語文復(fù)習(xí)資料

1、 語文復(fù)習(xí)資料多音字xng（）m（）j（）ch（）kui（）興磨給處會xng（） m（）gi（）ch（）hu （）chun（）dn（）l （）l（）qing（）傳 彈樂露強(qiáng)zhun（） tn（）yu（）lu（）jing（）f （）tio（）li （）ji （）sh （）發(fā)挑累藉舍f （）tio（） li （）j （）s （）ji （）zho（）jin（ ）wi （）sho（）結(jié)著間為少ji （）zhu（） jin（）wi （）sho（）b （）fng（）（）d（）bin（）泊縫惡的便p （）fng（） w（）d（）pin（）bi（）m（）i（）cng（）dng（）背摩挨藏當(dāng)bi（）m（）i（）

2、zng（）dng（）du（） s（）ho（）b （）zhng（）都似好薄漲d （） sh（）ho（）bo（） zhng（）形近字組詞竊（） 婉（ ） 痛（） 杖（）抄（）魂（） 撐（）切（）惋（）通（）賬（） 吵（）魄（） 掌（）窩（） 篇（） 惦（） 距（）縷（） 某（） 餓（）鍋（） 偏（） 踮（）柜（） 摟（） 謀（）俄（）鋁（） 洛（） 俱（）誤（） 允（）愉（） 檐（）侶（） 駱（） 懼（）娛（） 充（） 榆（）瞻（）淌（）畔（）綢（） 誦（）帳（）嗚（） 胃（）趟（）伴（）稠（）桶（）脹（） 鳴（） 謂（）噪（） 費(fèi)（） 沮（）衰（） 叛（）勞（）誘（）燥（）廢（） 阻（） 哀（）

3、判（）撈（）透（）捐（）胎（）踐（）械（） 驕（） 謙（）釣（）鵑（）苔（）賤（）誡（） 嬌（） 歉（）鉤（）芬（） 獵（） 縱（）附（） 腭（）偶（）啪（）吩（） 豬（） 叢（）咐（） 鱷（） 藕（）拍（）茅（） 濾（） 腮（）榨（） 躁（） 溜（）震（）矛（） 慮（） 鰓（）窄（） 澡（） 榴（）振（）慎（） 杉（） 糕（）捐（） 充（） 混（） 毫（）填（） 衫（） 羔（）損（） 統(tǒng)（） 棍（）豪（）昔（） 眷（） 瓏（）瑰（） 銷（） 虛（）蔓（）惜（） 謄（） 攏（）魂（） 消（） 墟（）漫（）妙（） 踢（）盡（） 版（）吭（） 廟（） 暴（）吵（）剔（） 燼（） 板（）炕（） 宙（

4、） 爆（）務(wù)（） 礫（） 詳（）來（） 葛（） 腔（） 倚（）霧（） 櫟（） 祥（）萊（） 褐（） 控（）崎（）涯（）鈕（） 驅(qū)（） 岷（）拂（）統(tǒng)（） 副（）崖（） 紐（） 嶇（）民（）佛（） 充（） 幅（）騎（） 銷（） 墜（）燥（） 泡（） 協(xié)（） 桑（）倚（） 消（） 隊(duì)（）澡（） 雹（） 脅（）嗓（）燼（） 賓（） 宙（）狠（） 澤（） 霧（）眺（）盡（） 濱（）廟（） 恨（）擇（） 務(wù)（） 跳（）揍（） 葛（） 誕（）腔（） 仇（）湊（） 褐（） 延（）控（） 丸（）近義詞 饑餓（饑渴） 懼怕（害怕） 鼓勵（鼓舞） 智慧（才智） 急切（著急） 知趣（識趣） 隨便（隨意） 采訪（訪問

5、） 興趣（興致） 趕緊（趕忙）建議（意見） 選擇（選?。?環(huán)繞（包圍） 周游（環(huán)游） 繼續(xù)（持續(xù)） 似乎（仿佛） 程度（層面） 親切（親熱） 恰似（好象） 助威（加油 ）愛好（熱愛） 遭遇（境遇） 報償（補(bǔ)償） 縷縷（絲絲） 飄泊（飄流） 偶爾（偶然） 慈祥（慈愛） 訓(xùn)斥（批評） 撩亂（吹亂） 姿態(tài)（姿勢） 尤其（特別） 點(diǎn)綴（裝飾） 干涸（干枯） 柔軟（柔順） 環(huán)繞（纏繞）灌溉（澆灌） 浮現(xiàn)（出現(xiàn)） 判斷（判定） 捕獲（捕捉） 格外（特別）乖巧（靈巧） 警惕（警覺） 惹惱（惱怒） 錯雜（復(fù)雜） 通常（平常）陳列（陳設(shè)） 急促 (急切) 采用 (利用) 規(guī)定 (規(guī)則) 問世 (出現(xiàn)) 對付 (

6、應(yīng)付) 面臨 (面對) 飄忽（飄?。?柔和 (溫和) 依附 (依靠) 附近 (近處) 逃脫 (擺脫) 欣賞 (觀看) 和藹 (和氣) 假如 (如果) 教導(dǎo) (教誨) 居然 (竟然) 開辟 (開拓) 收獲 (收取) 吩咐 (告訴) 可惜 (惋惜) 難得 (不易) 舒適 (舒服) 異常 (特殊) 奇怪 (奇特)轟動 (震動) 欣賞 (賞識) 調(diào)查 (了解) 造詣 (成就) 感觸（感受）愉悅（愉快） 創(chuàng)造（創(chuàng)新） 安頓（安排） 混亂（紛亂） 昔日（往日）阻擋（阻攔） 絕望（失望） 堅(jiān)定（堅(jiān)決） 從來（向來） 噪音（噪聲）周圍（四周） 耽擱（耽誤） 忍心（狠心） 鼓勵（鼓舞） 歧途（歧路）瞬間（剎那）

7、 接觸（觸摸） 打蔫（萎靡） 愣住（怔?。?鍛煉（磨練） 指導(dǎo)（指點(diǎn)） 損失（損耗） 環(huán)繞（纏繞） 仿照（模仿） 名勝（圣地） 散步（漫步） 根據(jù)（依據(jù)） 地形 (地勢) 掩護(hù) (保護(hù)) 依托 (依靠)停泊 (停留) 郊外（郊區(qū)） 重新（重來） 真摯（真誠） 崇高（高尚） 濕潤（潮濕）反義詞貪婪（無私） 充足 (缺乏) 支撐 (摧毀) 困難 (容易) 喜歡 (討厭)可靠 (質(zhì)疑) 偷偷 (公開) 通順 (阻塞) 培養(yǎng) (摧殘) 熟悉 (陌生) 結(jié)束 (開始) 猶豫 (果斷) 忽略 (重視) 欣賞 (討厭) 特殊 (一般)擴(kuò)展 (縮小) 吸引 (排斥) 唯獨(dú) (大多) 玷污 (純潔) 愛惜 (破

8、壞)離別 (相聚) 寶貴 (廉價) 寒冷 (溫暖) 擔(dān)心 (放心) 涼爽 (炎熱)丑陋 (漂亮) 舒服 (難受) 寬敞 (狹窄) 傾斜 (豎直) 退化 (進(jìn)化) 敏捷 (遲鈍) 警覺 (大意) 銳利 (呆滯) 細(xì)膩 (粗糙) 珍貴 (低廉)自動 (被動) 重要 (普通) 集中 (分散) 嚴(yán)寒 (酷暑) 分裂 (團(tuán)結(jié)) 削弱 (增強(qiáng)) 劇烈 (微弱) 單調(diào) (多彩) 折射 (直射) 得意 (失意)清楚(模糊) 嚴(yán)格 (寬松) 簡單 (復(fù)雜) 消失 (出現(xiàn)) 素凈 (艷麗)巧妙 (拙劣) 愛慕 (厭惡) 便宜 (昂貴) 成熟 (生澀) 答應(yīng) (拒絕)深夜 (黎明) 可貴 (無用) 冷清 (熱鬧)

9、舒展 (收縮) 僵硬 (柔軟)飄浮 (下沉) 散發(fā) (收集) 瞬間 (長久) 避免 (參與) 肯定 (否定)陷入 (突出) 開辟 (開拓) 忙碌 (悠閑) 瘦小 (高大) 精彩 (糟糕)放肆 (莊重) 得意 (失意) 滾燙 (冰涼) 掙開 (束縛) 獨(dú)立 (聯(lián)合)熟悉 (陌生) 熱情 (冷漠) 損失 (獲得) 幻想 (現(xiàn)實(shí)) 精華 (糟粕)掠走 (送回) 珍貴 (低廉) 沉著 (驚慌) 崎嶇 (平坦) 堅(jiān)強(qiáng) (脆弱)勝利 (失敗) 簡單 (復(fù)雜) 熟練 (生疏) 嚴(yán)肅 (活潑) 強(qiáng)烈 (微弱)寬敞 (狹窄) 千篇一律(獨(dú)樹一幟)日積月累*一日無書，百事荒蕪。（陳壽）*讀書破萬卷，下筆如有神。（

10、杜甫）*書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）*黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）*讀書有三到，謂心到、眼到、口到。 (朱熹)*悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）*浮云終日行，游子久不至。（杜甫）*落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）*明月有請應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）*家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）*江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）*書籍是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞）*書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）*世上無難事，只怕有心人。*欲要看究竟，處處細(xì)留心。*虛心萬事能成，自滿十事九空。*滴水能把石穿透，萬事功到自然成。*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。*兄弟敦和睦，朋友篤

11、誠信。*孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。*愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。*非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。*奮發(fā)圖強(qiáng)、勵精圖治、豪情壯志、再接再厲、任重道遠(yuǎn)、同仇敵愾、眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、前仆后繼、披荊斬棘、舍生取義、力挽狂瀾、中流砥柱*四時之風(fēng)春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。裙裾微動搖，花氣時相送。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。東風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。*卜算子詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。句子專項(xiàng)

12、縮句1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我們要努力探索大自然的奧秘。7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。修改病句1、這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。2、老師漸漸放慢了進(jìn)度。3、經(jīng)過這次

13、外出調(diào)查，對大家的啟發(fā)很大。4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實(shí)際，卻歷來被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。5、選出下列句中沒有語病的一項(xiàng)（）A、實(shí)現(xiàn)西部大開發(fā)是一項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)。B、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是長期以來困難我國基礎(chǔ)教育的頑癥。C、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國建設(shè)成為一個富強(qiáng)、民主、文明。D、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。6、秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。7、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。8、他對自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。9、小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。10、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。11、為了避免今后不再發(fā)生類似的事

14、故，我們必須盡快健全安全制度。12他那親切的話語，慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。13、增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。14這場球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊(duì)的名聲，關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。15、看了這次展覽，使我有很多感想。16、只有社會主義，就能救中國。17、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對這個問題進(jìn)行一次教育。改變句式1、直接引述改成間接轉(zhuǎn)述2、用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話3、反問句改為陳述句，陳述句改為反問句4、改為雙重否定句5、改為把字句，改為被字句6、改為擬人句或比喻句修辭手法掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：1、比喻是用具體、淺顯的，人們

15、容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。重點(diǎn)課文背誦并默寫第1課竊讀記第3、4、10自然段。第3課走遍天下書為侶第7、8自然段。第5課古詩詞三首。第6課梅花魂第13自然段。第9課鯨和第11課新型玻璃掌握有關(guān)知識點(diǎn)和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)

16、字等常用的說明方法。第13課釣魚的啟示第10自然段。第15課落花生第10、12、13自然段。有趣的漢字中的諧音歇后語。我愛你，漢字中漢字的演變，贊漢字。第19課“精彩極了”和“糟糕透了”第17自然段。第21課圓明園的毀滅第3、4自然段。第22課狼牙山五壯士第6、7、8、9自然段。第25課七律長征。第26課開國大典第7自然段。第一單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、我跨進(jìn)店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（擠）到里邊來了。2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），也很（懼怕）這種（竊讀）的滋味。竊讀記3、我愿意坐

17、在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西（列個單子）。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個人（同船而行）。一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時想去就去的故地）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個人會用同一種（方式）讀同一本書。走遍天下書為侶二、理解填空。1、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。2

18、、竊讀記的作者是臺灣著名女作家（林海音），代表作是城南舊事。課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）這種竊讀的滋味。3、小苗與大樹的對話文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。4、走遍天下書為侶的作者是（英）國作家（尤安艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。5、我的“長生果”作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實(shí)感）。三、日積月累。（關(guān)于讀書的名言警句）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼

19、到，口到。（朱熹）第二單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫的，表達(dá)了詩人（思念家鄉(xiāng)）的情感。2、（洛陽城里）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐（匆匆說不盡），行人臨發(fā)（又開封）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。3、山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢不成）夢不成，故園（無此聲）?！肮蕡@無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有

20、（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!5、一條（清澈見底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長長）的（柔軟）的柳枝，（隨風(fēng)飄動）著。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長的，垂到水面上，畫著（粼粼的波紋）。當(dāng)水鳥站在它的（腰上唱歌）時，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音。二、理解填空。1、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。2、泊船

21、瓜洲作者是（宋代）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時照我還）。這首詩是寫景抒情詩。3、秋思的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情方法是（敘事抒情）。4、長相思是一首（詞），（長相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。5、梅花魂的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：教“我”讀唐詩宋詞。（珍愛墨梅圖）無法回國而哭泣鄭重地送我“墨梅圖”臨別贈“我”手絹。6、小橋流水人家作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲天凈沙秋思。7、“推敲”這個

22、典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）明月有情應(yīng)識我，年年相間在他鄉(xiāng)。 （袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。 （劉著）第三單元一、理解填空。1、第三組課文的都是（說明文）。我們了解到的說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）2、鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸）、(睡覺)、鯨的生長。鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。3、

23、松鼠的作者是（法）國著名的博物學(xué)家、作家（布封），他用40年的時間寫出了36冊的巨著（自然史）。4、新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。5、“時時勤拂拭，（勿使染塵埃）?！?、森林報不是（報紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維比安基）的代表作。二、日積月累。（四時之風(fēng)）四時之風(fēng)春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。第四單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、當(dāng)我一次次地

24、遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的（是與非）的問題，（實(shí)踐起來）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得（道德實(shí)踐的勇氣和力量）。2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）:它的果實(shí)（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實(shí)高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實(shí)，必須（挖）起來才知道。二、理解填空。1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。2、釣魚的啟示給“我”的啟示是：道德只是個簡單的

25、（是）與（非）的問題，（實(shí)踐）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意（急切、委屈、沮喪）（乞求）無奈（依依不舍）。3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。4、落花生的作者是臺灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對別人沒有好處）的人。5、珍珠鳥的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，

26、往往創(chuàng)造出美好的境界）。6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），(堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。三、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語）世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。第五單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。、中華漢字，（生動形象）。傳播文明，（蓋世無雙）。連綴成句，（頓挫抑揚(yáng)）。書法字體，各具特長。篆書隸書，（古色古香）。行書流暢，正楷（端莊）?？癫荩ū挤牛?，（鳳舞龍翔）。對聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。左右（工整），能（簡）能（詳）。既便（言志），又供（觀賞

27、）。、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無窮無盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它們自身就有一種智慧的力量，一個（想象的）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。二、理解填空。、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王國），它分兩個板塊，一是（有趣的漢字），二是(我愛你，漢字)。活動計(jì)劃一般包括活動（時間）、活動（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。、“一個字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語的方法是（組合法）?！薄爱嫊r圓，寫時方；冬時短，夏時長”打一字：(日),猜謎語的方法是（象形法）。諧音是音(相同)或相近的字。外甥打燈籠照舊（舅），括號內(nèi)是（

28、本）意，括號外是引申義。、“倉頡造字”只是一個（傳說），古代（倉頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）和（物語）表達(dá)和交流。東漢的（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在（竹）片和（木）片上寫字?！皟浴本拖裰窈喌男螤?，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會意）、形聲。、漢字的演變過程是甲骨文（金文）（小篆）隸書（楷書）草書（行書）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（國子監(jiān)）的主管官員（王懿榮）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商）時期。、我知道著名的古代書法家有(王羲之)，他的作品蘭亭序被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（柳

29、公權(quán)、歐陽詢）和顏真卿。第六單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。、這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”；“精彩極了 ”“糟糕透了”它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來。我（謹(jǐn)慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（刮倒）。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的（斷言）有一個共同的出發(fā)點(diǎn)那就是（愛）。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?、時間（艱澀地）流動著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的心房。二、理解填空。、第六組課文的主題是（父母的愛）。、地震中的父與子作者是（美）國作家（馬克漢林），故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對兒子說的一句

30、話是(不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起),這是父親對兒子的(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。、慈母情深的作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是青年近衛(wèi)軍?，F(xiàn)代詩紙船寄母親的作者是（冰心）。、“精彩極了”和“糟糕透了”的作者是（美）國作家巴德舒爾伯格。、世界著名漫畫集父與子的作者是（德）國的（埃奧卜勞恩）。三、日積月累。（關(guān)于誠信、孝敬、立志的名言警句）兄弟（敦和睦），朋友（篤誠信）。（陳子昂）（孝在于質(zhì)實(shí)），不在于飾貌。（hun 桓寬）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（孝經(jīng)）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）第七單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空

31、。1、圓明園中，有（金碧輝煌）的殿堂，也有（玲瓏剔透）的亭臺樓閣；有象征（熱鬧街市）的“買賣街”，也有象征著（田園風(fēng)光）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想的境界）里。2、圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴的（歷史文物）。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代的名人書畫和各種（奇珍異寶）。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的（博物館）、（藝術(shù)館）。3、五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（勝利的）喜悅。班長馬寶玉（激動）地說：“同志們，我們的任務(wù)（勝利完成）了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍（砸碎）了，然后走到（懸崖）邊上，像每次發(fā)起（沖鋒）一樣，第一個（縱身）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）的號聲：“（打倒日本帝國主義）！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”二、理解填空。1、