鼓勵(lì)性評價(jià)：對于學(xué)困生要做到注重引導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要哪個(gè)學(xué)困生在活動(dòng)中為小組爭光了，哪怕是只有點(diǎn)滴的進(jìn)步我都給予小組鼓勵(lì)，而且充分肯定組員們對他的幫助。3、評價(jià)方式多樣化：我的小組評價(jià)包括自評、互評、小組評、教師評等多種方式。打破

52、“家丑不可外揚(yáng)”，想不露短、不露丑，大家必須協(xié)作，每人都必須加倍努力，既要合作好，又要真正落實(shí)個(gè)人對問題的理解。促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，才是獲得小組勝利的關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。如何把“合作意識(shí)”貫穿在每一節(jié)課中，沒有前人的現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以繼承，每一個(gè)教師都應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索，不斷激發(fā)小組的合作意識(shí)，提高小組的合作學(xué)習(xí)效率，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，煥發(fā)課堂教學(xué)的生命活力。好習(xí)慣成就好人生 六年組：韓月 俗話說：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”學(xué)生時(shí)期是人生成長過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極的影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任，下

53、面我就三大方面內(nèi)容與大家分享一下：一、衛(wèi)生習(xí)慣班級(jí)衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生，分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生。開學(xué)初根據(jù)學(xué)校提出的一些衛(wèi)生方面要求，我在班級(jí)實(shí)施如下：因?yàn)閷W(xué)校每天都有值周生檢查班級(jí)衛(wèi)生和分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生，并進(jìn)行評比，所我每周在班級(jí)選出1名負(fù)責(zé)任的同學(xué)充當(dāng)班級(jí)衛(wèi)生值周生；一名負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生，一名負(fù)責(zé)分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生。負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生的值周生每節(jié)下課都要檢查各小組地面、桌面和書桌堂衛(wèi)生，若哪個(gè)小組有任何一項(xiàng)不干凈，就會(huì)被扣分，每一小項(xiàng)扣5分；若整個(gè)小組都很干凈，會(huì)加分。每小項(xiàng)加5分。做到有獎(jiǎng)有懲。每節(jié)課下課檢查一次，每天班級(jí)衛(wèi)生值周生在放學(xué)前公布一天的的衛(wèi)生分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)排第一的，有獎(jiǎng)勵(lì)，比如少寫一條作業(yè)等。分?jǐn)?shù)排在最后一名會(huì)有懲罰。

54、因?yàn)楹⒆雍芸粗胤謹(jǐn)?shù)、名次。所以經(jīng)過一段時(shí)間孩子們能養(yǎng)成不亂扔紙屑，保持干凈的好習(xí)慣。而且在操場或是走廊 看到垃圾都能主動(dòng)撿起。這樣既培養(yǎng)了他們的責(zé)任感，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更讓他們認(rèn)識(shí)到集體榮譽(yù)的重要性。每周一的衛(wèi)生大掃除，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)檢查，學(xué)生們干的更起勁了。（圖片）二、行為習(xí)慣學(xué)校很重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，以學(xué)習(xí)小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的學(xué)生形象。接下來我就自己班級(jí)在行為習(xí)慣培養(yǎng)上作如下匯報(bào)：首先說說課間紀(jì)律，由于我們在小黃樓上課，不像在樓里的班級(jí)下課有站崗領(lǐng)導(dǎo)和值周生，約束力比較強(qiáng)，所以我在班級(jí)選擇兩名學(xué)生，下課后一個(gè)在門口站崗，要求他們進(jìn)

55、樓上廁所這段路站成一排，保持安靜；另一個(gè)在一樓站崗，要求靠右側(cè)站一排上廁所。對于不遵守規(guī)則的同學(xué)給予扣分，并有懲罰。習(xí)慣成自然，長時(shí)間下來學(xué)生就能主動(dòng)遵守規(guī)章制度，效果顯著。其次是路隊(duì)情況,在我們小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們小學(xué)部放學(xué)路隊(duì)已經(jīng)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)特色。放學(xué)學(xué)生六排一隊(duì)，喊著響亮的口號(hào)，邁著整齊的步伐。自信滿滿的走出校園。之所以會(huì)這樣井然有序，我們班是這樣做的：放學(xué)10秒收拾書包，2分鐘內(nèi)站好排，這期間內(nèi)有一名紀(jì)律監(jiān)管員，若有不遵守規(guī)則同學(xué)有相應(yīng)扣分，時(shí)間長了，效果很顯著。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣都說現(xiàn)在的孩子懶惰，不愛寫字，笨.其實(shí)不然，只是因?yàn)樗麄儾粫?huì)學(xué)習(xí)，不知道怎么聽課，那么針對這些我在班級(jí)做了

56、一些關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)。1、預(yù)習(xí)每天的最后一節(jié)課是預(yù)習(xí)課，我會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行第二天的語文和數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)。開始時(shí)他們不知道看什么，我就會(huì)針對本課出一些問題帶著問題去預(yù)習(xí)。對于不懂的地方就標(biāo)注出來，等待老師講解時(shí)他們就會(huì)有重點(diǎn)的聽。2、聽課課前把上課用的練習(xí)本等都準(zhǔn)備好，對于勇于發(fā)言的同學(xué)加分，這樣他們就會(huì)爭先恐后到的答題，自然聽課就會(huì)很認(rèn)真。3、復(fù)習(xí)這樣時(shí)間長了，孩子們呢就會(huì)學(xué)習(xí)了，不再天天問我，老師我干什么啊，自己會(huì)有側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)了，效果很顯著。而且自信也多了。是的，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就多一份自信，多一個(gè)好習(xí)慣，人生就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。作為老師，我們就要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好

57、習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪、順利到達(dá)成功的彼岸。最后祝愿各位老師度過一個(gè)愉快的假期！謝謝大家！與經(jīng)典同行 二年組：許芳在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和“快餐式”文化紛至沓來的今天，我們的孩子對一些網(wǎng)絡(luò)語言信手拈來，對于一些常見的外語也能說是幾句，但是對于我國具有上千年傳承的國學(xué)文化卻知之甚少，所以我校從2009年開始開設(shè)經(jīng)典誦讀課。幾年來，我們系統(tǒng)的組織學(xué)生背誦了三字經(jīng)弟子規(guī)論語唐詩宋詞等國學(xué)經(jīng)典著作。將國學(xué)融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我充分利用每周一節(jié)全校統(tǒng)一的經(jīng)典誦讀課，和學(xué)生們一起朗讀，背誦。為迎接學(xué)校期末的驗(yàn)收評比活動(dòng)，精心排練，為了不給家長增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我還和同學(xué)們一起動(dòng)手制作表演服裝，我

58、班的匯報(bào)表演多次受到領(lǐng)導(dǎo)老師的好評。為使師生更加系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，上學(xué)期我校根據(jù)上級(jí)文件要求自行編制并使用的校本教材慧海拾貝，使我校的國學(xué)經(jīng)典教育更加系統(tǒng)化和規(guī)范化?；酆Ｊ柏愋１窘滩目偣彩珍浟爽F(xiàn)代詩歌90首、毛主席詩詞30篇、唐詩宋詞237首、古代文學(xué)32篇、諸子百家經(jīng)典以及論語大學(xué)孟子中庸“四書”精華85段，成語及四字詞語1442個(gè)、名言警句240句，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)把這些經(jīng)典內(nèi)容分配到不同的年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面我就我現(xiàn)在所教學(xué)的一年級(jí)學(xué)段，給大家做一下匯報(bào)。一年級(jí)上學(xué)期要求掌握的內(nèi)容有：1、關(guān)于時(shí)間和孝順的名

59、言各10句2、成語共120個(gè)3、兒童詩10首4、古詩20首5、三字經(jīng)上半部分 ，從“人之初到尚游說”共64長句從這學(xué)期開始，學(xué)校每周安排了兩節(jié)國學(xué)課，專門用來學(xué)習(xí)慧海拾貝。我充分利用這兩節(jié)課時(shí)間，用淺顯直白的語言為學(xué)生講解這些深?yuàn)W的國學(xué)知識(shí)。讓他們在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，達(dá)到會(huì)背的目標(biāo)。從上學(xué)期開始，學(xué)校開展了“最棒小老師”和“活力展示星”活動(dòng)，我也帶領(lǐng)著這些剛?cè)雽W(xué)的小不點(diǎn)們，積極投入到這兩項(xiàng)活動(dòng)中來?！白畎粜±蠋煛?我利用每天早上和中午到校之后的時(shí)間，每天選取一名小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們一起朗讀或者背誦國學(xué)內(nèi)容，每周五最后一節(jié)課評選出本周的最棒小老師，發(fā)表揚(yáng)信作為獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)活動(dòng)的開展，提高了學(xué)生

60、學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！盎盍φ故拘恰被顒?dòng)的目的：就是培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)，會(huì)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。展示內(nèi)容: 校本教材中關(guān)于國學(xué)經(jīng)典積累內(nèi)容（古詩、兒童詩、國學(xué)及文學(xué)經(jīng)典等），暨周目標(biāo)中經(jīng)典積累內(nèi)容。展示對象: 1、父母、兄弟姐妹等親屬。2、同學(xué)。3、老師及領(lǐng)導(dǎo)。4、校內(nèi)客人及來賓。規(guī)范用語： 展示前：“ 您好！下面由我為您展示xxx ，可以嗎？”展示后：“請您為我的展示做個(gè)評價(jià)！謝謝！”學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范“活力展示卡”，展示前使用規(guī)范展示語，征得對方同意，展示結(jié)束后由受展方進(jìn)行評價(jià)。這就是活力展示星的分級(jí)制度，這是我那么學(xué)生的活力展示卡。這些活動(dòng)有效地落實(shí)了慧海拾貝校本教材內(nèi)容。