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1、1、什么是最好的教育大家好!我們這里是育兒學(xué)習(xí)交流群,進(jìn)來(lái)的都是重視教育、關(guān)愛(ài)孩子的家長(zhǎng),作為父母,相信大家都希望給孩子最好的教育,那么什么樣的教育才是最好的教育呢?這是一位從事多年教育工作,還有幸在專(zhuān)門(mén)轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的特殊學(xué)校工作過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的家人的分享??粗切?duì)孩子的問(wèn)題焦頭爛額、無(wú)計(jì)可施的高官顯貴,我對(duì)一句話深有體會(huì):“任何事業(yè)上的成功,也無(wú)法彌補(bǔ)孩子教育上的失??!”當(dāng)時(shí),還沒(méi)結(jié)婚的我由于工作和興趣開(kāi)始特別關(guān)注教育,進(jìn)而追根溯源地開(kāi)始研究早教乃至胎教,學(xué)習(xí)了很多這方面的書(shū)籍、理論。其實(shí)把所有教育理論方法拿過(guò)來(lái),進(jìn)行歸納一下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上所有的教育理論方法不外乎研究解決以下四個(gè)方面問(wèn)題
2、,不會(huì)超乎其外:一、教什么?(研究教育的內(nèi)容)二、怎么教?(研究教育的方法)三、誰(shuí)來(lái)教?(研究教育的主體)四、何時(shí)教?(研究教育的時(shí)機(jī))有的教育理論方法可能涵蓋多個(gè)問(wèn)題,但通常也只側(cè)重于其中的一個(gè)問(wèn)題。比如說(shuō)周弘老師賞識(shí)教育側(cè)重怎么教的問(wèn)題,以發(fā)現(xiàn)母親一書(shū)而著稱的王東華教授側(cè)重研究誰(shuí)來(lái)教的問(wèn)題,馮德全教授零歲方案?jìng)?cè)重解決何時(shí)教的問(wèn)題,蒙臺(tái)梭利幼兒教育則對(duì)以上問(wèn)題均有研究,但還是側(cè)重于怎么教的問(wèn)題上。這些很好的教育方法當(dāng)然都有其獨(dú)特價(jià)值所在,這是應(yīng)該承認(rèn)的。但是從理論系統(tǒng)性和高度性來(lái)看,就缺乏一個(gè)對(duì)教育本質(zhì)的整體觀照。上面四個(gè)問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)都很重要,但即使后面三個(gè)問(wèn)題得到很好的解決,而沒(méi)有解決好第一
3、個(gè)問(wèn)題教什么,教育也很難取得真正的成功。這就好比一個(gè)廚房,設(shè)施裝備很好,廚師水平技藝很高,但是如果沒(méi)有很好的米菜,無(wú)論如何也做不出最上等的佳肴美味來(lái)。從摸索教育的路上一路走來(lái),有幸接觸到了經(jīng)典教育,使我們開(kāi)始走出教育的迷津,解除教育的煩惱,步入教育的正途,獲得教育的真諦。經(jīng)典,顧名思義,就是歷經(jīng)時(shí)空考驗(yàn)成為典范的最有價(jià)值、最有智慧的作品。經(jīng)典是不朽的,是不被貶值的具有永恒普世的價(jià)值,歷久彌新,歷遠(yuǎn)彌芳。經(jīng)典教育就是從小教孩子最好的東西最有價(jià)值的經(jīng)典。讓我們先來(lái)深入了解一下經(jīng)典教育背后的根本原理吧! 讓我們從科學(xué)的角度印證一下兒童環(huán)境構(gòu)建的重要。科學(xué)家最近提出的腦神經(jīng)鏈接理論指出:人類(lèi)的大腦神經(jīng)
4、細(xì)胞約140億個(gè),每個(gè)人都是如此,不多不少。但是為什么有的人很聰明,有的很笨呢?原來(lái)腦神經(jīng)細(xì)胞在出生時(shí)彼此幾乎是孤立的,這時(shí)受到外界的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等等信息,就會(huì)刺激它生出很多很多突觸,就像樹(shù)一樣長(zhǎng)枝開(kāi)杈,突觸互相連接,這樣就形成了一個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建越密集,這個(gè)人反應(yīng)就會(huì)越快,表現(xiàn)越聰明。民國(guó)時(shí)候許多大師都是讀經(jīng)長(zhǎng)大的,讀經(jīng)已經(jīng)讓他的大腦神經(jīng)架構(gòu)了高速公路和非常豐富的網(wǎng)絡(luò)連接,在這樣的網(wǎng)絡(luò)連接的高速公路上,什么樣的車(chē)都不會(huì)堵滯,所以他學(xué)幾種語(yǔ)言都可以,因?yàn)樗X子好用。讀經(jīng)寶貝賴思佳從5歲開(kāi)始讀經(jīng)典,從未上過(guò)補(bǔ)習(xí)班,自學(xué)8國(guó)語(yǔ)言,各方面都非常優(yōu)秀,現(xiàn)在被美國(guó)一所重點(diǎn)中學(xué)免試
5、錄取,全額獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)國(guó)外。這種豐富暢通的網(wǎng)絡(luò)連接取決于良好的外在信息刺激,需要四個(gè)條件:一要及時(shí)腦神經(jīng)發(fā)育是有時(shí)間段的,錯(cuò)過(guò)這段時(shí)期就起不到應(yīng)有的作用了。0-3歲已經(jīng)完成60%,3-6歲完成20%,6-13歲完成10%,13-18歲完成最后10%??梢?jiàn)6歲以前兒童的大腦發(fā)育占到80%。古人講“三歲看大,七歲看老”正是這個(gè)道理!如果錯(cuò)過(guò)了13歲就很難促進(jìn)大腦神經(jīng)的發(fā)育了,到了18歲就已經(jīng)完全定型了。所以及早進(jìn)行信息刺激神經(jīng)發(fā)育,正是給孩子配置大腦硬件,由此可見(jiàn)早期教育之重要!二要豐富信息數(shù)量越多,神經(jīng)元突觸產(chǎn)生越豐富。所以,我們帶孩子讀經(jīng)不是只讀三字經(jīng)、弟子規(guī),而是以易經(jīng)為首的一根六經(jīng)八典九要十
6、四蒙。而且用“137”累積法,一年左右就可以讀完一輪差不多30萬(wàn)字。相對(duì)于那些很多一年都沒(méi)讀完一本弟子規(guī)的孩子,這種信息量的刺激是多少倍?腦神經(jīng)元突觸的數(shù)量又是多少倍?這樣的孩子能不聰明嗎?三要優(yōu)質(zhì)信息質(zhì)量越好,神經(jīng)元突觸鏈接越恰當(dāng)。什么樣的信息質(zhì)量是最好的?相信看過(guò)水知道答案這本書(shū)或相關(guān)視頻的家長(zhǎng)就會(huì)知道:那些真善美的,充滿智慧和能量的音樂(lè)、圖片和語(yǔ)言會(huì)讓水凝結(jié)出最美麗的結(jié)晶。因此給幼兒反復(fù)聽(tīng)經(jīng)典音樂(lè),看經(jīng)典名畫(huà),會(huì)使孩子的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)獲得最佳刺激??疵?huà)、聽(tīng)名曲長(zhǎng)大的孩子肯定聰明,而讀誦經(jīng)典著作,又兼具視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩種刺激。因?yàn)槊總€(gè)漢字就是不同的豐富的圖案,不同漢字的發(fā)音高低起伏,抑揚(yáng)頓挫,朗
7、朗上口,這樣就會(huì)構(gòu)建一個(gè)最優(yōu)質(zhì)的外在信息刺激環(huán)境。所以讀經(jīng)典開(kāi)發(fā)智力,有它的科學(xué)道理所在!四要反復(fù)刺激次數(shù)越多,神經(jīng)元突觸鏈接越牢固。我們帶孩子讀經(jīng)典,不是讀完一次就過(guò)了,而是按計(jì)劃,遵循七日來(lái)復(fù)的規(guī)律不斷重復(fù),而且還有小循環(huán)和大循環(huán)加深加固這種優(yōu)質(zhì)豐富的刺激。三歲以下的孩子以聽(tīng)為主,更是可以用“177”“777”的計(jì)劃。讓孩子耳濡目染這些經(jīng)典,幼兒憑著整體的海綿式吸收能力就會(huì)自然輕松學(xué)會(huì)。幼兒這種海綿式的整體吸收能力應(yīng)該是其最為強(qiáng)大,最為特殊,也最為神奇的學(xué)習(xí)能力。而目前兒童的這種能力正在被極大地浪費(fèi)著、空閑著、荒廢著,這是最大的智力資源的浪費(fèi),實(shí)在令人痛心!兒童讀經(jīng)教育在最關(guān)鍵的時(shí)期,以最經(jīng)典的內(nèi)容,用最科學(xué)的方法教育孩子,這正是我們苦苦探尋的最好的教育。老天爺給每個(gè)兒童都賜予了神奇的法寶,可以說(shuō)每個(gè)兒童都是天才!只是被我們無(wú)知的家長(zhǎng)非??上У睾鲆暲速M(fèi)了!那么兒童究竟有哪些神奇的學(xué)習(xí)能力?如果您想知道,請(qǐng)于明晚八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)守候在我們的育兒晚課堂。感恩天地!感恩圣賢!感恩虛受老
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