高考備考：衡水中學教師高三后期備考全指導

1、高考備考：衡水中學教師高三后期備考全指導在這備戰(zhàn)高考的最后階段， 高三學生應(yīng)該怎樣復習備考， 才能在最后笑得更好？對此， 衡水中學各學科名教師予以指導，希望能對莘莘學子們有所裨益。 語文：不去看遠方模糊的，做好手邊清楚的。 （郭春容）語文素養(yǎng)并不等同于語文分數(shù)，只要復習策略應(yīng)對得當，在高三后期復習之中，依然可以打造語文學科的不朽傳奇。 1 、對照考綱說明，梳理板塊框架。兵法有云： “知己知彼，百戰(zhàn)不殆 ”。對于高考這場硬仗而言，這里的 “彼 ”即指 “考試內(nèi)容 ”。所以要對照考綱， 對已復習過的各考點全面鋪開， 毫無遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖， 做到心中有數(shù)，不留盲點。 同時， 還要對照結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)

2、想圍繞這些知識點考過哪些題型， 每個考點又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習題整合成類型， “一個習題就是一個類型” ， 對其進行深入細致的探究， 不要停留在一知半解上。 2、 建立習題檔案， 反復思考研讀。有的同學到了復習后期還在盲目做題，結(jié)果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個知識點、或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重典型例題的總結(jié)，不對照自己的錯題反思，更不對錯題歸檔整理。殊不知， 失分點就是增分點，所以，后期復習要注意運用不同顏色的筆對作業(yè)進行勾畫圈點批注， 加強解題后的反思， 并舍得花時間再次鉆研歷屆高考試題， 領(lǐng)會其命題風格，對典型習題做好歸檔工作。 3 、注

3、重識記積累，基礎(chǔ)分分必爭。高考試題中的中低檔題，歷來都是 “兵家 ”必爭之地。為此，我們要特別注重落實這項工作。例如，對所需背誦默寫的 64 篇文章的復習， 就沒有任何速成的技巧， 考生必須要記牢、 記準， 動動手，把平時的易錯字常寫寫， 逐篇過關(guān)。 對于成語題、 病句題，要注意反復放到語境里面去理解為什么對， 為什么錯。 文言文的翻譯練習要堅持， 最后階段要做到字字落實， 寧少勿錯。 4 、回顧典型作文題， 作文素材每日積累。 要把已經(jīng)訓練過的作文材料結(jié)合自己當時的典型問題再看一看，吃透提示語，并劃出要點；要注意選引材料不要照抄，尤其要注意是否點題、扣題。同時，擬題避免擬怪題，要一目了然；開

4、頭不必標新立異，實際入題；結(jié)構(gòu)不能一段到底，句末要加句號；字數(shù)不能少于800 字，也不要超太多；不會寫的字換個字塞進去，不留空格，更不要在卷面上涂改。此外，盡管高考日益臨近，但仍要堅持作文素材的每日積累。我們要始終堅信，不去看遠方模糊的，而是做好手邊清楚的， 每天按計劃有序進行，備考的每一天就會有滋有味，就會信心無限，就會走向成功。數(shù)學：找好 “支點” ，抓住“增分點 ” ，把握好 “重點 ” ，突破 “難點 ” 。 （褚艷春）針對今年高考的新形勢和新特點，對于高三數(shù)學的后期備考， 必須大膽變革和創(chuàng)新，以思想方法、解題策略和應(yīng)試技巧為主線，打破知識結(jié)構(gòu)的先后順序， 打破守舊的數(shù)學備考策略， 讓

5、學生真正把方法學到手， 提高學生的綜合能力與應(yīng)試技巧，從容走好復習備考之路。 1 、小題專練防超時。我們知道，數(shù)學試卷占據(jù) “半壁江山 ” 的選擇題和填空題，自然是三種題型（選擇題、填空題、解答題）中的 “大哥大” ，能否在這兩類題型上獲取高分，對高考數(shù)學成績影響重大。因此，考生后期定時、定量、定性地加以訓練是非常必要的。 要務(wù)必在選擇題和填空題上加大訓練力度， 強化訓練時間， 避免 “省時出錯 ”、“超時失分 ”現(xiàn)象的發(fā)生。 2、回歸基礎(chǔ)重梳理。在數(shù)學的高考試卷中，四道基礎(chǔ)題基本定型，即三選一、三角數(shù)列、概率問題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地?？v觀往屆考生，相當一部分同學考試

6、分數(shù)低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎(chǔ)題丟分太多，導致最后的考試分數(shù)不理想。所以，在后期復習過程中，要通過疏理知識，盡量地回歸基礎(chǔ)， 再現(xiàn)知識脈絡(luò)和基本的數(shù)學方法。 每天保證做一定量的基礎(chǔ)題， 不斷加大基礎(chǔ)解答題訓練力度，讓學生對這一部分基礎(chǔ)題做對、做全，得滿分。 3、重點題型常訪談。后期復習時， 要在有限的時間內(nèi)使復習獲得最大的效益， 必須針對重點題型進行重點復習， 并且能夠做到 “焦點訪談 ” 。對于數(shù)學的函數(shù)與導數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計概率等幾大板塊，要做到重點知識重點復習， 舍得花時間和下功夫。在復習過程中，要讓學生查找自己在知識或解決問題的能力上是否存在缺陷，

7、如果發(fā)現(xiàn)缺陷， 就要根據(jù)解決問題的方法途徑重新整合相關(guān)內(nèi)容，形成知識與方法的經(jīng)緯圖。 4 、后期復習絕不是簡單重復的過程，我們要找好提分的最佳 “支點 ” 組題的質(zhì)量，抓住高考的 “增分點 ” 基礎(chǔ)題，把握好知識的 “重點 ” 重點模塊，突破知識的 “難點 ” 解析幾何及導數(shù)問題，使復習備考不留任何 “盲點” 。英語：梳理把握知識重點，科學訓練應(yīng)試技能。 （李京華）新的高考背景對教師的教學和學生的備考都提出了新的要求。 1、最后這一個時期，是英語高考備考的關(guān)鍵階段。 期間，主要針對高考各試題類型進行專項訓練，重在方法指導， 系統(tǒng)歸納題目類型特點，優(yōu)化提升解題得分能力，提高學生用英語獲取信息、

8、處理信息的能力，注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。 2 、 再次梳理， 把握知識重點。 在后期備考中， 要對詞匯、語法等基礎(chǔ)知識進行再次梳理， 復習的重點是以詞塊為單位， 關(guān)注語境和應(yīng)用， 帶動學生閱讀和寫作能力的提升。另外，要重視生活詞匯的拼寫，注重熟詞新意， 突出高考題對備考的引導。 對于語法，提煉常見考點和重點考點， 幫助學生提升在語境中解題的能力， 并針對上一輪復習中遺留的易錯題，提高學生準確辨析考點的能力，發(fā)現(xiàn)陷阱，做出正確判斷。 3 、堅持始終，提升綜合技能。提高綜合技能是后期備考的重中之重，尤其是聽、讀、寫等語言技能的提升，更要貫穿后期備考的始終。首先，提升聽力技能。要堅持

9、做到天天訓練，足量訓練， 適當進行延時訓練，即一次的訓練量超過高考的題量， 以延長學生聽力的疲憊期。其次， 提升閱讀技能。 要重點提高學生總結(jié)提煉信息和推理判斷的能力， 提升學生在有限時間內(nèi)獲取處理具體信息的速度和準確度， 同時要加強對閱讀新題型的訓練和指導。 再次， 提升寫作技能。要切實過好 “三關(guān) ” ，依次為卷面關(guān)、內(nèi)容關(guān)和語言關(guān)。通過這一輪的復習，學生作文要達到卷面整潔，語意連貫，內(nèi)容豐滿，語言地道的新高度。4、科學訓練，訓練應(yīng)試技能。 時間越是接近高考， 就越要進行貼近高考的模擬訓練， 提高答題思維和習慣的規(guī)范性，提高答題的速度和準確度。當然，在訓練的同時，更要注重歸納和反思，提升學

10、生的應(yīng)試技能。最后的沖刺，對于考生來說，蘊藏著無數(shù)的機會，只要堅持科學訓練，注重提高綜合能力，高考英語高分自是囊中之物。化學：精練高考真題，摸清問題所在。 （祖曉莉）年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。新高考，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，必須在研究中提升，在探索中前進，通力打造黃金復習，蓄勢決戰(zhàn)決勝高考。 1 、研究考試大綱，循綱務(wù)本?？季V和考試說明是備考的指南針， 認真研究考綱和考試說明， 可增強日常復習的針對性和方向性， 避免盲目備考，按方抓藥，弄清楚高考檢測什么，檢測的價值取向，高考的命題依據(jù)。對考綱的實際操作是 考綱不要求的不復習， 考綱降低要求的不拓展， 考綱所要求的大力復習。 2 、精練高考真

11、題， 明確方向?？季V的要求是通過考題來體現(xiàn)的， 所以，研究歷年特別是近五年新課改地區(qū)的高考題，有利于更好的理解考綱，明確備考方向。經(jīng)過對近幾年高考題的橫、縱向分析，可以得出以下三點：一是主干知識考查 “集中化” ，二是基礎(chǔ)知識新視角，推陳出新，三是能力考查 “綜合化 ” 。 3、摸清問題所在，對癥下藥。要提高后期的備考質(zhì)量，還要真正了解學生存在的問題，只有如此，復習備考才能更加科學有效。所以， 必須加大信息反饋，深入總結(jié)學情， 明確備考方向， 對癥開方下藥，才能使學生的知識結(jié)構(gòu)更加符合高考立體網(wǎng)絡(luò)化要求，才能實現(xiàn)基礎(chǔ) -能力-分數(shù)的轉(zhuǎn)化。4、切實回歸基礎(chǔ)，提高能力。復習訓練的步驟包括強化基礎(chǔ)，

12、 突破難點， 規(guī)范作答， 總結(jié)方法， 通過這樣的總結(jié)， 學生印象深刻，應(yīng)用更加靈活。 在備考時，要注意從以下五個方面找突破，一是這道題該怎么做； 二是為什么要這樣做； 三是怎么會想到要這樣做； 四是不這樣做可以嗎？還有沒有其他方法？這些方法中哪一種最好？五是這道題改變設(shè)問角度， 還會變成什么樣的題目？又該怎么做？如果能夠如此做題，可收到 1X5大于5X1的效果。5、堅定必勝信念，決戰(zhàn)高考。信念堅定，則勢如破竹。要明確更加高遠的目標，以必勝的信念和昂揚的斗志，持之以恒地向著目標奮進。同時，要注意總結(jié)反思，雖然高三生活很緊張，但反思和總結(jié)不可或缺，這是提高分數(shù)、加速成長的催化劑。生物：精研考綱，精

13、設(shè)專題，精編習題，精心管理。 （劉艷紅）距離2012年新課標高考愈來愈近，生物后期的復習備考要以 “夯實基礎(chǔ)，突出主干；突破疑點，重復變換；重視訓練，能力凸顯”為指導思想，完善知識網(wǎng)絡(luò)，達成知識重組，進而實現(xiàn)學科知識廣泛整合的目標。 1 、 方略一： 精研考綱。 要認真研讀2012 年新大綱， 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時收集高考信息， 關(guān)注專家的解讀和預測。 要充分利用集體教研的時間， 將最近五年新課程標準區(qū)的考題進行分組研究，對歷年高考題的命題特點進行回顧和整理。 2 、方略二：精設(shè)專題。 在專題的設(shè)置上， 結(jié)合各模塊復習的同時， 要貫穿 “生物圈 生態(tài)系統(tǒng) 生物群落 種群 個體 細胞 分子 ”

14、的線索，將學科內(nèi)的知識進行系統(tǒng)重組。我校共設(shè)置了八大專題，即生命的基礎(chǔ)、細胞的生命歷程、生物的新陳代謝、遺傳變異與育種進化、生命活動的調(diào)節(jié)、.生物與環(huán)境、現(xiàn)代生物技術(shù)以及實驗專題。3 、方略三：精編習題。一方面要 “題海撈金、精選精練” ，另一方面要制定組編習題的細目表，防止遺漏相關(guān)的知識點。每套習題的組編都要力求落實 “三量 ” ，即思考量、習題量、圖表量，抓好 “三點” ，即易錯點、重點和盲點，及時發(fā)現(xiàn)存在的不足， 有針對性地查缺補漏。我們共設(shè)置了六個題型專項，即易錯題再回首專項、圖表題專項、高考題專項、各地試題集錦專項、新增知識盤點專項、課本小資料課后題專項等。4 、方略四：精心管理。要

15、針對生物學科偏科生進行跟蹤管理，采取 “師徒結(jié)對 ”的形式，及時關(guān)注和鼓勵他們，主動找他們交流談心，成績捆綁，適時表揚，不斷強化目標意識， 為其提出明確要求和方向，不讓一個學生因偏科而影響發(fā)展。 總之，無論教師還是學生，都要“像蜜蜂一樣勤奮努力” ， “像螞蟻一樣團結(jié)協(xié)作”，全力以赴備戰(zhàn)，付出心血和智慧，用更加飽滿的激情和斗智去迎接新的挑戰(zhàn)。政治：在專題梳理課上謀突破，在習題講評課上謀創(chuàng)新。 （楊柳）于政治學科的后期備考，我們主要從兩種課型上找突破，挖掘課堂增分點，讓學生在有限的時間里獲得最大的收獲。 1 、在專題梳理課上謀突破。所謂專題梳理課，就是經(jīng)過一輪地毯式掃描后，學生在掌握知識細、準、

16、全的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)知識體系與學科能力的提升。（1 具體而言，主要實現(xiàn)三個目的：一是學生對已有知識能進行合理有效的整合， 對各個模塊的知識能形成有效調(diào)度與遷移； 二是要對重點、 難點內(nèi)容進行重點攻堅， 強基固本； 三是要針對學生自身薄弱點， 進行查漏補缺。 作為專題梳理課， 首先，要明確考綱中本專題涉及到的考點， 就是要知道高考到底考什么； 要再現(xiàn)歷年高考本專題的考點， 切實了解高考怎么考。其次是構(gòu)建體系，雙向著手，把單元體系和主體體系兩條線結(jié)合起來，切實實現(xiàn)專題內(nèi)與專題間內(nèi)容的有機結(jié)合。再次，要針對學情和教情，根據(jù)學生自身的特點，在教學中有重點、有針對性地進行有效教學，避免做無用功。同時，還要對

17、易混點進行探究，把以前沒有解決的突出問題和易錯題以錯誤方式呈現(xiàn)，實現(xiàn)學生思維的碰撞。最后， 要與其他專題知識鏈接， 在這里特別強調(diào)角度必須具體， 這是新課標下高考題的特點。期間，要結(jié)合高考真題進行應(yīng)用與訓練。2 、在習題講評課上謀創(chuàng)新。眾所周知，高三后期的訓練強度和頻率是比較高的， 所以習題講評課作為比重非常大的課型， 在高效備考下就顯得特別的重要。（1 從課堂模式而言，我們特別注重調(diào)動學生的積極性，從課前的自查自糾，自主解決個別盲點，到針對錯誤率高的進行重點討論，再到課上學生積極參與問題的講解，整個課堂切實以學生為主體，最大限度調(diào)動學生的思維量，使學生樂在其中，收獲在其中。（1講講評技巧而言

18、，要強化學生的審題能力，比如做客觀題，要讓學生能夠條件反射般地看到主體是誰，角度的規(guī)定性是什么， 并用筆做出記號。要讓學生真正了解命題意圖，通過揣摩，引導學生弄清楚出題人的意圖是什么。要注意展現(xiàn)思維過程， 讓學生走出思維誤區(qū)，切實弄清楚出錯的原因，提高講評的針對性。要注重總結(jié)，把零散的分析提升為基本的方法、解題的思路。要設(shè)計習題轉(zhuǎn)換，改一改，換一換，注意一題多解、多題歸一。高考好比一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，我們只有抓住課堂這個主陣地，科學、高效、務(wù)實地備考，才能在激烈的競爭中笑到最后！歷史：完善微觀體系構(gòu)建宏觀體系，提高學生得分能力。 （王劍）我們認為，高三后期歷史學科的復習有三大任務(wù)，即完善微觀知

19、識體系、 構(gòu)建宏觀知識體系、 提高學生的得分能力。 1 、完善微觀知識體系。 “必修滾動復習 ”，要求學生每天拿出 10 分鐘回顧前兩節(jié)的知識結(jié)構(gòu)和核心概念，用一定的時間把三本必修反復學習回顧三遍。 “問題督促提升”，所設(shè)置的問題不要單純考查學生的基礎(chǔ)知識，引導學生死記教材，而是要圍繞核心概念運用材料設(shè)計出有質(zhì)量的問題，這樣既可以鞏固核心概念，又可以加深學生的理解。題思路回首” ，把一輪復習中學生的典型習題拿出來，用投影展示，讓學生進行思路分析， 既鞏固原有知識， 又鍛煉學生的思維。 此外， 還要進行變形訓練， 以便讓學生真正掌握。 2 、構(gòu)建宏觀知識體系。 我們將課標內(nèi)容整合為 14 個通史

20、專題， 全力以赴在 “通 ”字上下真功夫。首先， 要提前為學生準備好復習明白紙， 其主要內(nèi)容包括按照專題順序整合課標、 考綱和教材內(nèi)容，讓學生在學科自習上做好對涉及章節(jié)內(nèi)容的復習。其次，要做到組、備結(jié)合，既主備課人負責編寫學案、作業(yè)和自助，并準備詳細的講義，在教研時上課，校對人評課，全體教師研課，然后由主備課人完善資料供大家使用。最后是課堂互動，整合內(nèi)化。課堂上，要在黑板上劃年代軸，根據(jù)政治、經(jīng)濟、文化三大塊，想教材、翻教材落實同一時期的史實，并做好階段特征的總結(jié)，這是后期復習的著力點。 3、提高學生得分能力。 “作業(yè)高仿真” ，題型要突出材料，側(cè)重開放性試題， 注重打破思維定勢， 尤其是主觀

21、題避免零敲碎問， 做到古今貫通，中外關(guān)聯(lián)。 “講評擊要害” ，習題講評的模式是思路分析、知識回扣、錯因分析，讓學生知其然，知其所以然，知其所以不然，并且注重規(guī)范的落實、方法的指導。在落實鞏固上，課前核對答案，完善知識；課中跟緊老師，糾正思維；課后反復琢磨，提升能力。華山絕境，頂有過路。只要完成以上三項任務(wù)，就一定會取得理想成績。地理：加強知識間的聯(lián)系，提高綜合運用能力。 （劉志云）在高三后期緊張的地理學習中，我們要對照考綱，對地理學科主干知識和學科核心能力進行梳理、 概括、綜合、強調(diào)和訓練， 加強知識之間的縱橫聯(lián)系，重建知識結(jié)構(gòu)體系，提高綜合運用地理知識的能力。 1 、基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化。在后期的備考中， 我們要對相應(yīng)部分的基礎(chǔ)知識進行更深一步的梳理、概括、 綜合和提升，重建知識結(jié)構(gòu)體系，從而啟迪思維，提高能力。因此，基礎(chǔ)知識網(wǎng)