讓智慧飛揚(yáng) 讓心靈生長(zhǎng)-“校本課程”自主建構(gòu)

1、讓智慧飛揚(yáng)讓心靈生長(zhǎng)“校本課程”自主建構(gòu)【摘要】適切的課程，讓不同基礎(chǔ)、不同需求、不同個(gè)性的學(xué)生得到全面、多元、可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校開(kāi) 設(shè)校本課程，突出“四性”:注重針對(duì)性，體現(xiàn)主體性，倡導(dǎo)發(fā)展性，提高有效性?！娟P(guān)鍵詞】校本課程自主建構(gòu)心靈成長(zhǎng)為全面貫徹教育部關(guān)于全面深化課程改革落 實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)的精神,我校積極推 進(jìn)課程設(shè)置改革,致力頂層設(shè)計(jì)，積極實(shí)施國(guó)家課 程、地方課程和校本課程。學(xué)校開(kāi)設(shè)校本課程，突 出“四性”:注重針對(duì)性，體現(xiàn)主體性，倡導(dǎo)發(fā)展性， 提高有效性。實(shí)施校本課程的“課堂”成為師生無(wú) 比向往、無(wú)限留意的美好場(chǎng)域，成為師生智慧碰 撞、情感交融的心靈樂(lè)園，成為激揚(yáng)學(xué)生生命成

2、長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值的精神家園。一、德育拓展課程:涂好人生底色中國(guó)邁入新時(shí)代，走向現(xiàn)代化，必將成為世界 上偉大的國(guó)家。我們的學(xué)生，未來(lái)是“世界人”，必須擁有“中國(guó)心”。修得“中國(guó)心”,必須進(jìn)行“中國(guó) 夢(mèng)”教育、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育、“三熱愛(ài)” 教育、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、“八禮四儀”教 育等。在開(kāi)設(shè)好專門(mén)的德育課程、學(xué)科隱含德育 課程的基礎(chǔ)上，我們精心謀劃德育拓展課程，開(kāi)展 “有意義的教育”和“有意思的活動(dòng)”，豐富兒童的 精神世界，扣好學(xué)生“人生第一?？圩印??！傲?xí)慣養(yǎng)成”課程好習(xí)慣，益終身。我們統(tǒng)籌多方資源,尊重學(xué) 生成長(zhǎng)的生命律動(dòng)，落實(shí)好習(xí)慣養(yǎng)成教育。從日 常行為規(guī)范教育入手，做到

3、“要求明確、訓(xùn)練到位、 反饋有效”,通過(guò)“教師指導(dǎo)、榜樣示范、強(qiáng)化訓(xùn)練、 搭臺(tái)競(jìng)賽”等途徑使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué) 習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣，從而幫助學(xué)生涂好人生的 底色。例如，一年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“小能人小主人”生 活自理能力大賽。各班推薦的選手依次進(jìn)場(chǎng)比 賽:整理書(shū)包，穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾，背好書(shū)包。誰(shuí) 用時(shí)少、動(dòng)作快、整理好，誰(shuí)勝出。這一活動(dòng)，是每 年一年級(jí)師生、家長(zhǎng)共同參與的大事，比賽時(shí)臺(tái)上 臺(tái)下互動(dòng),場(chǎng)面氣氛熱烈，成為一年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成教 育一道亮麗的風(fēng)景線?！八膫€(gè)儀式”課程（1）快樂(lè)入學(xué)儀式。新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校 隆重舉行一年級(jí)入學(xué)儀式。一年級(jí)新生在教師的 帶領(lǐng)下，在家長(zhǎng)的見(jiàn)證下，參加活動(dòng)，

4、感受步入人 生新階段的莊重與神圣，并接受師長(zhǎng)們的鼓勵(lì)和 祝愿。學(xué)生們走過(guò)“成長(zhǎng)門(mén)”，跨過(guò)“智慧橋”，全校 師生用最友好的姿態(tài)、最燦爛的笑容、最熱烈的掌 聲歡迎他們的到來(lái)。入學(xué)儀式邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)委 員會(huì)成員和部分學(xué)生家長(zhǎng)代表、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)參加。 儀式中，校長(zhǎng)向?qū)W生們提出殷切希望:希望同學(xué)們 成為“學(xué)習(xí)的主人”“文明的使者”。教師把祝福送 給新同學(xué)，祝福大家懷著夢(mèng)想，放飛希望,去創(chuàng)造 絢麗的明天！新同學(xué)用稚嫩的童音表達(dá)了自己成 為小學(xué)生的喜悅和好好學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明有禮 的決心。通過(guò)入學(xué)儀式，在每一位學(xué)子心中種下 美好愿景,開(kāi)啟他們幸?？鞓?lè)的小學(xué)生活。（2）幸福入隊(duì)儀式。紅領(lǐng)巾，是隊(duì)員們胸前亮 麗的

5、色彩。少先隊(duì)，是隊(duì)員們健康成長(zhǎng)的搖籃。 每年學(xué)校都舉行以“紅領(lǐng)巾，我為你驕傲”為主題 的一年級(jí)新隊(duì)員入隊(duì)儀式。儀式中，歌聲瞭亮，隊(duì) 旗、紅領(lǐng)巾格外鮮艷,一年級(jí)新隊(duì)員的小臉上洋溢 著愉悅燦爛的笑容。伴隨著瞭亮的少年先鋒隊(duì)隊(duì) 歌，由老隊(duì)員們?yōu)樾玛?duì)員佩戴紅領(lǐng)巾，并授予新中 隊(duì)旗，新老隊(duì)員在鮮艷的隊(duì)旗下莊嚴(yán)宣誓。莊嚴(yán)的 入隊(duì)儀式使全體少先隊(duì)員進(jìn)一步明確了自己肩負(fù) 的光榮使命，堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、勇敢追夢(mèng)、報(bào)效祖 國(guó)的信念。（3）難忘成長(zhǎng)儀式。十歲，是學(xué)生童年時(shí)代最 重要的紀(jì)念日。為了讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸 福，感念父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)校每年都舉行以“炫 彩少年為你喝彩”為主題的十歲成長(zhǎng)儀式。活動(dòng) 分為“美

6、好祝福”“快樂(lè)成長(zhǎng)”“學(xué)會(huì)感恩”“放飛希 望”四個(gè)篇章。校長(zhǎng)和家長(zhǎng)致辭，讓學(xué)生們深切地 感受到了師長(zhǎng)們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、祝福和殷殷期 盼。父母與學(xué)生互送祝福卡和感恩卡，父母送上 了最美的祝福，學(xué)生送上了最真的感激。莊嚴(yán)的 宣誓，鏗鏘有力的誓言，學(xué)生們終生難忘。家長(zhǎng)帶 著學(xué)生們穿過(guò)“錦鯉門(mén)”,與學(xué)生一起放飛代表希 望的氣球。莊嚴(yán)、溫馨、感人的十歲“成長(zhǎng)儀式”， 深深地印刻在了每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的腦海中。經(jīng) 過(guò)十歲成長(zhǎng)儀式的洗禮，學(xué)生們帶著教師及家長(zhǎng) 們的美好祝福，一定會(huì)描繪出美麗的人生畫(huà)卷。（4）感恩畢業(yè)儀式。每年六月，學(xué)校隆重舉行 “感恩母校放飛夢(mèng)想”畢業(yè)典禮。一幅幅校園活 動(dòng)照片盡情展現(xiàn)了六年來(lái)豐

7、富多彩的學(xué)習(xí)生活， 將同學(xué)們帶進(jìn)美好的回憶;一段段精彩的表演表 達(dá)了畢業(yè)生踏上新征程的豪情，傳遞著同學(xué)們對(duì) 未來(lái)的憧憬校長(zhǎng)和畢業(yè)班教師代表致辭，希 望學(xué)生們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,立志做“信念堅(jiān)定、勤 奮學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)”的社會(huì)有用之才。學(xué)生們?cè)诋?業(yè)儀式中懂得了感恩,懂得了進(jìn)取,必將開(kāi)創(chuàng)無(wú)比 美好、無(wú)限精彩的未來(lái)。“傳統(tǒng)節(jié)日”課程學(xué)校以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋 節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，深入開(kāi)展主題鮮 明、內(nèi)容豐富、形式多樣的節(jié)日文化活動(dòng)。如春節(jié) 開(kāi)展“書(shū)寫(xiě)春聯(lián)”“給長(zhǎng)輩拜年”活動(dòng)，元宵節(jié)開(kāi)展 “觀花燈”“猜燈謎”活動(dòng)，清明節(jié)開(kāi)展“網(wǎng)上祭英 烈”活動(dòng)，端午開(kāi)展“觀賽龍舟學(xué)包粽子”活動(dòng)，中

8、 秋開(kāi)展“明月寄相思”活動(dòng)，重陽(yáng)開(kāi)展“敬老愛(ài)老” 活動(dòng)。這一系列活動(dòng)充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引 領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、尊重、弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德?！皟纱斡螌W(xué)”課程“兩次游學(xué)”主要指“打開(kāi)心扉暢游鹽城”春 游和秋游活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育的校內(nèi)外融合，引導(dǎo)學(xué)生 參與實(shí)踐性、體驗(yàn)性、社會(huì)性、生活化的課程學(xué)習(xí)。（1）賞自然風(fēng)光。鹽城風(fēng)光秀麗，生態(tài)環(huán)境獨(dú) 具特色。學(xué)生們走進(jìn)世界遺產(chǎn)、神奇秀美的鹽城 黃海濕地，游覽麋鹿、丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)，與麋鹿 和丹頂鶴來(lái)個(gè)“親密接觸”；游覽九龍口、大洋灣、 黃海森林公園、大縱湖風(fēng)景區(qū)，學(xué)生們?cè)诖笞匀坏?懷抱中，或親吻繽紛的鮮花，或撫觸嫩綠的枝條, 或嬉戲玩耍，或

9、拍照留影，美在學(xué)生們的眼睛里靜 靜流淌。相約自然，遇見(jiàn)美麗，把歡聲笑語(yǔ)留在無(wú) 限風(fēng)光里,把文明的舉止、美好的心靈留在童年的 歡樂(lè)中。（2）觀名勝古跡。鹽城是一座歷史悠久、人文 薈萃的城市。學(xué)生們走進(jìn)南宋丞相陸秀夫祠堂、 明末著名書(shū)法家宋曹故居、元末明初文學(xué)家施耐 庵故里、北宋宰相范仲淹的“讀書(shū)堂”、新四軍紀(jì)念 館、中國(guó)海鹽博物館、“二喬（胡喬木、喬冠華）”故 里、曹文軒“草房子”樂(lè)園等名勝古跡，追溯家鄉(xiāng)的 歷史變遷,探尋名勝古跡的無(wú)窮魅力。（3）品文化名片。學(xué)校依托鹽城市圖書(shū)館、科 技館、文化館、博物館、美術(shù)館、淮劇館、雜技團(tuán)等 課程資源,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生們品味 鹽城特色文化的神奇

10、魅力,汲取鹽城文化的精髓， 激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情懷。（4）游現(xiàn)代企業(yè)。教師帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)悅達(dá) 集團(tuán)等現(xiàn)代化的知名企業(yè)，學(xué)生們來(lái)到車間，觀看 現(xiàn)代汽車生產(chǎn)流水線生產(chǎn)情況，感受“東風(fēng)悅達(dá) 起亞”的魅力。學(xué)生們以自己的視角感知家鄉(xiāng)改 革開(kāi)放建設(shè)取得的巨大成就。參訪現(xiàn)代企業(yè)活 動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生們的科學(xué)夢(mèng)、創(chuàng)造夢(mèng)。（5）訪美麗鄉(xiāng)村。每到春秋時(shí)節(jié)，學(xué)校開(kāi)展 “美麗鄉(xiāng)村歡樂(lè)行”實(shí)踐活動(dòng)，師生們走進(jìn)“江蘇最 美鄉(xiāng)村，鹽都區(qū)郭猛鎮(zhèn)楊侍村和潘黃街道仰 徐村,領(lǐng)略鄉(xiāng)村風(fēng)光,品嘗農(nóng)家菜肴，體驗(yàn)采摘葡 萄、草莓的樂(lè)趣。學(xué)生們?cè)谶h(yuǎn)離城市喧囂的美麗 鄉(xiāng)村中，放松了心情，釋放了壓力，感受了新農(nóng)村 新面貌，見(jiàn)證了新農(nóng)村

11、新發(fā)展。二、閱讀提升課程:豐盈內(nèi)心世界為落實(shí)鹽城市教育局推進(jìn)“書(shū)香校園”建設(shè)相 關(guān)文件精神,“快樂(lè)閱讀”作為校本課程,進(jìn)課表, 進(jìn)課堂，成效顯著。精選讀本語(yǔ)文類圖書(shū)推薦給學(xué)生們的是非常“60+1” 本。60本是小學(xué)生必讀的經(jīng)典好書(shū)，古今中外的 圖書(shū)兼而有之。有繪本、童話、寓言、神話、小說(shuō)等 不同體裁的書(shū);有文學(xué)類、歷史類、科技類等不同 類別的書(shū);有長(zhǎng)篇，有短篇;有平實(shí)文字,有優(yōu)美文 字。各種風(fēng)格兼顧，營(yíng)養(yǎng)要素涵蓋。1本是書(shū)香 有約，這是學(xué)校教師編寫(xiě)的閱讀輔助用書(shū)，由南 京大學(xué)出版社出版發(fā)行?！昂脮?shū)帶我去遠(yuǎn)方”板塊， 為每一本小學(xué)生必讀書(shū)精心設(shè)計(jì)了“導(dǎo)讀”；“國(guó)學(xué) 經(jīng)典伴成長(zhǎng)”板塊,為小學(xué)生們選

12、擇了一些優(yōu)美古 詩(shī)詞、經(jīng)典小古文,并做了詮釋，讓學(xué)生們背誦積 累。英語(yǔ)類推薦給學(xué)生們的圖書(shū)是8本，一學(xué)期一 本,幫助學(xué)生們積累詞匯、習(xí)得語(yǔ)感。倡導(dǎo)“全科 閱讀”之風(fēng)在校園里勁吹，報(bào)刊閱讀七彩語(yǔ)文 小學(xué)數(shù)學(xué)報(bào)小哥白尼學(xué)英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生們的 日常生活，豐盈著學(xué)生們的閱讀時(shí)光。做實(shí)課堂各年級(jí)每月在學(xué)?！皦?mèng)想劇場(chǎng)”開(kāi)設(shè)一節(jié)“閱 讀大課堂”,由一名優(yōu)秀教師對(duì)每月必讀書(shū)目作深 度解讀，全體學(xué)生參與，交流互動(dòng),確保了閱讀獲 得實(shí)實(shí)在在的效果。班級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“閱讀交 流課”，既對(duì)學(xué)生的閱讀計(jì)劃、閱讀習(xí)慣、閱讀方法 進(jìn)行指導(dǎo)，又對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行交流，師生、生生之 間分享閱讀體會(huì)和心得，解疑釋惑。每學(xué)期一場(chǎng) 的“相約

13、作家”,近距離領(lǐng)略作家風(fēng)采,點(diǎn)燃學(xué)生心 中夢(mèng)想。強(qiáng)化教研聚焦閱讀指導(dǎo)課,開(kāi)展專題研究,邀請(qǐng)推進(jìn)閱 讀工作名家來(lái)校開(kāi)展活動(dòng)。先后承辦全國(guó)中文核 心期刊小學(xué)語(yǔ)文教師“兒童文學(xué)進(jìn)校園”教研活 動(dòng)和鹽城市“課外閱讀主題沙龍”研討活動(dòng);在鹽 城市第三屆全民閱讀月中，學(xué)校被評(píng)為“全民閱讀 示范校”；江蘇省規(guī)劃課題“快樂(lè)閱讀校本課程 開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究”獲得省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。豐盈活動(dòng)開(kāi)展“神小閱讀書(shū)香馥郁”系列活動(dòng)，“讀書(shū) 讀報(bào)”知識(shí)PK賽、“草房子”杯征文比賽、“詩(shī)詞雅 韻”擂臺(tái)賽濃情上演校報(bào)“小露珠”由著名作 家曹文軒題寫(xiě)報(bào)名，學(xué)生們?cè)诮處熤笇?dǎo)下自己編 輯出報(bào)，設(shè)有“校園風(fēng)鈴、閱讀天地、習(xí)作視窗”等 板

14、塊，校園新聞自己寫(xiě)，優(yōu)美文章自己薦,生活感 悟自己抒參與編輯校報(bào)的學(xué)生得到了鍛煉、 提升了能力。校報(bào)，點(diǎn)亮一盞燈，激發(fā)了全校學(xué)生 的閱讀、習(xí)作的興趣。優(yōu)化評(píng)價(jià)一是評(píng)價(jià)主體多元。評(píng)價(jià),有學(xué)生自己評(píng)，有 同伴評(píng)，有小組評(píng)，有教師評(píng)，有家長(zhǎng)參與評(píng)，多元 的評(píng)價(jià)主體,讓評(píng)價(jià)更科學(xué)、更合理。二是評(píng)價(jià)方 式創(chuàng)新。認(rèn)真制訂“班級(jí)閱讀之星”“校園閱讀牛 人” “書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”的評(píng)定方案，依據(jù)評(píng)分 細(xì)則評(píng)價(jià)，激勵(lì)先進(jìn)生,鞭策后進(jìn)學(xué)生。三、社團(tuán)個(gè)性課程:釋放無(wú)限潛能興趣搭臺(tái)，學(xué)有特長(zhǎng)藝術(shù)締造詩(shī)意生活，體健出彩美麗人生，科技 迸發(fā)無(wú)限潛能。為了充分點(diǎn)燃學(xué)生心目中的“小 宇宙”一興趣，讓學(xué)生釋放無(wú)限的潛能,學(xué)校聯(lián) 合市文化館、少年宮、書(shū)畫(huà)院、體校、棋類協(xié)會(huì)等多 家單位，利用周三和周五下午3:404:50的時(shí)間,開(kāi) 設(shè)豐富多彩、適合學(xué)生需求的校本選修課程。學(xué) 生自主參加社團(tuán),自主選擇項(xiàng)目，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展 特長(zhǎng)。目前，學(xué)校一共設(shè)置了主持人、朗讀、趣味 數(shù)學(xué)、魔方、古箏、二胡、竹笛、葫蘆絲、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、 版畫(huà)、兒童舞、京劇、剪紙、淮劇、合唱、電腦繪畫(huà)、 網(wǎng)頁(yè)制作、三D打印、跆拳道、輪滑、籃球、足球、乒 乓球等20多種校本選修課程。自主展示，彰顯風(fēng)采通過(guò)舉辦“美哉少年壯哉少年”特長(zhǎng)生展示 和“繽紛校園童心