Unit 1 Friendship-listening教學設計 2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語上冊

Unit1Friendship-listening教學設計2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Friendship-listening

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的聽力理解能力，通過聽力練習，使學生能夠準確獲取和解讀信息，提高英語語言應用能力。

2.增強學生的跨文化交際意識，通過了解不同文化中友誼的表達方式，拓寬學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主聽力練習，提高學生獨立獲取知識、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組活動，促進學生之間的交流和合作，提高團隊合作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握友誼主題下的聽力材料，能夠捕捉關鍵信息。

2.運用所學詞匯和句型，對聽力材料進行口頭表達。

難點：

1.學生在聽力過程中對英語語速和口音的適應能力不足。

2.學生在聽力后對材料內容的理解和復述能力有限。

解決辦法：

1.通過課前預習，讓學生熟悉主題詞匯和句型，提高聽力前的準備度。

2.在聽力訓練中，采用多種語速和口音的聽力材料，增強學生的適應能力。

3.設定聽力目標，讓學生在聽后能夠復述主要內容，通過反復練習提高理解和復述能力。

4.使用多媒體教學工具，如慢速播放、暫停和重放功能，幫助學生更好地理解聽力材料。

5.鼓勵學生參與小組討論，通過合作學習的方式，共同解決聽力中的難題。四、教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計聽力任務，如角色扮演和情景模擬，讓學生在真實語境中運用英語。

2.運用互動式教學，通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與熱情，提高聽力理解能力。

3.利用多媒體資源，如音頻和視頻材料，結合PPT展示，幫助學生更好地理解聽力內容。

4.設計聽力游戲，如“聽力接力”和“聽力猜詞”，使學生在輕松愉快的氛圍中提高聽力技能。

5.鼓勵學生自主學習和合作學習，通過課后作業(yè)和小組項目，鞏固課堂所學知識。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張描繪友誼的圖片，引導學生談論圖片中的場景和人物關系。

2.提出問題：詢問學生關于友誼的看法，以及他們與朋友之間的互動方式。

3.引導學生思考：為什么友誼對我們很重要？友誼對我們有什么影響？

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：使學生能夠理解并運用關于友誼的詞匯和句型。

2.教學內容：

a.介紹友誼主題下的詞匯，如：friend,friendliness,loyal,trust,support等。

b.講解關于友誼的句型，如：Ihaveagoodfriend.He/Sheisveryloyaltome.

c.通過例句展示詞匯和句型的實際運用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習聽力：播放一段關于友誼的聽力材料，讓學生回答相關問題。

2.練習口語：讓學生用所學詞匯和句型描述自己的朋友，或講述一段關于友誼的故事。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：他們對友誼的理解是什么？

2.引導學生思考：友誼在他們的生活中扮演了什么角色？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何判斷一個人是否值得信賴？

2.學生討論：分享自己與朋友之間的信任故事。

3.教師總結：友誼建立在信任和忠誠的基礎上。

六、創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組，分別扮演不同角色，模擬友誼場景，展示所學詞匯和句型。

2.游戲環(huán)節(jié)：設計“友誼接力”游戲，讓學生在游戲中運用所學知識。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：本節(jié)課學習了關于友誼的詞匯和句型，了解了友誼的重要性。

2.學生回顧：分享本節(jié)課的收獲和感悟。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.撰寫一篇關于友誼的短文，表達自己的觀點。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學：5分鐘

7.課堂小結：5分鐘

8.課后作業(yè)：5分鐘

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.單詞：

-friend：朋友

-friendliness：友好

-loyal：忠誠的

-trust：信任

-support：支持

-helpful：樂于助人的

-share：分享

-understand：理解

-respect：尊重

-care：關心

2.句型：

-Ihaveagoodfriend.(我有一個好朋友。)

-He/Sheisveryloyaltome.(他/她對我很忠誠。)

-Weshareeverythingwitheachother.(我們彼此分享一切。)

-Icanalwayscountonhim/her.(我總是可以依靠他/她。)

-Werespecteachother'sopinions.(我們尊重彼此的意見。)

-He/SheisalwaysthereformewhenIneedhelp.(當我需要幫助時，他/她總是在那里。)

3.語法點：

-現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結果。

-介詞短語：用于表示時間、地點、原因等。

-情態(tài)動詞：表示能力、可能性、義務、建議等。

4.聽力技巧：

-注意關鍵詞：在聽力材料中尋找關鍵詞，如人名、地名、特定事件等。

-理解主旨：把握聽力材料的中心思想，理解說話者的意圖。

-注意語調：通過語調的變化，判斷說話者的情感和態(tài)度。

5.口語表達：

-描述朋友：用所學詞匯和句型描述自己的朋友，如性格、愛好、共同經(jīng)歷等。

-分享友誼故事：講述一段關于友誼的有趣或感人的故事。

6.文化背景：

-友誼在不同文化中的表現(xiàn)形式和重要性。

-友誼的價值觀：忠誠、信任、支持、尊重等。

7.學習策略：

-通過聽力練習，提高英語聽力理解能力。

-通過口語練習，提高英語口語表達能力。

-通過閱讀相關材料，了解友誼在不同文化中的表現(xiàn)和價值觀。

-通過小組討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如是否積極回答問題、是否主動參與角色扮演等。

-學生對課堂內容的理解程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對友誼主題相關詞匯和句型的理解。

-學生在課堂上的合作精神：評估學生在小組討論和合作學習中的表現(xiàn)，如是否能夠尊重他人意見、是否能夠有效溝通等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估學生在討論中提出的問題和觀點是否具有深度和廣度，是否能夠結合實際生活經(jīng)驗。

-小組合作成果的展示：觀察小組在展示討論成果時的表現(xiàn)，如是否能夠清晰、有條理地表達觀點，是否能夠有效地利用時間。

3.隨堂測試：

-聽力理解能力：通過聽力測試，評估學生對聽力材料的理解程度，包括對關鍵詞匯和句型的把握。

-口語表達能力：通過口語測試，評估學生在實際情境中運用所學詞匯和句型的能力。

-書面表達能力：通過寫作測試，評估學生將所學知識轉化為書面表達的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-學生互評：組織學生進行互評，相互提供反饋，促進學生的自我提升和相互學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應給予學生具體的反饋，如“你的口語表達很流利，但可以嘗試更多的詞匯來豐富你的描述。”

-針對小組討論：教師應鼓勵學生提出建設性的意見，如“你們的小組討論很有創(chuàng)意，但如果能更注重邏輯性會更好。”

-針對隨堂測試：教師應針對學生的錯誤進行詳細解釋，幫助學生理解和掌握知識點。

-針對學習策略：教師應提供個性化的學習建議，如“你可以嘗試使用更多的聽力材料來提高你的聽力理解能力?！?/p>

-針對文化背景：教師應引導學生思考友誼在不同文化中的差異，如“不同文化中友誼的表達方式可能有所不同，我們可以通過學習來拓寬我們的視野。”

-針對學習態(tài)度：教師應關注學生的學習態(tài)度，如“你的學習態(tài)度很認真，但有時可以更加主動一些?！?/p>

-針對情感態(tài)度：教師應鼓勵學生表達自己的情感和態(tài)度，如“友誼對我們的成長很重要，我希望你們能夠珍惜身邊的每一個朋友?！卑恕⒔虒W反思與總結哎呀，今天這節(jié)課過得還挺快的，感覺學生們挺投入的。不過，反思一下，還是有不少地方可以改進的。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我用了圖片來引入話題，效果還不錯。學生們對友誼這個話題很感興趣，討論得很熱烈。但是，我覺得還可以更深入一些，比如可以提問他們，為什么友誼對我們這么重要？這樣不僅能激發(fā)他們的思考，還能幫助他們建立正確的友誼觀。

然后，在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和例子來解釋詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫下例句的時候，學生們更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復雜句型的理解還是有些吃力?？赡芪倚枰倩ㄐr間，用更直觀的方式去解釋這些句子。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了聽力練習和口語表達的任務，讓學生們能夠實際運用所學?？吹剿麄兡軌蛄骼孛枋鲎约旱呐笥?，我真的很開心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在聽力理解上還有困難，他們在捕捉關鍵詞和把握主旨上有些吃力。我想，可能需要更多的聽力練習，或者是在練習中提供一些策略指導。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，但是也有點混亂，有時候控制不住課堂節(jié)奏。我意識到，我需要在提問時更明確地引導學生，同時也要注意時間的分配。

師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分享自己的友誼故事，這個環(huán)節(jié)挺