《鱒魚》教學(xué)設(shè)計

1、鱒魚教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念：本課的教學(xué)設(shè)計中，從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，引導(dǎo)學(xué)生聆聽與體驗音樂，使學(xué)生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛世界優(yōu)秀音樂作品的熱情，使學(xué)生具有積極向上的生活態(tài)度，讓知識和技能有效滲透課堂。教學(xué)目標：1、能夠熟悉鋼琴五重奏鱒魚的主題旋律，對作品塑造的形象有所了解。2通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)作等方法感受作品的音樂情緒，能分辨四種弦樂器和鋼琴的音色特點。3在聆聽的過程中學(xué)習(xí)鋼琴五重奏、顫音、變奏手法等相關(guān)音樂知識。4、引導(dǎo)學(xué)生感悟舒伯特的精神。教學(xué)重點：領(lǐng)悟作品整體思想，把握變奏曲的特點。教學(xué)過程：一：活動起航1、請同學(xué)們用手模仿魚兒

2、在水中游。（初聽藝術(shù)歌曲鱒魚片段）2、欣賞鋼琴大師演奏鱒魚變奏一的視頻。3、學(xué)唱藝術(shù)歌曲鱒魚片段。設(shè)計說明：讓學(xué)生隨著鱒魚主旋律模仿魚兒在水中游和變奏一的視頻作為導(dǎo)入，通過聆聽與體驗，建立對主題旋律初步的感受，同時學(xué)唱藝術(shù)歌曲鱒魚片段，使學(xué)生在樂中熟悉主題。二：聆聽體驗第一部分1、 從照片中尋找鋼琴五重奏有哪些樂器？（四件弦樂器和一架鋼琴）2、介紹鋼琴五重奏是一種小型的合奏形式，通常由四件弦樂器與鋼琴組成的“鋼琴五重奏”，每個聲部只用一種樂器演奏，不設(shè)指揮，要求演奏者配合默契。舒伯特選用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴這四種弦樂器和鋼琴組成的“鋼琴五重奏”。3、用一到二個詞表現(xiàn)四種弦樂器音色

3、的特點：小提琴和中提琴音色明亮，大提琴和低音提琴的音色低沉渾厚。設(shè)計說明：學(xué)生從照片上尋找鋼琴五重奏有哪些樂器，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。通過演奏同一旋律的四件弦樂器音色的對比聆聽，既可以加深對主題的滲透，又可以強化學(xué)生對四件弦樂器的音色辨別，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。第二部分1、感受主題的音樂情緒。（悠閑自在，無憂無慮）2、主題的主奏樂器是什么。（小提琴）3、學(xué)唱主題旋律，注意附點節(jié)奏的把握，領(lǐng)會音樂的神奇。設(shè)計說明：學(xué)生先閉上眼睛完整聆聽主題，使學(xué)生充分感受音樂的情緒。接著在主題片段中，讓學(xué)生用手模仿魚兒游，是對音樂理解與再表達的載體，可以加深學(xué)生對主題情緒和鱒魚形象的理解。在主題旋律的學(xué)唱時注

4、意附點節(jié)奏的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更好的體驗主題的音樂情緒和鱒魚形象。第三部分舒伯特想告訴我們的話都隱藏在這四條顏色不一樣的魚里，紅、黃、黑、紫（隨機）。A、紅色的魚（欣賞變奏一片段）：1、你感受到的音樂的情緒是什么？（活潑歡快）2、這個片段的主奏樂器是什么？（鋼琴）；3、在這個片段中，魚兒是怎么游的？想象鱒魚的形象？（快樂的魚）4、顫音的學(xué)習(xí)和體驗。B、黃色的魚（欣賞變奏三片段）：1、與主題的音樂情緒進行對比，音樂情緒變化了嗎？（變化了）音色、節(jié)奏、速度、力度，主要是什么變化了？（速度、節(jié)奏的變化）2、在這個片段中，我們的魚兒是怎么游的？心情怎么樣？（緊張不安、驚慌失措）3、在這個片段里，有沒有

5、出現(xiàn)主題旋律？合著鋼琴的快速跑動，感受主題旋律的音色。（音色低沉的主題旋律）C、黑色的魚（欣賞變奏四片段）：1、與主題的音樂情緒進行對比，音樂情緒變化了嗎？（變化了）音色、節(jié)奏、速度、力度，主要是什么變化了？（力度的變化）2、圖形表示：力度變強的部分用波浪線表示，其余部分用小圓圈表示。3、肢體語言：現(xiàn)在請同學(xué)們用肢體語言把你們的理解告訴我，劃波浪線用雙手揮拳表示出來，劃小圓圈部分用輕輕拍掌表示，我也把我的理解用肢體語言和同學(xué)們一起交流。4、體驗音樂情緒；想象鱒魚的形象。（極度恐懼的魚）D、紫色的魚（欣賞變奏五片段）：根據(jù)音樂，請選出和音樂情緒相符合的選項？（哭泣的魚）設(shè)計說明：挑選四個變奏片段

6、讓學(xué)生選擇性的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。通過聆聽、對比、律動、圖形等教學(xué)手段，讓學(xué)生在音樂中感知音樂要素的變化會對作品的情緒產(chǎn)生直接的影響，并對變奏的表現(xiàn)力有一個初步的認識。第四部分A、音樂作品的設(shè)計1、請同學(xué)們根據(jù)自己的想象，為這四個片段設(shè)計短小的音樂作品。（四人一組，合作創(chuàng)作）2、展示作品（2組同學(xué)，講解本組設(shè)計的作品）3、舒伯特的設(shè)計。（在欣賞的同時，學(xué)生用自己喜歡的方式記錄舒伯特的設(shè)計）B、結(jié)束段的設(shè)計1、學(xué)生設(shè)計結(jié)束段的顏色。2、舒伯特結(jié)束段的設(shè)計及意圖。（對未來美好生活的一種向往、憧憬和信念）設(shè)計說明：學(xué)生自主設(shè)計的環(huán)節(jié)，可以充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)四個片段

7、設(shè)計音樂作品，可以加深學(xué)生對作品的理解；結(jié)束段的設(shè)計，讓學(xué)生意會舒伯特的精神對未來美好生活的向往與追求。第五部分：1、完整欣賞作品的視頻。請同學(xué)們在欣賞的同時，用自己喜歡的方式記錄作品。我也會把我的理解記錄在黑板上，和同學(xué)們一起交流。2、“變奏”的理解。3、作曲家舒伯特的介紹。設(shè)計說明：在完整欣賞的時候，學(xué)生用自己喜歡的方式記錄作品，老師也把自己的理解記錄在黑板上，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生欣賞時的注意力，有效檢驗學(xué)生對作品的理解，從而了解變奏手法的作用。對舒伯特的介紹，我放在最后，一是為了不打破整個設(shè)計進程的連貫性，二是因為初一學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)過舒伯特其他的作品。 三、拓展提升 立意：在以后的學(xué)習(xí)和生活上遇到坎坷與