發(fā)展與教育心理學培養(yǎng)方案

1、040202 發(fā)展與教育心理學培養(yǎng)方案：2015-04-22 16:04:56：306 次作者：西南大學培養(yǎng)方案（報表）一級學科名稱心理學專業(yè)名稱發(fā)展與教育心理學專業(yè)代碼040202西南大學院制表填表日期：2006 年 7 月 6 日修訂日期：2013 年 6 月 6 日一、學科（專業(yè)）主要研究方向序號研究方向名稱主要研究內容、特色與意義導師(博導注明)1社會性發(fā)展本方向主要研究青少年壓力與應對、青少年價值觀發(fā)展、留守兒童社會性發(fā)展問 題、兒童認同、依戀發(fā)展、親子關系、情緒認知發(fā)展、兒童角色社會化等領域。強調研究問題的前沿性、研究方法的多樣性與研究結果的應用性。取得的研究成果對于豐富發(fā)展與教育

2、心理學的研究領域，指導教育實踐有重要價值。陳旭(博導)（博導）2認知發(fā)展本方向研究主要包括：(1)兒童高級邏輯推理能力的、表現及其發(fā)展規(guī)律；(2)兒童數學能力的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律； (3)對兒童的心理理論、執(zhí)行功能以及心理健康問題也進行深入研究。該方向的研究成果能夠豐富發(fā)展心理學理論知識，對于促進兒童認知發(fā)展與智力開發(fā)提供理論指導。（博導）3發(fā)展認知神經科學本方向主要研究與發(fā)展相關的人腦結構與功能的特點、機制。采用基于血氧變化、神經電生理的腦成像技術，并結合實驗心理學任務設計，研究認知、情緒和社會性發(fā)展的神經科學基礎。對于兒童青少年的執(zhí)行功能，推理（類比推理、歸納推理）和決策，數學認知和學習等課題

3、給予特別的關注；也重視對一些發(fā)展性精神疾病的研究，比如精神 癥、抑制癥等。（博導）4教學心理本方向主要研究教育教學情境中主體心理活動的規(guī)律和特征，著重探討基于心理學的教學理論、教學設計、教學策略以及教學技術等，突出課堂教與學的策略、教學審美化、教師心理研究等方面的優(yōu)勢，為有效教與學提供豐富的理論、策略和技術，為認 識、探索教學規(guī)律，發(fā)現、解決教學問題，提高教學效率，促進教師專業(yè)成長提心理科學支撐。均（博導）郭成（博導）二、培養(yǎng)目標與學制及應修學分培養(yǎng)目標（本表可不填政治標準）：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，具有心理學的系統基本理論修養(yǎng)，具有堅實的心理學基本理論、基本知識和基本技能，通曉心

4、理學的應用知識與技術，能在各級科研和教育等部門，以及企業(yè)、 等從事心理學的理論研究與實踐的專門。具體要求：1、了解國內外心理學理論發(fā)展的動態(tài)及其應用前景，具有科學的思維方式和創(chuàng)新精神，具有良好的從事心理學科學研究的基本能力。2、掌握扎實的心理學基本理論知識，能從事科研、教育部門、人力資源管理等工作。3、較熟練掌握心理學的定性和定量的研究方法，具有較強的實驗研究、問卷設計、數據處理和整理、分析研究結果的能力及較強的撰寫能力。5學習心理本方向主要研究人類學習的特點、機制和學生的學習能力發(fā)展的基本規(guī)律與培養(yǎng)的基本原則、知識學習與創(chuàng)造性思維的關系。注重運用當代認知心理學的研究成果，探討提高學生的學習能

5、力、創(chuàng)造能力的操作性方法。對于學習策略、學習評價、思維策略、工作 、認知策略、創(chuàng)造性思維以及相關的神經機制研究給以特別的關注，兼顧各學科領域內的學習心理研究。對于學習能力的提高和非智力 的培養(yǎng)之間的相互作用也給予應有的重視。(博導)6心理健康教育本方向主要研究各類人群心理健康及其教育促進問題，重點是青少年心理健康及其教育促進的理論與實踐問題。具體化為：（1）探索有的心理健康及教育促進的理論和方法；(2)探討運用有關心理健康教育方法和技術，培養(yǎng)青少年健康心理素質，促進其生身心全面和諧發(fā)展的教育模式和實施策略；（3）研究各類群的心理健康與調適問題，為提高人們的生活感，促進和諧社會的構建服務。均（博

6、導）Cody.Ding4、能較熟練地掌握英語，較熟練地閱讀本專業(yè)的英文書刊，能應用英語從事心理學的科研工作及參與學術交流。5、具有健康的體魄、良好的心理素質和人際溝通能力。學制：全日制學術型生 25 年，基本學習年限掌握在 3 年。應修學分：25 學分（各學科自定）其中必修 21學分（含必修環(huán)節(jié) 4 學分）選修不低于 4學分三、課程設置（包括前沿講座、學術等）類型課程課程名稱開課學期學時學分任課教師考核方式備 注必修課公共課11000001001第一外國語2903外國語學院考試11000002002理論與實踐研究2362主義學院考試11000002004主義與社會科學方法論2181主義學院考試

7、平臺課11040200011當代心理學進展1543導師組考試心理學11040200013心理學研究方法2543導師組考試心理學專業(yè)課11040202023中外主文獻研讀1362導師組考試發(fā)展與教育心理學11040202024發(fā)展與教育心理學研究專題1543導師組考試發(fā)展與教育心理學選修課11040202051認知發(fā)展2362導師組（勇教授、梅）考查發(fā)展與教育心理學11040202052學習心理學1362教授考查發(fā)展與教育心理學11040202054思維心理學2362教授考查發(fā)展與教育心理學11040202055創(chuàng)造性心理學3362導師組（林教授、教授、）考查發(fā)展與教育心理學1104020206

8、3心理素質教育專題研究2362均教授考查發(fā)展與教育心理學11040202064教學心理研究進展1362均教授郭 成教授考查發(fā)展與教育心理學11040202065社會性發(fā)展研究專題3362教授考查發(fā)展與教育心理學11040202078社會心理研究專題2362教授石 偉考查發(fā)展與教育心理學11040202082青少年心理發(fā)展與教育研究1362考查發(fā)展與教育心理學11040202083教學審美化研究2362郭 成教授考查發(fā)展與教育心理學11040201087發(fā)展認知神經科學1362導師組（濤教授、勇教授、）考查發(fā)展與教育心理學11040101062西南民族文化與歷史2362考查發(fā)展與教育心理學110

9、40201051時間心理學2362教授考查基礎心理學11040201056研究3362教授考查基礎心理學11040201057青年心理學1362教授考查基礎心理學11040201058與健康3362教授考查基礎心理學11040201060文化心理學2362教授考查基礎心理學11040201064研究專題4362教授考查基礎心理學11040201066研究方法2362導師組（教授、教授、）考查基礎心理學11040201067社會認知神經科學研究進展1362教授考查基礎心理學應用心理學11040201068認知科學研究1362導師組（進教授、教授）考查基礎心理學11040201069視覺認知236

10、2王權紅教授考查基礎心理學11040201070人類及表征3362王權紅教授、考查基礎心理學11040201074空間知覺的理論與方法3362教授考查基礎心理學11040201084fMRI 的工作原理和研究方法4362教授考查基礎心理學11040201085神經生物學概論及技術2362、考查基礎心理學11040201086與社會心理學研究方法1362增教授教授考查基礎心理學11040203064公共關系與組織形象設計1362教授考查應用心理學11040203065管理心理學1362導師組（教授、）考查應用心理學11040203066組織文化3362教授考查應用心理學11040203074團體

11、輔導1362考查應用心理學注：1課是指涵蓋本一級學科下所有二級學科或相近二級學科群共有的基礎性課程，可根據實際情況開設。2按一級學科制定培養(yǎng)方案者應在專業(yè)必修課備注欄內標明所屬二級學科。3必修環(huán)節(jié)在畢業(yè)前必須完成，答辯的必備條件11040203075預防和干預3362考查應用心理學11040203076人力資源管理2362教授考查應用心理學11040200080心理學研究方法3362導師組（隆、余林）考查應用心理學11040201088心理原理與技術4362導師組（紅、吳）考查應用心理學11040201089心理學2362導師組（富、王）考查應用心理學11040201090經濟心理學研究專題1

12、362導師組（ 富）考查應用心理學11040201059健康心理學研究專題1362導師組（教授、教授、副教授）考查基礎心理學、應用心理學11040201011AdvancedTopics in Psychopathology I1362Todd Jackson教授考查應用心理學11040201091行為神經科學1362教授、陳偉?？疾榛A心理學11000000040計算機應用基礎2602院考試必修環(huán)節(jié)開題3不計學分，完清審核簽字手續(xù)，向培養(yǎng)提交開題一份學術活動：參加學術、前沿講座、學術研討等（至少 5 次）2提交學術手冊，導師簽字，培養(yǎng)核查實踐活動：社會、教學和科研實踐活動(三選一)2導師 簽

13、字后向培養(yǎng) 提交實踐 一份或 高水平 的復印件中期考核及進展檢查4不計學分，完清審核簽字手續(xù)，向培養(yǎng)提交相關材料各一份同等學力補修課程普通心理學不計學分實驗心理學不計學分發(fā)展心理學不計學分心理與教育統計學不計學分四、培養(yǎng)方式與方法生采取課程學習與制定培養(yǎng)計劃并重的原則，用于研究時間不得少于 1 年。第一學期內在導師或導師組的指導下制定“生自己保存，一份報所在培養(yǎng) 主文獻研讀生個人培養(yǎng)計劃”一式兩份，一份由研究在開題前認真研讀本學科專業(yè)主文獻，填寫主文獻閱讀開題，提交導師審核。開題是研究的一個重要環(huán)節(jié)。生開題時間放在第三學期或第四選題情況，按二級學科成立若干開學期初，可與中期考核同時進行。培養(yǎng)根

14、據題小組。小組由具有培養(yǎng)經驗、副高以上的3-5 人組成，對選題的可行性進行論證，分析難點，明確方向，以保證結果。學術活動按時完成并達到預期生應積極參加各種學術活動，如學術、前沿講座、學術研討等，在學習期間（一般在中期考核前）須參加學術活動不得少于 5 次。應填寫“參加學術活動冊”，提交導師實踐活動。實踐活動包括教學實踐、社會實踐和科研實踐，可任選其中一項實踐。在完成實踐活動后應提交實踐中期考核一份或高水平的復印件，提交導師簽字。根據本規(guī)模和學科點現狀，按照學校中期考核實施辦法提出本研究生中期考核工作的具體時間和辦法，中期考核一般安排在第四學期初進行。A、考核在培養(yǎng)組織下，由各專業(yè)負責實施，組成

15、包括培養(yǎng)（學科）、導師代表、班等在內的若干考核小組（每組成員 3-5 人）進行考核，同時較廣泛地聽取其他教師的意見。B、業(yè)務方面主要考核科研及思維能力；政治、C、填寫“西南大學見。D、經過中期考核的課程學習是否達到規(guī)定要求，通過課程學習反映出來的、品德方面的考核由院學生工作組會同有關進行。中期考核自我評估表”，對被考核作出結論性意，按考核結果分 3 種流向：a)b)碩-博連讀：具體要求見學校相關文件規(guī)定。進入可進入階段：學習成績良好，具有一定研究工作能力（以為主要參照），階段，繼續(xù)完成學業(yè)。缺乏科研能力，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀學c)中止學業(yè)：個別成績較差，明顯位者，要求限期改正，限期未改正者

16、中止其學業(yè)，按學籍管理的有關規(guī)定，發(fā)給相應。中期進展及檢查（列出時間、具體組織形式等）7五、科研能力與水平及畢業(yè)與的基本要求科研能力與水平的基本要求（列出可證明其科研能力與水平的檢驗標志）：1、讀研期間至少以第一作者（第一署位為“西南大學”）公開本學科領域學術1 篇；2、選題有較重要的學術和社會意義，研究工作有一定難度；3、具有獨立從事本領域研究工作的能力，并在導師指導下明確所研究課題的重難點，實施和完成研究計劃；4、在本專業(yè)范圍內至少作 1 次學術。畢業(yè)與的基本要求（包括畢業(yè)條件、等方面的要求）：畢業(yè)條件：在學校規(guī)定年限內，按培養(yǎng)方案的規(guī)定完成課程學習、學分要求和必修環(huán)節(jié)，成績合格，完成并通

17、過答辯，經合格者，準予畢業(yè)。確因學業(yè)優(yōu)秀，經本人申請，指導教師和所在培養(yǎng)同意，報院批 準，可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)，但在校時間不得少于二年。凡申請?zhí)崆爱厴I(yè)者，應當達到以下基本條件：中期考核結論為優(yōu)秀或在校期間被 優(yōu)秀 ；人文社會學科類在申請畢業(yè)答辯前公開 屬于 研究組成部分的 2 篇 A 類學術 ，自然科學類在申請畢業(yè)答辯前公開 屬于 研究組成部分的 2 篇 A1 學術論文。學術 界定標準以學校為準。基本要求：實行導師負責制，導師審核可以答辯，方能外送評審。盲審一票不通過，需經 3 名研究，一致同意后，方可參加答辯；2 票不通過，不能參加當年答辯。上網前，需結合答辯意見認真修改，經導師最后審定后，方可

18、上網。六、的基本要求的基本要求：（包括學術水平、創(chuàng)造性成果及工作量等方面的要求）資格要求：學術成果按照學校學位有關規(guī)定執(zhí)行。成果無他人著作權行為，沒有有嚴重科學性錯誤的文章、著作和嚴重歪曲原作的譯作。內容要求：對所研究的課題有新見解或新成果，對本學科發(fā)展或經濟 進步有一定意義；必須是一篇系統完整的、有創(chuàng)造性的學術3 萬字；應在導師指導下由 研究生本人獨立完成。技術規(guī)范要求：自己的研究結果與他人的觀點、材料、數據等不相 ， 他人的觀點、材料、數據等注明來源；獨立完成 ，在準備和撰寫過程中接受導師指導、采納 建議、獲得他人幫助等應實事求是地表示感謝，但不能把未對 提供幫助的名人等列入致謝之列；涉及到的背景知識、 的資料和數據準確無誤，所用概念、術語、符號、公式等符合學術規(guī)范，沒有嚴重錯誤或使用嚴重錯譯的譯文；對問題的論述完整、系統、邏輯嚴密， 得當；語言精練，語句符合現代漢語規(guī)范，錯別字、標點符號錯誤、外文拼寫錯誤、筆誤和校對錯誤等總計不超過 的萬分之三（按排版篇幅計）。按學校要求，在性 和上簽名，并附在學位首頁。具體格式按照西南大學博士 、撰寫及打印要求執(zhí)行。七、主文獻研讀課程書目序號著作或期刊的名