13《 畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

13《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

教材章節(jié)：第12課《畫楊桃》

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)課文《畫楊桃》，學(xué)生能夠了解楊桃的形狀特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察和描述事物的能力，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過畫楊桃的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《畫楊桃》，學(xué)生將提升觀察和描述自然事物的能力，增強(qiáng)審美感知和藝術(shù)鑒賞力。同時(shí)，通過繪畫實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《畫楊桃》中楊桃的形狀特點(diǎn)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。

2.通過繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)楊桃形狀的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致描述不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生在繪畫過程中可能遇到構(gòu)圖和色彩搭配的困難。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和多媒體輔助，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察楊桃的形狀，鼓勵(lì)學(xué)生用多種感官參與觀察。

2.在繪畫前，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)圖練習(xí)，教授基本的繪畫技巧，如線條的運(yùn)用和色彩的搭配。

3.鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，分享觀察和繪畫的經(jīng)驗(yàn)，共同解決繪畫中的問題。

4.對(duì)于個(gè)別學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠掌握繪畫的基本技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、畫紙、彩色鉛筆、水彩筆、橡皮擦等。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：楊桃圖片、繪畫教程視頻、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、繪畫實(shí)踐、課堂游戲。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示楊桃實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么水果嗎？它長(zhǎng)什么樣？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)楊桃的基本特征，引出課題《畫楊桃》。

3.提問：“你們想不想學(xué)會(huì)如何畫出漂亮的楊桃呢？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

2.教師提問：“課文中的‘我’畫楊桃時(shí)遇到了什么困難？最后他是怎么解決的？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描述的重要性。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.教師示范如何觀察楊桃，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行觀察。

-用手指比劃楊桃的形狀，讓學(xué)生直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察楊桃的紋理和顏色。

2.教師講解繪畫步驟，并示范如何構(gòu)圖和搭配色彩。

-分步驟講解如何畫出楊桃的輪廓、紋理和細(xì)節(jié)。

-示范如何運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)楊桃的質(zhì)感。

3.學(xué)生開始繪畫實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，畫出自己心目中的楊桃。

-教師針對(duì)學(xué)生的繪畫作品給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生展示自己的繪畫作品，小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)。

-舉例回答：“我覺得你的楊桃畫得很生動(dòng)，顏色搭配得很好?！?/p>

2.小組內(nèi)分享觀察和繪畫的經(jīng)驗(yàn)。

-舉例回答：“我發(fā)現(xiàn)觀察楊桃的紋理很重要，這樣畫出來的楊桃才逼真?！?/p>

3.學(xué)生討論在繪畫過程中遇到的問題及解決方法。

-舉例回答：“我畫楊桃的輪廓總是畫不好，后來我跟著老師的示范多練習(xí)了幾遍?！?/p>

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描述的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何觀察和描述楊桃，希望大家在今后的生活中，也能用這樣的方法去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。”

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察楊桃的實(shí)物和圖片，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何細(xì)致地觀察事物的形狀、紋理和顏色，提高了他們的觀察能力。

2.語言表達(dá)能力：在描述楊桃的過程中，學(xué)生運(yùn)用了課文中學(xué)到的詞匯和句式，能夠用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)楊桃的觀察和感受，增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力。

3.繪畫技能的掌握：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了基本的繪畫步驟和技巧，如構(gòu)圖、線條運(yùn)用和色彩搭配，提高了他們的繪畫技能。

4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在繪畫過程中，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，畫出獨(dú)特的楊桃形象，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.審美情趣的提高：通過對(duì)楊桃的觀察和繪畫，學(xué)生能夠更好地欣賞自然之美，提升了他們的審美情趣。

6.合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：在小組討論和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，傾聽他人的意見，并在交流中共同進(jìn)步。

7.自我評(píng)價(jià)能力的提升：學(xué)生在展示自己的作品時(shí)，能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這有助于他們形成積極的自我評(píng)價(jià)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語文課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：在信息化資源的輔助下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和電子白板等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升了他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

10.綜合素質(zhì)的提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅涉及語文知識(shí)，還涵蓋了觀察、表達(dá)、繪畫、審美等多個(gè)方面，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在《畫楊桃》這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我使用了實(shí)物展示和圖片，這是很好的，但可能有些學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒒蛘咭曈X疲勞，沒有完全投入到觀察中。下次，我打算嘗試使用更互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手觸摸楊桃，或者分組讓學(xué)生從不同的角度觀察，這樣可以提高學(xué)生的參與度。

其次，關(guān)于新課講授，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述楊桃時(shí)，雖然能夠說出形狀，但對(duì)于細(xì)節(jié)的描述不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)楊桃的觀察不夠細(xì)致。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加觀察訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用不同的感官去感受楊桃，比如聞一聞它的氣味，摸一摸它的質(zhì)地，這樣可以幫助他們更全面地觀察和描述。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的繪畫技能確實(shí)有待提高。有的學(xué)生構(gòu)圖不合理，有的色彩搭配不協(xié)調(diào)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在課后提供一些繪畫教程視頻，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上多加指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的繪畫水平給予個(gè)別輔導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流還不夠充分。有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不敢表達(dá)自己的看法。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，我會(huì)在今后的教學(xué)中設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

總的來說，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也意識(shí)到需要不斷更新教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在未來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《畫楊桃》這一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)問：“誰知道楊桃是什么形狀的？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)楊桃的基本認(rèn)識(shí)。在新課講授環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開放性問題，如：“如果你是‘我’，你會(huì)怎么畫楊桃？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也能檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.觀察評(píng)價(jià)：

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段。我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度、回答問題的準(zhǔn)確性等。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照步驟畫出楊桃，他們的繪畫技巧是否有所提高。通過觀察，我可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一個(gè)直觀的了解。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或者簡(jiǎn)答題，內(nèi)容與課文內(nèi)容緊密相關(guān)。例如，我可能會(huì)出這樣的題目：“請(qǐng)簡(jiǎn)述課文中‘我’畫楊桃的過程?！蓖ㄟ^測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

4.學(xué)生互評(píng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。這種評(píng)價(jià)方式可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也能讓他們從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的不足。例如，我會(huì)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的繪畫作品，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂反饋：

在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于回答問題的學(xué)生，我會(huì)給予正面的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)給予耐心的解釋和幫助。通過及時(shí)的反饋，我可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)意表達(dá)和細(xì)節(jié)處理等方面，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《畫楊桃》這一課的學(xué)習(xí)效果，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用課文中的知識(shí)點(diǎn)：

1.繪畫作業(yè)：《畫楊桃》

-要求：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出你心目中的楊桃。注意觀察楊桃的形狀、顏色和紋理，盡量使你的畫作生動(dòng)有趣。

-答案示例：學(xué)生的畫作應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)楊桃形狀的準(zhǔn)確把握，色彩搭配合理，畫面富有創(chuàng)意。

2.觀察日記：《觀察楊桃的一天》

-要求：記錄下你觀察楊桃的過程，包括它的形狀、顏色、大小以及你在觀察過程中產(chǎn)生的感想。

-答案示例：

-今天我觀察了楊桃，它形狀像五角星，綠綠的，上面有細(xì)細(xì)的紋路。摸起來有點(diǎn)滑，聞起來有點(diǎn)清香。

3.詞語接龍

-要求：用課文中的詞語進(jìn)行接龍游戲，如“楊桃”接“桃子”，“形狀”接“狀觀”。

-答案示例：楊桃-桃子-子孫-孫女-女兒-兒童等。

4.仿寫句子

-要求：仿照課文中的句子，用自己話表達(dá)同樣的意思。

-答案示例：課文原文：“我看著楊桃，心里想：這楊桃真好看??！”仿寫：“我看著窗外的彩虹，心里想：這彩虹真美麗啊！”

5.創(chuàng)意寫作：《楊桃的故事》

-要求：發(fā)揮想象力，寫一個(gè)關(guān)于楊桃的故事，可以是楊桃的來歷、楊桃的傳說，或者楊桃與人的有趣經(jīng)歷。

-答案示例：

-從前，有一個(gè)小村莊，村里有一棵神奇的楊桃樹。每當(dāng)夏天來臨，楊桃樹上就會(huì)結(jié)滿金色的楊桃。傳