青島版 二年級上冊數(shù)學(xué)-2.1 5的乘法口訣教案（表格式）

1、教學(xué)內(nèi)容青島版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊1214頁二單元看雜技 表內(nèi)乘法（一）信息窗1 5的乘法口訣執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合游戲情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。2會應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計算。3感受乘法口訣的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握5的乘法口訣。難點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的含義，會運(yùn)用口訣正確進(jìn)行乘法計算，并解決生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件，口訣卡片，手掌圖片，回形針、紙片等實(shí)物學(xué)具教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前活動1介紹“猜數(shù)字”游戲規(guī)則：進(jìn)行游戲的同學(xué)每只手只能出“0”或“5”。在雙手出數(shù)的同時，說

2、出自己猜測的總數(shù)。所猜數(shù)與總數(shù)相同者勝。2組織同桌學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行游戲。 教師巡視指導(dǎo)、加入學(xué)生游戲。1傾聽游戲規(guī)則。2同桌之間進(jìn)行“猜數(shù)字”游戲。讓學(xué)生在游戲里動手操作、探索，在積累游戲經(jīng)驗(yàn)的同時讓學(xué)生初步感知游戲中的奧秘。教師加入學(xué)生游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。一、探究游戲，導(dǎo)入新知1引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行 “猜數(shù)游戲”，找出游戲中出現(xiàn)的數(shù)字和規(guī)律。 師：哪些自信的小朋友，愿意和楊老師一起玩？其他同學(xué)來當(dāng)裁判，誰贏了就叫出他的名字。 （游戲進(jìn)行三次，教師游戲時故意說不是5的個數(shù)的數(shù)字）師：7、13、17 。師：為什么我總贏不了??？你們在游戲中出現(xiàn)過哪些得數(shù)？ 師：這些數(shù)字又什么規(guī)律？是幾個幾個數(shù)的呢?

3、2數(shù)一數(shù)，列出乘法算式師：這些數(shù)又對應(yīng)著幾個5？ 我們一起來數(shù)一數(shù)（貼手掌，讓學(xué)生跟著個個數(shù)）你能寫出乘法算式嗎？（板書乘法算式）3通過情景引導(dǎo)，列出5個5的乘法算式，利用之前的結(jié)果用加法計算。（課件展示）師：有一位殘疾小朋友，她只有一只手，想加入我們的游戲，你愿意和她一起玩嗎？能看出大家都是愿意幫助殘疾人，有愛心的孩子，楊老師為你們感到驕傲。師：想一想，她加入到你們組就是三個人一起玩了，又有可能出現(xiàn)幾個五?列出乘法算式。（根據(jù)學(xué)生回答板書：55）（引導(dǎo)學(xué)生，比較之前的算式用加法計算算式的結(jié)果。）師：楊老師現(xiàn)在沒有手掌能拿來數(shù)了，你能不能根據(jù)上面的算式（指著45=20），得出結(jié)果嗎？（鼓勵學(xué)生

4、想出其它的辦法，如3個5加2個5等。板書計算方法）1學(xué)生與教師進(jìn)行游戲，找出游戲中出現(xiàn)的數(shù)字和規(guī)律。 指名的同學(xué)上臺與老師進(jìn)行游戲。學(xué)生思考，回答問題：“楊老師猜的這些數(shù)，都不會出現(xiàn)?！保坝?、5、10、15、20?！薄?個5個數(shù)的。”明確游戲中出現(xiàn)的數(shù)和規(guī)律。25個5個數(shù)，列出乘法算式?！?個5，”、 “1個5，5”05， 15或513列出5個5的乘法算式，通過比較，利用加法計算結(jié)果?？凑n件，思考問題，寫出5個5的乘法算式。觀察比較，匯報自己的想法“比4個5增加了1個5，就在4個5的基礎(chǔ)上加上5?！弊寣W(xué)生從自己的游戲經(jīng)驗(yàn)入手，逐步歸納出乘法算式，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法口訣的需要，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的

5、興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，為下一環(huán)節(jié)探究口訣做好了認(rèn)知和情感上的鋪墊。引導(dǎo)總結(jié)游戲中的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中的規(guī)律，也讓學(xué)生初步意識到5的乘法中積的特點(diǎn)。貼手掌卡片，讓學(xué)生直觀的看出這是幾個5，更有利于學(xué)生列出乘法算式。通過5個5個的數(shù)得出乘法的積。滲透品德教育：做有愛心的孩子，樂于幫助有殘疾的人。從數(shù)到加，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律得出結(jié)果。二、自主合作，探究口訣（1個5至5個5）1引導(dǎo)學(xué)生簡化算式的讀法，編寫兒歌。師：乘法算式簡化了加法算式，如果能把這些乘法算式背下來，計算起來就能更快你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？能不能幫楊老師，編一些朗朗上口的兒歌記住他們呢？2.組織學(xué)生討

6、論如何縮減算式，編寫口訣。 （根據(jù)學(xué)生匯報帖出口訣）師：這里的“一五”是指算式的哪部分呢？“得五”又指什么呢？（若學(xué)生沒有說出兒歌，教師予以引導(dǎo)）師：楊老師有點(diǎn)想法，如果只保留算式中的數(shù)字，就簡短多了。 引導(dǎo)學(xué)生編寫出其他四句口訣，讓學(xué)生說清楚“兒歌”中各數(shù)與算式中各部分的聯(lián)系。3揭示課題師：像這樣簡單記憶乘法的“兒歌”我們把他們稱為乘法口訣，我現(xiàn)在編的這些口訣都是和5有關(guān)的5的乘法口訣（板書）。4一邊比劃一邊讀口訣（兩遍）后自己小聲讀一讀，記憶。5拍手進(jìn)行“對口令”游戲 師：記住了嗎？我們來做“對口令”游戲考考大家記得怎樣。楊老師說前半句，你來接下半句1. 傾聽談話，感覺乘法的優(yōu)越性，感知學(xué)

7、習(xí)口訣的必要性。2.同桌之間相互說一說。匯報自己編寫的兒歌時說清楚兒歌是怎樣和口訣聯(lián)系起來的。3.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容4.邊比劃邊讀記口訣。5.一邊拍手，一邊進(jìn)行“對口令”游戲，進(jìn)一步記憶口訣?？谠E的探究分三個層次，第一個層次是15的乘法口訣，由學(xué)生介紹或老師示范給學(xué)生看。第二個層次是編25、55的乘法口訣，采用半扶半放的形式，師指導(dǎo)學(xué)生編口訣，學(xué)生說出是怎樣編寫的。第三個層次是在學(xué)生觀察口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用規(guī)律自己動手完成56至59的口訣。這樣由“扶”到“放”，讓學(xué)生經(jīng)歷搜集和處理信息、獲取新知、分析和解決問題的過程。用“比劃記憶”、“拍手記憶”、“對口令”等游戲讓學(xué)生鞏固5的乘法

8、口訣。形式多種多樣，生動有趣，符合二年級學(xué)生的心理特征，讓他們在動中學(xué)，玩中學(xué)，游戲中學(xué)。三、編寫、記憶6個5到9個5的乘法口訣1明確乘法算式，分大組計算乘法算式結(jié)果并匯報。 師：隨著我們游戲人數(shù)的增加，小手的數(shù)量也在變多，會有56、57、58還有可能是59的情況（邊說邊板書），我們的乘法口訣還要繼續(xù)編下去。師：請每一大組的同學(xué)根據(jù)之前我們計算的結(jié)果，計算一道乘法算式。一大組算56、二大組算57組織集體匯報。2學(xué)生自己編寫、匯報乘法口訣。 （學(xué)生匯報后）師：意見相同的同學(xué)跟著他讀一次（貼出口訣。逐漸完成后4個乘法口訣）3組織拍手讀后四個口訣，并獨(dú)自記憶。4“對口訣”游戲檢驗(yàn)口訣掌握情況。1學(xué)生

9、運(yùn)用之前學(xué)到的計算方法，完成乘法算式。分組計算并匯報、展示。2學(xué)生自己編寫、匯報乘法口訣。跟讀記憶口訣。3學(xué)生拍手讀后四個口訣，并記憶。4與老師“對口訣”游戲。學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的編寫口訣的方法，自己動手編寫口訣，體會成功。學(xué)生通過拍手讀口訣，進(jìn)一步感受乘法口訣的韻律美。四、練習(xí)運(yùn)用看口訣完成數(shù)學(xué)書第13頁的口訣，并接著寫。 師：會背口訣我們還要會用，你能看口訣計算出算式的結(jié)果嗎？通過口訣來計算真是快多了！我們再一起讀一讀九句乘法口訣。2.引導(dǎo)學(xué)生看算式，想口訣。（課件展示算式）3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用5的乘法口訣數(shù)實(shí)物。師：生活中還有很多時候用到了乘法口訣，看?。úシ乓曨l“數(shù)鉛筆”）你能像老師這樣

10、用口訣數(shù)身邊的物品嗎？ 請三組同學(xué)匯報，按口訣數(shù)一數(shù)。通過口訣完成數(shù)學(xué)書第13頁的口訣，并接著寫。看算式，說出自己想到的口訣。同桌合作，運(yùn)用5的乘法口訣數(shù)實(shí)物。看視頻，明確活動要求。再自己動手用5的乘法口訣數(shù)老師提供的學(xué)具。指名的同桌匯報。合理設(shè)計練習(xí)，強(qiáng)化新知。要達(dá)到學(xué)生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。本節(jié)課的練習(xí)有分三個層次：一、看口訣計算，讓學(xué)生體會運(yùn)用口訣計算更方便快捷。二、看算式想口訣，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用口訣計算乘法算式。三、運(yùn)用口訣數(shù)實(shí)物，將所學(xué)運(yùn)用到生活中，解決生活中的問題。五、總結(jié)1引導(dǎo)學(xué)生談收獲。2. 師總結(jié)：今天這節(jié)課大家的收獲可真不少，有關(guān)5的乘法口訣在解決問題方面的應(yīng)用，我們就放在下一節(jié)課學(xué)習(xí)。1.自由談?wù)勛约旱氖斋@。2傾聽教師談話。引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行自我評價。板書設(shè)計5的乘法口訣（貼圖） 1