部編版小學六年級語文上冊第4課《花之歌》優(yōu)質課件

1、第1課時統(tǒng)編版語文六年級上冊你知道哪些與花有關的詩歌呢？ 課前導入接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。遙知不是雪，為有暗香來。助學資料 生平介紹：黎巴嫩詩人、畫家、作家，被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學的主要奠基人。 主要作品：淚與笑先知沙與沫等。紀伯倫（18831931）字詞樂園蒼 穹 孕 育 冠 冕 贈 予搖 曳 芬芳馥郁 碩 大瓊 漿 鳴 囀 婆 娑 旖 旎蒼 穹 孕 育 冠 冕 贈 予搖 曳 芬芳馥郁 碩 大瓊 漿 鳴 囀 婆 娑 旖 旎qinyn shuzhunsuyfymi

2、nqiny n （l）露珠 （lu）露臉 露辨析一般作為比較正式的書面語的時候讀“l(fā)”，口語的時候一般讀“l(fā)u”。例句小楊剛一露( lu )頭，就暴露( l )了目標。多音字 （zho）朝陽 （cho）朝向 朝辨析表示“早晨”或“日，天”的意思時讀zho，其他情況一般讀cho。例句我朝(zho)氣蓬勃地朝(cho)前走。多音字柔和美好。 （ ）盤旋舞動的樣子。 （ ）形容一心向往。 （ ）婆娑旖旎心馳神往解詞義形容香氣濃厚。 （ ）馥郁形容無比的大。 （ ）碩大無朋回頭看看自己的影子，憐惜起自己來。形容孤獨失意，也指自我欣賞。 （ ）自命清高，自我欣賞。 （ ）關于宇宙和人生的原理。（ ）孤芳

3、自賞解詞義顧影自憐哲理初讀感知用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利。說說課文可以分成哪幾個部分？每部分主要講了什么內(nèi)容？說說課文中的“我”指什么？課文中的“我”指誰？花第一部分（14）：以“我是”的句式，描繪花的各種形象，表達作者對花的喜愛和贊美之情。第二部分（57）：圍繞“我在做什么”，繼續(xù)描繪花的形象，表現(xiàn)了花積極樂觀的生活態(tài)度。段落大意默讀課文14自然段，思考：從哪些地方可以看出“我”是花？品讀鑒賞 我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍過程的循環(huán)往復花開花落，循環(huán)往復隱喻 這句話交代花的整體形貌和生長環(huán)境，遠觀

4、猶如草坪中亮麗的星星。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。突出花的高潔奪目比喻 我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去?；ㄉL、凋謝的過程。冬 春 夏 秋孕育開放成長入眠排比四季花的用途及美好寓意 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。 花是人間真情的象征。花奉獻了自己，點綴了人生。表達情意的禮物葬禮的祭獻婚禮的裝飾我也會用這種方法寫句子：我是大海的嘆息，我是天空的淚水，我是田野的微笑。（雨）花是別名說的是填寫表格，說說哪些地方讓你感受到作者想象的奇特。作者賦予花不同的別名，想象奇特。禮品、冠冕、祭獻花的生命周期星星花的高潔奪目諸元素之女花的

5、生長過程大自然的話語花的用途閱讀課文第二部分，邊讀邊想象作者描寫的花的形象，然后說一說哪一個形象最能打動你。 清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。 我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。 運用擬人、比喻，生動形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。夜空中的星星太陽 我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。你能概括一下花的精神嗎？積極樂觀，

6、向往光明，不顧影自憐，也不孤芳自賞。 我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。如何理解這句話的含義？ 這句話寫花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，雖然生而平凡，但是仍然要仰望天空，追求光明與美好，告訴我們：要保持樂觀積極的人生態(tài)度，不要停止對光明的向往與追求。想一想：能否把每段中的“我”改成“花”？ 不能。作者其實是借花表達自己追求光明、積極樂觀的人生態(tài)度，用“我”來描述能使文章顯得含蓄而有趣。教材習題答案閱讀鏈接。點撥：楊柳與水蓮的作者是宗白華，他是哲學家、美學家、詩人。先默讀這首散文詩，邊讀邊體會文中現(xiàn)象奇特的地方，再和同學交流。示例： 面對夜，楊柳和水蓮有著不同

7、的感受。水蓮感到恐懼和悲哀，而楊柳看到夜的美。產(chǎn)生不同感受的原因在于它們的生活姿態(tài)不同：水蓮躲在綠葉的簾里，楊柳卻立于碧夜的幕中。這首散文詩表達了對積極向上、追求美好生活的人生態(tài)度的肯定，也告訴我們：用充滿愛和希望的態(tài)度去對待生活，生活才會美好。 全文采用大量的想象，如詩人把水蓮上的露珠想象成“昨夜恐懼悲哀的淚”和“今朝歡欣感激的淚”，把夜晚的星空想象成“繁星織就了的花園”等，這些想象大膽、奇特，讀起來生動有趣。主旨概括 作者以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪四季變更、花開花落的景象，以及花的日常生活和品質追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧相處的美好形象，抒發(fā)了作者追求光明、積極樂觀的人生

8、態(tài)度。（1）大自然的話語花之歌板書設計（2）星星生長在綠地中（3）諸元素之女（4）禮品、冠冕、祭獻（57）花的生活與追求花的生命周期花的生長過程課外拓展描寫“花”的成語花枝招展 繁花似錦 柳暗花明花團錦簇 春暖花開 國色天香鳥語花香 奇花異草 花紅柳綠百花齊放 姹紫嫣紅 含苞待放孤（ ）自賞（ ）影自憐 心馳（ ）往婆娑（ ）舞（ ）芳（ ）郁 碩大無（ ）芳顧神起芬馥朋把下面詞語補充完整。課堂練習 花之歌的作者是 ，詩人從 來敘述 。這首散文詩表面是寫花，其實是寫人。號召我們要“ ， ； ， ”。 紀伯倫 花的視角 落的景象仰望高空對光明心馳神往不顧影自憐也不孤芳自賞根據(jù)所學知識填空。四季變

9、更、花開花課后作業(yè)以“_之歌”為題（如“小草之歌”“白云之歌”“春風之歌”等），仿寫一首散文詩。花之歌4*接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。遙知不是雪，為有暗香來。 紀哈紀伯倫（18831931）黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”，與印度的泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。其作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達深沉的感情和遠大的理想，并常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量，是阿拉伯近代文學史上第一個使用散文詩體的作家。作者簡

10、介 主要代表作有散文詩集淚與笑先知沙與沫等。本文選自淚與笑組歌，組歌共五首：浪之歌雨之歌美之歌花之歌和幸福之歌。作者簡介 組歌的寫作背景與他的生平有關。 1883年1月6日，紀伯倫出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個農(nóng)家，故鄉(xiāng)的奇兀群山與秀美風光賦予他藝術的靈感。12歲時，因不堪忍受奧斯曼帝國的殘暴統(tǒng)治，他隨母親去到美國，在波士頓唐人街過著清貧的生活。1898年，15歲的紀伯倫只身返回祖國，進入首都貝魯特的?？爽攲W校學習阿拉伯文、法文和繪畫。其間，曾創(chuàng)辦真理雜志。1908年，他因發(fā)表態(tài)度激進的小說叛逆的靈魂激怒當局而遭到驅逐。與故土的被迫別離，生活的困頓潦倒，并沒有冷卻他對祖國的赤子之情，淡化他對理想的

11、追求。他常常在自己的詩作里，對祖國對理想寄寓深切的依戀之情。組歌便是這類詩歌的代表作之一。寫作背景 自讀課文，找出不認識的生字詞，多讀幾遍，弄清詞語的意思。初讀課文1234567蒼穹 孕育 冠冕 贈予搖曳 芬芳馥郁 碩大瓊漿 鳴囀 婆娑蒼穹 孕育 冠冕 贈予搖曳 芬芳馥郁 碩大瓊漿 鳴囀 婆娑qinynminshuqinzhunsuyfy初讀課文我會讀冠un（桂冠）un（冠軍）飲yn（飲馬）yn（飲茶）初讀課文多音字盤旋舞動的樣子。柔和美好。心神飛到（向往的地方）。自命清高，自我欣賞。比喻既存的事物中醞釀著新事物。望著自己的影子，自己憐惜自己。形容孤獨失意的樣子。也指自我欣賞。旖旎孕育婆娑顧影

12、自憐心馳神往孤芳自賞我會連課文中的“我”指誰？在文中，作者將花比作了什么？文章可以分成幾個部分？按要求自讀課文：品讀課文1234567課文中的“我”指誰？花品讀課文在文中，作者將花比作了什么？ “我是大自然的話語” “我是星星” “我是諸元素之女” “我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻?！蔽恼驴梢苑殖蓭讉€部分？兩個部分第一部分（ ）：第14自然段 這部分以一系列“我是什么”的句式對花的形象展開描繪。第二部分（ ）：第57自然段 這部分主要以“我在做什么”的句式繼續(xù)描繪花的形象。品讀課文比喻 我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍花大自然

13、的話語花開、花謝大自然在說話、沉默品讀課文我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。 從另一角度寫花的誕生。比喻花從天上落下的星星品讀課文 我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。比喻排比 冬 春 夏 秋孕育開放成長入眠花的生長品讀課文 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。排比 花的用途及美好寓意?；ㄊ鞘篱g之美、人間真情的象征?；ǚ瞰I了自己，使人生更美麗。禮品冠冕祭獻品讀課文 自由讀57自然段，想一想：“我”每天在做什么？品讀課文1234567時間順序清早花朵開放，宣報光明的到來。晝夜更替花朵閉合，告別光明。傍晚品讀課文 我總是仰望高空，對光明心

14、馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。結合全文，說說你對這句話的理解。品讀課文品讀課文 這句話寫花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度，同時告訴我們：要樂觀，要善待生命，不要停止對光明的向往與追求。 花之歌是黎巴嫩詩人紀伯倫寫的一首充滿哲理的散文詩。詩人以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對人生態(tài)度的獨特感悟：人生要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。主旨概括大自然的話語星星諸元素之女禮品婚禮的冠冕生者贈予死者最后的祭獻花之歌結構梳理拓展一拓展二拓展延伸【描寫花的成語】花枝招展 繁花似錦 柳暗花明花團錦簇 春暖花開 國色天香鳥語花香 奇花異草 花紅柳綠百花齊放 姹紫嫣紅 含苞待放拓展一返回拓展延伸楊柳與水蓮 曉風里的楊柳對殘月下的水蓮說： “太陽起來了，你睡醒了嗎？你花苞似的眼里為什么含了清淚？” “他是我昨夜恐懼悲哀的淚，也是我今朝歡欣感激的淚?！蓖卣苟卣寡由?“你恐懼些什么？你悲哀些什么？” “啊，夜的黑暗啊，污泥的冷濕??！” “你不曾看到夜的美