Unit1 The mass media Extended reading (2) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ThemassmediaExtendedreading(2)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1ThemassmediaExtendedreading(2)教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)媒體影響的深入探討，涉及社交媒體、傳統(tǒng)媒體以及媒體倫理等話題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的媒體基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，如對(duì)報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體形式的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解媒體在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，以及媒體倫理的重要性。教材章節(jié)涉及《選擇性必修第二冊(cè)》的Unit1部分。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)媒體內(nèi)容的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析媒體信息。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下媒體表現(xiàn)形式和內(nèi)容的差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀策略，提升學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇文本時(shí)的理解能力和信息提取能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的倫理意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媒體倫理問題，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了有關(guān)媒體的基礎(chǔ)知識(shí)，包括報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體形式的基本特點(diǎn)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語閱讀能力和對(duì)文化差異的初步理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和媒體影響有較強(qiáng)的興趣，他們通常具備良好的英語閱讀能力和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解復(fù)雜話題，而另一些學(xué)生則可能更喜歡獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解媒體倫理問題時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在面對(duì)不同觀點(diǎn)和文化背景時(shí)，他們可能難以形成自己的判斷。此外，閱讀長(zhǎng)篇英語文本可能對(duì)一些學(xué)生的理解能力構(gòu)成挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于那些英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生。此外，課堂討論中可能出現(xiàn)的語言表達(dá)障礙也可能影響學(xué)生的參與和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解媒體發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，幫助學(xué)生建立對(duì)媒體影響的全面認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞媒體倫理問題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)批判性思維和表達(dá)能力的提升。

3.案例分析法：選取具體的媒體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的倫理問題，提高分析問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示媒體發(fā)展歷程和案例，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式軟件：使用互動(dòng)式英語閱讀軟件，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞文章、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一系列媒體圖片，如報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)界面等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的媒體形式。

-提出問題：“你們認(rèn)為媒體在我們的生活中扮演了怎樣的角色？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Themassmedia'simpactonsocietyandethicsinmedia.”

**講授新課（15分鐘）**

-教師簡(jiǎn)要介紹社交媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別，以及它們對(duì)社會(huì)的影響。

-通過PPT展示不同社交媒體平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如用戶數(shù)量、使用頻率等，幫助學(xué)生理解社交媒體的普及程度。

-講解媒體倫理的基本原則，如真實(shí)性、公正性、尊重隱私等。

-引入案例，如新聞報(bào)道失實(shí)、侵犯隱私等，分析媒體倫理問題。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)媒體倫理案例，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-小組代表向全班展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“你認(rèn)為媒體應(yīng)該如何平衡新聞自由和倫理責(zé)任？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)媒體倫理的重要性。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師提出問題：“社交媒體是否改變了我們的交流方式？”

-學(xué)生分組討論，然后每組選派代表分享討論結(jié)果。

-教師引導(dǎo)討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問題。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一段關(guān)于媒體倫理的辯論視頻，讓學(xué)生觀察辯論者的論點(diǎn)和論據(jù)。

-學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬辯論過程。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)媒體倫理的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注媒體倫理問題。

**用時(shí)**：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理Unit1ThemassmediaExtendedreading(2)的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.**社交媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別**

-社交媒體的特點(diǎn)：互動(dòng)性強(qiáng)、傳播速度快、內(nèi)容多樣。

-傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗騻鞑?、信息量有限、專業(yè)性較強(qiáng)。

2.**社交媒體對(duì)社會(huì)的影響**

-改變?nèi)藗兊慕涣鞣绞剑杭磿r(shí)通訊、社交網(wǎng)絡(luò)等。

-影響信息傳播：快速傳播、信息泛濫。

-改變社會(huì)結(jié)構(gòu)：虛擬社區(qū)的形成、網(wǎng)絡(luò)輿論的影響力。

3.**媒體倫理的基本原則**

-真實(shí)性：新聞報(bào)道應(yīng)客觀、真實(shí)，不夸大或歪曲事實(shí)。

-公正性：報(bào)道應(yīng)公正，不偏袒任何一方。

-尊重隱私：尊重個(gè)人隱私，不侵犯他人權(quán)益。

4.**媒體倫理案例分析**

-新聞報(bào)道失實(shí)：虛假新聞、誤導(dǎo)性報(bào)道。

-侵犯隱私：未經(jīng)同意公開個(gè)人隱私、侵犯肖像權(quán)。

-輿論監(jiān)督：網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)媒體和政府行為的監(jiān)督。

5.**社交媒體的倫理問題**

-網(wǎng)絡(luò)暴力：網(wǎng)絡(luò)上的惡意攻擊、侮辱、誹謗。

-虛假信息：傳播虛假信息、誤導(dǎo)公眾。

-隱私泄露：個(gè)人隱私被非法獲取和利用。

6.**社交媒體的積極作用**

-促進(jìn)信息傳播：快速、廣泛地傳播信息。

-支持社會(huì)公益活動(dòng)：通過社交媒體平臺(tái)進(jìn)行公益活動(dòng)宣傳。

-增進(jìn)人際交流：方便人們交流、分享生活。

7.**如何應(yīng)對(duì)媒體倫理問題**

-提高自身信息素養(yǎng)：學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?、判斷信息來源?/p>

-關(guān)注媒體倫理法規(guī)：了解相關(guān)法律法規(guī)，自覺遵守。

-倡導(dǎo)媒體倫理意識(shí)：在日常生活中關(guān)注媒體倫理問題。

8.**案例分析**

-案例一：某知名社交媒體平臺(tái)因涉嫌侵犯用戶隱私而引發(fā)爭(zhēng)議。

-案例二：某新聞機(jī)構(gòu)因報(bào)道失實(shí)而被起訴。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示媒體圖片和提問的方式，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。他們對(duì)于社交媒體和傳統(tǒng)媒體的對(duì)比，還有媒體在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，都有挺多的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于媒體倫理的理解還不夠深入，這可能是由于他們對(duì)這個(gè)話題接觸不多，或者是之前的學(xué)習(xí)中沒有很好地涉及到。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用了一些生動(dòng)的案例來講解，比如新聞報(bào)道失實(shí)、侵犯隱私等，這些案例貼近生活，學(xué)生聽起來也比較有共鳴。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景知識(shí)掌握不夠，或者是分析問題的角度不夠多樣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論媒體倫理案例，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心芴岢霾煌挠^點(diǎn)，也能互相學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的看法，或者是對(duì)討論的話題不夠感興趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于媒體倫理的問題，學(xué)生們給出了不同的答案，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的回答還不夠完整，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠全面，或者是他們不太敢在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如讓學(xué)生自己來展示他們了解的媒體形式，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更主動(dòng)地參與到課堂中來。在講授新課時(shí)，我可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，這樣不僅能幫助他們更好地理解知識(shí)，也能培養(yǎng)他們的批判性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在討論中深入思考。同時(shí)，我也可以嘗試讓每個(gè)小組都有一位發(fā)言人，這樣能提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

最后，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以準(zhǔn)備一些更開放性的問題，讓學(xué)生有更多的空間去發(fā)揮，而不是僅僅給出“對(duì)”或“錯(cuò)”的答案。板書設(shè)計(jì)①社交媒體與傳統(tǒng)媒體對(duì)比

-社交媒體特點(diǎn)：互動(dòng)性強(qiáng)、傳播速度快、內(nèi)容多樣

-傳統(tǒng)媒體特點(diǎn)：?jiǎn)蜗騻鞑?、信息量有限、專業(yè)性較強(qiáng)

②社交媒體對(duì)社會(huì)的影響

-改變交流方式：即時(shí)通訊、社交網(wǎng)絡(luò)

-影響信息傳播：快速傳播、信息泛濫

-改變社會(huì)結(jié)構(gòu)：虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)輿論

③媒體倫理的基本原則

-真實(shí)性：客觀、真實(shí)，不夸大或歪曲事實(shí)

-公正性：公正報(bào)道，不偏袒任何一方

-尊重隱私：尊重個(gè)人隱私，不侵犯他人權(quán)益

④媒體倫理案例分析

-新聞報(bào)道失實(shí)：虛假新聞、誤導(dǎo)性報(bào)道

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