小學(xué)教師招聘-《心理學(xué)》（小學(xué)）押題試卷8

小學(xué)教師招聘-《心理學(xué)》（小學(xué)）押題試卷8單選題（共20題，共20分）(1.)對同一問題所提的意見越新奇獨特，則其思維的()越高。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性（江南博哥）D.結(jié)構(gòu)性正確答案：C參考解析：“新奇獨特”是思維獨創(chuàng)性的表現(xiàn)。(2.)（）強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，所以主張教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A.苛勒B.桑代克C.布魯納D.斯金納正確答案：C參考解析：布魯納認為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動形成認知結(jié)構(gòu)，并通過把新獲得的知識和已有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。(3.)心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是()，二是尋求發(fā)展。A.行為矯正B.學(xué)會適應(yīng)C.克服障礙D.學(xué)會調(diào)適正確答案：D參考解析：心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是學(xué)會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)；二是尋求發(fā)展。(4.)在群體壓力下成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是()。A.集體觀念B.從眾C.服從大局D.群體凝聚正確答案：B參考解析：在群體的壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，稱為從眾。(5.)反饋在操作技能學(xué)習(xí)過程中的作用是非常關(guān)鍵的，其中()的作用尤為明顯。A.外部反饋B.方法反饋C.過程反饋D.結(jié)果反饋正確答案：D參考解析：準確的結(jié)果反饋可以引導(dǎo)學(xué)生矯正錯誤動作，強化正確動作，并鼓勵學(xué)生努力改善其操作。(6.)教育心理學(xué)的完善時期是()。A.20世紀20年代以前B.20世紀20?50年代C.20世紀60?70年代D.20世紀80年代以后正確答案：D參考解析：20世紀80年代以后，皮亞杰和維果茨基的理論被大量介紹到美國,使教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。(7.)（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。A.內(nèi)部反饋B.外部反饋C.動覺反饋D.過程反饋正確答案：B參考解析：一般來講，反饋來自兩個方面，一是內(nèi)部反饋，即操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋；二是外部反饋，即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。前者是個體通過自身的視覺、聽覺、觸覺、動覺等獲取的反饋信息，尤其是動覺反饋信息最有代表性。后者是教師、教練、示范者、錄像、計算機等外部信息源對學(xué)習(xí)者的操作結(jié)果及其操作過程的反饋。(8.)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略是()。A.指導(dǎo)教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)C.情境教學(xué)D.合作學(xué)習(xí)正確答案：A參考解析：指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。(9.)創(chuàng)造活動的源動力是()A.需要B.興趣C.好奇心D.理想正確答案：C參考解析：好奇心可以引發(fā)個體進行各種探索活動。(10.)加里培林最早對()進行系統(tǒng)研究。A.操作技能B.心智技能C.體育技能D.能力技能正確答案：B參考解析：加里培林最早對心智技能進行研究，并且提出了心智技能按階段形成理論。(11.)有時學(xué)習(xí)者為了加深對知識的理解，經(jīng)常提出一系列的問題，這樣的學(xué)習(xí)策略屬于()。A.元認知策略B.精細加工策略C.組織策略D.復(fù)述策略正確答案：B參考解析：提問是精細加工策略的又一種重要方式。(12.)表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的愿望階段是()。A.自我中心階段B.他律道德階段C.可逆性階段D.公正階段正確答案：B參考解析：此階段的兒童的道德判斷受外部的價值標準所支配和制約。(13.)()的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。A.積極B.消極C.對抗D.放任正確答案：A參考解析：題干是積極的課堂氣氛的特征。(14.)從整體來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在()。A.二年級（8歲左右）B.三年級（9歲左右）C.四年級（10歲左右）D.五年級（11歲左右）正確答案：B參考解析：小學(xué)生的品德發(fā)展是從依附性向自覺性、從外部監(jiān)督向自我監(jiān)督、從服從型向習(xí)慣型過渡。在過渡中存在著質(zhì)變的關(guān)鍵年齡，這一年齡大致在三年級(9歲左右）。(15.)力求成功者的目的是獲取成就，所以他們最有可能選擇的是成功概率為()的任務(wù)。A.20%B.30%C.50%D.70%正確答案：C參考解析：這種任務(wù)能給他們提供最大的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。(16.)共同要素理論的代表人物是()。A.桑代克B.賈德C.苛勒D.布魯納正確答案：A參考解析：共同要素理論是桑代克等人在對知覺、注意、記憶和動作等方面進行的一系列實驗基礎(chǔ)上提出來的。(17.)測驗中可以直接提問或以不完整的句子的形式出現(xiàn)，目的是為了設(shè)置問題情境的是（）。A.題干B.內(nèi)容C.結(jié)果D.選項正確答案：A參考解析：題干是對“題干”的名詞解釋。(18.)現(xiàn)代認知心理學(xué)認為知識不能回憶或再認的原因主要是()。A.無適當(dāng)提取線索B.信息相互干擾C.痕跡消退D.壓抑正確答案：A參考解析：現(xiàn)代認知心理學(xué)認為知識不能回憶或再認的原因主要是無適當(dāng)提取線索。(19.)如果將在教學(xué)過程中實施測驗的解釋視為形成性評價，那么對期末考試結(jié)果的解釋就是()。A.定性評價B.考查性評價C.定量評價D.總結(jié)性評價正確答案：D參考解析：評價分為定性評價、定量評價、考查性評價、形成性評價、總結(jié)性評價等。(20.)自我意識發(fā)展的第二個階段是()。A.社會自我B.生理自我C.心理自我D.精神自我正確答案：A參考解析：社會自我是介于生理自我與心理自我之間的第二層次。多選題（共10題，共10分）(21.)訓(xùn)練發(fā)散思維的一般方法有()。A.用途擴散B.過程擴散C.結(jié)構(gòu)擴散D.方法擴散E.形態(tài)擴散正確答案：A、C、D、E參考解析：過程擴散不是訓(xùn)練發(fā)散思維的方法。(22.)常用的精細加工策略有()。A.記憶術(shù)B.做筆記C.提問D.列提綱E.畫關(guān)系圖正確答案：A、B、C參考解析：列提綱和畫關(guān)系圖屬組織策略。(23.)動機的功能有()。A.激活功能B.選擇功能C.指向功能D.控制功能E.強化功能正確答案：A、C、E參考解析：動機具有激活功能、指向功能、強化功能三個功能。(24.)情感領(lǐng)域的教學(xué)目標可分為（）。A.接受B.反應(yīng)C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統(tǒng)E.價值體系個性化正確答案：A、B、C、D、E參考解析：布盧姆將情感領(lǐng)域的教學(xué)目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為這樣五個等級。(25.)學(xué)與教的相互作用過程是由一些活動交織在一起的，它們是()。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.管理過程D.評價/反思過程E.認識過程正確答案：A、B、D參考解析：CE兩項與題干的內(nèi)涵不符，應(yīng)排除。(26.)教師幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有()。A.說服B.榜樣示范C.群體約定D.價值辨析E.獎勵與懲罰正確答案：A、B、C、D、E參考解析：這五項都是教師幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法。(27.)創(chuàng)造性思維的主要特征有()。A.流暢性B.認知性C.變通性D.序列性E.獨創(chuàng)性正確答案：A、C、E參考解析：BD是問題解決的特征，故排除。(28.)心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()。A.個體心理發(fā)展的不同方面，發(fā)展速度不同B.個體心理發(fā)展的不同方面，達到成熟的時間不同C.個體心理發(fā)展的不同方面，發(fā)展的最佳時期不同D.個體心理發(fā)展的不同方面，發(fā)展條件相同E.個體心理發(fā)展的同一方面在不同的時期發(fā)展速度不同正確答案：A、B、C、E參考解析：見大綱心理發(fā)展的特征部分。(29.)奧蘇伯爾認為原有認知結(jié)構(gòu)的()始終影響著新的學(xué)習(xí)的獲得與保持。A.清晰性B.穩(wěn)定性C.包容性D.概括性E.連貫性和可辨別性正確答案：A、B、C、D、E參考解析：這五個特性都影響著新的學(xué)習(xí)的獲得與保持。(30.)概念的結(jié)構(gòu)包括()。A.概念名稱B.概念定義C.概念特征D.概念類型E.概念實例正確答案：A、B、C、E參考解析：概念的結(jié)構(gòu)包括名稱、定義、特征、實例。判斷題（共10題，共10分）(31.)由于自然實驗是在教育的實際情況下進行的，所以它所得的結(jié)果比較接近于實際。()正確答案：正確參考解析：自然實驗?zāi)茌^好地反映教育過程中心理現(xiàn)象的真實情況，所以所得結(jié)果比較實際。(32.)自我控制法是一種經(jīng)過人本主義心理學(xué)改善過的行為改變技術(shù)。()正確答案：正確參考解析：自我控制法是讓當(dāng)事人自己運用學(xué)習(xí)原理，進行自身行為改善,強調(diào)當(dāng)事人個人責(zé)任感。(33.)提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。()正確答案：錯誤參考解析：提出假設(shè)的常用方式是算法式與啟發(fā)式。(34.)測量和測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀判斷。()正確答案：錯誤參考解析：測量與測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。(35.)評價量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。()正確答案：正確參考解析：二者都要求教師對學(xué)生的行為進行判斷，可以在觀察過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價標準不同，檢查單只需要做定性的判斷,而等級評價量表要做定量的判斷。(36.)與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。()正確答案：正確參考解析：因為在這一水平上要將許多不同的價值標準組合在一起，消除它們之間的矛盾和沖突,并開始建立內(nèi)在一致的價值體系。(37.)個體心理發(fā)展的速度可以有個別差異，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。()正確答案：正確參考解析：心理發(fā)展是有順序的,這個順序是不可逆的，也是不可逾越的。(38.)非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。（）正確答案：錯誤參考解析：非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體的目標一致程度。(39.)課堂練習(xí)時，專家型教師要求學(xué)生作業(yè)時安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。正確答案：錯誤參考解析：題干所指是新教師在課堂練習(xí)中的具體做法。(40.)教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的肓目摸索。()正確答案：錯誤參考解析：應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給學(xué)生示范，并要求學(xué)生模仿、概括總結(jié)，這樣才可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。填空題（共10題，共10分）(41.)品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、____________和____________三個成分。正確答案：道德情感,道德行為,(42.)1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了_()，這為西方該學(xué)科體系的確立奠定了基礎(chǔ)。正確答案：《教育心理學(xué)》,(43.)()是習(xí)得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正確答案：遷移,(44.)準確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的(),形成準確的定向映象。正確答案：動作表象,(45.)現(xiàn)實中的問題各種各樣，研究者傾向于將問題分為兩類：()與()。正確答案：有結(jié)構(gòu)的問題(或界定清晰的問題）,無結(jié)構(gòu)的問題(或界定含糊的問題）,(46.)心理評估不但是了解個體()及其行為表現(xiàn)的工具，也是評價()的工具。正確答案：心理健康水平,心理健康教育績效,(47.)世界上最著名的智力量表是()量表，據(jù)此量表測驗計算得到的智商叫()智商。正確答案：斯坦福一比納,比率,(48.)20世紀50年代，()的思想為許多心理學(xué)家所接受，這些成果也影響和改變了教育心理學(xué)的內(nèi)容。正確答案：信息論,(49.)斯金納認為，操作性行為主要受()規(guī)律的制約。強化（物）有()與()之分。正確答案：強化,正強化(物）,負強化(物）,(50.)()指的是個體對自己能否實施某種成就行為的能力的判斷，即人對自己行為能力的推測。正確答案：效能期待,問答題（共11題，共11分）(51.)認知一結(jié)構(gòu)說正確答案：參考解析：認知一結(jié)構(gòu)說：這是美國認知教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論，他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。(52.)在操作定向階段形成的映象應(yīng)包括哪兩方面?正確答案：參考解析：在操作定向階段形成的映象應(yīng)包括兩方面：一是有關(guān)操作動作本身的各種信息，即對操作活動的結(jié)構(gòu)要素及其關(guān)系的認識和對操作活動方式的認識等；二是與操作技能學(xué)習(xí)有關(guān)或無關(guān)的各種內(nèi)外刺激的認識與區(qū)分。(53.)知識學(xué)習(xí)的作用是什么？正確答案：參考解析：知識歷來是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。首先，知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。其次，知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。再次，知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。(54.)人格正確答案：參考解析：構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，這個獨特的模式包括了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而同一的心理品質(zhì)。(55.)簡述加涅的學(xué)習(xí)層次分類。正確答案：參考解析：[答案要點]加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分為八類，構(gòu)成了一個完整的學(xué)習(xí)層級結(jié)構(gòu)。依次是信號學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則或原則學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。(56.)簡述學(xué)校情境中成就動機的構(gòu)成。正確答案：參考解析：奧蘇伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認知內(nèi)驅(qū)力是--種要求理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要；自我提高的內(nèi)驅(qū)力指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。(57.)教學(xué)環(huán)境正確答案：參考解析：教學(xué)環(huán)境：教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。在教育心理學(xué)看來，教學(xué)環(huán)境不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。(58.)常模參照評價正確答案：參考解析：常模參照評價：是指評價時以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛?/p>